Дидактически материал за работа с карта по география. Дидактически материали по география „Работа с топографска карта Методически и дидактически материал по география

Дидактически материал за работа с карта в уроците по география в 6-8 клас

Разработено от учител по география от най-висока категория
Черухина И.А.
Училище No8, с. Новопластуновская
Павловски окръг Краснодарска територия

в помощ на учителя по география

Възложена ни е отговорност
И цялата земя, и цялата вода,
Земя на гигантски възможности,
Земя на необятността на океана
Страна Семьонов-Тяншанск
Пржевалски, Миклухо-Маклайски,
Страната, в която да бъдеш, приятели,
Не може да си лош географ!

Задачите, представени на тези карти, отговарят на програмния материал.

СПИСЪК НА ГЕОГАФСКИ ОБЕКТИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ

1. Земна кора

Сухопътни планини - Хималаите с връх Чомолунгма (Еверест), Андите, Памир, Кавказ, Урал, Скандинавски, вулкан Ключевская Сопка.

Равнини - Източноевропейски със Средноруски и Валдайски възвишения, Западносибирска и Амазонска низини, Средносибирско и Арабско плата.

Океански планини - хребет Ломоносов, средноокеански хребети, северноатлантически и южноатлантически хребети, източнотихоокеанско възвишение.

2. Хидросфера.

Морета - Средиземно, Червено, Берингово. Протоци - Магеланов, Дрейк, Беринг. Острови - Гренландия, Хавайски.

Полуострови - Камчатка, Арабски.

Течения – Гълфстрийм, Лабрадор.

Реки - Терек, Волга, Енисей, Амазонка.

Канал - Волго-Донской.

Езера - Каспийско, Байкалско, Ладожско.

При изпълнение на задачи от игров тип учениците развиват способността да се ориентират по географска карта и предварително да запомнят географската номенклатура.

До Мурманск, където океанът не замръзва,

Нашият капитан води кораба.

Мурманск на север, Архангелск на юг,

Но по някаква причина Мурманск е по-топъл.

Къде, чудя се, живее кочегарят

Благодарение на което градът е отворен.

В Книгата на рекордите на Гинес

Има морски рекорди.

Най-голямото море във Филипините,

Други морски аномалии са безброй.

Нека счупим рекорди

И най-... най-... сега се обаждаме.

1. Най-студеното течение.

   Най-големият остров.

   Най-малкото море.

   Най-соленото море.

   Най-широкият проток.

   Море без брегове.

   Най-дългата планинска верига

   Най-студеният континент.

   Най-големият полуостров.

   Най-сух континент

   Най-горещият континент.

   Най-топлият ток.

   Най-малкият континент.

   Най-големият океан.

   Най-влажният континент.

   Най-малкият океан.

   Най-дълбокото езеро.

   Най-голямото езеро.

   Най-дългата река.

   Повечето дълбока река.

   Най-големият водопад.

   Най-големият континент.

По пътя, в непозната земя

Нашият компас е най-добрият ни приятел.

Една главна буква * U *

На него е отбелязан юг.

А светлата стрелка е магнит

Върхът гледа на север.

Достатъчно север, за да намеря,

И аз съм вътре краткосрочен

Мога да определя по пътя

Къде е запад, юг, изток.

С. Я. Маршак.

За формиране на системни знания и умения у учениците и за укрепване на практическата насоченост се отделя голямо внимание на формирането на ежедневна географска култура. Основната задача на началния курс по география е да научи децата да четат топографски план, физико-географски и климатични карти, съставят въз основа на тях описания на природни обекти, маршрути, територии и водни площи (по типови планове). Да осигуря необходимата картографска и общоземноучебна подготовка на студентите за изучаване на първия курс по регионознание * Континенти и страни * Изграждам работата си така, че студентът да се влюби в картата, с нейното съвременно съвършенство, което му позволява да почувствате визуално, умствено, емоционално съпричастност към света, докосване и радост * съзерцание * всяко кътче на планетата. Уча го да * говори * с картата като с мил и мъдър събеседник. Тя щеше да възнагради младия приятел с езика на свободната, уверена мисъл и следователно компетентна речвъв всички комуникативни версии - монолози, диалози, дискусии, въпроси към себе си и вашите другари, а *какво ако...*

Считам за важно ученикът на дъската да отговаря в сътрудничество с правилната карта, от място - с карта на атлас и свикнах с такъв отговор. Мислите и чувствата на младото поколение на ръба на вековете не могат да отшумят, докато съществува Географията – основната наука за Земята и нейният не безмълвен, а жив спътник – картата.

