Hôpital psychiatrique clinique spécialisé GBUZ 1. Hôpital psychiatrique régional

Chapitre 1. Le problème de la personnalité en psychologie.

1.1. Caractéristiques du développement personnel en fonction de l'ordre de naissance dans la famille

Chapitre 2. Étude de l'influence de la famille sur le développement

Personnalité

2.1. Développement de la personnalité dans des familles ethniquement différentes.

Chapitre 3. Étude de l'orientation d'identification dans

Espace psychologique de la famille mère.

3.1. Tâches et méthodes de recherche.

3.1L. Hypothèses. Tâches.

Groupes expérimentaux.

3.1.2. Caractéristiques des sujets.

3.1.3. Caractéristiques des méthodes de recherche.

3.1.4. Les caractéristiques personnelles de l'orientation de l'espace psychologique de la famille mère.

3.2.1. La perception des membres du Kazakh de la famille mère selon

Ordre de leur naissance.

3.2.2. Caractéristiques de la perception des membres de la famille parentale, des enfants plus âgés.

3.2.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants moyens.

3.3.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants plus jeunes.

3.4.1. Positions étayées des sujets en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh.

3.4.2. Assurer la position de l'enfant dans la structure du Kazakh

Familles sur la formation de postes de sujets.

3.5.1. Pour les sujets du sujet en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh.

Liste recommandée de mémoire

• Relations interpersonnelles dans la famille ayant un enfant en arrière mental 2000, candidat des sciences psychologiques Bagdasaryan, Irina Sergeevna

• Situation sociale du développement de l'enfant: structure, dynamique, principes de correction 2002, Docteur en sciences psychologiques Karabanova, Olga Aleksandrovna

• Caractéristiques de l'attitude parentale vis-à-vis des enfants somnalement malades d'âge préscolaire senior: sur l'exemple d'enfants souvent malades et d'enfants atteints de troubles du système musculo-squelettique 2003, candidat des sciences psychologiques Kotov, Elena Vladislavovna

• Caractéristiques du développement mental des enfants dans la famille Yémen 1997, candidat des sciences psychologiques Vahid Mohammed Suleiman

• L'influence de l'éducation familiale sur le développement de la motivation de la réalisation des enfants de 9 à 11 ans 2004, candidat des sciences psychologiques Yufferov, Marina Anatolyevna

La thèse (partie de l'abstrait de l'auteur) sur le sujet "L'orientation de la personne dans l'espace psychologique de la famille mère: sur le matériel de l'étude de la famille Kazakh"

Travaux de thèse similaires dans la spécialité "Psychologie générale, psychologie de la personnalité, histoire de la psychologie", 19.00.01 CIFR VAK

• L'agressivité des enfants en tant que qualité de la personnalité 2000, candidat des sciences psychologiques Kopchenova, Elena Evgenievna

• Les différences d'âge entre les caractéristiques ethniques de la catégorisation chez les enfants de junior et du collège Âge: sur le matériel de la perception des œuvres de peinture par les écoliers russes et kazakh 7-8 et 12-13 ans 2000, candidat des sciences psychologiques Lukyanenko, Sophia Anatolyevna

• Effet de l'orientation dans les qualités personnelles des pairs sur le sujet et le statut d'adolescents et de jeunes hommes dans le groupe 2003, candidat des sciences psychologiques Shabelnikov, Irlan Vitalyevich

• Caractéristiques socio-psychologiques des relations entre parents dans les systèmes familiaux des Kazakhs et des Russes dans les conditions d'un seul espace polyculturel: sur l'exemple de la République du Kazakhstan 2011, candidat des sciences psychologiques grishchenko, Elena Georgievna

• Caractéristiques du développement mental des jeunes sibs dans les familles d'adolescents narcotiques 2004, candidat des sciences psychologiques Zinchenko, Olga Petrovna

Conclusion de la thèse sur le sujet "Psychologie générale, psychologie de la personnalité, histoire de la psychologie", Davletova, Azhar Dalabaevna

Références Researchs de thèse candidat de Sciences psychologiques Davletova, Azhar Dalabaevna, 2003

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Résumé de la thèse. sur le sujet "Personnalité orientée dans l'espace psychologique de la famille mère"

| Pour les droits de manuscrit

Je Davletova Azhar Dalabaevna

Orientation personnelle dans l'espace psychologique de la famille mère

(sur le matériel de recherche de la famille Kazakh)

Spécialité 19.00.01. - Psychologie générale. Psychologie de la personnalité. Histoire de la psychologie (Sciences psychologiques)

dISTIERS POUR UN DEGEMENT SCIENTIFIQUE

Moscou-2003.

Le travail a été effectué au département de la psychologie pédagogique

Institut de psychologie. L.s. Université humanitaire de l'État russe Vygotsky

Directeur scientifique: Docteur en sciences psychologiques, professeur

Shabelnikov V.K.

Adversaires officiels: docteur en sciences psychologiques, professeur

La défense aura lieu "23" octobre 2003 lors de la réunion de la réunion du Conseil de thèse d'ici 212.198.03 à l'Université humanitaire de l'État russe à l'adresse suivante: 125267, Moscou, Mus Square, Maison 6, Corps 7, Public 396.

La thèse peut être trouvée dans la bibliothèque de la RGGU

KUDRYAVTSEV V.T.

docteur en sciences psychologiques, professeur agrégé Karabanova O.A.

Organisation principale:

Institut psychologique de l'Académie de l'éducation russe

O.I. Motkov

La caractéristique générale du fonctionnement de l'introduction est justifiée par la pertinence du sujet de l'étude, le problème, l'objet, l'objet, l'objet, l'hypothèse et les objectifs de recherche sont déterminés, de nouveauté scientifique, théorique et pratique, les principales dispositions dotées de la protection est révélée.

La pertinence du problème de la recherche. Le problème de la formation de la personnalité de la personne dans la famille est l'une des psychologues centrales. C'est dans la famille des parents que les principales qualités psychologiques de la personne sont posées. Cependant, à la fin du XXe siècle, l'attention des psychologues était davantage axée sur la formation de la personnalité d'un enfant dans les institutions publiques et la famille, s'il était considéré, plus souvent en dehors du contexte d'elle! Originalité ethnique.

Au cours de la dernière décennie, deux tendances sont manifestées qui attachent une pertinence particulière au problème du développement de la personnalité dans une grande famille ethnique. Premièrement, un intérêt pour l'étude de problèmes ethniques et la formation d'une personne dans divers types ethniques de famille a été renforcé. La signification de cet aspect de l'étude de l'individu est connectée notamment à l'exacerbation des interactions interethniques, dont les racines entrent dans l'originalité du développement de l'individu dans une ou une autre culture ethnique. Deuxièmement, l'intérêt de l'étude de l'identité de la personne en général, le désir de faire la personnalité du Centre d'intérêts publics (pédagogie orientée personnellement, politique, économie).

L'objet de notre étude: énoncé le sujet dans l'espace psychologique de sa famille mère. Testé étaient

ROS. National I.

bibliothèque | SPTMIU ■ 0 *

sujets occupant des positions différentes dans une grande famille (enfants plus âgés, enfants moyens et jeunes). L'étude a été menée sur le matériel des familles de Kazakh qui avaient au moins deux enfants, les caractéristiques de la perception de l'individu des membres de sa famille mère et de leur propre position dans la structure de cette famille ont été étudiées.

Sur la base de l'hypothèse totale, plusieurs hypothèses privées ont été nommées: ¡. La perception de l'espace psychologique de la famille des personnes âgées, présente des différences spécifiques, comparées à la perception de ces autres enfants, depuis l'éducation des enfants âgés est dû à la fonction du chef de file en matière de jeunes frères et sœurs.

2. La perception de l'espace psychologique de la famille d'un enfant moyen est déterminée par sa position intermédiaire entre les aînés et le plus jeune enfant.

3. Hospitalité de l'espace psychologique de la famille avec un enfant plus jeune, déterminé par le rôle de l'héritier et du tuteur le plus proche des parents. Dans le développement de l'enfant plus jeune, l'idéalisation relative de leur rôle dans la famille est supposée.

¡. Caractéristiques de la personnalité intelligente des enfants en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior).

2. Créez des différences dans le développement de caractéristiques personnelles chez les enfants, en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior).

3. Analyser le développement de caractéristiques personnelles chez les enfants, en fonction de la position des frères et des sœurs (senior, moyen, junior).

^ Analysez la dépendance de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille mère de la situation du sujet chez les frères et sœurs (senior, moyen, junior).

Identifier les caractéristiques personnelles des enfants, en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior) et leur influence sur

animation de la personnalité Nous avons utilisé les techniques suivantes:

3. Méthode de projectivité modifiée "Tâches symboliques pour identifier un social" i "" (v.inogsh, l.nep<1ег80п, 1968).

324 sujets, occupant des positions différentes dans une grande famille (enfants âgés de la famille (n \u003d 110), les enfants du milieu de la famille (n \u003d 103), les plus jeunes enfants de la famille (n \u003d 111) . L'étude a été menée tout au long de 1997-2003 à Almaty, en République du Kazakhstan.

L'exactitude et la validité des résultats obtenus et les conclusions de la thèse s'appuient sur le fondement théorique et méthodologique de l'approche culturelle et historique de la psychologie sont causées par l'adéquation des méthodologies de recherche aux tâches et l'application de la méthode d'analyse factorielle et de la Appareil de statistiques mathématiques pour traiter les données obtenues.

La nouveauté scientifique du travail en est que, pour la première fois, les caractéristiques de l'orientation de la personnalité dans l'espace psychologique de la famille parentale du Kazakh ont été analysées, les causes de leur occurrence ont été analysées. Pour la première fois, les différences entre les caractéristiques personnelles des enfants occupant une position différente dans la famille Kazakh sont révélées.

Signification pratique: sur la base des résultats des travaux, des recommandations spécifiques peuvent être apportées pour corriger le processus d'éducation de l'enfant dans la famille afin d'organiser des moyens efficaces de développer l'identité de l'enfant et de créer des relations adéquates et constructives dans la famille.

Les données obtenues peuvent être utilisées dans la création de techniques d'éducation familiale correspondant au niveau de complexité des familles dans la société multiethnique moderne, peuvent être utilisées dans le travail des centres psychologiques et de conseil, des psychologues scolaires, des enseignants.

Fournir des positions: 1. La perception des membres du Kazakh de la famille mère dépend de la situation du sujet dans la structure de cette famille. Ceci est exprimé dans l'inclination de la perception de leurs positions: enfants plus âgés - à proximité de la position des parents, moyenne

enfants - à proximité de la position des frères aînés (sœurs), enfants plus jeunes - près des images parfaites.

Approbation de la recherche. Les principales dispositions et les résultats de l'étude de thèse ont signalé et discuté à la Conférence internationale de l'Académie "Prestige" (Almaty, 14-15 mai 2002); Au deuxième Congrès russe "World of Family" (Moscou, 14-17 novembre 2001), lors des réunions du laboratoire de problèmes psychologiques de l'éducation de la famille Gosny et de l'éducation de la RAO, lors des réunions du département de la psychologie de l'Académie de Prestige (Almaty, 2001-2002.) Et le ministère de la psychologie pédagogique de l'Institut de psychologie. L.s. L'Université humanitaire de l'État russe Vygotsky (Moscou, 2003) a été reflétée dans 7 publications.

La structure de thèse. La thèse consiste en administration, trois chapitres, conclusion et littérature de références, dont 226 sources, dont 81 dans une langue étrangère. Texte total de 215 pages, dont 46 tables, 8 graphiques et 19 histogrammes.

Dans le premier chapitre, le "problème de personnalité en psychologie", le problème du développement et du fonctionnement de l'individu, en fonction de l'ordre de naissance dans la famille, est considéré. L'étude de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille mère conduit à la répartition des caractéristiques personnelles décrites à travers les caractéristiques de cette orientation. L'espace psychologique de la famille mère semble être ici comme une situation sociale du développement de la personnalité.

L.s. Vygotsky, déterminant la situation sociale du développement, la présente comme «le moment initial de tous les changements dynamiques survenant au cours de cette période. Vision LS Vygotsky sur la nature sociale de la psyché humaine, où les relations publiques sont considérées comme la base du mentale durable Les néoplasmes découlant de l'intériorisation de ces relations ont été poursuivis par D. B. Elkonin (1971).

Sur la base du système "Enfant-Society", la DB Elconin procède au système "Famille enfant", puisque dans le processus de développement social, les fonctions de l'éducation et de l'éducation sont de plus en plus transmises à la famille et dans le système familial qui alloue déjà la relation "enfant séparé de l'enfant".

UN. Léontiev (1972), Développer des idées HP Vygotsky sur la conditionnalité culturelle et historique du développement mentale, formule la réglementation sur la dépendance du développement de la psyché non de l'activité du tout, mais de l'activité principale.

Compte tenu de la famille de la ligne d'une approche du système fonctionnel, il convient de noter que la famille est un système qui localise les fonctions sociales les plus importantes nécessaires à la formation initiale et au développement d'une personne. Le contenu et la composition de ces fonctions sont dictés par les besoins vitaux de la famille comme un organisme holistique et les fonctions familiales sont de recréer les principales conditions nécessaires au développement de la personne à un certain âge.

