La signification et les caractéristiques grammaticales du nom. Nom: signification grammaticale générale, caractéristiques morphologiques, rôle dans une phrase, orthographe E ET dans les terminaisons de noms

La signification lexicale d'un mot est accompagnée de sa signification grammaticale. Les différences entre ces deux types de valeur sont les suivantes:

• 1. Les significations grammaticales sont abstraites, elles caractérisent donc de grandes classes de mots. Par exemple, la signification de la forme verbale est toujours présente dans la structure sémantique du verbe russe. Le sens lexical est plus spécifique que le sens grammatical, il ne caractérise donc qu'un certain mot. Donc, le sens lexical du mot table "un meuble en forme de large plaque horizontale sur supports, pieds" est la propriété sémantique de ce mot particulier.
• 2. La signification lexicale est exprimée par le radical du mot, la signification grammaticale par des indicateurs formels spéciaux (par conséquent, les significations grammaticales sont souvent appelées formelles).

Ainsi, la signification grammaticale est une signification linguistique abstraite (abstraite) exprimée par des moyens grammaticaux formels. Le mot a généralement plusieurs significations grammaticales. Par exemple, le nom prof dans une phrase Et celui, qui est-ce que je considère un enseignant, comme une ombre passait ... (Ahm.) Exprime les significations grammaticales de l'objectivité, de l'animation, du genre masculin, du singulier, de l'instrument. La signification grammaticale la plus générale et la plus importante d'un mot est appelée partie du discours (ou catégorie générale); telles sont les significations de l'objectivité dans un nom, de la procédure dans un verbe, etc. La signification d'une partie du discours du mot est complétée et concrétisée par des significations grammaticales particulières (ou d'une catégorie particulière); ainsi, le nom est caractérisé par des significations grammaticales de catégorie privée d'animé / inanimé, de genre, de nombre et de cas.

Grammaire formelle

Caractérisons deux types de moyens grammaticaux formels - paradigmatiques et syntagmatiques. Le paradigme morphologique (flexionnel) d'un mot est la totalité de toutes les variétés grammaticales (formes de mots) d'un mot donné. La capacité d'un mot à former un paradigme s'appelle un changement de mot.Pour certains mots, il n'y a pas d'inflexion: ils apparaissent toujours sous la même forme (comme par exemple les mots de service r /, par, seulement). Ces mots ont un paradigme zéro. Pour la plupart des mots de la langue russe, le paradigme n'est pas nul. Ainsi, le paradigme flexionnel morphologique du mot école formé par des formes de mots: école, écoles, école, école, école, (sur) école; écoles, écoles, écoles, écoles, (sur) écoles.

Les formes de mots sont de deux types: synthétique (simple) et analytique (composé). Les formes de mots synthétiques se composent d'une racine de mot et d'affixes flexionnels - terminaisons,

suffixes flexionnels et postfixes. Par exemple: maison-o (fin zéro), école; quick-eish (suffixe flexionnel superlatifs et fin), chita-l-i (suffixe et terminaison du verbe flexionnel), fonctionnement (suffixe et fin du participe flexionnel). Une forme de mot synthétique peut contenir de un à trois affixes flexionnels; par exemple, sous la forme d'un verbe checks-л "-и-сь (Les travaux ont été vérifiés par deux examinateurs) les significations grammaticales sont exprimées par le suffixe flexionnel de la fin du passé -et et le postfix flexion de la voix passive -s.

Les mots auxiliaires sont impliqués dans la formation de formes de mots analytiques, qui jouent le même rôle que les affixes flexionnels dans la structure des formes de mots synthétiques. Par exemple, en ajoutant la forme du futur du verbe auxiliaire être à l'infinitif du verbe imperfectif ( lire, fuyez et autres), une forme analytique du futur se forme (Je lirai, nous courrons); ajouter un mot auxiliaire au passé du verbe voudrais une forme subjonctive est formée (lirait, courrait).

Parfois, dans le paradigme des mots, il existe à la fois des formes de mots synthétiques et analytiques (cf. le plus fort et le plus fort; plus chaud et plus chaud). Dans les paradigmes des noms, des chiffres et des pronoms - uniquement des formes de mots synthétiques; pour les adjectifs, les verbes, les adverbes et les mots prédicatifs impersonnels, les formes de mots synthétiques et analytiques sont caractéristiques.

La flexion a toujours été l'objet principal de l'analyse morphologique, car les fins et les suffixes flexionnels dans la composition des formes de mots synthétiques, les mots auxiliaires dans la composition des formes de mots analytiques sont des moyens efficaces expressions de significations grammaticales. Donc, grâce à l'opposition des fins dans les formes de mots élève - élèves, magazine - magazines les valeurs du nombre sont exprimées; par rapport aux formes de mots j'ai décidé - je décide - je déciderai les valeurs temporaires sont exprimées.

Les affixes flexionnels de tous les types ci-dessus et les mots auxiliaires se réfèrent aux moyens paradigmatiques d'exprimer la signification grammaticale d'un mot (puisqu'ils sont impliqués dans la formation du paradigme flexionnel du mot). En plus des moyens paradigmatiques de base, certains mots en contiennent également d'autres, accompagnant souvent les moyens de base d'expression du sens grammatical:

• 1) alternance (ou alternance) de phonèmes à la base [cours Cours; dormir - dormir (voyelle "fluide")];
• 2) extension, troncature ou alternance des suffixes constitutifs de base dans la tige [frère - frères ("frère-a); paysan - paysans?; donner - je le donne à danser - je danse (dance-u ") - u)]
• 3) supplétivisme - alternance de racines (marcher - marcher; les gens - les gens);
• 4) Changer le lieu du stress (arbre - arbres; était - étaient).

Les significations grammaticales des mots sont exprimées non seulement paradigmatiquement, mais aussi syntagmatiquement, c.-à-d. dans une phrase. Par exemple, dans des phrases un nouveau livre, nouveaux livres la signification d'un nombre s'exprime non seulement par la fin du nom, mais aussi par la fin de l'adjectif qui s'accorde avec lui. Ici, les moyens paradigmatiques et syntagmatiques d'exprimer des significations grammaticales se complètent. Et dans les cas où les moyens paradigmatiques d'expression du sens grammatical sont absents, le seul moyen formel de détecter valeur donnée devient la syntagmatique grammaticale (combinabilité) du mot. Par exemple, si un nom n'a pas de terminaisons extérieurement différentes, i.e. est "non en déclin" (comme manteau, Cogénération), la signification grammaticale d'un nombre ne peut être exprimée que "en dehors" du nom lui-même, sous des formes adjectives cohérentes (nouveaux / nouveaux manteaux, CHP puissant / puissant). Ces exemples montrent que la morphologie comme enseignement grammatical d'un mot fonctionnant réellement dans la parole doit prendre en compte tous les moyens d'expression des significations grammaticales d'un mot, à la fois paradigmatiques et syntagmatiques.