В началния курс по география, в първия урок, ви запознавам със златното правило на географията: * Каквото и да назовете - покажете го на карта, каквото покажете - назовете го * В уроците използвам карти, които развиват уменията на учениците умения за работа с карта.

Карта номер 1

Упражнение:

1. Избройте частите на Световния океан:

континентална част............

море............

залив ..............

архипелаг.............

остров..................

полуостров............

проток .................

2 Какви са числата на картата:

източник .........

уста ...........

река............

3 Фрагменти от които континенти са показани на картата.

4 Кое число показва потока и как се нарича.

5 Как се казват най-високите върхове на планините.

КАРТА No2

Задайте кореспонденция:

Хималаите

Алпите

Кавказ

Андите

Урал

А - Хомолунгма

Б - Елбрус

Б - Аконкагуа

G - Народна

D - Маккинли

E - Монблан

КАРТА №3

Задайте кореспонденция:

Енисей

Аму Даря

Нил

Amazon

А - Реката започва в Памир.

Б - Най-дългата река в Европа.

Б - Граница на Западносибирската равнина и Сибирското плато.

D - Започва от Валдайските хълмове.

D - Най-дългата река в света.

E - Най-дълбоката река в света.

КАРТА No4

Подпишете имената на контурите на езера, морета, заливи, острови, полуострови.

КАРТА No5

1. Посочете числата, които характеризират географското положение на континента.

Избройте числата, които показват вътрешните води на континента.

Напишете числата, обозначаващи части от релефа на континента.

Посочете числата, обозначаващи обекти на континента, на които можете да кажете думите: най-...най-много...най-много....

КАРТА No6

КАКВО? КОЙ ТОВА?

Йорк

Б -

Байкал

V -

Ключевская

Сопка

G -

Дежнев

Д -

Врангел

E -

английски канал

F -

Кола

Z -

Ла Перуз

И -

Волга

ДА СЕ -

Chomolungma

L -

Lop Nor

М -

Малта

H -

финландски

КАРТА No7

Избройте географски обекти:

щати

полуостров

морета

Реките

острови

езера

Планините

Хълмове

Обикновен

нос

Залива

КАРТА No8

„Две, третият е допълнително »

подчертайте ненужното име:

Волга, Печора, Байкал.

Кавказ, Путорана, Урал.

Врангел, Дежнев, Челюскин.

КАРТА No9

"бяла врана"

Онега, Чудское, Байкал, Ладога.

Карское, Лаптевско, Японско, Баренцово.

Смоленская, Приволжская, Ленское, Ставрополская.

Учебникът е част от ЕМС по география, в основата на който е учебникът на В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Рома „География на Русия. природата. Население. Домакинство. 8 клас“ под редакцията на В. П. Дронов. Предназначена е за организиране на тематичен и финален контрол на предметни и метапредметни резултати от изучаването на географията.
Тестовите задачи са съставени, като се вземат предвид планираните резултати от овладяването на приблизителната програма по география и са групирани по теми, изучавани в 8 клас.

Примери.
Идентифицирайте съседната страна на Русия по краткото описание.
„По разнообразието на природата страната може да се сравни с целия континент. По-голямата част от страната е заета от планини и високи плата. Приносът на страната към световната култура е огромен. Тук са изобретени хартия, коприна, порцелан, компас, барут. В страната живеят повече от 50 различни народа. По-голямата част от населението живее в провинцияи се занимава със земеделие. В същото време тук има много градове, включително големи, и има много повече градове милионери, отколкото във всяка друга страна по света.