Un grand nombre d'œuvres de chercheurs occidentaux sont consacrées à l'étude de l'influence de l'ordre de naissance à des caractéristiques personnelles (A. Ladler 1956; U. Lotus 1966; M. Gazeta 1986; F. Sallovi 2000; D-Bus 1999; M.Wagner & H.schubert 1985, et Dr.) qui a reçu de nombreux résultats empiriques. Mais ce domaine de la recherche n'a pas profité d'une grande attention des psychologues nationaux. Certains matériaux sur cette question ont été publiés (T. Khamstauskas, 1985; V. Tytarenko, 1987; Parce que Karazub, 1998; T.a.duratherchka, 1992; ZH.S.JANDOSOVA, 1992).

Chercheurs (F. Gapton 1874; U. Altus 1966; M.Wagner & H.schubert 1985; D. Frymen, 1996, etc.) a révélé un certain nombre de caractéristiques de la personnalité des enfants de différentes positions ordinales de naissance, en particulier le haut social réalisations du premier-né; Les premiers enfants ont découvert une estime de soi plus élevée, comparée aux enfants dernier (S.Coopersmith, 1967); Contrôle international de locus (L.A.Kurder, 1988-1989); Correspondance pour la communication avec les adultes (Show et al, 1978), ainsi que la perception des valeurs reconnues par les adultes (Miremsk, 1986). Dans la collaboration de la parole, les enfants plus âgés ont comparativement à la catégorie, la directivité (M.Tomasello & S.mannle, 1985). Les seuls enfants sont plus minces, doux, empathiques, émotionnellement libérés (parce que Karatsuba, 1998); Plus jeune - démontrez une plus grande facilité de communication et de popularité parmi les pairs (N.Miller & Y.Maruyama, 1976; F.DecheTCH 1981; M.E.LAMB & S.SUTON 1982; L.M.Basket 1984); Les enfants du milieu se caractérisent par une convivialité, mais les plus jeunes occupent le haut de la popularité, ils sont attrayants pour les parents (D. Frymen, 1996; N.Miller & Y.Maruyama 1976, etc.).

Celles-ci et d'autres caractéristiques des caractéristiques personnelles des enfants de différentes positions ordinales sont principalement dues à l'influence des attitudes et des valeurs parentales (A.Deler 1956; T. Khamstauskas, 1985, etc.); Ainsi que leurs interactions interpersonnelles (F.Sullloway, 1996, 2000).

Les blessures psychologiques reçues par les enfants conduisent à certaines stratégies comportementales: l'inimitié avec le frère aîné (sœur), s'efforçant

casser des restrictions parentales, échec de la part de lui-même (T. Khamstauskas).

Un certain nombre d'études empiriques de l'individu, selon l'ordre de naissance, ont été théoriquement résumées par le R.8i11OUU. L'activité du premier-né est exprimée en confiance en soi, à l'affirmation d'affirmation et à la tendance à dominer et l'activité des enfants suivants prend la forme d'une extraversion, une tendance à la divertissement et à la sociabilité (R.8I11O \\ UAU, 2000). Les caractéristiques de la formation de la personnalité d'un enfant, un certain ordre de naissance, sont expliquées par les caractéristiques de l'adaptation environnementale. Les premiers-nés sont plus préoccupés par le problème des parents pour leurs parents et remplissent le rôle d'un parent substitut pour leurs petits frères (sœurs), leur conscience, leur identification avec les parents et le respect du pouvoir sont connectés. Enfants nés après, à la recherche d'autres niches de famille. D'où leur intérêt de la recherche accru, le rejet des conventions et la tolérance aux risques.

Ainsi, la plupart des chercheurs font attention à la famille, en tant qu'environnation déterminant le développement de l'identité d'un enfant d'un certain ordre de naissance.

Dans le deuxième chapitre "Enquête sur l'effet de la famille sur le développement de la personnalité" Approches de l'étude de l'influence de la famille sur la formation de l'identité de l'enfant et analyse les particularités de l'organisation de la famille traditionnelle et moderne.

Actuellement, chercheurs (V.V.Buko 1980, T.P.Gavrylova 1981; V.n. Sprinin 1996; R. Zider 1997; I.c.kon 1989; L.f. Cucukhova, 1999; V.K. Shabelikov 2003; et d'autres, il y a des changements dans les formes traditionnelles de l'organisation familiale (perte de La valeur du mariage légitime, l'affaiblissement des relations familiales parentales et associées, la "division" de la mise en scène de soi, du mariage, du comportement sexuel et de la reproduction).

Le système familial traditionnel sous-tend la structuration de systèmes sociaux génériques et ethniques et se distingue par le développement de relations intra-familiales et interstitielles complexes, créant une structure durable de la société (type, ethnos, clan). Lors de l'interaction avec des formes d'activité modernes et des organisations publiques (État, structures industrielles, etc.), le système familial traditionnel peut devenir un concurrent puissant déterminant l'organisation d'activités sociales.

Le type de famille moderne est les systèmes familiaux locaux inclus dans les formes actuelles d'activités de l'État et des professionnels. Ils diffèrent de la famille traditionnelle, surtout de la destruction des relations interstitielles stables (V.K.Shabelnikov, 2000).

Dans des études nationales et étrangères (A.Ieronov, v.m.mmedkov 1996; V.A. Belova 1975; A.G. Volkov, L.YaDarsky, 1971; Vl. Zhuzhe, I.i. Leçonva, Tskadibur, 1983 et al.) Il est indiqué que les raisons de la réduction de la Nombre d'enfants dans les familles modernes sont socio

caractéristiques professionnelles des conjoints, leurs orientations de valeur et leurs conditions de vie.

Le type de famille traditionnel était basé sur une culture d'activité unique, contrairement à une famille moderne, où les membres de la famille sont occupés dans différents domaines d'activité. La principale forme d'organisation de l'activité chez l'homme n'est pas une activité individuelle, mais une distribution collective, lorsque le vrai sujet de l'organisation de l'activité est un groupe social holistique. L'activité commune des membres de la famille traditionnelle donne lieu à des moyens de l'assimiler, mais différemment de chaque membre. Le type de relations familiales, le degré d'inclusion dans la famille et l'adoption de certaines fonctions de jeu de rôle est un média qui détermine le développement de la personnalité, T Fonctions des membres de la famille et traditionnel, et moderne étudié

pas assez. Ceci est particulièrement vrai pour les fonctions des enfants de différentes ordonnances de naissance. Les fonctions des individus de la famille traditionnelle, comme système holistique, sont distribuées entre ses membres.

Une attention particulière a été accordée à l'analyse des problèmes de la famille des Kazakh, en tant que variante du type traditionnel et des fonctions des enfants de différentes ordonnances de naissance.

Pour les Kazakhs se caractérisait par des relations étroites liées, qu'ils adhéraient strictement. Ce type de relation développé sous des activités familiales et génériques dans des conditions climatiques «difficiles» (S.M. Abramon 1957; V.vostrov 1956; L.n.gumilyov 1993; N.Jandildin 1971; N.a. Kislyakov 1969; À Malayeva, 1995; EA Masanov 1966; NE MASANOV 1996; v.khabelnikov 2002, etc.).

Traditionnellement, les Kazakhs, par rapport à l'enfant aîné, sont utilisés par la coutume, caractéristique et pour d'autres cultures, qui doit l'initier à la famille des parents âgés (grand-père), entraînant le statut d'un enfant. Il produit des qualités personnelles spéciales nécessaires à l'exécution, par la suite, du rôle du coordinateur, ce qui permet à Reflexive et se réfère aux membres de la famille.

Dans les familles traditionnelles de familles, la fonction «senior» est la plus étudiée. Une méthode caractéristique de l'éducation est distinguée (appelée "Atalast" (de Turkic "Ata" - Père, une personne agissant en tant que père). (A.T.bekmuratova, 1967 h.m.dumanov, ya.smirnov 1999; sur. Kislyakov 1969; Iskon 1988; et d'autres).

Dans la Société du Kazakh moderne, cette coutume n'a plus de nature aussi obligatoire (restante principalement dans les zones rurales). Dans les conditions urbaines de la vie, l'utilisation de la coutume, provoque souvent le désaccord des membres de la famille. L'argument principal est l'incohérence des possibilités des personnes âgées dans la préparation de l'enfant à des conditions de vie modernes dans la société. Il existe souvent des situations du retour du premier-né dans la famille des parents. Toutefois, des études spéciales consacrées à l'analyse de cette coutume (Atalance) dans la culture du Kazakh, nous n'avons pas été détectées.

Dans les relations familiales des Kazakhs, le droit à l'héritage du père (Ek Muuraura) était très intéressant et important. Il est généralement visité oralement, avec des témoins, l'exécution a été strictement observée. Selon cette tradition, le plus jeune fils n'a pas formé une ferme indépendante, mais restait l'héritier au Fetchar-Kara Shanyrak du Père (Zh.o.Artkbaev, 2001).

Au stade actuel de développement, des changements sont observés dans le type traditionnel de la famille des Kazakh, qui dans son ensemble peut être caractérisé comme la période d'état de "État de transit", sur un pied d'égalité avec des formes traditionnelles de réglementation des membres de la famille, de nouvelles formes de relations augmentent.

La complexité psychologique du développement des types traditionnels de la famille et de la superficie à faible enquête des caractéristiques personnelles des enfants qui diffèrent de l'ordre de naissance impose des exigences particulières pour les méthodes de leur recherche.

Dans le troisième chapitre de la thèse "L'étude de l'orientation d'identification dans l'espace psychologique de la famille mère" présente les résultats d'une étude expérimentale des caractéristiques personnelles des enfants qui occupent une position différente dans la famille Kazakh.

Trois groupes d'âge des sujets des sujets ont été alloués depuis 15-16 ans, 17 à 20 ans, 21-26 ans. Nous avons supposé que les caractéristiques psychologiques du développement de sujets occupant une position différente dans la structure familiale apparaîtront dans ces périodes d'âge.

Pour identifier les caractéristiques personnelles des sujets, en fonction de leur position dans la structure de la famille Kazakh (Senior, Medium, Junior), nous avons utilisé les techniques suivantes:

1. Méthodologie de la recherche de la personnalité, conçue sur la base de la méthode de différentiel sémantique CH.SGUDA-V.PETRENNKO.

Selon la logique de la construction d'une méthode différentielle sémantique, trois étapes consécutives ont été supprimées:

1. La première étape de l'étude était associée à la sélection d'objets à la mise à l'échelle et à la séparation des liens sémantiques.

Nous avons utilisé dans l'étude de la version "différentielle sémantique personnelle", basée sur la procédure standard de construction de la méthodologie spécifiée (basée sur des échelles bipolaires formées par les adjectifs estimés-antonymes désignant les traits d'identité et le caractère d'identité. Les sujets ont été proposés 13 estimations. Dans Le groupe des "enfants du milieu" a ajouté un autre objet est "Les autres frères des enfants moyens (sœurs)", étant donné qu'il peut y avoir plusieurs enfants moyens de la famille. Des objets estimés ont été répartis conditionnellement à trois groupes:

Le premier groupe d'objets d'évaluation, présenté des entités réelles qui occupent une certaine position de jeu de rôle dans la structure familiale, à savoir: "Ma mère", "Mon père", "Senior Brother (soeur", "Moyen-Frères (sœurs)" , "Le frère cadet (soeur)".

Nous avons suggéré que l'estimation de l'objet avec l'aide de signes spécifiés par la balance, puis le regroupement de ceux-ci dans des facteurs permettra d'établir la position du sujet par rapport aux sujets de la famille.

Le deuxième groupe - a présenté les caractères caractérisant le test en trois positions de temps: "I Real", "Je suis passé", "Je suis l'avenir". Nous avons supposé que l'entrée des données des objets d'évaluation permettra d'affecter l'éventail plus large du développement du sujet, à savoir les particularités de la perception de soi dans un aspect temporaire, qui déterminera les modifications apportées au sujet à eux-mêmes et d'autres installations d'évaluation.

Le troisième groupe a été présenté par des images subjectives et sociales digestibles dans le processus dans le processus d'éducation et de formation, des positions opposées ont été sélectionnées, ce qui permet d'affecter les aspects voltionnels et de la valeur du sujet: "personne responsable", "personne irresponsable" "," Idéal du point de vue de la société "," Mon idéal "" Bon fils (fille) "," Bad Son (fille). "

Il a été proposé pour une échelle de sept couleurs (3,2,1, -1, -2, -3) pour évaluer chacun des caractères proposés, en fonction de l'expérimentateur des adjectifs-antonymes donnés par l'expérimentateur. Adjectifs évaluables - Antonymes, fabriqués des balances bipolaires et des positions de rôle ont été des objets qui ont été évalués par ces échelles, où la note "3" signifiait l'attribution complète de la qualité décrite par l'adjectif, à la position du rôle et au "-3" note de celui-ci.

À la première étape, 129600 réponses des sujets ont été obtenues dans son ensemble, qui ont été résumées dans la table de données source, à partir de laquelle trois groupes d'échantillons ont été alloués - "Senior Children", "Enfants du milieu" et "Enfants juniors", selon à leur position de la famille. Après cela, dans chacune des tables obtenues, les valeurs moyen des adjectifs de chaque caractère ont été trouvées, à la suite de laquelle une matrice a été obtenue 14x30 (la procédure d'analyse des facteurs a été réalisée conjointement avec K. Sidakhmetov, un candidat des sciences physiques et mathématiques). 2. La deuxième étape de l'étude visait à appliquer la procédure d'analyse des facteurs à l'étude des structures sous-jacentes aux matrices obtenues;

La matrice résultante a été transposée et a été soumise à une analyse factorielle par le composant principal avec la rotation ultérieure de la matrice de corrélation par la méthode Varimax.