§1. caractéristiques générales nom

Un nom est une partie significative indépendante du discours.

1. Signification grammaticale - "matière".
Les noms comprennent des mots qui répondent aux questions:
Qui! , Quelle?

2. Signes morphologiques:

• constant - noms communs / propres, animés / inanimés, genre, type de déclinaison;
• variable - nombre, cas.

3. Rôle syntaxique dans une phrase tout, surtout souvent: sujet et objet.

Les gars adorent les vacances.

En tant qu'adresse et mots introductifs, un nom n'est pas membre d'une phrase:

- Sergey!- Maman m'appelle de la cour.

(Sergei - charme)

Malheureusement,il est temps d'aller faire ses devoirs.

(Malheureusement - mot d'introduction)

§2. Signes morphologiques des noms

Les noms ont un ensemble de caractéristiques morphologiques. Certains d'entre eux sont permanents (ou immuables). D'autres, en revanche, sont volatils (ou modifiables). Les signes immuables se réfèrent au mot entier dans son ensemble et variables aux formes de mots. Donc substantif Natalia - animé, propre, f.r., 1 magasin. Quelle que soit sa forme, ces signes persisteront. Nom Natalia peut être sous forme d'unités. et plein d'autres numéros, dans différents cas. Le nombre et la casse sont des signes incohérents des noms. Dans l'illustration, les lignes pointillées conduisent à de telles caractéristiques morphologiques incohérentes ou variables. Il est nécessaire d'apprendre à distinguer quels signes sont permanents et lesquels ne le sont pas.

§3. Noms communs - noms propres

C'est la division des noms selon leur signification. Les noms communs désignent des objets homogènes, c'est-à-dire tout sujet de leur série et les noms propres appellent un sujet spécifique distinct.
Comparez les noms:

• enfant, campagne, rivière, lac, conte de fées, navet - noms communs
• Alexey, Russie, Volga, Baïkal, "Repka" - propre

Les noms communs sont variés. Leurs bits par valeur:

• spécifique: bureau, ordinateur, document, souris, ordinateur portable, canne à pêche
• abstrait (abstrait): surprise, joie, peur, bonheur, miracle
• matériel: fer, or, eau, oxygène, lait, café
• collectif: jeunesse, feuillage, noblesse, spectateur

À noms propres les noms comprennent les noms de personnes, les noms d'animaux, les noms de lieux, les noms d'œuvres littéraires et artistiques, etc. Alexander, Sashka, Sasha, Zhuchka, Ob, Ural, "Adolescent", "Kolobok" etc.

§4. Inanimé - Inanimé

Les noms inanimés appellent des choses «vivantes», et les noms inanimés n'appellent pas «vivants».

• Animé: mère, père, enfant, chien, fourmi, bonhomme en pain d'épice (héros d'un conte de fées, agissant comme un visage vivant)
• Inanimé: orange, océan, guerre, lilas, programme, jouet, délice, rire

Il est important pour la morphologie que

• au pluriel animer les noms
  Près de l'école, j'ai vu des filles et des garçons familiers (tampon de vin \u003d tampon de genre), et pour les noms inanimésla forme des vins. tampon. coïncide avec leur forme. pad: J'adore les livres et les films (wine pad \u003d im. pad.)
• singulier pour les noms masculins animés la forme des vins. tampon. coïncide avec la forme du genre. pad.:
  Le renard a vu Kolobok (coussinet de vin \u003d coussinet de genre), et pour les noms masculins inanimés la forme des vins. tampon. coïncide avec leur forme. pad: J'ai cuit un kolobok (vin pad \u003d im. pad.)

Le reste des noms ont la forme nommée vins. et genre. les cas diffèrent.

Par conséquent, un signe d'animation-inanimée peut être déterminée non seulement sur la base de la signification, mais également sur l'ensemble des fins de mots.

§cinq. Genre

Genre dans les noms est une caractéristique morphologique permanente. Les noms ne sont pas sexués.

Il existe trois types en russe: homme Femme et milieu... Les ensembles de terminaisons pour les noms de genres différents diffèrent.
Dans les noms animés, l'attribution au genre masculin ou féminin est motivée par le genre, puisque les mots désignent des personnes du genre masculin ou féminin: père - mère, frère - sœur, mari - femme, homme - femme, garçon - filleetc. Le signe grammatical du genre est lié au genre.
Dans les noms inanimés, l'appartenance d'un mot à l'un des trois genres n'est pas motivée. Les mots océan, mer, rivière, lac, étang- différents types, et le sexe n'est pas déterminé par le sens des mots.

Les terminaisons sont des indicateurs morphologiques du genre.
Si le mot a une fin:

a, y ou a, ohm, e singulier et s, ov, suis, s ou ov, ami, ahau pluriel , alors ce nom est masculin

a, s, e, y, oh, esingulier et s, suis ou s, s, ahpluriel, c'est un nom féminin

oh, a, y, oh, oh, e singulier et ah, ah, ah, ah, ah au pluriel, c'est un nom neutre.

Tous les noms sont-ils de trois genres?

Non. Il existe un petit groupe de noms étonnants. Ils sont intéressants dans la mesure où ils peuvent concerner des hommes et des femmes. Voici les mots: intelligent, gourmand, somnolent, gourmand, pleurnichard, ignorant, ignorant, en colère, intimidateur, slob, en colère, embrouillé, kopush, casse-cou etc. La forme de ces mots coïncide avec la forme des mots féminins: ils ont le même ensemble de fins. Mais la compatibilité syntaxique est différente.
En russe, vous pouvez dire:
Elle est si intelligente! ET: Il est si intelligent! La signification du genre d'une personne animée peut être reconnue par la forme d'un pronom (comme dans notre exemple) ou d'un adjectif, ou d'un verbe au passé: Sonya s'est réveillée... ET: Sonya s'est réveillée. Ces noms sont appelés noms généraux.

Les noms généraux n'incluent pas les mots de vocabulaire. Vous savez peut-être déjà que beaucoup d'entre eux sont des noms masculins: médecin, chauffeur, ingénieur, économiste, géologue, philologue etc. Mais ils peuvent désigner à la fois des hommes et des femmes. Ma mère est un bon médecin. Mon père est un bon médecin. Même si le mot fait référence à une personne de sexe féminin, les adjectifs et les verbes au passé peuvent être utilisés à la fois au masculin et au féminin: Le docteur est venu. ET: Le docteur est venu.