Установете хронологичната последователност в имената на държавите, съществували на територията на нашата страна.
1) Съюз на съветските социалистически републики (СССР)
2) Московия
3) Руската империя

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
ЧАСТ I. РАБОТИ ПО ПРОВЕРКА
Работа по проверка №1
Тема: Входящ контрол
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No2
Тема: Границите на Русия. Русия на картата на часовите зони. Географско положениена Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No3
Тема: Как се формира държавната територия на Русия. Етапи на географското изследване на територията. Административно-териториално устройство на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No4
Тема: Геоложки строеж, релеф и минерали
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No5
Тема: Климат и климатични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No6
Тема: Вътрешни води и водни ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No7
Тема: Почви и почвени ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No8
Тема: Зеленчуци и животински свят... Биологични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No9
Тема: Естествено зониране
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No10
Тема: Население на Русия. Народи, езици и религии
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No11
Тема: Градско и селско население.
Настаняване на населението на Русия. Миграция на населението.
Хората и труда
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No12
Тема: Икономиката на Русия. Столица на природните ресурси на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No13
тема: селско стопанство... Горско стопанство.
Лов и риболов
Опция 1
Вариант 2
Проверителна работа No14
Тема: Финален контрол
Опция 1
Вариант 2
ЧАСТ II. ПРОВЕРЕНИ РЕЗУЛТАТИ
ЧАСТ III. КРИТЕРИИ И ОТГОВОРИ ЗА ОЦЕНКА.

Изтеглете безплатно електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата География, Дидактически материали, 8 клас, Баринова И.И., Соловьев М.С., 2016 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтегляне на pdf
По-долу можете да закупите тази книга най-добра ценас отстъпка с доставка в цяла Русия.

Сборникът „Тайните на родината“ съдържа дидактически материали за провеждане на уроци и извънкласни дейности по следните предмети: математика, география, руски език, физика, биология, Светът... Сборникът е предназначен за използване от учители в училища и институции за допълнително образование.

Изтегли:

Визуализация:

География, светът около вас

4,5-9 клас

1. Попълнете таблицата с помощта на атласа и учебника "География на Кемеровска област".

Отговор:

1. Използвайки атласа, сравнете планинските вериги на района на Кемерово според плана. Намерете приликите и разликите.

1. Поставете географските понятия в три групи:

1. Свързани с Русия.

2. Свързани с Кемеровска област.

3. Свързани с други територии.

Отговор:

4. Определете на картата "Минерали на Кемеровска област" кои твърдения са верни:

А) рудните минерали са в планините.

Б) седиментните минерали се намират главно в Кузнецкия басейн.

Отговор:

1. само А
2. само Б
3. и А и Б
4. нито А, нито Б

1. Използвайки референтния материал, нарисувайте, като използвате мащаб,стълбови диаграмив сравнение с района на Кемеровска област:

а) с най-близките съставни образувания на Руската федерация,
б) с други западноевропейски държави.

1. Определете през коя година в Юрга е имало отрицателен миграционен прираст на населението.

MP = I - E

Имигранти (пристигнали)

Емигранти (отпаднали)

MP = 1350 - 1500 = - 150 души.

1. Направете аналогия, направете изводи.

Природата на района на Кемерово

• Тайга - подзолисти почви - иглолистни дървета.
• Степ -?

(черноземи - житни растения)

Икономика на Кемеровска област

• Горивно-енергиен комплекс - въглища
• Черна металургия - ?

1) медна руда

2) злато

3) желязна руда

4) мрамор

1. Намерете съвпадение:

Уреждане Модерен град

1. Кийское А) Ленинск-Кузнецки

2. Щеглово Б) Междуреченск

3. Колчугино Б) Киселевск

4. Томазак Г) Мариинск

5. Олжерас Г) Прокопиевск

9. Дефинирайте „допълнителната“ дума:

1) Мариинск – Юрга – Том – Новокузнецк.

2) Михайло Волков – Егор Лесной – Семьон Дежнев – П. А. Чихачов.

10. Установете съответствие между понятието и неговата дефиниция: за всяко понятие от първата колона изберете смислено определение от втората колона, обозначено с число

Определение на концепцията

А) Специализация 1) Индустриални отношения между предприятията

Б) Сътрудничество 2) Прехвърляне на отбранителното производство към производството на мирни продукти

3) Производство от предприятие хомогенно

продукти

4) Прехвърляне на предприятия към водооборот

Доставка

Запишете избраните числа в таблицата

11 ... Дай сравнителни характеристикидва въглищни басейна, разположени на територията на Кемеровска област според плана, попълващи таблицата. Направете заключение за ефективността на работата на тези въглищни басейна (кой от предложените 2 басейна е по-изгоден за използване в Русия и защо?)