Selon les résultats de l'analyse des facteurs, quatre facteurs latents ont été isolés, dont les valeurs propres dépassent 0,7.

La participation des 30 premiers adjectifs des facteurs latents et des coefficients de corrélation (charges de facteurs) des caractères sont indiquées dans les tableaux (annexe de la thèse 1.z).

Le travail a été effectué à l'aide du paquet Statistica 5.0.

Sur la base du contenu des facteurs dédiés - des graphiques ont été construits, qui ont soumis l'espace sémantique, qui a été reflété dans la base de la classification des personnages apprise par les sujets (voir le texte de la thèse).

Les structures de facteurs sélectionnées reflètent inhérentes aux structures de catégorisation en question, par le biais du prisme dont la perception d'une autre personne ou de lui-même, «naïf», «théorie de la personnalité» ordinaire, développée par la vaste pratique des sujets. Chaque facteur a fait l'un des motifs de l'évaluation totale et a regroupé un certain nombre d'écailles avec une charge dominante sur ce facteur dans une catégorie caractérisant l'un de leurs aspects significatifs des personnages, par le biais du prisme dont la perception et l'évaluation des personnages et les sujets eux-mêmes se produisent.

Le nom total du nom dédié reçu sur la base des échelles combinées, interprétées par nous comme des facteurs «pouvoir I», «adaptabilité sociale», «évaluation morale», «évaluation émotionnelle». Étant donné que ces facteurs sont indépendants, le signe de la charge factorielle de signification significative n'a pas eu, mais indiqué, le pôle du facteur auquel appartient cette échelle. 3. La troisième étape de l'étude était associée à l'interprétation des structures de facteur sélectionnées.

2. Technique projective pour identifier l'inclinaison de l'individu à occuper une certaine position de sujet. Pour identifier l'inclinaison des sujets, le matériau de stimulus de 24 dessins appliqués dans le procédé de S. Rengenzweig a été utilisé dans l'interaction de cette position ou de cette position. Le traitement des résultats a été effectué sur la base de la classification des types de position du sujet dans l'interaction interpersonnelle développée par VK.Shabelnikov. Cette méthode de classification du type de sujet de la matière a été utilisée dans les mémoires de A. Vylitinova 2000; E.V.Trifonova 2001; DV.GROMOVA 2002; I.v.shabelnikova, 2003 et dans un certain nombre d'autres études.

Les positions des sujets se manifestent comme une tendance spontanée des individus à accepter celles ou d'autres fonctions en interaction avec d'autres personnes. Les fonctions de sujet suivantes ont été distinguées: artiste, coordinateur, consommateur, évaluateur, besoins d'objet.

3. Méthode de projectivité modifiée "Tâches symboliques pour identifier un" I "social. (V.iop§, 11.neps1egheop, 1968).

La mesure était sensible à l'un des paramètres "i-concept" - estime de soi.

Selon la première méthode, quatre facteurs importants dans l'espace sémantique sont mis en évidence dans le «pouvoir de I», «l'adaptabilité sociale», «évaluation morale», «évaluation émotionnelle». Obtenu

les données suggèrent que l'image de la "mère" - dans les trois groupes de sujets, dans le premier facteur le plus important "POWER I", est située à une petite distance de caractères positifs, d'idéaux sociaux et personnels, et a toujours Évaluation élevée de l'image du membre de la famille idéal et dans d'autres facteurs dédiés, mais pas également. La mère est considérée comme une figure forte, socialement adaptative, moralement et émotionnelle attrayante.

Les différences ont été trouvées dans le groupe des "enfants du milieu", par le facteur "Adaptabilité sociale". À mesure que l'image de la "mère" est considérée comme moins adaptative socialement, et dans l'espace sémantique à l'image de "mère" est distribué moins de "images positives", c'est-à-dire L'image de la mère est moins idéalisée. "Les images positives" sont distribuées ici aux images du "père" et "sœurs (sœurs)" en raison de laquelle l'espace sémantique est plus "déchargé", contrairement au groupe des "enfants plus âgés", qui a prononcé la localisation d'images positives avec la "mère". L'image du groupe "Père" de "enfants moyens" perçoit comme une force forte, morale et émotionnellement attrayante et proche de ses qualités, à l'image de la "personne responsable", de sa manière l'image d'eux-mêmes (à l'avenir) .

Le groupe des "enfants plus âgés" lie une image de lui-même (à l'avenir) avec la façon dont "mère", c'est-à-dire Ils ne s'efforcent que d'être comme ça, mais avec l'image du "père", s'associent-elles (dans le présent). Cela donne des raisons de parler du développement subjectif des «enfants plus âgés» des qualités dont ils semblent être une mère. Père - "Figure" est plus atteint et reflétable. Son groupe de "enfants plus âgés", estime à quel point la Social, socialement adaptative, attrayante émotionnellement, mais elle est moins idéalisée que l'image de la "mère".

La perception de l'image du père du groupe des "enfants plus jeunes" est associée à l'image de l'idéal de la société. "Père" est perçu comme une figure d'un faible caractère émotionnellement peu attrayant, mais socialement adaptatif. La fonction de l'enfant plus jeune de la famille vise à l'intériorisation du rôle du Père. Le Père sur les activités d'embrassement (Sphère professionnelle) mine l'attitude envers le Père et le nouveau rôle du Père est absorbé plus lentement. La différence d'évaluation des images de "père" et "mère" donne lieu à une perception séparée des parents par un groupe de "enfants plus jeunes". Les parents dans l'espace sémantique de "plus jeune" sont significativement éloignés les uns des autres, contrairement à leurs perceptions dans les groupes de "senior" et "enfants de milieu", qui ont des parents sur une légère distance les unes des autres.

Les résultats que nous avons reçus coïncident en partie avec l'étude de I.S. Konon (1989), qui écrit sur la position traditionnelle souscrite d'un homme de la famille. En effet, l'image du "père" est plus réfléchie par les enfants, comparés à la "mère", mais pas aussi. L'image du "père" plus reflétant les plus jeunes enfants et la moindre moyenne. L'image du père qu'ils sont considérées comme indicatives (à l'avenir). Manque d'enfants moyens

une fonction claire dans la famille peut réunir un enfant moyen avec un "père", dont les fonctions familiales sont également très prononcées.

La perception dans le groupe des "enfants plus âgés", les images de frères et sœurs "moyennes" et "junior" sont associées à l'image d'eux-mêmes (dans le passé), le cas échéant dans leur propre développement. Cependant, dans la perception des frères (sœurs) - il y a des différences. L'image du "frère jeune (soeur)" 3 facteur "Évaluation morale" est associée à l'image elle-même (dans le présent) et l'image des "frères de milieu (sœurs) 1 facteur" puissance i "est associée à la image elle-même (dans le présent) 1. L'image des "frères intermédiaires (sœurs)" est considérée comme moins forte, socialement non adaptative et dans le facteur 3 "évaluation morale" L'image des "frères de milieu (sœurs)" est située entre des images sociales négatives et positives. Cela montre que dans la perception des "enfants plus âgés" de l'image des frères du milieu (sœurs) ressemble à un peu sensible ou indifférent. L'image du "frère cadet (soeur)" est perçue dans trois facteurs "Puissance I", "Adaptabilité sociale" et "Évaluation morale" comme "peu attrayante, faible, socialement non accusative, mais plus attrayante moralement et émotionnellement que l'image de" Middle Brothers (Sœurs) «Cela donne des raisons de parler de la relation différenciée des enfants plus âgés de la famille aux frères et sœurs.

La perception d'un groupe de "enfants du milieu" de l'image du frère aîné (soeur) a une évaluation élevée de la "adaptabilité sociale" du facteur 2 et est associée à l'image elle-même (dans le présent) et à la façon dont "mon idéal" sur le facteur 3 "Évaluation émotionnelle". "Le frère aîné (soeur)" est considéré comme une figure socialement adaptative, attrayante émotionnellement, proche des idéaux personnels.

La perception d'un groupe de «enfants moyens», l'image de «autre moyen» et de «frères plus jeunes» est associé à l'image elle-même (dans le passé). L'image des "autres frères de milieu (sœurs)" est perçue à proximité de l'image de la "personne irresponsable" de 3 facteurs "Évaluation émotionnelle", et dans le 4ème facteur "Évaluation morale", l'image "Autres frères moyens (sœurs) "A une évaluation élevée et est associée à une façon" mon idéal ", ainsi que" Bad Son (fille) ". L'image des "autres frères de milieu (sœurs)" est considéré comme faible, peu attrayant émotionnellement, mais plus attrayant moralement et est associé à l'idéal personnel des sujets. La perception du rôle des «frères du milieu (sœurs), qui ne sont pas dans la famille d'une fonction constante, compliquée. La fonction de la «bonne fils (fille)« fonctionne »pour les« enfants du milieu »est difficile, car les sujets qui n'ont pas de fonctions clairement définis comprennent mal comprendre les exigences de leur rôle familial.

La perception du groupe des "enfants plus jeunes" de l'image des frères du milieu (Sœurs) est associée à l'image "Bad Son (fille)" dans le facteur 3 ("adaptabilité sociale", c'est-à-dire qu'ils sont considérés comme socialement non adaptatifs , et pas

1 Numéro numérique du facteur indique l'ordre de son importance pour ce groupe de sujets.

répondre aux exigences relatives au rôle de "bon fils (fille)". Dans la 2ème facteurs "Évaluation morale" "Les frères de milieu (sœurs)" sont plus proches que tous les membres de la famille aux images d'une "personne irresponsable" et "Bad Son (fille)". Dans l'espace sémantique, la connexion de "l'image elle-même" avec l'image des "enfants du milieu" n'a pas été découverte. Cela suggère que cette image n'était pas attrayante dans le passé, ni à l'avenir, ni dans le présent. Dans la perception des "enfants plus jeunes", l'image des "frères intermédiaires (sœurs)" est considérée comme une figure, moins d'un manifestée dans leur comportement de principes moraux et la valeur du facteur "Évaluation morale" du groupe des "enfants plus jeunes" est plus important (le deuxième facteur en importance) que dans le groupe des "enfants du milieu" (le facteur 4 le plus faible).

La perception des groupes de "enfants moyens" et "enfants plus jeunes", l'image du "frère aîné (soeur)" est située plus près de l'image de "parents". Cela donne des raisons de parler de la péréquation du statut du «Senior Brother (Sister)» avec la catégorie des parents.

Les résultats de notre étude nous permettent de parler du système hiérarchique prononcé de la famille Kazakh avec la réglementation pertinente des postes de jeu de rôle. Pour les enfants de taille moyenne et plus jeunes de la famille, le frère aîné (soeur) est plus proche de la psychologie que les parents. En conséquence, l'enfant aîné n'est pas seulement doté des responsabilités des parents, mais utilise également l'autorité chez d'autres enfants, respectivement, a les droits des parents. Inversement, pour l'enfant plus âgé de la famille des parents psychologiquement plus proches. Lors de la résolution de problèmes, des situations de conflit, très probablement, les parents influenceront l'enfant aîné de la famille, ce qui régira à son tour le comportement des frères moyens et plus jeunes (sœurs).

Selon les résultats de nos recherches, il existe des différences dans l'estime de soi des sujets. Dans l'espace sémantique, le groupe "Enfants plus âgés", "l'image elle-même" (dans le présent) est située à proximité des "images positives" et de "l'image d'une mère", qui présente des indicateurs élevés dans des facteurs, ce qui donne des raisons de parler de l'auto-évaluation élevée des sujets.

Dans les espaces sémantiques du groupe d'enfants du milieu, l'image du "frère aîné (soeur)" est plus proche des images positives et de l'image d'une mère à des indicateurs élevés en facteurs, contrairement à la perception de l'image "d'eux-mêmes " (dans le présent). Auto-évaluation (image elle-même) chez les enfants moyens de la famille, inférieure à l'estime de soi du groupe des "enfants plus âgés".

Le groupe des "enfants plus jeunes" relie la façon dont "bon fils (fille)", vous-même (dans le présent), ce qui donne des raisons de parler d'une estime de soi surestimée, selon le 1er du facteur le plus important "Puissance I". Le groupe des "enfants plus jeunes", se considère comme une figure d'un fort, socialement adaptatif et de l'image correspondante d'un "bon fils (fille)", qui parle de l'idéalisation de "l'image d'elle-même" dans la famille. Cependant, cela est contraire à l'évaluation des groupes "plus jeunes" de "senior" et de "enfants de milieu", qui perçoivent l'image du "frère cadet (soeur)" comme faible, socialement nadaptive, moralement moralement

peu attrayant. Mais dans le groupe des "enfants plus âgés", l'image "Le frère cadet I (soeur)" semble plus attrayant émotionnellement et moralement.