Comment déterminer le sexe des mots immuables?

Il y a des noms immuables dans la langue. Ils sont tous empruntés à d'autres langues. En russe, ils ont un sexe. Comment déterminer le genre? Ce n'est pas difficile si vous comprenez ce que signifie le mot. Regardons quelques exemples:

Monsieur - Madame - des mots désignant un visage animé, correspondances entre les sexes.

Kangourou, chimpanzé - mots pour animaux, masculin.

Tbilissi, Soukhoumi - mots - noms de villes - masculin.

Congo, Zimbabwe - des mots - des noms d'états - neutre.

Mississippi, Yangtze - mots - noms de rivières - femelle.

Manteau, silencieux - les mots désignant des objets inanimés sont plus souvent neutre.

Y a-t-il des exceptions? Il y a. Par conséquent, il est recommandé de faire attention mots immuables et mémorisez comment ils sont utilisés. Le genre n'est pas exprimé par la fin (il n'y a pas de fin pour les mots non déclinants), mais par la forme d'autres mots qui sont associés à un nom immuable dans le sens et la grammaire. Ceux-ci peuvent être des adjectifs, des pronoms ou des verbes au passé. Par exemple:

Mississippi large et profond.

Adjectifs courts sous la forme de g.r. indiquer que le mot Mississippi r.

§6. Déclinaison

Déclinaisonest un type de changement de mot. Les noms changent dans les nombres et les cas. Le nombre et la casse sont des caractères morphologiques variables. Selon les formes du mot dans différents nombres et cas, dans l'ensemble de tous formes possibles, les noms font référence à l'une des déclinaisons.

Il existe trois déclinaisons pour les noms: 1ère, 2ème et 3ème. L'écrasante majorité des noms russes sont des noms de la 1ère, 2ème ou 3ème déclinaison. Le type de déclinaison est une caractéristique morphologique constante et immuable des noms.

La 1ère déclinaison comprend mots féminins et masculins avec des fins et,je dans sa forme initiale.
Exemples: maman, papa, grand-père, eau, terre, Anna, Anya, conférence -se terminant [a].

La 2ème déclinaison comprend mots masculins sans fin et mots neutres avec terminaisons sur, e dans sa forme initiale.
Exemples: père, frère, maison, Alexandre, mer, lac, bâtiment -se terminant [uh] , génie, Alexey.

La 3ème déclinaison comprend mots féminins sans fin dans sa forme initiale.
Exemples: mère, souris, nuit, nouvelles, seigle, mensonges.

Forme initiale - c'est la forme d'un mot dans lequel il est généralement enregistré dans les dictionnaires. Pour les noms, c'est la forme nominative singulière.

Faites attention aux mots traditionnellement appelés noms dans uya, uee, ui : conférence, bâtiment, génie.

Comment bien indiquer les fins de tels mots?

Tu te souviens de ces lettres je et e, qui sont écrits à la fin de ces noms féminins et neutres après les voyelles, et la lettre et -voyelle, représente deux sons? Conférence - [yy'a], bâtiment - [ı'e], et le son [’] est la dernière consonne du radical. Donc, avec des mots comme conférencese terminant par [a], par des mots comme bâtiment - [eh], mais avec des mots comme génie- zéro fin.

Par conséquent, les noms féminins: conférence, station, démonstration appartiennent à la 1ère déclinaison, et au masculin: génie et milieu: bâtiment- au 2ème.

Un autre groupe de mots nécessite également un commentaire. Ce sont les noms dits neutres sur moi , les mots chemin et enfant... Ce sont des noms généraux.

Noms diversifiés - ce sont des mots qui ont des terminaisons caractéristiques des formes des différentes déclinaisons.
De tels mots sont rares. Ils sont tous très anciens. Certains d'entre eux sont communs dans le discours d'aujourd'hui.

Liste des noms sur nom: étrier, tribu, graine, fardeau, pis, couronne, heure, nom, flamme, bannière.

Pour leur orthographe, voir Toute l'orthographe. Orthographe des noms

§7. Nombre

Nombre- C'est une caractéristique morphologique qui est modifiable pour certains noms et inchangée, constante pour d'autres.
L'écrasante majorité des noms russes changent de nombre. Par exemple: maison Maison, fille - filles, éléphant - éléphants, nuit - nuits... Les noms dont les nombres changent ont à la fois le singulier et le pluriel et correspondant à ces fins. Pour un certain nombre de noms, les formes singulier et pluriel diffèrent non seulement par les terminaisons, mais aussi par le radical. Par exemple: homme - personnes, enfant - enfants, chaton - chatons.

Une minorité de noms russes ne changent pas en nombre, mais ont la forme d'un seul nombre: singulier ou pluriel.

Noms singuliers:

• collectif: noblesse, enfants
• réel: or, lait, yaourt
• abstrait (ou abstrait): avidité, colère, bien
• certains des leurs, à savoir: noms géographiques: Russie, Souzdal, Pétersbourg

Noms au pluriel:

• collectif: semis
• réel: crème, soupe aux choux
• résumé (ou résumé): corvées, élections, crépuscule
• certains propres, à savoir les noms géographiques: Carpates, Himalaya
• certains spécifiques (sujet), horloge, traîneau, ainsi qu'un groupe de noms désignant des objets qui se composent de deux parties: skis, patins, lunettes, portails

Rappelles toi:

La plupart des objets désignés par des noms qui n'ont que la forme d'une personne singulière ou plurielle ne se prêtent pas au comptage.
Pour de tels noms, le nombre est une caractéristique morphologique immuable.

§8. Cas

Cas est une caractéristique morphologique inconstante et variable des noms. Il y a six cas en russe:

1. Nominatif
2. Génitif
3. Datif
4. Accusatif
5. Instrumental
6. Prépositionnel

Vous devez connaître fermement les questions de cas, à l'aide desquelles il est déterminé, auquel cas le nom se tient. Puisque, comme vous le savez, les noms peuvent être animés et inanimés, il y a deux questions pour chaque cas:

• I. p. - qui quoi?
• R. p. - qui quoi?
• D. p. - à qui, à quoi?
• V. p. - qui quoi?
• Etc. - par qui?, par quoi?
• P. p. - (De qui et quoi?

Vous pouvez voir que pour les noms animés, les questions sont les mêmes. et genre. etc., mais pour les inanimés - eux. etc. et vins. P.
Afin de ne pas vous tromper et de déterminer correctement le cas, utilisez toujours les deux questions.