1. След анализ на данните, определете стойността на миграционния прираст (намаляване) на населението с. Новобачати през 2014 г. Напишете решение на проблема.

Броят и естественият прираст на населението на село Новобачати

Решение:

Увеличението се определя от разликата между населението на 1 януари. Разликата може да бъде или положителна, ако населението се е увеличило, или отрицателно, ако населението намалява.

1) 1645-1675 = -30

За да се определи миграционният прираст, е необходимо да се извади естественият прираст от общия прираст.

2) – 30 – (+ 4) = -26

През 2014 г. населението на с. Новобачати намаля с 30 души. Миграционният спад на населението е: -26 души.

1. Население в селото. Новобачати към 01.01.2016 г. е 1630 души. През годината са родени 20 души и са починали 14 души.

Салдото на миграцията през този период е -34 души

Определете:

1) численост на населението в края на годината;

2) средногодишното население;

3) абсолютен естествен прираст на населението за годината;

4) коефициент на естествен прираст,

5) общият коефициент на плодовитост,

6) общата смъртност,

7) коефициентът на жизненост на населението.

Решение:

1) Населението в края на годината се изчислява по формулата:

S K = S N + Δ яде. + Δ козина. = S H + (N - M) + (P - B)

С К - размер на населението в края на годината,

S H - размер на населението в началото на годината,

Δ яде. - баланс на естествения растеж,

Δ козина. - баланс на миграцията (механичен растеж),

N е броят на ражданията,

M е броят на смъртните случаи,

P е броят на пристигащите,

B - броят на отпадналите.

С К = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Тъй като има данни за населението в началото и края на годината, средногодишното население се определя по простата средноаритметична формула:

S = (1630 + 1602): 2 = 1616

3) Абсолютният естествен прираст на населението за годината е равен на:

Δ яде. = N - M = 20-14 = 6

4) Коефициентът на естествен прираст се определя по формулата:

5) Общият коефициент на плодовитост се изчислява по формулата:

6) Общата смъртност се изчислява по формулата:

„Дидактически материал по география за ученици от 6-10 клас.“

Във всички класове:

• Вариант 1 - основно ниво;
• Вариант 2 е по-труден;
• Вариант 3 е най-трудният.

За развитието на учениците е необходимо да се осигури ситуация на успех за всеки; трябва да предложите такивазадачи и задачи с което детето със сигурност ще се справи и ще се почувства като победител. Това може да се направи смногостепеннадидактически материал.

6-ти клас

Тема: "Планиране и карта"(Многостепенна)

Опция 1

1. Рисувам конвенционални знаци, обозначаващи следните географски обекти: училище, кариера, магистрала, кладенец, село, гъсталаци от храсти, къща на горския.

1. Какво е мащаб? Какви видове скала познавате?

1. Колко важни са планът и картата на практика?

Вариант 2

1. На картата в какъв мащаб е намалена територията голямо количествопъти: 1: 5000 или 1: 10 000? Обосновете своята гледна точка въз основа на определението за „мащаб“.

1. Каква е разликата между понятията "абсолютна" и "относителна" височина? Кой се абонира за картите?

1. Сравнете понятията " географска карта"И" план на площта".

Вариант 3

1. Използвайте контурни линии, за да нарисувате 17,5 метра висок хълм. Разликата във височините на съседните контури е 5 метра. Западният склон на хълма е стръмен, а източният – полегат.

1. Екваторът е дълъг 40 000 километра. Определете на каква дължина на дъгата е 1 °. Ако разстоянието между обектите, разположени на екватора, е 10 °, тогава какво е разстоянието в километри?

1. Има ли точки на Земята, за които е достатъчна само една координата, за да се определи позицията?

Тема: "Атмосфера"(Многостепенна)

Опция 1

1. Дайте определение на понятието "атмосфера". Какви газове са включени в атмосферата?

1. Защо се появява вятърът?

1. Как климатът зависи от географската ширина на района и ъгъла на падане на слънчевите лъчи?

Вариант 2

1. Разкажете ни за значението на атмосферата. От какви явления, разрушителни за човешкия живот, атмосферата защитава Земята?