Lors de la détermination de son image (à l'avenir), les groupes de test de «senior» et «enfants de milieu» sont concentrés sur de vrais sujets de famille. Pour "plus âgé" est une "mère", et pour la moyenne - "Père". Cela les distingue du groupe des "enfants plus jeunes", que la voie elle-même (à l'avenir) est associée à l'image de la "personne responsable" et n'est pas encline à choisir un visage faisant autorité i de membres de la famille. Compte tenu des relations hiérarchiques et réglementées persistantes des membres de la famille Kazakh, la situation du développement de l'enfant "plus jeune" peut conduire à la répression de sa position par d'autres membres de la famille, en particulier les enfants moyens, comme leur formation mutuelle, selon notre Les recherches sont caractérisées par une rigidité, une méfiance et une hostilité. Les caractéristiques identifiées peuvent être potentielles

la source de problèmes intraméales.

Les résultats de l'étude des postes de sujets qui se manifestent comme je

la tendance à prendre dans l'interaction de certains sujets, y

les sujets, caractérisés par l'ordre de naissance, sont présentés dans l'histogramme

Objet positions de sujets en fonction de leur commande

naissance dans la famille

^ ^ N ^ dans la mouche ancienne ^^^ n "■ enfants moyens 2 *\u003e 4 __1 □ enfants plus jeunes

& B-noté B-5- Objet

coordonnateur de l'entrepreneur Besoin de consommateurs

sujets

La fiabilité des différences a été déterminée par critère de pêcheur statistique multifonctionnel paramétrique (transformation du coin Fischer). Les différences de prix pour les sujets différent de l'ordre de naissance ne sont pas significatives.

Comparer les valeurs de chaque fonction de sujet entre le sujet "

les trois groupes, en fonction de la structure du sol et de la famille (étudié 1

types de familles "Deux enfants", "Trois enfants", "Plus de trois enfants") ont montré que je

différences insignifiantes. Des différences significatives se trouvent dans la croissance de l'inclinaison,

prenez la fonction "Évaluateur du sujet" dans le groupe de "enfants plus jeunes" dans 15-16 |

années. Les adultes et autres enfants, étant des aînés, par rapport à la plus jeune enfant, démontrent leur position, en prenant la plus jeune occasion d'effectuer de manière indépendante des actions pratiques. Une telle situation

le développement entraîne une augmentation de la fonction "Empêteur en question". Mais entre 17 et 20 ans, les différences dans la même fonction de sujet ne sont plus significatives, ce qui peut être expliqué par la fonction spécifique de l'enfant plus jeune de la famille et la prépare à sa mise en œuvre. Une diminution de la fonction "Évaluateur en question" est expliquée par la suite en modifiant la situation sociale du développement au début de la formation professionnelle, où l'individu quitte la tutelle de la tutelle familiale.

Des différences significatives ont été trouvées dans le groupe des «enfants du milieu». Ils ont démontré une augmentation de la fonction du "sujet de sujet-objet" (en 15-16 et 17-20 ans), mais en 21-26 ans, les différences dans la même fonction sont insignifiantes.

La situation du développement des enfants "moyens" a la différence de la manière dont ils n'ont pas une fonction claire dans la famille, contrairement aux sujets qui occupent les positions "senior" et "plus jeunes". En conséquence, la moyenne ne ressent que la nécessité de lui-même. En conséquence, ils ont une orientation exacerbée sur le facteur de leur besoin, ce qui conduit à la formation de la position de "objet du besoin".

Tous les sujets détectent une prédominance significative de la fonction «Sujet-entrepreneur», elle domine tous les groupes. La comparaison des valeurs des fonctions d'objet de "l'évaluateur", "coordinateur" et "consommateur" a montré des différences insignifiantes.

Compte tenu de la particularité ethnique de l'environnement social du Kazakh, nous avons comparé nos résultats avec des données de E.V.Triforone (2001) et I.V.Shabelnikov (2003) obtenues à des représentants de la culture européenne (Moscou et Obninsk). Là-bas, d'autres fonctions de sujet sont sensiblement plus prononcées aux sujets d'âges similaires. Vous pouvez parler de la domination de la fonction "entrepreneur" des Kazakhs et de l'expliquer comme suit: la fonction "interprète" est la plus exigée dans des conditions d'activités collectives. Dans la famille des Kazakh, les enfants sont invités à assumer les fonctions de l'artiste pour communiquer avec les parents, les frères et les sœurs, d'autres parents.

La préparation d'un enfant à un rôle particulier dans la famille implique le développement de fonctions médiées. L'enfant aîné et plus jeune de la structure de la famille des Kazakh sont les héritiers des parents et effectuent les fonctions des tuteurs à leur sujet. Mais l'enfant aîné et plus jeune est des héritiers de parents différents. L'enfant aîné est transféré à l'éducation de son grand-père. Ensuite, il est automatiquement automatiquement occupé de la position dominante * par rapport aux frères et sœurs. En conséquence, l'enfant occupant la position supérieure acquiert une expérience de gestion effectuée dans le soutien actif des adultes.

Guarbeur des parents Le plus jeune enfant diffère d'une tutelle similaire à l'enfant aîné. Le jeune enfant reste à vivre dans la famille des parents et est l'héritier de son père. Mais l'intériorisation de la fonction du Père est compliquée par le fait que le Père, le chef de la famille, à la fois subordonne le chef du clan générique de la famille. Position du père, n'a pas de clarté et d'intégrité, elle

pas assez de "dépôt", car il est directement inclus dans la structure

clan familial et familial, contrairement à la position du grand-père - reconnu ^

coordonnateur de sujets dans la communauté familiale-genera. (

Le rôle de l'enfant moyen n'est pratiquement pas représenté dans ethnographique I

recherche. Mais souligne (A.T. Bekmuratova 1967; I.A. Kislyakov

1969) que les enfants moyens sont séparés de la famille principale et vivent

À proximité, mais pas ensemble. Dans notre étude "Enfants du milieu",

ont démontré des différences significatives par rapport au "senior" et "junior"

ils ont la fonction croissante de «l'objet de la nécessité» (en 15-16 ans, 17-20 ans).

Le manque d'enfants moyens avec un rôle clair dans la famille est un état de croissance

les incohérences effectuent la fonction de "objet du besoin".

Les résultats de l'étude de l'estime de soi chez les sujets, caractérisés par l'ordre de naissance, sont présentés dans l'histogramme numéro 2 i

haute moyenne moyenne Scanchki * ™) haut de gamme basse basse

Vue de Samiyevkm

Le tableau n ° 1 présente les résultats d'une comparaison des valeurs d'auto-évaluation entre les pourcentages de deux échantillons chez tous les trois groupes (la fiabilité des différences a été déterminée par critère de Fisher statistique multifonctionnel paramétrique (angle F *

transformation de la fiche ra).

Comparaison des valeurs (%) Groupe de groupes d'enfants seniors et moyens de groupe d'enfants moyennes et plus jeunes de jeunes enfants âgés et plus jeunes

1. Estime de soi élevée (surestimée) 1 0947 0,37054 0,73885

2. Estime de soi supérieure à la moyenne 7 13433 ** 1 88743 * 9.1903 **

3. Moyenne estime de soi (adéquate) 4,13693 ** 0,9198 3 28077 **

4. Confiance de soi sous la moyenne 3 6768 ** 2 50775 ** 6.29738 **

5. Basse estime de soi 4,11975 ** 0.09224 4 29243 **

Remarque: le signe "*" indique les différences correspondant au niveau d'importance 0,05. La différence entre les niveaux d'importance correspondants 0.01 est familier avec "**".

L'auto-évaluation du groupe des "enfants âgés" est distribuée sur quatre niveaux ("élevé", "au-dessus de la moyenne," moyen "," en dessous de la moyenne "). L'estime de soi "au-dessus de la moyenne", le niveau "bas" d'estime de soi est le noncharactertène.

La comparaison des valeurs sur le sol, l'âge et le nombre d'enfants, montre que l'estime de soi reste inchangée, ce qui indique la position la plus importante des enfants aînés de la famille. Une auto-évaluation élevée des groupes de test de «enfants plus âgés» est due à la présence d'une fonction constante dans la structure familiale, formulaires spéciaux Interactions d'adultes avec un enfant senior (transfert à l'éducation dans la famille Santov, la situation du "senior" chez les enfants, une inclusion active dans la position des adultes dans la résolution des problèmes liés à l'éducation, au mariage).

Les troupes d'auto-évaluation des «enfants du milieu» sont distribuées à tous les niveaux, mais l'auto-évaluation «moyenne» domine. Auto-évaluation lors de la comparaison des valeurs en fonction du sol - ne diffère pas, mais varie en fonction de l'âge (entre 17 et 20 ans, le niveau "au-dessus de la moyenne") et du type de famille (dans les "trois enfants" - domine la niveau "au-dessus de la moyenne").

Les enfants du milieu n'ont pas de fonction stable dans la famille et plus gérables avec les enfants plus âgés. Les adultes ne sont pas enclins à une interaction spéciale avec elles (nature non permanente des revendications).

Les enfants plus jeunes ont une estime de soi "moyenne" qui ne change pas en fonction du sol, mais varie en fonction du type de famille ("plus de trois enfants" domine l'estime de soi "en dessous de la moyenne") et de l'âge (dans 15- 16 ans "en dessous de la moyenne). Les enfants plus jeunes ont une caractéristique stable dans la famille. Les adultes sont enclins à des moyens d'interaction particuliers avec eux (un grand nombre de tuteurs, un contrôle strict constant, l'absence d'actions indépendantes), ce qui supprime de manière significative l'enfant plus jeune.

Pour tous les groupes d'enfants masculins «senior» et «moyen», un niveau d'auto-évaluation «élevé» se caractérise, contrairement aux groupes de femmes "senior" et "de taille moyenne", pour lesquelles il n'est pas caractéristique. La situation des enfants masculins dans la famille est due à leur statut. Ce sont des sujets du clan familial-générique, qui se poursuivra indépendamment du mariage.

Il les distingue du développement et de l'éducation des femmes qui, après le mariage, abandonnent la famille, perdant leur fonction. Le développement de l'auto-évaluation des groupes de «senior» et de «enfants du milieu» de la femme est due aux deux idées sur la fonction féminine, qui est également indiquée par VI Garbuzov, Egsehemieller, Asspivakovskaya, A.ya.varga, Ad. Košelieva, V. Ilerguda, et d'autres, sur leur futur rôle maternel (M.I. Lisina, E.O.SMIRNOVA, N.N.AVDEEVA, S.MESCHERYAKOVA, O.V. Bazhova, L.L. Baz, G.V. Scoblo, A.D.Pertiguda, etc.).

Pour le groupe de «enfants plus jeunes», niveau «élevé» d'estime de soi - pas caractéristique, contrairement au groupe de «enfants plus jeunes» de la femme, où il est exprimé. Le fils cadet de la famille du Kazakh depuis que l'enfance est préparé pour sa fonction future (successeur du père), mais avant cette étape, tous les membres du clan généré par la famille sont enclins à supprimer son opinion et son activité. Fille junior Ne remplit pas la fonction de nounou (comme il est caractéristique des sœurs anciennes et moyennes), au contraire, les parents sont déchirés

frères et sœurs, d'autres membres de la famille, ils l'adulgent, l'enfant pousse avec un charé et exigeant.

Tous les groupes de sujets de 15 à 16 ans (diplômés lycée) a montré l'absence de niveau «élevé» d'estime de soi, pour laquelle, apparemment, a influencé la fin du lycée. Dans les études d'enfants de cet âge (I.v. Dubrovina, I.S. Kon, L.I. Bozovic, il y avait une augmentation de l'anxiété auto-évaluation et de la restructuration psychologique douloureuse à une nouvelle position socialement importante.

Contrairement à l'âge de 15 à 16 ans, 17-20 ans - en groupes de "moyens" et "enfants plus jeunes", l'estime de soi est distribuée à tous les niveaux. L'autodétermination professionnelle détermine le changement qualitatif de la personnalité, qui est dû à l'adoption de la responsabilité des activités professionnelles.

À l'âge de 21 à 26 ans, l'auto-évaluation des «enfants plus âgés» est distribuée à trois niveaux: «élevé», «au-dessus de la moyenne», «moyen». L'estime de soi du groupe des "enfants du milieu" est distribuée sur les trois autres niveaux: "au-dessus de la moyenne", "moyen", "en dessous de la moyenne". L'auto-évaluation du groupe des "enfants plus jeunes" est distribuée sur quatre niveaux: "au-dessus de la moyenne", "moyen", "en dessous de la moyenne", "faible".

Les caractéristiques du développement des sujets âgés de 21 à 26 ans sont dues au moment de la formation et de la réception de la profession, de l'influence des facteurs matrimoniaux familiaux et des autres. Moments du développement de la personnalité. L'âge peut être caractérisé comme une période de stabilisation relative dans des postes de rôle subjectifs. La cohérence de la personnalité avec les conditions de réalisation de lui-même (activité professionnelle, la création de leur famille) détermine les caractéristiques de l'estime de soi. Les enfants âgés de la famille démontrent un grand succès (la présence d'un niveau «élevé» d'estime de soi), et les enfants moyens et jeunes de la famille ont l'air moins avec succès sur leur fond.

Dans les familles, où seuls deux enfants, les «enfants plus âgés» trouvent l'absence de niveau d'auto-évaluation «élevé». Pour le groupe de "enfants plus jeunes" - c'est la caractéristique opposée, bien que l'estime de soi "au-dessus de la moyenne" domine. Cela suggère que moins d'enfants (manque d'enfants moyens) augmentent non seulement l'estime de soi de l'enfant plus jeune de la famille, mais crée également un environnement concurrentiel pour le frère aîné (soeur).