Par exemple: Je vois un vieux parc, une allée ombragée et une fille et un jeune homme qui s'y promènent.
Je vois (qui?, Quoi?) le parc (vin p.), ruelle (vin p.), fille (vin p.), humain(vin p.).

Est-ce que tous les noms changent au cas où?

Non, pas du tout. Les noms, appelés inchangés, ne changent pas.

Cockatoo (1) se trouve dans une cage dans un magasin. Je vais au cacatoès (2). C'est un gros et magnifique perroquet. Je regarde le cacatoès (3) avec intérêt et je pense: - Que sais-je du cacatoès (4)? Je n'ai pas de cacatoès (5). Cockatoo (6) est intéressant.

Mot cacatoès rencontré dans ce cadre 6 fois:

• (1) qui?, Quoi? - cacatoès - I. p.
• (2) J'approche (à) qui?, Quoi? - (à) cacatoès - D. p.
• (3) Je regarde qui?, Quoi? - (sur) cacatoès - V. p.
• (4) savoir (de) qui?, Quoi? - ( o) cacatoès - P. p.
• (5) personne?, Quoi? - cacatoès - R. p.
• (6) Je me demande (avec) qui?, Quoi? - (avec cacatoès) - T. p.

Dans différents cas, la forme des noms immuables est la même. Mais l'affaire est facilement déterminée. Les questions de cas, ainsi que d'autres membres de la phrase, y contribuent. Si un tel nom a une définition exprimée par un adjectif, un pronom, un chiffre ou un participe, i.e. mot, changeant dans les cas, alors il sera sous la forme du même cas que le nom immuable lui-même.

Exemple: Combien de temps pouvez-vous parler de ce cacatoès? - (à propos de qui ?. que? - P. p.

§neuf. Le rôle syntaxique des noms dans une phrase

Mère est assise près de la fenêtre. Elle feuillette le magazine, regarde des photographies de personnes et de la nature. Ma mère est professeur de géographie. «Maman,» je l'appelle.

Mère -matière

Pres de la fenetre -circonstance

Magazine- une addition

Photos - une addition

Gens - définition

La nature - définition

Mère- matière

Prof - prédicat

La géographie - définition

Maman - les appels, comme les mots d'introduction, les prépositions, les conjonctions, les particules, ne sont pas membres de la phrase.

Test de force

Vérifiez votre compréhension de ce chapitre.

Examen final

1. Quels noms désignent des objets concrets individuels et non des groupes d'objets similaires?

   • Noms propres
   • Noms communs

2. Quels noms ont des significations plus diverses?

   • Noms propres
   • Noms communs

3. Est-ce que l'animé-inanimé s'exprime grammaticalement: par un ensemble de fins?

4. Comment pouvez-vous connaître le genre d'un nom?

   • Par valeur
   • Par compatibilité avec d'autres mots (adjectifs, pronoms, verbes du passé) et par terminaisons

5. Quels sont les noms des noms qui ont des terminaisons caractéristiques de différentes déclinaisons?

   • Indéclinable
   • Diversifié

6. Quel est le signe du nombre dans les noms bien, mal, envie?

   • Permanent (immuable)
   • Volatile (modifiable)

7. (Ivanova et autres) Nom - une partie importante du discours qui a le sens d'objectivité. Objectivité - la signification grammaticale, en raison de laquelle les unités verbales - les noms des objets propres et des non-objets (concepts abstraits, actions, propriétés, etc.) - fonctionnent dans le langage de la même manière que les noms des objets réels. Les moyens dérivés de noms verbaux et subjectifs créent une opportunité pour les noms-états, propriétés, qualités, etc. de fonctionner syntaxiquement avec les noms d'objets: mouvement, étrangeté, activité. Ces formations sont appelées dérivés syntaxiques. Leur fonctionnement morphologique est limité dans de nombreux cas: tous les dérivés syntaxiques ne sont pas capables de participer aux catégories morphologiques du nom. C'est l'une des caractéristiques les plus importantes de la structure de champ du nom.

   Formation de mot d'un nom. L'appareil flexionnel des noms est très pauvre. Quant à sa structure morphémique, il convient de noter ici qu'une structure à une syllabe est très courante, dans laquelle la racine, la racine et le mot coïncident dans la conception sonore (bien qu'ils soient fonctionnellement différents). En même temps, le nom a un appareil de dérivation qui est nettement supérieur en variété à l'appareil d'inflexion. En termes grammaticaux, c'est important car les suffixes, en plus de leur fonction sémantique, sont des indicateurs de l'appartenance d'un mot donné à des noms.

   La structure du suffixe est observée principalement dans deux grands groupes: dans les noms en personne et dans les noms abstraits.

   Les suffixes de visage suivants sont les plus courants: -er, -ist, -ess, -ee-chanteur, naturaliste, auteur, légataire. Parmi les suffixes des noms abstraits, les plus caractéristiques sont: -ness, -ion, (-ation, -ition), - ity, -ism, -ance, -ment- retard, rotation, allumage, sécurité, socialisme, élégance, mouvement.

   Sous-classes de noms. Les noms sont subdivisés en noms noms communs et noms posséder.

   Noms communs représentent le nom général de tout élément désigné par eux: rivière peut faire référence à n'importe quelle rivière, chien - à n'importe quel chien, plaisir- à tout sentiment de plaisir.

   Noms propres, en revanche, n'ont pas de contenu conceptuel généralisant; ils sont le nom, le surnom d'êtres ou d'objets individuels individuels, ils sont attribués spécifiquement à un individu donné, mais ne s'appliquent pas à d'autres phénomènes similaires. Alors, John - très probablement le nom d'un homme, mais, par essence, il peut être attribué à un chien, un éléphant, etc. Place peut être le nom d'un chien, d'un chat, d'un cheval, etc. le Cutty Sark - le nom du célèbre clipper anglais (navire océanique à grande vitesse), mais il ne contient pas d'indication de cette attribution et pourrait être le nom d'un café, d'un cinéma, d'un cottage. Les noms propres ne sont pas dépourvus des catégories grammaticales caractéristiques des noms communs; cependant, la grammaire concerne principalement les noms communs qui ont une signification généralisante.

   
   

   Puisque les noms nomment substantiellement tous les phénomènes de la réalité linguistique, ils sont représentés par une grande variété de groupes lexicaux. En interagissant avec les catégories grammaticales, ces groupes créent une structure de champ ramifié du nom.

   Ensemble de catégories grammaticales morphologiques le nom est très pauvre. Il y a sans aucun doute la catégorie du nombre. L'existence d'une catégorie de cas semble extrêmement controversée. Il n'y a pas de catégorie grammaticale de genre en anglais.