1. Кои са основните характеристики на понятието вятър? Възможно ли е да се разгледа вертикалното движение на въздуха, издигащ се от нагрят земна повърхност?

1. Кое време на годината в Рио де Жанейро, Кейптаун, Мелбърн, ако имаме: пролет; зима?

Вариант 3

1. Как се загрява въздухът? Защо температурата на въздуха намалява с височината, в края на краищата, отдалечавайки се от земната повърхност, ние се приближаваме до Слънцето - източникът на топлина?

1. Какво общо образуват мъглата и облаците?
2. Възможно ли е следното: Земята се върти около слънцето, а сезоните не се сменят?

Тема: "Атмосфера".

Класът е разделен на 4 отбора и получават карти с въпроси; времето за подготовка е 5 минути. Екипът, подготвил отговорите по-рано, вдига сигналната карта.

1-ва група

1. Разкажете ни за структурата на атмосферата? (тропосфера 0–20 km, стратосфера 20–55 km, горна атмосфера 55 km.)

1. Как се изчислява средната дневна температура?

1. Какво е вятър? (движение на въздуха в хоризонтална посока)

1. Какво е наситен въздух? (въздух, който не може да задържи повече водна пара, отколкото съдържа)

2-ра група

1. Какъв е съставът на въздуха в атмосферата на земната повърхност? (азот, кислород, инертни газове, въглероден диоксид, водна пара, случайни примеси: прах, амоняк, серен диоксид)

1. Какво Атмосферно налягане? (силата, с която въздухът притиска земната повърхност, върху всички обекти върху нея)

1. Какво се нарича бриз? (вятърът, който се появява на морския бряг, променя посоката си два пъти през деня през деня - от море на сушата, през нощта - от сушата на морето)

1. Какви видове облаци познавате? (стратифицирани, купести, цируси и др.)

Група 3

1. Какви методи за изследване на атмосферата познавате? (метеорологични станции, радиозонди, метеорологични ракети, изкуствени спътници, наблюдения на астронавти).

1. Какво е абсолютна влажност? (количеството водна пара в грамове, съдържащо се в 1 m3 въздух).

1. От какви облаци вали? (слоести, купесто-дъждовни, слоесто-кучови)

1. Какво е времето? (състоянието на тропосферата в това мястои в този моментили за определен период от време (ден, месец, сезон).

4 група

1. Какво е климат? (продължителен метеорологичен режим, характерен за всяко населено място).

1. Какви са примерите за нормално, високо и ниско кръвно налягане? (760 mm Hg; 760 mm Hg;

1. Какво се нарича атмосферни валежи? (вода, падаща на земната повърхност в течно или твърдо състояние)

1. Какви са размерите на дъждовната капка? (0,5-5 мм)

Карта номер 1.

1. Как се казва паралелът, на който слънцето е в зенита си на 22 юни, тоест под ъгъл от 90 градуса?

1. Къде е слънцето в зенита си по време на зимното слънцестоене?

Карта номер 2.

1. Как се казва паралелът, на който слънцето е в зенита си под ъгъл от 90 градуса на 22 декември?

1. Какви са паралелите между горещ коланосветление?

1. На какъв паралел започва полярната нощ на 22 юни?

Карта номер 3.

1. Каква е зоната на осветеност между тропика и полярния кръг?

1. На какъв паралел започва полярният ден на 22 юни?

1. Къде е слънцето в зенита си на лятното слънцестоене?

Карта номер 4.

1. Каква е зоната на осветеност между тропиците?

1. На какъв паралел започва полярният ден на 22 декември?

1. Как се казва паралелът, където в деня на лятното слънцестоене слънцето е в зенита си, тоест под ъгъл от 90 градуса?

7-ми клас

Тема: "Световният океан"(Многостепенна)

Опция 1

1. Какви видове вълни познавате? Как ветровите вълни и цунамита се различават по произход и сила?

1. Каква е причината за възникването на течения в океана?

1. Какви групи според начина на движение се разделят на органичния свят на океана? Какви са някои примери за организми, принадлежащи към различни групи?

Вариант 2

1. Използвайки знанията за разпределението на слънчевата топлина и светлина върху земната повърхност, обяснете как и защо се променя температурата на повърхностните води на Световния океан.