Dans le type de famille "Trois enfants", l'auto-évaluation des "enfants plus âgés" est distribuée aux niveaux "au-dessus de la moyenne" et "moyen" et l'auto-évaluation du groupe des "enfants plus jeunes" est distribué à les niveaux "moyens" et "en dessous de la moyenne". L'auto-évaluation dans le groupe moyen des enfants est distribuée à tous les cinq niveaux (domine le niveau "au-dessus de la moyenne"). Dans la famille "Trois enfants", le milieu enfant est plus fixe à sa position et est plus déterminé dans leurs fonctions, leurs droits, etc.

Dans la famille "plus de trois enfants", l'estime de soi dans le groupe des "enfants plus âgés" est distribuée aux niveaux: "High", "au-dessus de la moyenne", "moyen"; dans un groupe

"Les enfants moyens" sont distribués aux niveaux "au-dessus de la moyenne" et "moyen", mais le niveau "moyen" d'auto-évaluation domine.

Dans une situation familiale, où plusieurs enfants de taille moyenne, adultes, selon la tradition, ont tendance à "craquer" des enfants médiévaux aux sous-groupes (plus jeunes (garçons), seniors (s) de filles (garçons), qui Affecte le développement de l'estime de soi l'enfant du milieu de la famille, car la situation est créée encore plus d'incertitude de la fonction du milieu de la famille dans la famille.

L'auto-évaluation dans le groupe des "enfants plus jeunes" est distribuée aux niveaux: "au-dessus de la moyenne", "en dessous de la moyenne" et "faible", et le niveau d'auto-évaluation est "en dessous de la moyenne". Dans les familles de "trois enfants" et "plus de trois enfants", les enfants plus jeunes relèvent de la tutelle et de l'éducation des enfants seniors et moyens de la famille. Les parents dans des relations avec un jeune enfant consomment des "contrats": "Vous êtes toujours petit", "Voyez comment les autres font" "," Apprenez "", ", alors que vous grandirez, vous ferez tout le temps d'apprendre," Et d'autres. À la suite de cette interaction, la possibilité d'actions indépendantes et du niveau d'auto-évaluation est réduite.

1. En fonction de l'ordre de naissance des enfants de la famille du Kazakh, ils ont des différences psychosemtic dans la perception des membres de la famille:

Les enfants plus âgés perçoivent la mère la plus idéalisée, contrairement au père, qui est perçu comme une image plus atteinte. Les enfants plus âgés voient leur position près de la position du père et de la position de la mère - aussi proche de soi-même à l'avenir;

Les enfants moyens perçoivent la mère moins idéalisée et le père est perçu par eux comme une personne responsable. Les enfants du milieu considèrent leur position près de la position du frère aîné (sœurs) et la position du père est comme proche d'eux-mêmes à l'avenir. L'absence d'une fonction claire dans la famille des enfants moyens les rapproche de leur famille, dont la fonction de la famille est également très exprimée;

Les enfants plus jeunes perçoivent la mère plus idéalisée et le Père est perçu comme l'idéal de la société, mais l'évaluation du père est extrêmement difficile. L'enfant plus jeune de la famille hérite des affaires du Père, mais le Père axé sur les fonctions d'embrassement, sape l'attitude envers lui et son rôle est absorbé plus lentement. Votre position, les enfants plus jeunes ont tendance à percevoir près des images idéales qu'ils sont considérés comme proches de eux-mêmes à l'avenir.

Les enfants plus âgés ont une estime de soi »au-dessus de la moyenne, ce qui ne varie pas en fonction du sol, de l'âge et du nombre d'enfants de la famille.

sur les enfants du milieu ont une estime de soi «moyenne», qui ne change pas en fonction du sol, mais varie en fonction de l'âge et du type de famille.

En 17-20 années, le niveau de «moyenne moyenne» est dominé et dans le type de famille «trois enfants», le niveau «au-dessus de la moyenne» domine dans tous les groupes d'âge.

Les enfants plus jeunes ont une "moyenne" estime de soi variant en fonction du type de famille. La famille "Plus de trois enfants" domine l'estime de soi "en dessous de la moyenne", dans la famille "Deux enfants" - "au-dessus de la moyenne".

1. Formation de position dans l'environnement ethnoculturel // supérieur école du Kazakhstan. № 6, 2000. P. 77-84.

2. Caractéristiques du développement personnel en rapport avec l'ordre de naissance // recherche. 2001, №2. P. 191-197.

3. Tutoriel pour les étudiants d'étudier la discipline "Psychologie de la perception et des sensations": 2 heures. - Almaty, 2001.

4. Formation de la position du sujet en fonction de la structure de la famille // Matériaux de thèses du deuxième Congrès russe "World of Family" (Moscou, du 14 au 17 novembre 2001) - M "2001. P. 96 - 98.

5. Changer l'estime de soi, en fonction de la position du sujet dans la structure familiale. // Matériaux de thèses du deuxième Congrès russe "World of Family" (Moscou, 14-17 novembre 2001) - M., 2001. P. 94 - 95.

6. CARACTÉRISTIQUES DU DÉVELOPPEMENT DES POSITIONS SUJETES D'ENFANTS DANS LA STRUCTURE DE LA FAMILLE // MATÉRIAUX DE LA CONFERENCE INTERNATIONALE. Académie "Prestige" (Almaty, 14-15 mai 2002) -almaty. 2002. P. 173-179.

7. La dépendance de la position de la matière, de la structure familiale // les œuvres scientifiques de l'Institut d'État de la famille et de l'éducation. - M., 2002, vol. 2. S.51-54.

2oz-a "5407" M 154 67 /

Contenu de thèse article scientifique: candidat des sciences psychologiques, Davletova, Azhar Dalabaevna, 2003

introduction

Chapitre 1. Le problème de la personnalité en psychologie.

1.1. Caractéristiques du développement personnel en fonction de l'ordre de naissance dans la famille

Chapitre 2. Étude de l'influence de la famille sur le développement

Personnalité

2.1. Développement de la personnalité dans des familles ethniquement différentes.

Chapitre 3. Étude de l'orientation d'identification dans

Espace psychologique de la famille mère.

3.1. Tâches et méthodes de recherche.

3.1L. Hypothèses. Tâches.

Groupes expérimentaux.

3.1.2. Caractéristiques des sujets.

3.1.3. Caractéristiques des méthodes de recherche.

3.1.4. Les caractéristiques personnelles de l'orientation de l'espace psychologique de la famille mère.

3.2.1. La perception des membres du Kazakh de la famille mère selon

Ordre de leur naissance.

3.2.2. Caractéristiques de la perception des membres de la famille parentale, des enfants plus âgés.

3.2.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants moyens.

3.3.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants plus jeunes.

3.4.1. Positions étayées des sujets en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh.

3.4.2. Assurer la position de l'enfant dans la structure du Kazakh

Familles sur la formation de postes de sujets.

3.5.1. Pour les sujets du sujet en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh.

Introduction de la thèse en psychologie, sur le sujet "L'orientation de la personne dans l'espace psychologique de la famille mère"

La pertinence du problème de la recherche. Le problème de la formation de la personnalité de la personne dans la famille est l'une des psychologues centrales. C'est dans la famille des parents que les principales qualités psychologiques de la personne sont posées. Cependant, à la fin du XXe siècle, les psychologues étaient davantage concentrés sur la formation de la personnalité de l'enfant dans les institutions publiques et de la famille, s'il était considéré, plus souvent en dehors du contexte de sa particularité ethnique.

Au cours de la dernière décennie, deux tendances semblent avoir une pertinence particulière pour le problème du développement de la personnalité dans une grande famille ethnique. Premièrement, un intérêt pour l'étude de problèmes ethniques et la formation d'une personne dans divers types ethniques de famille a été renforcé. La signification de cet aspect de l'étude de l'individu est connectée notamment à l'exacerbation des interactions interethniques, dont les racines entrent dans l'originalité du développement de l'individu dans une ou une autre culture ethnique. Deuxièmement, l'intérêt de l'étude de l'identité de la personne en général, le désir de faire la personnalité du Centre d'intérêts publics (pédagogie orientée personnellement, politique, économie).

Aiguë et pertinence spéciale, problèmes ethnopsychologiques sont acquis en ce qui concerne les groupes ethniques subissant des changements historiques accidcités au cours des dernières décennies du XXe siècle et au début des XXIe siècles. L'un d'entre eux est l'origine kazakh, d'une part, préservant toujours la structure familiale traditionnelle, principalement composante de l'organisation des ethnos et, d'autre part, une fracture historique expérimentée associée à un changement de la structure de base du famille et psychologie de la personnalité. La restructuration socio-économique des dernières décennies a engendré un certain nombre de contradictions profondes dans la structure traditionnelle du volume ethnique du Kazakh, qui se reflète dans le changement de l'espace psychologique de la famille Kazakh.

Dans le même temps, en psychologie moderne, il existe un nombre suffisant d'œuvres consacrées à l'étude de la formation de caractéristiques personnelles, dépendant des caractéristiques ethniques de la famille et de la position de l'enfant dans la structure familiale.

Le but de notre étude était d'identifier les caractéristiques de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille parentale du Kazakh défini par la position d'une personne chez les frères et sœurs (senior, moyen, junior).

L'objet de notre étude: énoncé le sujet dans l'espace psychologique de sa famille mère. Les sujets qui occupent une position différente dans une grande famille (enfants plus âgés, enfants moyens et jeunes) étaient des sujets. L'étude a été menée sur le matériel des familles de Kazakh qui avaient au moins deux enfants, les caractéristiques de la perception de l'individu des membres de sa famille mère et de leur propre position dans la structure de cette famille ont été étudiées.

Le sujet de l'étude: la dépendance de l'orientation du sujet dans l'espace psychologique de la famille mère de sa position dans la structure de cette famille.

L'hypothèse d'étude est la situation des enfants de la structure familiale (enfant senior, moyen et plus jeune) affecte la perception de l'espace psychologique de la famille mère.

Sur la base de l'hypothèse générale, plusieurs hypothèses privées ont été proposées:

1. La perception de l'espace psychologique de la famille des enfants âgés a des différences spécifiques, comparées à la perception de ces autres enfants, car l'éducation de l'enfant plus âgé est due à la fonction de la tête par rapport aux jeunes frères et sœurs.

2. La perception de l'espace psychologique de la famille du milieu de l'enfant est déterminée par sa position intermédiaire entre les anciens et le plus jeune enfant.

3. La perception de l'espace psychologique de la plus jeune enfant est déterminée par le rôle de l'héritier le plus proche et du gardien des parents. Dans le développement de l'enfant plus jeune, l'idéalisation relative de leur rôle dans la famille est supposée.

Compte tenu de l'objectif et des hypothèses formulées, nous avons été avancés aux tâches de recherche suivantes:

1. Identifier les caractéristiques personnelles des enfants en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior).

2. Comparez les différences dans le développement de caractéristiques personnelles chez les enfants, en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior).

3. Analyser le développement de caractéristiques personnelles chez les enfants, en fonction de la position "chez les frères et sœurs (senior, moyen, junior).

4. Analyser la dépendance de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille mère sur la position du sujet chez les frères et sœurs (senior, moyen, junior).

La base méthodologique de l'étude a été les dispositions du concept culturel et historique de L.S. Vigotsky, des idées sur les activités et les individus développés dans la psychologie nationale et étrangère. Des méthodes ont été sélectionnées sur la base d'études psychologiques préliminaires des sujets, d'un ordre de naissance différent.

Pour identifier les caractéristiques personnelles des enfants, en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior) et leur influence sur l'orientation de la personnalité, nous avons utilisé les techniques suivantes:

1. La méthodologie de l'étude de personnalité, conçue sur la base de la méthode de différentiel sémantique CH.Suguda-V.Petrenko (1997).

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324 sujets, occupant des positions différentes dans une grande famille (enfants plus âgés (n \u003d 110), enfants de milieu (n \u003d 103), enfants plus jeunes (n \u003d 111). L'étude a été menée en 1997-2003. Dans Almaty, République du Kazakhstan.

L'exactitude et la validité des résultats obtenus et les conclusions de la thèse sont basées sur le fondement théorique et méthodologique de l'approche culturelle et historique de la psychologie, elles sont déterminées par l'adéquation des techniques de recherche aux tâches, en utilisant la méthode d'analyse factorielle. et l'appareil de statistiques mathématiques pour traiter les données obtenues.

La nouveauté scientifique des travaux réside dans le fait qu'il a été étudié pour la première fois par les caractéristiques de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille parentale du Kazakh, les raisons de leur occurrence ont été analysées. Pour la première fois, des différences ont été révélées ■ dans les caractéristiques personnelles des enfants occupant une position différente dans la famille Kazakh.

La signification théorique de cette étude est d'élargir les idées sur le rôle déterminant de la famille, concrétisant les idées sur le rôle de la position de l'enfant dans la structure familiale pour la formation de ses caractéristiques personnelles. La formation d'une personne de la famille est l'un des problèmes clés de la psychologie de l'individu, de la psychologie du développement et de la psychologie pédagogique. Les résultats des travaux sont importants pour une compréhension plus profonde de la relation entre les processus de développement personnel et les fonctions psychologiques de la famille.