   Problème de catégorie de genre. La catégorie de genre en anglais a complètement disparu à la fin de la période du moyen anglais. La désignation du sexe biologique existe dans la langue, mais en même temps des moyens purement lexicaux ou dérivatifs sont utilisés: garçon - fille, coq - poule; taureau - vache; serveur - serveuse, lion - lionne; bouc - chèvre. La même chose est observée dans un certain nombre de langues indo-européennes lorsque l'on dénote les différences entre les sexes: professeur-prostré, docteur-sha, tigre-itza; allemand Lowe - Lowin, Lehrer - Lehrerin.

   B. Strang, auteur du livre "Modern English Structure", et quelques autres auteurs affirment qu'il existe une catégorie pour le genre d'un nom en anglais au motif qu'il est possible de remplacer un nom par un pronom indiquant le sexe biologique ou inanimé: il Elle Ça. Ce point de vue semble totalement inacceptable, puisqu'il s'agit de remplacer un nom par une autre partie du discours et de transférer la caractéristique de cette autre partie du discours vers un nom qui ne possède pas cette caractéristique. Et pour les pronoms, la signification indiquée est purement lexicale et n'a rien à voir avec la signification grammaticale.

   Catégorie de numéro. La signification principale de la catégorie du nombre est l'opposition de la solitude et de la pluralité des objets. Par pluralité, nous entendons plus d'un. Le nombre singulier est véhiculé par la forme de base, c'est-à-dire une forme qui n'a pas de fin et coïncide avec le pin. Le pluriel est désigné par écrit par le -s formant, qui est réalisé comme une série d'allomorphes - / z /, / s /, / iz /, selon la nature du son radical final (dogs / z /, pommes de terre / z /, livres, chauves-souris / s /; classes, buissons / iz /). C'est le modèle flexionnel productif du pluriel; on peut l'appeler "modèle ouvert" puisque les nouveaux mots apparaissant dans une langue sont pluralisés de cette manière.

   Les auteurs qui s'efforcent de formaliser autant que possible la description du langage, en particulier les structuralistes, considèrent généralement l'absence de terminaison au singulier comme la présence d'un suffixe zéro. Cependant, le suffixe zéro n'est pas un morphème, c'est-à-dire un segment linéairement distinguable qui a une forme sonore. Il semble cependant possible de parler d'exposant nul sans l'écrire comme un morphème.

   Outre le modèle ouvert, il existe un certain nombre de groupes fermés; les noms qu'ils contiennent forment des formes plurielles à l'aide de moyens improductifs attribués uniquement à ces noms. Ce sont des suffixes qui ne fonctionnent que dans ces groupes: a) suffixe -ep, assigné à deux noms - bœufs, enfants; b) suffixes des formes plurielles latines, empruntés avec les noms qu'ils composent en latin: - i (noyau - noyaux),-a (strate -strates); -ae (antenne - antennes). La liste de ces noms est petite et, surtout, les noms à large usage apparaissent sous des formes anglaises appropriées: avec termini - la forme terminus;aussi bien que antennes - antennes.

   Les descriptivistes Harris, Hockett et d'autres considèrent le suffixe -ep comme allomorphe (variant) des morphèmes s / z, sur la base de leur fonction identique; évidemment, si nous acceptons ce point de vue, les fins données ci-dessus devraient également être incluses ici emprunts latins... Un tel point de vue n'est possible que si le morphème est défini comme un élément purement fonctionnel, quelle que soit sa conception sonore. Pendant ce temps, l'allomorphe est établi sur la base d'une communauté sonore et sémantique. D'un autre côté, la communauté fonctionnelle des différents suffixes pluriels ne peut être niée. Nous proposons le terme "synonymes fonctionnels", qui désignera certains moyens grammaticaux fonctionnellement similaires, mais non allomorphes.

   Avec les formes suffixées, la langue a un petit mais très persistant groupe de noms qui utilisent l'alternance de voyelles pour former le pluriel: / u: / - / I: / - dent - dents, pied - pieds; / au / - / ai / - souris - souris, pou - les poux; / u / - / I: / - femme - femmes; / æ / - / e / - homme - hommes. L'alternance / ai / - / i / existe aussi dans la base enfant enfants, avec le suffixe. Cette alternance reflète l'ancienne manière de former des formes grammaticales et a survécu, comme le montre la liste des mots, dans très peu de noms.

   Enfin, certains noms manquent de pluralité formelle: moutons, cerfs, porcs. Donc, dans la phrase Le mouton est tombé dans le fossé déterminer la forme du nombre moutonimpossible si elle n'est pas suggérée par le contexte plus large.

   Nom. Signification lexicale et grammaticale

   La principale caractéristique sémantique d'un nom est l'objectivité. Mais l'objectivité ne se résume pas toujours au concret: table, bois, homme- ces noms ont une dénotation claire pour la compréhension des enfants, tandis que course, patience, propriété,exprimant l'objectivité, néanmoins, l'enfant n'est pas perçu comme des objets. Ce sont des abstractions. Par conséquent, la connaissance initiale des noms se produit sur un matériau spécifique. C'est la première étape de la maîtrise d'un nom dans le cadre du discours.

   Dans le mécanisme de cette prise de conscience, le rôle de qui est important? quoi?. Au début, ce sont des questions du cas nominatif, mais plus tard elles changent de cas - qui? quelle? etc. Plus tard, le mécanisme pour poser des questions se développe et devient universel.

   Cependant, A.M. Pechkovsky a attiré l'attention sur le fait que, lorsqu'elle pose une question sous forme de mot ou de mot, une personne, avec une sorte d'instinct intérieur, doit saisir et généraliser certaines propriétés du mot auquel la question se rapporte. Apparemment, la question est basée sur la capacité, encore peu étudiée, appelée intuition linguistique, ou intuition linguistique.

   La capacité de poser des questions aux mots est une transition de la morphologie aux relations syntaxiques, aux connexions au sein d'une phrase. Cette compétence nécessite au moins une familiarité avec ses principaux membres. Et c'est la deuxième étape de la compréhension des traits distinctifs d'une partie du discours. Cette logique suppose la familiarité avec le sujet et le prédicat aux premiers stades de la formation des concepts sur les parties du discours. La deuxième étape est fonctionnelle; il étudie la fonction d'un nom dans une structure de discours qui transmet la pensée de l'orateur.