1. Какво е топъл и студен ток? Как са показани на картите? В какви посоки се движат?

1. Какви природни ресурси има Световният океан? Кои се използват най-много?

Вариант 3

1. Защо океанската вода има вкус горчив и солен? Откъде идват солите в морската вода?

1. Как океанските обитатели са се адаптирали към условията на живот? Могат ли дълбоководни рибида живееш в повърхностни води? Защо повечето риби имат светъл корем и тъмен гръб?

1. Защо Северноатлантическото течение с температура на водата само + 12 ° C се счита за топло, а Канарското течение с температура на водата + 19 ° C за студено?

Тема: " Южна Америка» (Многостепенна)

Опция 1

1. Кои са основните елементи на земната кора, които образуват континента? Какви форми на облекчение се изразяват?

1. Защо Амазонка е най-обилната река на планетата?

1. Природните зони на Южна Америка имат специфични имена. На кои зони отговарят следните термини: selvas, llanos, campos, pampa?

Вариант 2

1. Южна Америка е най-влажният континент. Потвърдете този факт, като използвате необходимата карта на атласа. Обяснете причините за тази функция.

1. Определете в кое климатични зониразположена Южна Америка. Защо, имайки по-къса дължина от север на юг в сравнение с Африка, тя има по-широк диапазон от климатични зони?

1. Как климатичните особености влияят върху почвата и органичния свят на континента? Обяснете този факт, като използвате пример за който и да е природна зонаконтинентална част.

Вариант 3

1. Планините Андите са едни от най-високите планини на Земята. Използвайки картата, от която се нуждаете, докажете този факт от гледна точка на структурата на земната кора и теорията за движението на литосферните плочи.

1. На кой от изследваните по-рано континенти Южна Америка прилича по характеристиките на своя животински свят? Обосновете своята гледна точка.

1. Защо южноамериканското копитно животно, ламата, което живее в екваториалния регион, има гъста дълга коса?

8 клас

Тема: „Географско положение. Границата"(Многостепенна)

Опция 1

1. Каква е площта на Русия, дължината на нейните морски и сухопътни граници? Чрез какво природни обектиминава ли?

1. Кое от моретата на Русия принадлежат към маргиналното, кое към вътрешното?

1. Какви видове човешки дейности са свързани с моретата и океаните? Какво е значението на Северния морски път за Русия?

Вариант 2

1. Опишете позицията на Русия в континента Евразия.

1. Границите на часовите зони са меридиани, но на сушата тези граници не винаги съвпадат с посоката на меридиана. Как може да се обясни това?

1. Изчислете приблизителния обхват на Русия от север на юг и от запад на изток. Какви са последствията от голямата дължина на Русия?

Вариант 3

1. В какви географски ширини се намира по-голямата част от държавата? Позиция, която голяма държавасветът е подобен на позицията на Русия?

1. Различни източници сочат неравен брой морета, миещи територията на Русия (12 или 13). Какви са причините за това? Каква е вашата гледна точка?

1. Ако отплавате от Владивосток до Сан Франциско на 14 май и останете на път за 5 дни, тогава на коя дата вашият кораб ще пристигне на вашата дестинация?

Тема: "Климатът на Русия"(Многостепенна)

Опция 1

1. Какво слънчева радиация? Начертайте диаграма и покажете всички основни изгледи върху нея.

1. С помощта на картата, от която се нуждаете, идентифицирайте районите с най-много и най-малко валежи? Каква е причината за това?
2. Територията на Русия се измива от водите на три океана. Кой има най-голямо влияние върху руския климат?

Вариант 2

1. Докажете, като използвате примера на Русия, че климатът зависи от географската ширина, циркулацията въздушни маси, естеството на подлежащата повърхност.

1. Как климатични условиясе отразяват в икономическата дейност на човек, неговата храна, облекло, характеристики на жилището, начини на движение?

1. Казват, че в града има "топлинен остров". Защо температурата в центъра на града е с 3-5 ° C по-висока, отколкото в покрайнините?

Вариант 3

1. През двадесетте години на март и септември, в дните на равноденствието, ъгълът на наклон на слънчевите лъчи към земната повърхност е един и същ за една и съща точка. Например за Москва е 34 °. Защо средните месечни температури през март и септември се различават значително в една и съща точка? (В Москва средна месечна температураМарт е -5 ° С, а средната месечна температура през септември е + 9 ° С.)