Signification pratique: Sur la base des résultats des travaux, des recommandations spécifiques peuvent être faites pour corriger le processus d'éducation de l'enfant dans la famille, l'organisation de moyens efficaces de développer l'identité de l'enfant et de créer des relations adéquates et constructives dans la famille. .

Les données obtenues peuvent être utilisées dans la création de techniques d'éducation familiale, correspondant au niveau de complexité des familles dans la société multiethnique moderne, dans le travail des centres psychologiques et de conseil, des psychologues scolaires, des enseignants.

Problèmes de protection:

1. La perception des membres du Kazakh de la famille mère dépend de la situation du sujet dans la structure de cette famille. Ceci est exprimé dans l'inclination de la perception de ses positions: les enfants plus âgés sont proches de la position des parents, les enfants moyens - près de la position des frères âgés (sœurs), les plus jeunes enfants - près des images idéales.

2. Tous les enfants de la famille du Kazakh, quelle que soit la situation, sont plus souvent prises par la position du sujet de l'acteur. La propension des postes de sujets occupants ne dépend pas de la position de la personne dans la famille des parents de Kazakh.

3. L'auto-évaluation de l'individu dépend de la position de l'enfant dans la famille Kazakh. Les enfants plus âgés ont une estime de soi plus élevée, comparée aux enfants moyens et plus jeunes. Les enfants plus jeunes sont une faible estime de soi, comparée aux enfants plus âgés et moyens.

Conclusion de la thèse article scientifique sur le sujet "Psychologie générale, Psychologie de la personnalité, Histoire de la psychologie"

1. Enfants de la famille des Kazakh selon l'ordre de naissance, les différences psychosemtic dans la perception des membres de la famille sont révélées:

Les personnes âgées perçoivent la mère la plus idéalisée, contrairement au père, perçue comme une image plus atteinte. Les enfants plus âgés voient leur position près de la position du père et de la position de la mère - aussi proche de soi-même à l'avenir;

Les enfants moyens perçoivent la mère moins idéalisée et le père est perçu par eux comme une personne responsable. Les enfants du milieu considèrent leur position près de la position du frère aîné (sœurs) et la position du père est comme proche d'eux-mêmes à l'avenir. L'absence d'une fonction claire dans la famille des enfants moyens les rapproche de leur famille, dont la fonction de la famille est également très exprimée;

Les enfants plus jeunes perçoivent la mère plus idéalisée et le père est perçu comme idéal de la société, mais l'évaluation du père est extrêmement difficile. L'enfant plus jeune de la famille hérite des affaires du Père, mais le Père axé sur les fonctions d'embrassement, sape l'attitude envers lui et son rôle est absorbé plus lentement. Votre position, les enfants plus jeunes ont tendance à percevoir près des images idéales qu'ils sont considérés comme proches de eux-mêmes à l'avenir.

2. Enfants de la famille Kazakh, indépendamment de l'ordre de naissance, tendent à prendre en compte la position du sujet de l'acteur.

3. L'auto-évaluation de l'individu dépend de l'ordre de la naissance de l'enfant dans la famille:

Les enfants âgés ont une estime de soi "au-dessus de la moyenne", qui ne varie pas en fonction du sol, de l'âge et du nombre d'enfants de la famille;

Les enfants moyens ont une estime de soi «moyenne» qui ne change pas en fonction du sol, mais varie en fonction de l'âge et du type de famille. En 17-20 années, le niveau "au-dessus de la moyenne" domine et dans le type de famille "Trois enfants" domine le niveau "au-dessus de la moyenne";

Les enfants plus jeunes ont une estime de soi «moyenne» variant en fonction du type de famille. La famille "Plus de trois enfants" domine l'estime de soi "en dessous de la moyenne", dans la famille "deux enfants" - "au-dessus de la moyenne".

Conclusion

Nous avons donc mené une étude empirique des caractéristiques personnelles des enfants dans la structure de la famille Kazakh (senior, moyen, junior), la dépendance de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille mère de sa position dans cet espace. Les données obtenues ont été reflétées dans 46 tables, 8 graphiques et 19 histogrammes.

À la suite de l'étude des caractéristiques significatives de la perception des membres de la famille des parents, la différence de sujet entre la procédure de naissance a été trouvée: attribuer quatre facteurs importants dans les tests dans l'espace sémantique de quatre facteurs importants qui sont transformés par nous comme "la force I "," Adaptabilité sociale "," Évaluation morale "," Évaluation émotionnelle ". L'analyse des résultats des évaluations des objets proposés par le sujet suggère que l'image de la "mère" - dans les trois groupes de sujets, dans la première, le facteur le plus significatif "que je suis" est situé sur une petite distance de caractères positifs. Les idéaux sociaux et personnels ont une évaluation régulière de l'image d'un membre de la famille idéal et d'autres facteurs dédiés, mais pas également. La mère est considérée comme une figure forte, socialement adaptative, morale et émotionnelle attrayante et avec l'image "ma mère" groupe de "enfants plus âgés", lie F) 6Pa3 "i-futur", et avec l'image "Père" - L'image Image "i-vraie". L'image de "mon père" est considérée comme une figure forte, socialement adaptative, émotionnellement attrayante, mais moins idéalisée que l'image de "ma mère".

Les différences ont été trouvées dans le groupe des "enfants du milieu", par le facteur "Adaptabilité sociale". L'image de "ma mère" est considérée comme moins adaptative socialement et dans l'espace sémantique de l'image "Mère" est distribué moins de "images positives", c'est-à-dire. L'image de la mère est moins idéalisée. "Images positives" sont distribuées aux images "Mon père" et "Senior Brother Soeur)", en raison de laquelle l'espace sémantique est plus "déchargé", contrairement à ce que tel est dans le groupe des "enfants âgés", qui a prononcé la localisation d'images positives dans la façon dont "ma mère". L'image du groupe "Mon père" de "enfants moyennes" perçoit comme solide, moralement et émotionnellement attrayante et proches de ses qualités, à l'image d'une "personne responsable", relie l'image "I-Future". Le manque de fonction dans la famille des enfants moyens peut réunir un enfant moyen avec un «père» dont les fonctions familiales sont également très prononcées.

La perception de l'image du père du groupe des "enfants plus jeunes" est associée à l'image de l'idéal de la société ". "Père" est perçu comme une figure d'une faible émotion émotionnellement peu attrayante, mais socialement adaptative. La fonction de l'enfant plus jeune de la famille vise à l'intériorisation du rôle du Père, mais le Père sur les activités de la missression (sphère professionnelle) sape l'attitude envers le Père. L'évaluation différente des images du père et de la mère, qui, dans l'espace sémantique, est considérablement éloignée les unes des autres, donne lieu à une perception séparée des parents par un groupe de "enfants plus jeunes".

La perception du groupe des "personnes âgées" des images de "Moyen" et "Junior" et "Junior" sont associées à la manière "i-passée", le cas échéant de son propre développement passé (qualités).

Senior frère (soeur) "est considéré par un groupe de" enfants moyens "comme figure de socialement adaptatif, attrayante émotionnellement, proche des idéaux personnels. La perception du même groupe de l'image de" autres frères "et" junior "( sœurs) "est associé à la manière" i-passée ".

La perception du groupe "Enfants plus jeunes" L'image des frères du milieu (sœurs) "est associée à la façon" Bad Son (fille) ". "Personne irresponsable", ils sont considérés comme socialement non adaptatifs. Dans l'espace sémantique n'a pas trouvé la connexion de "l'image" image "des frères du milieu (soeur)". Cela suggère que leur image n'a jamais été attrayante dans le passé, ni à l'avenir, ni dans le présent.

La perception des "enfants" et "enfants plus jeunes", l'image du frère aîné (soeur) "est associée à la façon dont" les parents ". Cela donne des raisons de parler de la péréquation du statut du "Senior Brother (Sister)" avec le rôle des parents.

Les résultats de notre étude nous permettent de parler du système hiérarchique prononcé de la famille Kazakh avec la réglementation pertinente des postes de jeu de rôle. Pour les enfants de taille moyenne et plus jeunes de la famille, le frère aîné (soeur) est plus proche de la psychologie que les parents. En conséquence, l'enfant aîné n'est pas seulement doté des devoirs des parents, mais aime également l'autorité chez d'autres enfants, ayant les droits des parents. Inversement, pour l'enfant plus âgé de la famille des parents psychologiquement plus proches. Lors de la résolution de problèmes, des situations de conflit, très probablement, les parents influenceront l'enfant aîné de la famille, ce qui régira à son tour le comportement des frères moyens et plus jeunes (sœurs).

Dans l'espace sémantique, le groupe "Enfants plus âgés", "l'image d'eux-mêmes" (dans le présent) est proche de "images positives" et "l'image d'une mère" avec des indicateurs élevés dans des facteurs, ce qui donne des raisons de parler de grande estime de soi des sujets.

Dans l'espace sémantique d'un groupe de "enfants moyens" l'image d'un frère aîné (soeur) "plus proche des images positives et de l'image d'une mère, ayant des indicateurs élevés en facteurs, contrairement à la propre image de" Yan- possédé ". Cela donne des raisons de dire que l'estime de soi (image elle-même) chez des enfants moyens de la famille, inférieure à l'estime de soi du groupe des "enfants âgés".

Le groupe des "enfants plus jeunes" - "I-présent" se connecte à la manière "Bon fils (fille)", ce qui donne des raisons de parler de l'estime de soi surestimée, une évaluation élevée, 1 au facteur le plus important "POWER I" . Le groupe des "enfants plus jeunes" considère comme une figure d'une image forte, socialement adaptative et appropriée "Bon fils (fille)", qui parle de l'idéalisation de "une image d'elle-même" dans la famille.

Lors de la détermination de son image "I-Future" du groupe de "senior" et "enfants de milieu" orientés sur de vraies entités familiales. Pour le "aîné", "mère", et pour la moyenne - "père", qui indique indirectement les autorités. Cela les distingue du groupe des "enfants plus jeunes", que l'image "I-Future" est associée à la «personne responsable» et n'est pas enclin à choisir un visage faisant autorité des membres de la famille. Compte tenu des relations hiérarchiques et réglementées persistantes des membres de la famille du Kazakh, la situation du développement de "enfant plus jeune" peut conduire à la répression de sa position par d'autres membres de la famille, en particulier les enfants moyens, comme leur formation mutuelle, selon Notre étude est caractérisée par une rigidité extrême, une méfiance et une hostilité. Les caractéristiques révélées peuvent constituer une source potentielle de problèmes intra-étiquetés.

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introduction

Chapitre 1. Le problème de la personnalité en psychologie 9

1.1. Caractéristiques du développement personnel en fonction de l'ordre de naissance dans la famille 9

Chapitre 2. Étude de l'influence de la famille sur le développement de la personnalité 38

2.1. Développement personnel dans des familles ethniquement différentes 38

Chapitre 3. Étude de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille mère 60

3.1. Tâches et méthodes de recherche 60

3.1.1. Hypothèses. Tâches 60.

Groupes expérimentaux 60.

3.1.2. Caractéristiques des sujets 61.

3.1.3. Caractéristiques des méthodes de recherche 62

3.1.4. Caractéristiques personnelles parfaites sur l'orientation dans l'espace psychologique de la famille mère 71

3.2.1. La perception des membres du Kazakh de la famille mère en fonction de l'ordre de leur naissance 71

3.2.2. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, enfants plus âgés 71

3.2.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants moyens 83

3.3.3. Caractéristiques de la perception des membres de la famille mère, des enfants plus jeunes 94

3.4.1. Positions des sujets des sujets en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh

3.4.2. Assurer la position de l'enfant dans la structure de la famille des Kazakh sur la formation de positions subjectives 124

3.5.1. MatièresAmoctionaux en fonction de l'ordre de leur naissance dans la famille Kazakh 134

3.6.1. Conclusion 171.

Bibliographie 178.

Annexe 195.

Introduction au travail

La pertinence du problème de la recherche. Le problème de la formation de la personnalité de la personne dans la famille est l'une des psychologues centrales. C'est dans la famille des parents que les principales qualités psychologiques de la personne sont posées. Cependant, à la fin du XXe siècle, les psychologues étaient davantage concentrés sur la formation de la personnalité de l'enfant dans les institutions publiques et de la famille, s'il était considéré, plus souvent en dehors du contexte de sa particularité ethnique.

Au cours de la dernière décennie, deux tendances semblent avoir une pertinence particulière pour le problème du développement de la personnalité dans une grande famille ethnique. Premièrement, un intérêt pour l'étude de problèmes ethniques et la formation d'une personne dans divers types ethniques de famille a été renforcé. La signification de cet aspect de l'étude de l'individu est connectée notamment à l'exacerbation des interactions interethniques, dont les racines entrent dans l'originalité du développement de l'individu dans une ou une autre culture ethnique. Deuxièmement, l'intérêt de l'étude de l'identité de la personne en général, le désir de faire la personnalité du Centre d'intérêts publics (pédagogie orientée personnellement, politique, économie).

Aiguë et pertinence spéciale, problèmes ethnopsychologiques sont acquis en ce qui concerne les groupes ethniques subissant des changements historiques accidcités au cours des dernières décennies du XXe siècle et au début des XXIe siècles. L'un d'entre eux est l'origine kazakh, d'une part, préservant toujours la structure familiale traditionnelle, principalement composante de l'organisation des ethnos et, d'autre part, une fracture historique expérimentée associée à un changement de la structure de base du famille et psychologie de la personnalité. La restructuration socio-économique des dernières décennies a donné lieu à un certain nombre de contradictions profondes dans la structure traditionnelle du volume ethnique du Kazakh, qui est reflétée dans le changement d'espace psychologique

5 famille Kazakh.