   La troisième étape est associée aux propriétés constantes du nom: il s'agit, en particulier, du genre grammatical des noms - une caractéristique qui en russe n'est pas toujours justifiée dénotativement. Filleet fils- le genre de ces noms ne suscite aucun doute chez les enfants, mais il leur est difficile de comprendre pourquoi plafondmasculin, mur -féminin, ces signes sont grammaticaux, exprimés par les terminaisons: zéro et -et.Mais le cas est encore plus compliqué: le mot sourisdésigne à la fois la femme et le mâle. Ce n'est pas un hasard si les tentatives de saisie d'un mot apparaissent souris: Une fois que le chat a attrapé myta(S. Mikhalkov).

   La quatrième étape consiste à changer la forme d'un mot, c'est-à-dire la formation de la forme plurielle n'est pas difficile. Changement au cas, c'est-à-dire déclinaison, elle est beaucoup plus difficile à comprendre pour les enfants: la signification des cas, l'orthographe des fins non accentuées et en partie les prépositions avec des formes de cas posent de grandes difficultés.

   L'assimilation de la déclinaison est facilitée par des questions de cas et surtout l'inclusion d'une forme de cas dans une phrase, au moins un peu: Que n'avons-nous pas? Nous n'avons pas d'eau.

   Ces quatre étapes ne sont que préparatoires, car la formation du concept «nom dans le discours» se poursuit, le concept s'enrichit de nouvelles fonctionnalités. Et pourtant, à la fin du stade initial de la formation, de nombreux types de noms ne sont pas encore inclus dans le système de travail grammatical: noms généraux, non déclinants, noms en -mon,sur -th, -th,adjectifs substantifs comme cantine, étudiant,noms verbaux accélération, dépendanceetc. La déclinaison des noms pluriels n'est introduite que dans les programmes compliqués.

   Thème du genre des noms

   Les élèves du primaire évoquent ce sujet deux fois: lors de l'introduction concept général sur le genre, en tant que catégorie grammaticale, et lors de la distinction entre les types de déclinaison - 1ère, 2ème et 3ème. Et aussi plus tard, lors de l'étude des adjectifs, puisque la forme générique des adjectifs dépend du genre du nom auquel l'adjectif se réfère, avec lequel il s'accorde.

   Comme déjà noté, le genre des noms est faiblement associé aux concepts de «masculin / féminin». Par conséquent, ici aussi, il faut s'appuyer sur le flair linguistique, sur l'intuition. Selon la tradition méthodologique, le genre d'un nom est déterminé par le pronom: ça, ça, ça (le mien, le mien, le mien).Mais il ne faut pas oublier qu'une telle technique est adaptée pour travailler uniquement avec le tempo des enfants pour qui le russe est leur langue maternelle, ou avec les premiers bilingues.

   Par conséquent, la base sémantique pour travailler sur le genre des noms est inefficace; vous devriez travailler sur les caractéristiques grammaticales, les combinaisons syntaxiques (basées sur l'intuition linguistique) ou sur les caractéristiques morphologiques: les noms masculins, en règle générale, ont un zéro se terminant par le nominatif singulier, les terminaisons neutres -à son sujet,femelle - fins -et moiou zéro, avec la racine se terminant par une consonne douce avec une lettre b.

   Les enfants, pour qui le russe n'est pas leur langue maternelle, apprennent le genre des noms avec beaucoup de difficulté, surtout s'il n'y a pas du tout de telle catégorie dans leur langue maternelle (telles sont les langues turques).

   Dans le travail sur les caractéristiques génériques des noms, en plus de l'analyse linguistique et de la détermination du genre des noms dans son cours, les exercices suivants (oraux et écrits) sont recommandés:

   a) la formation de paires de noms masculins et féminins par type maître- hôtesse, tisserand - tisserand, Anglais-anglaise.Au cours de l'exécution, il peut y avoir des cas où les paires ne fonctionnent pas: chauffeur, astronaute;

   b) la compilation de combinaisons de mots du type d'accord "nom + adjectif" lors de l'étude du sujet "Déclinaison des adjectifs" sous différentes formes de cas;

   c) compilation de dictionnaires avec répartition des noms par sexe, par caractéristiques génériques, etc .;

   d) rédiger des phrases et des textes courts sur une base antonymique, par exemple: Frère et sœur ne se ressemblaient pas: il est blond, elle est brune;

   e) tâche de recherche: pour prouver quel genre de noms: steppe, Vanya, bétailet bétail, souris, douleur, Kazan, pingouin, orphelin;

   f) tâche de recherche: déterminer pour quelles parties du discours la catégorie de genre est caractéristique et comment elle y est exprimée. Quelles parties du discours peuvent varier selon le sexe? Comment?

   Sur l'exemple du genre des noms, le concept de catégorie linguistique (lexicale et grammaticale) se forme, puisque l'attribut de genre apparaît dans toutes les parties significatives du discours, à l'exception de l'adverbe.

   Sujet "Le nombre de noms"

   Contrairement à la catégorie de genre, le nombre de noms reflète la réalité, c'est-à-dire indique le nombre d'articles plus d'un. Par conséquent, les noms abstraits (abstraits) n'ont qu'un seul nombre - patience, odeur.Si à partir de certains d'entre eux il est possible de former une forme plurielle, alors le sens généralisé disparaît, des significations concrètes surgissent: Le vent portait l'odeur du foin- Je peux facilement distinguer les odeurs des différents arbres: épicéa, pin, odeur de cerisier des oiseaux.Ces subtilités sémantiques peuvent faire l'objet de recherches.

   
   
   

   Cependant, dans les manuels traditionnels, une attitude retenue et prudente à l'égard de groupes lexico-sémantiques de noms comme les groupes abstraits est adoptée. Mais les enfants comprennent facilement l'impossibilité de changer les nombres de nombreux noms propres: Baïkal(Lac), Paris, Thumbelina, Koschey l'Immortel, Vénus(planète) etc. Les caractéristiques de tels noms peuvent devenir un sujet travail de recherche étudiants.

   Les exercices pratiques de formation des formes plurielles commencent au grade I, dans le système de propédeutique grammaticale basé sur les observations du texte lisible et prononcé: d'abord le sens, puis la forme d'expression du sens de la pluralité. Le concept de «fin» est encore en avance, mais les enfants distinguent la forme plurielle de la forme singulière.

   En deuxième année, les enfants distinguent déjà des signes formels. Il n'y a pas beaucoup de matière théorique sur ce sujet: c'est le concept de «pluriel», la manière (forme) d'exprimer le pluriel, le rapport des concepts de «un» et de «plusieurs». Des cas particuliers de cette forme sont considérés dans la pratique, en particulier dans les exercices écrits.