1. Дневното количество радиация на 22 юни в Арктика е повече, отколкото в най-южните райони Централна Азия... Обяснете защо летните температури в Арктика са по-ниски от температурите в умерените ширини.

1. На север и юг Западносибирска равнинаприблизително същото количество валежи падат (около 300 mm годишно). Въпреки това, на север територията е преовлажнена (тундра, блата), а на юг има липса на влага (сухи степи). Каква е причината за това?

Тема: "Релеф и геоложка структура на територията на Русия"

Карта номер 1.

Намерете имената на релефните форми на нашата страна с помощта на картите на атласа и ги въведете в таблицата:

Карта номер 2.

Според предложения план направете описание на Западносибирската равнина:

1. Географско разположение на територията. В каква тектонска структура е ограничен?
2. Породи, на колко години са и как се появяват?
3. Височина на територията над морското равнище?
4. Какви външни процеси формират релефа на територията?
5. На какви минерали е богата територията и как се намират?
6. Какви природни явления, свързани с релефа, се наблюдават тук?
7. Как човешката дейност се отразява на релефа на територията?

Карта номер 3.

1. Под влияние на какви сили има постоянна промяна в релефа на Земята?

1. На тектоничната карта на Русия определете кои региони на нашата страна са сеизмично активни, назовете ги; посочват имената на най-големите действащи и изчезнали вулкани в Русия.

Къде в Русия в последните годиниимаше силни земетресения? Какви бяха последствията от тях?

Карта номер 4.

1. Запомнете кои минерали са свързани:

А) с магмени скали?

Б) със седиментни скали?

1. На тектоничната карта определете находищата, кои руди са характерни за палеозойското нагъване? Мезозойско нагъване?

Карта номер 5.

1. Какво и как е показано на тектоничната карта на Русия?
2. На тектоничната карта определете върху кои тектонски структури са разположени равнините и планините.

Карта номер 6.

С помощта на геохронологична таблица определете в коя епоха и в какъв период са се образували:

1. Уралски планини;
2. Кавказки планини;
3. Планини на североизточния Сибир;
4. Планини на юг от Сибир;
5. Планини на Далечния изток.

Карта номер 7.

1. Попълнете таблицата: "Основните особености на релефа на нашата страна." Използвайте учебника и атласа, за да ги изясните.

1. Коя е най-старата ера на живот на Земята? В кой период и в коя епоха живеем?

Тема: „Облекчение. Климатът на Руската федерация "(Многостепенна)

Карта номер 1.

1. Стабилната област на земната кора се нарича __________________.

3. Най-древните платформи на страната се намират на _______________ Русия.

4. В западната част на Русия има обширна __________________ равнина.

5. Най-дългите и най-старите планини на Руската федерация се наричат ​​______________________.

6. Способността на Слънцето да излъчва топлина и светлина се нарича ________________.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра се наричат ​​__________.

8. През лятото циклонът носи _______________________ време.

9.Коефициентът на овлажняване е ______________________________.

Карта номер 2.

1. Изходът към повърхността на кристалната сутеренна платформа е ________.

4. В източната част на Русия има _________________ плато.

5. Най-младите планини в Русия са _________________.

6. Общото количество слънчева енергия, постъпваща в Земята, е ____________.

7.Атмосферни вихри с високо наляганев центъра е _______________.

8. През зимата антициклонът носи _____________________ време.

9.Обяснете защо в западната част на Русия има повече валежи от Сибир?

Карта номер 3.

4. Най-дългите и най-старите планини в Русия се наричат ​​______________.

5. Най-древните платформи в Русия се намират на _________________.

6. През лятото антициклонът носи ______________ време.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

8.През зимата циклонът носи _______________ време.

9.Обяснете защо в северната част на Русия е по-студено, отколкото в центъра на европейската част на страната?

Карта номер 4.

2. Най-младите планини в Русия се намират на ________________.

3. Изходът към повърхността на кристалната сутеренна платформа е _______.

4. През лятото антициклонът носи ______________ време.

5. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

6.През зимата циклонът носи _______________ време.