Dans le même temps, en psychologie moderne, il existe un nombre suffisant d'œuvres consacrées à l'étude de la formation de caractéristiques personnelles, dépendant des caractéristiques ethniques de la famille et de la position de l'enfant dans la structure familiale.

Le but de nos recherchesc'était l'identification des caractéristiques d'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille parentale du Kazakh défini par la position d'une personne parmi les frères etsœurs (senior, moyen, junior).

Objet notre étude:le sujet a orienté le sujet dans l'espace psychologique de sa famille mère. Les sujets qui occupent une position différente dans une grande famille (enfants plus âgés, enfants moyens et jeunes) étaient des sujets. L'étude a été menée sur le matériel des familles de Kazakh qui avaient au moins deux enfants, les caractéristiques de la perception de l'individu des membres de sa famille mère et de leur propre position dans la structure de cette famille ont été étudiées.

Le sujet de l'étude: la dépendance de l'orientation du sujet dans l'espace psychologique de la famille mère de sa position dans la structure de cette famille.

Hypothèse de recherche- La situation des enfants de la structure familiale (personne âgée, moyenne et plus jeune) affecte la perception de l'espace psychologique de la famille mère.

Sur la base de l'hypothèse générale, plusieurs ont été mis en avant hypothèses privées:

La perception de l'espace psychologique de la famille par les enfants aînés a des différences spécifiques, comparées à la perception de ces autres enfants, puisque l'éducation de l'enfant aîné est due à la fonction du chef de file en matière de jeunes frères et sœurs.

La perception de l'espace psychologique de la famille d'un enfant d'un enfant est déterminée par sa position intermédiaire entre les aînés etjunior

enfant.

3. Perception de l'espace psychologique de la famille plus jeune enfant
.- Il est déterminé par le rôle de l'héritier et du tuteur le plus proche des parents. En développement

l'enfant plus jeune est censé une idéalisation relative de son rôle dans la famille.

Compte tenu des hypothèses cible et formulée, nous avons été mis en avant après tâches de recherche:

1. Identifier les caractéristiques personnelles des enfants dansdépendances ot
Positions dans la famille (senior, moyen, junior).

Comparer les différences dans le développement de caractéristiques personnelles w.enfants, en fonction de la situation de la famille (senior, moyen, junior).

Analyser le développement des caractéristiques personnelles w.selon la situation "chez des frères et des soeurs (senior, moyen, junior).

4. Analyser la dépendance de l'orientation de la personnalité dans
Espace psychologique de la famille mère de la situation du sujet
Parmi les frères et sœurs (senior, moyen, junior).

Base méthodologiquedes études représentaient les dispositions du concept culturel et historique de L.S. Vigotsky, des idées sur les activités etpersonnes développées en psychologie nationale et étrangère. Des méthodes ont été sélectionnées sur la base d'études psychologiques préliminaires des sujets, d'un ordre de naissance différent.

Identifier les caractéristiques personnelles des enfants dansdépendances ot
positions dans la famille (senior, moyen, junior) et leur influence sur
L'orientation de l'individu que nous avons utilisé ce qui suit option
mais méthodes:

Méthodologie de recherche personnelle, conçue sur la base de la méthode de différentiel sémantique CH.SUGUDA-V.PETRENNKO (1997).

Méthodologie d'identification des postes de sujets de sujets danssituation

7 interaction de conflit.

3. Méthode de projectivité modifiée «Tâches symboliques sur
»Détection de social" I "" (B.Long, R.Henderson, 1968).

324 sujets, occupant des positions différentes dans une grande famille (enfants plus âgés (n \u003d 110), enfants de milieu (n \u003d 103), enfants plus jeunes (n \u003d 111). L'étude a été menée en 1997-2003. Dans Almaty, République du Kazakhstan.

Fiabilité et validité des résultats obtenus et des conclusions
Les mémoires sont basées sur le fondement théorique et méthodologique de la culture
L'approche historique en psychologie est causée par l'adéquation
Techniques de recherche Définir des tâches à l'aide de la méthode
Analyse des facteurs et appareils de statistiques mathématiques pour la transformation
Donnée reçue.
La nouveauté scientifique du travail est que de la première fois

les caractéristiques de l'orientation de l'identité dans l'espace psychologique de la famille parentale du Kazakh ont analysé les causes de leur occurrence. Pour la première fois, les différences entre les caractéristiques personnelles des enfants occupant une position différente dans la famille Kazakh sont révélées.

La signification théorique de cette étude est
Élargir les idées sur la détermination de la famille, la concrétisation
Représentations sur le rôle de la position de l'enfant dans la structure familiale de la formation
Ses caractéristiques personnelles. La formation de la famille dans la famille est
L'un des problèmes clés de la psychologie de la personnalité, de la psychologie du développement et
Psychologie pédagogique. Les résultats du travail sont importants pour plus
une compréhension profonde de la relation entre les processus de développement personnel et
"Les fonctions psychologiques de la famille.

Signification pratique: sur la base des résultats des travaux, des recommandations spécifiques peuvent être faites sur la correction du processus d'éducation des enfants dans la famille, l'organisation de méthodes de développement de la personnalité efficaces

enfant et créer des relations adéquates et constructives dans la famille.

Les données obtenues peuvent être utilisées dans la création de techniques d'éducation familiale, correspondant au niveau de complexité des familles dans la société multiethnique moderne, dans le travail des centres psychologiques et de conseil, des psychologues scolaires, des enseignants.

Problèmes de protection:

La perception des membres du Kazakh de la famille mère dépend de la situation du sujet dans la structure de cette famille. Ceci est exprimé dans l'inclination de la perception de ses positions: les enfants plus âgés sont proches de la position des parents, les enfants moyens - près de la position des frères âgés (sœurs), les plus jeunes enfants - près des images idéales.

Tous les enfants de la famille du Kazakh, quelle que soit la situation, sont plus souvent prises par la position de l'entité exécutive. La propension des postes de sujets occupants ne dépend pas de la position de la personne dans la famille des parents de Kazakh.

L'auto-évaluation de l'individu dépend de la position de l'enfant dans la famille Kazakh. Les enfants plus âgés ont une estime de soi plus élevée, comparée aux enfants moyens et plus jeunes. Les enfants plus jeunes sont une faible estime de soi, comparée aux enfants plus âgés et moyens.

Caractéristiques du développement personnel en fonction de l'ordre de naissance dans la famille

Le problème du développement de la personnalité occupe l'un des principaux lieux de psychologie, il lui consacré un grand nombre d'études sur des scientifiques, en tant que domestique B.G. Ananyev (7), L.I. Borogovich (17, 18, 19), L.S.Vugetsky (38, 39 ), Ev Lylenkov (61), AnteonTyev (76), Vkshabelnikov (128), DB Elconin (141) et autres et étrangers A. Adler (148), F. Galton (176), Z. Freud (122) et autres.

Le principal problème de notre étude est d'étudier l'impact de la position de l'individu dans la structure de la famille des parents sur son orientation dans l'espace psychologique de cette famille. L'espace psychologique de la famille des parents semble être ici comme une situation sociale du développement de la personnalité et de l'étude de l'orientation d'identification à la répartition des caractéristiques personnelles décrites à travers les caractéristiques de cette orientation.

Dans une compréhension de la personnalité, plusieurs lignes de recherche sont allouées en psychologie, qui affectent principalement le problème de ses sources de développement.

L.S.Vigotsky, compte tenu des sources de développement de la personnalité, écrit "l'une des plus grandes ingérences à l'étude théorique et pratique développement des enfants - une solution incorrecte, des problèmes environnementaux et son rôle dans la dynamique de l'âge, lorsque l'environnement est considéré comme quelque chose externe par rapport à l'enfant, comme une situation de développement, comme une totalité de l'objectif, quel que soit l'enfant existant et l'affectant le fait même de son existence de conditions.

Au début de chaque âge, il existe une totalité particulière, particulière pour cet âge, l'attitude exclusive, unique et unique entre l'enfant et la réalité environnante, principalement sociale. Cette attitude nous appellerons la situation de développement social à cet âge. La situation de développement social est le moment initial pour tous les changements dynamiques survenant dans le développement au cours de cette période. Il définit entièrement et complètement ces formes et ainsi de suite, à la suite de laquelle l'enfant acquiert de nouvelles propriétés de la personne, les attire de la réalité sociale, à partir de la principale source de développement, la voie dans laquelle Social devient individuel »(40).

La représentation de L.S.Vigotsky sur l'environnement social en tant que facteur de développement de la personnalité, introduite par lui dans sa doctrine sur la dynamique et la structure de l'âge psychologique, est fondamentale au sein de notre étude.

Une compréhension des sources de développement de la personnalité est représentée dans la théorie de 3. Freud, qui décrit les caractéristiques du développement de l'enfant de l'enfance, introduit le concept de "complexe EdiPov" (un conflit de filles similaire a été appelé le "Complexe Electra" ). Selon sa théorie, normalement, les filles et les garçons Callplus Le complexe se développe de différentes manières. L'essence est que le garçon est une mère et cherche à jouer le rôle de son père. Le père devient son principal rival et l'ennemi. La rivalité mène la peur (peur de la castration), la obligeant à abandonner l'inceste avec sa mère. À l'âge de 5 à 7 ans, le complexe terminé est autorisé: le garçon supprime ses désirs sexuels pour la mère et commence à s'identifier avec son père (identification avec l'agresseur). En conséquence, il acquiert un système de valeurs, normes morales, modèles de comportement sexuel. Il est encore plus important que le garçon indique des parents et des normes morales majeures (122).

Développement personnel dans des familles ethniquement différentes

Le problème de la formation de la personnalité de la personne dans la famille est l'une des psychologues centrales. Selon de nombreuses études, c'est dans la famille des parents que les principales qualités psychologiques de la personne sont posées.

Pour une famille, comme un facteur fondamental de la formation sociale d'un enfant, indiquent de tels chercheurs nationaux et étrangers tels que E.armutyunz (14), S.Krathilvan (63), T.S.Kogaryan (69), E.A.Lichko (78), M .MID (85), Vvstolin (106), Etsokolov (105), Aspirovakovskaya (108), Egedeylarler, VV Yustizkis (138) et autres.

Les aspects philosophiques et sociologiques du problème de la famille et de leur influence sur la formation de l'identité de l'enfant sont énoncés dans les travaux: N.V.DREENKOVA (10), L.P. BOUVA (22), I.S. KONA (66), V.Sobkin ( 112), Nlsol'yev (PO), Ovsoloviev (111), Agmaracheva (125), etc.; L'aspect socio-psychologique est considéré dans les travaux de B.G. Ananyva (6, 7), A.A. Bodaleva, A.1. Kovaleva (72), B.F. Porsneva (95), V. Selivanova (114) et autres. Dans le même temps, tous les auteurs conviennent que La famille est le premier environnement dans lequel l'enfant commence à vivre et qu'il perçoit. En ce sens, il y a absolument tout dans ce sens: le statut social, l'occupation, le niveau d'éducation des parents, une atmosphère intime. C'est l'impact de ces composants, accumulant, au fil des ans, forme l'identité de l'enfant et conduit inévitablement au développement de types spéciaux d'enfants.

La famille, en tant que type spécial de petit groupe, qui présente un certain nombre de caractéristiques spécifiques (l'hétérogénéité de la composition, la totalité de l'inclusion humaine dans la famille, la polyfonctionnalité, etc.) (6), comme le système social principal, les formes L'identité de l'enfant est la première institut socialLorsque l'individu acquiert une expérience sociale, des compétences de comportement social.

La famille non seulement des formes et détermine le comportement de l'individu, établit le plan émotionnel et la structure de comportement, se poursuivant largement au cours de leur vie, mais il a un effet modifiant sur le comportement à chaque période donnée (10; 73).

Décrivant la famille, les chercheurs allouent deux modèles: traditionnel et moderne. Le système familial traditionnel sous-tend la structuration de systèmes sociaux génériques et ethniques et se distingue par le développement de relations intra-familiales et interstitielles complexes qui créent une structure durable de la société (genre, ethnos, clan). Lors de l'interaction avec des formes d'activité modernes et des organisations publiques (État, structures industrielles, etc.), le système familial traditionnel peut devenir un concurrent puissant qui détermine l'organisation des activités sociales.

Le type de famille moderne est des systèmes familiaux locaux inclus dans les formes modernes d'activités d'État et professionnelles et diffèrent de la traditionnelle, principalement la destruction des relations interstitielles stables (V.K.Shabelnikov, 2000). Les chercheurs notent (60) que le mariage légitime perd progressivement son importance, les relations familiales parentales et associées sont considérablement affaiblies, «divisée» d'échantillon, de mariage, de comportement sexuel et de reproduction. Dans les années 1960, plus de jeunes "ont couru" au mariage (mariages précoces), mais depuis lors environnement de jeunesse La position attendante sur le mariage et la famille est approuvée. En cas de crise de la famille signale les tendances de l'émergence de formes alternatives de relations de mariage-famille (solitude, de cohabitation non enregistrée, de mariage consciemment sans enfant, d'un mariage ouvert (contrat illégal ou exprimé sur la vie personnelle de chaque conjoint), des connexions extramaritaires, échangistes (échange de partenaires de mariage), homosexualité, mariage de groupe, communautés résidentielles et familles de groupe, etc.).