   Les exercices les plus courants, en plus de la fixation des noms pluriels dans l'analyse du langage:

   a) la formation de formes plurielles de noms donnés au singulier. Diverses options: avec des fins heurtables et non accentuées; avec une base dure ou molle; mots de différents groupes thématiques; paires d'antonymes, etc .;

   b) la formation du singulier à partir du pluriel: arbres, chevaux, traîneaux(mot contradictoire), noms, photos, casetc;

   c) composition de combinaisons de mots au singulier et au pluriel: maison en brique - maisons en brique;petites suggestions: Les garçons pêchaient dans la rivière Le garçon pêchait ...;

   d) construction de phrases et de fragments de texte avec un changement non seulement du numéro du nom, mais aussi du contenu causé par le changement du nombre: Le garçon ... a apporté deux perchoirs; Les garçons ... ont apporté un seau entier de carpes;

   e) travaux de recherche: sélection de mots pour les noms qui n'ont pas de singulier - uniquement pluriel (par exemple, traîneau, balançoire),n'ont pas plusieurs (froid, espace)avec justification.

   Généralisation sur le thème "Pluriel" - à la fin du grade IV, sous la forme de l'élaboration d'un tableau reflétant les caractéristiques des formes plurielles dans toutes les parties étudiées du discours.

   Sujet "Déclinaison des noms"

   Le sujet est difficile, mais très riche en possibilités. Il révèle les mécanismes d'inclusion des noms dans les constructions de discours: dans les phrases, les phrases, dans le texte.

   Il est également riche en orthographe, car il fournit une base théorique pour vérifier l'orthographe des fins de cas non accentuées.

   La déclinaison des noms pourrait être donnée aux étudiants de manière dogmatique, sous forme de tableaux de déclinaison prêts à l'emploi, avec la mise en évidence des cas et des fins de cas (notez que cela a été fait plus tôt). Mais la technique moderne choisit une approche fonctionnelle qui aide les enfants à comprendre les fonctions de toutes les formes de cas dans l'expression des pensées, dans la meilleure exécution d'une tâche de communication.

   Déjà dans les classes élémentaires, la déclinaison est vue comme un changement de forme, c'est-à-dire terminaisons de noms exprimant diverses variantes de relations avec d'autres mots, connexions avec eux dans une phrase. De plus, chaque cas peut exprimer non pas un type de ces connexions, mais plusieurs: ce sont les significations des cas.

   Il y a six cas en russe et les cas indirects peuvent avoir des prépositions (les enfants doivent connaître les prépositions de chaque cas).

   Le matériel théorique dans ce sujet est les concepts de «déclinaison des noms», «les cas eux-mêmes avec leurs questions et prépositions», «formes de cas, c.-à-d fins "," significations de cas "(au moins certains, pour que les enfants comprennent les fonctions des cas)," les fins sont frappées et non accentuées. "

   Vous devriez aller aux significations des cas à partir du texte, de sa signification, de la phrase et de ses connexions internes. Les questions critiques jouent un rôle secondaire, mais pour les écoliers, elles sont pratiques et - basées sur l'intuition linguistique - sont infaillibles.

   Sur la base de l'analyse du texte, un tableau des cas est construit:

   Les noms sont également inclinés en dehors du texte: de cette manière, la rapidité, la clarté dans la capacité de changer les mots au cas échéant sont pratiquées.

   Conclusion: les formes de cas permettent d'exprimer diverses significations, diverses connexions dans une phrase, dans un discours, dans un texte.

   Les formulaires de cas sont formés à l'aide de fins: les enfants appellent les fins de différents cas. Dans l'enregistrement, les fins sont mises en évidence ou indiquées par un symbole - symbol.

   A ce stade, le travail d'orthographe commence: les terminaisons de cas non accentuées sont vérifiées par frappé (méthode phonémique: la position faible des phonèmes est vérifiée par une position forte). Terminaisons de mots poinçonnées printempsles fins non accentuées des noms du même type peuvent être vérifiées livre. poire, chemise.

   Dans le thème "Déclinaison des noms", la principale difficulté reste à venir: il s'agit de trois types de déclinaisons (les autres types ne sont pas donnés dans les classes primaires). Ces types diffèrent par deux caractéristiques tout à fait compréhensibles: le genre et les fins des formes de cas au nominatif singulier.

   Le tableau des terminaisons génériques des noms est déjà connu des écoliers: genre masculin - zéro fin, féminin - fin -et moiou zéro se terminant par une base souple, fin du sexe moyen -à son sujet(noms dans -et moi,-nous, -mondans les classes élémentaires du niveau traditionnel ne sont pas donnés).

   L'ordre d'étude des trois déclinaisons est choisi en fonction des objectifs d'apprentissage et de l'état de préparation des étudiants: recherche ou dogmatique.

   Dans le premier cas, les écoliers sélectionnent des exemples de noms dans le tableau des sexes, les prosternent par écrit, mettent en évidence les fins; pour qu'il n'y ait pas d'erreurs, ils prennent des exemples dans lesquels il n'y a pas de fins non soulignées.

   Ensuite, ils comparent, examinent les fins et s'assurent que, à en juger par les fins, les formulaires de cas s'alignent assez clairement en trois groupes:

   Le rôle organisateur de l'enseignant se résume principalement au fait qu'il n'existe pas de tels noms qui constituent une déviation règle générale... Les cas avec des bases souples et dures peuvent être évités immédiatement, laissés à la deuxième étape. Le cas des noms animés ne doit pas non plus être donné immédiatement, il peut être transféré aux étapes d'approfondissement du sujet.

   L'avantage de l'option de recherche est que la déclinaison des noms apparaît immédiatement aux étudiants comme un système.

   La méthode dogmatique a aussi ses avantages, puisqu'elle permet d'introduire progressivement les 1ère, 2ème, 3ème déclinaisons; quant au processus même de déclinaison, d'écriture, de mise en évidence des fins, alors tout cela se déroule dans la seconde option. Il est également facile de remarquer ici des points de recherche, des observations, des conclusions, des généralisations.

   Après clarification, les trois déclinaisons sont résumées dans un seul tableau:

   Pour gagner de la place, voici un tableau condensé. Mais en travaillant avec des enfants, il est conseillé de reproduire des questions, d'inclure des formes de cas dans des phrases et des phrases afin de comprendre et d'expliquer la signification des cas dans des cas accessibles. En cours de route, les fonctions de prépositions, d'options suret sur,l'attention est attirée sur les tiges dures et molles des noms fléchis et sur le fait que, par essence, les terminaisons -suret -ё- celui-ci se terminant: [akno] ,. Afin d'approfondir la compréhension des significations des formes de cas, il convient de les introduire (formes) dans diverses combinaisons: cas génitif: quoi ou qui n'est pas, ce que nous ne voyons pas, ce que nous ne savons pas? - Il n'y a pas de mur: on ne voit pas le cheval, le coin de la fenêtre est visible; nous n'avons pas de sel; Kolya est revenu de la ville d'Irkoutsk ...