7. Обяснете защо в северната част на Русия е по-студено, отколкото в центъра на европейската част на страната?

8. В източната част на Русия има _________________ плато.

9. Най-младите планини в Русия са _________________.

Тези карти ви позволяват да извършвате контрола достатъчно бързо, не изискват много време от урока, лесни са за проверка и ви позволяват да проверите напълно знанията на учениците.Можете да използвате тези задачи систематично, като променяте опциите.

9 клас

Тема: "Население"(Многостепенна)

Опция 1

1. Какво е населението на Русия? Какво място сред страните по света заема Русия по население?
2. Какви народи населяват Русия? На какво основание и на какви групи могат да бъдат разделени?
3. Какво е естествен растеж? От какви фактори зависи?

Вариант 2

1. Какви са разликите в размера на естествения прираст на територията на Русия? Обяснете този факт.
2. Какви селищни зони са разпределени на територията на Русия?
3. Как се различават градовете по своите функции?

Вариант 3

1. Кои региони на Русия се характеризират с особена хетерогенност национален съставтеритория? Какви са причините (исторически, природни), свързани с това?
2. Какво население (градско или селско) преобладава в Русия? Как се различават отделните части на Русия по отношение на съотношението на градското и селското население?
3. Какво е „трудови ресурси”, как се свързват понятията „трудови ресурси” и „икономически активно население”?

Тема: "Комплекс от конструктивни материали"(Многостепенна)

Опция 1

1. Какви са общите характеристики на междуотрасловите комплекси, произвеждащи структурни материали?
2. Какво е значението на химическата промишленост?
3. Кои са основните продукти на горското стопанство?

Вариант 2

1. Какви видове предприятия има в производството на желязо и стомана? Какво е инсталация с пълен цикъл?
2. Какви са особеностите на тежките и леките руди от цветни метали и как това се отразява на местоположението на тяхното производство?
3. Дайте оценка на горските ресурси на Русия.

Вариант 3

1. В близост до град Череповец (централна металургична база) няма запаси от руда и коксуващи се въглища. Тук обаче е построен голям металургичен завод с пълен цикъл. Обяснете този факт.
2. Какво е значението на комбинирането на производството за химико-лесовъдния комплекс? Какви са ползите от това?
3. Коксуващите се въглища на Печерския басейн са разположени по-близо до металургичните заводи на Урал, отколкото Кузбас. Уралските фабрики обаче използват въглища Кузнецк. Защо?

10 клас

Тема: "Политическа карта на света"(Многостепенна)

Опция 1

1. Спомнете си основните етапи от формирането на политическата карта на света. Как се промени политическата карта на света през 20-ти век?
2. Как се различават понятията "държава" и "държава"?
3. Дайте примери за икономически развити страни. На какви групи са разделени? Кои държави принадлежат към Г8?

Вариант 2

1. Какви събития повлияха на формирането на политическата карта от края на 80-те години до наши дни? Какво се променя на политическа картадонесоха ли?
2. Дайте примери за области, в които регионалните конфликти продължават. Кои страни са в конфликт помежду си, каква е същността на тези конфликти?

Вариант 3

1. Какви характеристики на държавите бихте откроили за тяхната класификация? Класифицирайте страните по света според предложения от вас принцип.
2. Какви геополитически проблеми започнаха да се решават напоследък?

Тема: „Светът Природни ресурси» (Многостепенна)

Опция 1

1. Какво представляват „природните ресурси“, на какви групи се подразделят? Какво се нарича ресурсна надареност, в какви единици се измерва?
2. В момента търсенето на минерали върви в две посоки: „в ширина“ и „в дълбочина“. Какво означават тези термини и в кои страни по света преобладават тези посоки?

Вариант 2

1. Как са понятията "природа", " естествена среда"," Географска среда "?
2. Към модерното проблемите на околната средаприписват дефицита минерални ресурси, биологично обедняване, опустиняване. Какви са причините за тяхното възникване и възможните решения?

Вариант 3

1. Дайте примери за държави с богата ресурсна база и ограничена ресурсна база. Има ли връзка между ресурсния потенциал на страната и нивото на нейното развитие?
2. С течение на времето и развитието на производителните сили пряката зависимост на човека от природата е намаляла. Ще дойде ли момент, в който човек няма да зависи от природната среда?