Chercheurs (occidental et Europe centrale) Soulignez également que les alternatives à la famille et aux mariages sont encore limitées aux minorités et aux jeunes sexuelles, mais la tolérance envers eux dans la société augmente considérablement. La plupart des gens vivent des formes de famille et de mariage traditionnels, l'argument le plus fort dans la défense de laquelle les intérêts des enfants restent.

Caractéristiques des méthodes de recherche

Conformément aux tâches assignées, d'une part, les techniques ont été sélectionnées, permettant d'identifier les caractéristiques personnelles de l'enfant, en fonction de la situation de la structure familiale (senior, moyen, junior) et son influence sur l'orientation de la La personnalité, et d'autre part, les méthodes, identifiant les relations enfants aux membres de la famille. Pour cela, les techniques suivantes ont été utilisées: 1. La méthodologie de recherche d'identité, conçue sur la base de la méthode de différentiel sémantique CH.Suguda-V.Petrenko, car "SD est principalement une combinaison de la méthode d'associations contrôlées et de procédures d'échelle. " La méthode est largement utilisée dans les études liées à la perception et au comportement d'une personne, avec une analyse des attitudes sociales et des significations personnelles (198) et vous permet de mesurer la valeur dite de la valeur connotée - ces états qui suivent la perception du stimulus symbole et doit être précédé d'opérations de symboles significatives (OSGOOD, SUSI, TANNTNBAUM, 93). L'analogue le plus proche de la valeur connotive dans l'appareil conceptuel de la psychologie soviétique est le concept de sens personnel, qui constitue la signification de la valeur du sujet »(A. EleonTyev, 76; A.A. Lyonieev, 75).

La méthode est basée sur le phénomène de la synthétie, consistant en l'occurrence d'une sensation d'une modalité sous l'influence d'un irritant d'une autre modalité (B.M.Velichkovsky, V.P.Zinchenko, A.R. Luria, 36).

L'utilisation de la méthode SD dans notre étude est dictée par l'avantage principal de la méthode, il s'agit d'une grande compacité qui la distingue des méthodes associatives. Les données normalisées numériquement présentées sont faciles à traiter statistiques. Le système d'écoulement spécifié supprime la possibilité d'associations par type de timbres de parole, des associations de rimes, mais l'inconvénient est que les échelles sélectionnées peuvent imposer un matériau qui n'est pas significatif pour le sujet.

Le regroupement de l'échelle dans des facteurs autorisés à passer de la description des objets à l'aide des panneaux spécifiés par la balance au code de la description à l'aide d'un ensemble de facteurs de catégories plus petit représentant le contenu de l'objet, sa valeur connotive (signification personnelle , installations sociales, etc.). Une combinaison de facteurs est représentée par des coefficients de poids significatifs. La charge de l'objet, pour chacun des facteurs sélectionnés, est définie comme les estimations arithmétiques moyennes de l'objet sur les échelles incluses dans ce facteur.

Il est important que la méthode permet au test de produire la caractérisation de caractères sur un pluriel, qui, de l'avis de A.M.Kim (62), D.D.DUISSENBEKOVA, A.S.NURADINOVA, S.Korumkhova (52), explorant les détails du Kazakhstani milieu ethnoculturel, plus correspond à la réalité que les réponses du type "noir et blanc" ou "oui-non".

Selon la logique de la construction d'une méthode différentielle sémantique, trois étapes consécutives ont été supprimées:

La première étape de l'étude était associée à la sélection d'objets à l'échelle et à la séparation des liens sémantiques.

Nous avons utilisé dans l'étude par la version "différentielle sémantique personnelle", basée sur la procédure standard de construction de la méthodologie spécifiée (basée sur des échelles bipolaires formées par les adit-antonymes estimés (voir annexe 1.1), indiquant les caractéristiques et les caractéristiques de caractère. Les sujets ont été proposés 13 installations d'estimation. Dans le groupe des "enfants du milieu" a ajouté un autre objet - "Les autres frères d'enfants moyens (sœurs)", étant donné qu'il peut y avoir plusieurs enfants de taille moyenne dans la famille. L'estimation des objets ont été distribués de manière conditionnelle. Trois groupes: le premier groupe d'objets d'évaluation, des entités réelles présentées ayant occupé une position de jeu de rôle dans la structure familiale, à savoir: "Ma mère", "mon père", "Senior Brother (sœur)", "Middle Brothers ( soeur) "," le frère cadet (soeur) ".

Nous avons suggéré que l'estimation de l'installation avec l'aide de signes spécifiées par la balance, puis le regroupement de ceux-ci dans des facteurs permettra d'établir la position du sujet par rapport aux sujets de la famille.

Orientation dans la situation et les gens

L'orientation dans les conditions de communication implique l'étude des caractéristiques environnement externe et la comptabilité de votre propre émotionstatut ainsi que l'état de l'interlocuteur. Si vous avez vu que l'interlocuteur, disons, excité, d'abord, il est nécessaire de l'aider à se calmer, sinon il ne vous comprendra pas. Seulement après cela, vous pouvez commencer une conversation. Comment faire? Premièrement, vous pouvez demander à l'interlocuteur de vous aider, car la mise en œuvre de l'action en question nécessitant une attention attentive enlève la tension. Deuxièmement, vous pouvez blaguer. Le partenaire commencera à sourire et à se détendre. Troisièmement, vous pouvez attirer l'attention de l'interlocuteur à une chose importante pour lui.problème qui nécessite une pensée active. Et à la fin, vous pouvez mettre un partenaire sur une question neutrematière changer d'attention àproblème auquel il appartient plus calme.

Bien sûr, ce ne sont que des exemples individuels de ceux qui peuvent être utilisés. Dans chaque situation, il est nécessaire d'exercer une flexibilité, une efficacité, une créativité. Cependant, il convient de rappeler que des phrases telles que "ne t'inquiètent pas" ", calme", \u200b\u200b"pourquoi es-tu si tendu?" L'affaire ne vous aidera pas. Au contraire, un homme est inquiet et sera donc nerveux encore plus.

À la phase d'orientation, il est nécessaire de déterminer la durée de la conversation. Si vous êtes l'initiateur de la réunion, vous devez négocier avec l'interlocuteur sur son objectif. Si vous avez été invité à une conversation, dont vous ne savez pas les objectifs, il est préférable de demander tout de suite: «Comment puis-je être utile?" Cela donnera l'occasion de comprendredans attentes de l'interlocuteurcar ils sont des régulateurs son comportement pendant la communication. Chaque partie espère qu'une telle réaction une autre correspondait à sa position de rôle.

Le succès de la conversation dépend en grande partie de savoir s'il sera possible d'imaginer de manière adéquate l'image d'un partenaire. Voici souvent des stéréotypes, et parfois ils sont faux. Comme indiqué, il est nécessaire d'obtenir des informations préliminaires sur la source, tout d'abord, de connaître ses caractéristiques typiques, individuelles, âge et sexuelles.

Tout d'abord, il est important d'établir le type de personnalité de l'interlocuteur. Les personnes qui vivent, guidées par le principe de «avoir», selon E.Dum, assurez-vous d'obtenir quelque chose de communication: travail intéressant, connaissances pour prestige, récompense monétaire, etc. Par conséquent, ils se préparent soigneusement pour une réunion, réfléchir au sujet de la conversation, sélectionnez des fonds avec lesquels ils peuvent affecter l'interlocuteur et atteindre leur objectif. Pour cela, ils sont prêts à tout utiliser: et leur position dans la société, la connaissance, la communication et l'apparence. Ces personnes peuvent attirer, mais ce n'est souvent que le résultat de la programmation choisie pour ce rôle. Si un tel interprète est quelque partremplir tombe immédiatement qu'il tente de manipuler l'interlocuteur.

Le contraire exact de ce type de personnes est ceux qui sont guidés dans la vie du principe "étant". Ils conviennent souvent à une situation spécifique sans formation de manipulation spéciale et ne ramassent pas de fonds à l'avance pour maintenir la confiance en soi. Leur réaction immédiate et leur productivité. Ils savent: la loyauté à elle-même contribuera au fait que quelque chose de nouveau apparaîtra définitivement pendant la communication. Et donc ils n'ont pas d'anxiété qu'ils peuvent perdre quelque chose. Ces personnes ne sont pas rivales, mais les partenaires qui essaient de recevoir du plaisir de la communication et non de la victoire à tout prix.

P. Mіtsich conduit une classification intéressante des interlocuteurs. Il décrit les modèles théoriques des "types abstraits" des personnes et des caractéristiques de leur comportement. Selon cette classification, il existe neuf types d'interlocuteurs (voir Fig. 2).

Figure. 2. Types de comportement humain en communication:

1 est un homme stupide; 2 - une personne de pouvoir; 3 - Nniek;

4 - Govorun; 5 - lâche; 6 - une personne imprenable;

7 - homme non intéressé; 8 - "Big Bump"; 9 - tellement

1. Une personne stupide est impatiente, imbattable, excitée; Avec son comportement, pousse inconsciemment l'interlocuteur de ne pas être d'accord avec les sujets exprimés et les déclarations. Avoir une affaire avec une telle personne, il est conseillé de ne pas aller au-delà de la portée de la communication professionnelle, vous devez être calme et réfuter sa déclaration.

2. La personne de pouvoir est sympathique et calme pendant la conversation. Il devrait donner l'occasion de s'exprimer lorsque les résultats de la réunion sont résumés, des propositions sont discutées.

3. Nessenike - Une personne qui a toujours et tout est la pensée «sa propre», elle veut nécessairement la prononcer sans écouter l'opinion de l'interlocuteur. Si vous devez faire face à une telle personne, vous devez le frapper un peu, mettre en place des questions sophistiquées. Il est également nécessaire de l'attirer à la discussion des idées proposées par d'autres.

4. GOVORUN - Je ne sais pas comment écouter les autres, interrompt souvent l'interlocuteur, n'apprécie pas son temps. Afin de ne pas perdre de temps, il doit être arrêté en temps opportun et avec tact, car il ne contribuera pas d'idées intéressantes.

5. Un lâche est un homme qui étouffe de ne pas se mettre sur un mélange ou de ne pas sembler ridicule. Une telle personne devrait soutenir, soulignant qu'elles y croient, écoutez-le.

6. Une personne imprenable n'a pas d'apparence; Ce qui se passe en dehors de son visage, cela ne semble pas digne d'attention et d'effort. Communiquer avec une telle personne, il est préférable de reconnaître immédiatement ses connaissances et ses expériences afin de s'intéresser à elle-même et à ses affaires.

7. L'homme indifférent - démontre sans opposition que tout ce qui se passe n'est pas intéressé. Afin d'entrer en contact avec cette personne, il est nécessaire de trouver quelque chose qu'il peut être essentiel.

8. Les personnes qui s'appellent "Big Bump", ne tolérent pas du tout la critique. Ils se considèrent mieux que d'autres et leurs propres propositions sont le seul droit. Avec de telles personnes, il est nécessaire de faire attention, ne critiquez cependant pas. Ce devrait être la même personne, comme les autres. Il est bon d'utiliser la réception de l'opposition semble: "Alors ..., cependant."

9. "Accidentation" - ne peut pas empêcher de ne pas poser de question sur tout et sur tout le monde. Communiquer avec une telle personne, il est conseillé de la transmettre la même question. Cela fera un "chomauchet" discuter du problème, qui est soumis à la discussion.

Il est clair que les classifications ci-dessus sont conditionnelles. Cependant, ils aident à apprendre à reconnaître de manière indépendante les caractéristiques de leurs interlocuteurs et à l'utiliser afin de mieux trouver une langue commune avec des personnes, d'établir un contact, de réussir pendant la communication, notamment lors de la conduite de conversations individuelles.

Il y a des personnes qui combinent une connaissance approfondie d'une personne ayant la capacité d'obtenir un contact efficace avec les interlocuteurs dans diverses situations. Ils sont appelés "génies de la communication". Le comportement de ces personnes définissant des caractéristiques: pas d'anxiété et de biais, la capacité d'établir des commentaires, des artistes, des prévisions, des intérêts dans tout, de l'amour pour vous-même (nous ne pouvons pas aimer les autres, si vous ne vous aimez pas) et la présence de L'agression de protection nécessaire (comprenant que cette inconduite constante ne mène pas à bien).

Sur l'établissement de contact et le cours de la conversation dans son ensemble impose une impression grave du tempérament des interlocuteurs. Et il devrait également être en mesure de reconnaître et de prendre en compte.

Il est important de se rappeler des caractéristiques de l'ère de l'interlocuteur. La plupart des personnes atteintes d'âge diminuent la criticité et la nécessité de la communication augmente. Senior à l'âge des gens aiment moraliser plusieurs moralistes, parfois car leur bavardage prive l'interlocuteur les possibilités d'exprimer de manière indépendante des opinions et de trouver certaines conclusions.

Dans le processus de préparation d'une conversation individuelle, il est également important de prendre en compte les différences sexuelles de l'interlocuteur. Les hommes prédominamment un regard mondial sur le problème en discussion et les femmes perçoivent mieux les détails, nuances.