   Le rôle des prépositions dans la formation des formes de cas peut être étudié par les écoliers par la méthode de l'expérience linguistique: en fait, sans préposition, la forme génitif peut échouer: revenu- d'où? De la ville. Je m'ennuie.Pourquoi? - Sans livre. Sans vous...

   Cas accusateur: que voit-on, qui a été appelé? Nous voyons la forêt au loin. Ils ont appelé un voisin pour lui rendre visite.Un autre problème se pose - la compatibilité des mots: elle n'est pas étudiée théoriquement, mais pratiquement des combinaisons - dans chaque phrase.

   De plus en plus de nouvelles observations. Il s'avère que le cas prépositionnel est appelé le cas prépositionnel car la forme de ce cas est utilisée avec des prépositions (oh, c, allumé).

   Un tableau des prépositions utilisées avec les formes de cas des noms est compilé.

   L'approfondissement du thème "Déclinaison des noms" est possible grâce à l'introduction de variantes qui compliquent le système: les noms non déclinants du type café, manteau;déclinaison des noms au pluriel; déclinaison des noms étudiant;type miracle - miracleset plein d'autres dr.

   Travail théorique:

   généralisation de tous les changements grammaticaux dans les noms;

   Corrélation du formel et de la sémantique dans le système des changements de nom;

   connexions de formes de déclinaison et connexions syntaxiques dans une phrase et une phrase.

   Les espèces les plus importantes exercices d'étudiants

   La signification générale d'un nom et ses caractéristiques grammaticales

   Nom est une partie du discours qui combine des mots avec une signification de sujet exprimée dans des catégories grammaticales de cas et de nombre et sous des formes d'un certain genre grammatical.

   Dans un nom unir valeur globale objectivité mots sémantiquement différents: noms d'objets spécifiques (bateau, forêt, or), créatures (fille, ours, mésange), phénomène naturel (éclair, pluie), propriétés et fonctionnalités généralisées (gentillesse, courage, bleu) États (repos, sieste) Contrairement aux adjectifs, les adverbes, les verbes, les noms nomment des signes et des actions ou des états indépendamment, quels que soient les objets et phénomènes auxquels ces signes ou processus sont caractéristiques, qui en sont les porteurs.

   La signification catégorique de l'objectivité dans un nom est exprimée dans les catégories grammaticales et dans les moyens de formation des mots. Le principal caractéristiques grammaticales un nom est la présence de catégories de genre, de cas et de nombre. Chaque nom appartient à l'un des trois genres - masculin, féminin ou neutre. Seuls les noms au pluriel n'ont pas de genre grammatical (porte, son, levure et etc.).

   Les noms changent dans les cas (sauf pour certains mots d'origine étrangère, certaines abréviations et noms de famille) et sont caractérisés par la signification grammaticale du nombre (certains ont des formes numériques comparables, d'autres n'apparaissent qu'au singulier ou au pluriel).

   Les catégories de genre, de nombre et de casse des noms diffèrent des adjectifs, des pronoms et des noms partiels: dans le nom, ils sont déterminants, et dans d'autres parties nominales du discours, ils répètent les significations grammaticales du nom explicatif, par conséquent, ce sont des significations déterminées syntaxiquement, par exemple: eau salée, eau salée, eau salée, eau salée; mon ami, mon ami, mon ami, mon ami.

   Dans un nom, la signification d'un nombre est assez souvent exprimée par un moyen auxiliaire (stress), et la signification d'un genre est perçue dans le processus de comparaison des inflexions de l'ensemble de la série paradigmatique (comparer: tisserand et four, jour et sel) et la prise en compte du genre sémantique dans les noms des créatures (comparez: père et pomme Nikolay et Marina) et un certain nombre d'autres signes.

   Dans les adjectifs, en termes de pronoms et de chiffres, les trois significations grammaticales (genre, nombre et cas) sont exprimées par flexion.

   Un nom comme nom d'un objet apparaît dans sa fonction syntaxique typique du sujet (sous la forme initiale - le cas nominatif) ou de l'application (dans les cas indirects). Par exemple: Le ciel aujourd'hui est devenu bleu comme le printemps (O. Gonchar) Les cynorrhodons ont du mal à porter leurs fruits. Elle attrape les gens par la manche (L. Kostenko).

   Un nom peut également remplir des fonctions secondaires: définition (concordante - application et incohérente), circonstance, phrase nominale prédicat composé, par exemple: Sonny Omelko - petit applaudissement "I - se tenait près de sa mère et regardait ce qu'elle faisait (Elena Petrovna) Une brise souple soufflait vers lui avec la fraîcheur fraîche des grandes eaux, l'esprit fin et épicé des steppes lointaines (O. Gonchar) Ne regardez pas dans un pays étranger, ne demandez pas ce qui n'est pas au ciel, et pas seulement dans un domaine étranger (T. Shevchenko) La poésie est toujours unicité, quelle touche immortelle à l'âme (L. Kostenko).

   partie du discours	Nom
   Que signifie
   signes morphologiques	Mots conjugués. Changement de cas et de nombres. Avoir un genre. Forme initiale: nominatif singulier, et pour ceux utilisés uniquement au pluriel, nominatif pluriel. Selon les signes lexicaux et morphologiques, ils sont divisés en propres et généraux, concrets et abstraits, les noms de créatures et inanimés, combinés et uniques
   caractéristiques syntaxiques	Principal: sujet (nominatif ou générique, lorsqu'il est combiné avec un nombre cardinal ou un autre mot avec une signification quantitative - dans un sujet plié), application (dans les cas indirects). Mineur: circonstance (souvent un nom avec une préposition, surtout dans le cas), définition incohérente, applications, partie nominale d'un prédicat composé

   L'objectivité combine diverses significations lexicales, mais elles sont toutes perçues comme des noms pour un objet. Ceux-ci peuvent être des noms:

   Articles spécifiques (lit, balai, lunettes, traîneau)

   Créatures (homme, professeur, médecin, abeille, cigogne, oie, chat)

   Les plantes (seigle, acacia, épicéa, viorne)

   Phénomène naturel (blizzard, blizzard, foudre, pluie, neige); -action ou état (dessin, correspondance, cuisine, message)

   Concepts abstraits (gentillesse, succès, dignité, amour, générosité).