Cercle littéraire comme moyen efficace de former un système d'actions éducatives universelles. Cercle littéraire à l'école: programme, description, sujets

Les cercles littéraires à l'école sont deux types: littéraires et créatifs, ils combinent des écoliers d'âges différents.

Les élèves de grades 5-7 en cercle de classe se familiarisent avec les œuvres de non-programmés. Par exemple, beaucoup d'entre eux attirent des contes de fées. Vous pouvez consacrer aux classes des écrivains russes - V. Zhukovsky, V. F. Odoyevsky, P. P. ershova, V. I. Dalya et autres. Au cours de la classe, la tête de la tasse lit le texte de l'œuvre, il ou une personne des participants raconte l'auteur et sur le travail lui-même, écouté à Gramzapsy Lecture des mots artistiques Masters, musique, illustrations considérées.

À cercle littéraire Pour les étudiants du secondaire, ils écoutent également les archives d'artistes et de musique, se familiarisent avec des peintures et des illustrations associées au sujet des classes. Mais la principale forme de travail est le rapport de l'un des participants ou de plusieurs co-supporters. Les gars se familiarisent avec les fondements de la théorie de la littérature, des principes de l'analyse littéraire, des faits de l'histoire de la littérature.

Kurshkovtsy crée des critiques de nouveaux produits, articles de magazines littéraires et de journaux. Ce matériau donne des sols riches pour les rapports et les différends. Très fascinant et utile de rencontrer des écrivains et des critiques.

Dans la salle de classe du cercle littéraire, les étudiants se familiarisent avec le travail des écrivains non inclus dans le programme scolaire, par exemple, N. A. Zabolotsky Poetry, Ya. V. Melakov, M. Svetlova, PRose K. A. Fedin, K. G. Poitsvsky, F. A. Abramova. Les classes peuvent inclure des œuvres littéraires folkloraires classiques ("Vityaz in Tiger Shkura" Sh. Rustavids, Eos "David Sasunsky", Création A. Navoi, Poèmes Ya Rainis, etc.), ainsi que les écrits des écrivains étrangers ("chant sur mon côté "," chant sur Roland ").

Préparer des rapports d'écrivains, utilisez des biographies qui ont publié dans la série de la vie. gens merveilleux" Si le cas des classiques sera le cas des classiques russie pré-révolutionnaire, les portraits littéraires des écrivains appartenant au Pérou M. Gorky, V. A. Gilyarovsky, A. Altaeva, K. G. Powestovsky et d'autres seront une excellente allocation. De nombreuses informations intéressantes recevront des histoires littéraires I. L. Androikov, des histoires sur les livres de N. P. Smirnova-Sokolsky.

Le cercle littéraire peut tâche avec sa tâche une analyse d'un genre littéraire séparé au cours d'une certaine période, par exemple: "poésie de l'ère décembriste" ou "le genre de l'histoire dans la période de la grande guerre patriotique". Les œuvres d'un genre d'époques différentes peuvent être étudiées, par exemple, M. Merim, O. Henry, A. P. Chekhov et autres écrivains ou comédies Lope de Vega, W. Shakespeare, J. B. Molhera, A. N. Ostrovsky, B. Shaw.

L'un des sujets intéressants est le problème de la traduction artistique. Montrez que le travail des écrivains-traducteurs est l'art, il est possible, comparant différentes traductions des mêmes versets, tels que le monologue de Hamlet «à ne pas être» chez M. L. Lozinsky, A. L. Radlova, B. L. Pasternak. Un très brillant sur le thème de la traduction artistique sera une comparaison des arrangements "mots sur le régiment d'Igor" V. Zhukovsky, L. A. May, A. N. Makova, N. A. Zabolotsky.

La tâche d'un cercle littéraire et créatif est de développer une pensée figurative, un goût artistique, une compréhension de la littérature. Les participants écoutent non seulement et discutent de leurs œuvres. Des poèmes, des histoires, des essais, des œuvres de tout genre ne sont qu'un point de départ pour de nouveaux travaux, dont l'élément obligatoire est une étude littéraire. Kurshkovtsy se familiarise avec les bases de la théorie de la littérature (directions littéraires, genres, contenu et forme d'œuvres d'art, théorie des versets, types de rénovation en particulier). Sans ces connaissances, le jeune auteur risque d'adopter pour l'original depuis longtemps existant dans la littérature. De cette tromperie de soi empêche la connaissance du laboratoire créatif des écrivains, avec le processus de création d'œuvres de brouillons à diverses options "blanches". Au cours de l'étude de ce processus, il devient clair la manière dont l'auteur a travaillé sur la composition, la langue, le caractère d'image, le détail. Au cours de l'observation du processus de création de poèmes et de prose, la valeur du principe moral (éthique) de créativité artistique sera révélée.

Un cercle à l'école organise des programmes radio, des feuilles satiriques, ses participants sont des montres actifs d'impression murale et de soirées scolaires.

Le document traite des problèmes liés à l'utilisation effective de telles formes de travail parascolaire en tant que cercle littéraire. Pertinence du travail Il est expliqué par le fait que dans le cadre de la mise en œuvre de nouvelles normes éducatives, travailler avec des étudiants dans le cercle littéraire ouvre de grandes opportunités à la fois pour l'enseignant et ses élèves. Le travail correctement organisé d'un cercle moderne implique l'utilisation d'une énorme quantité de méthodes et de techniques modernes visant à développer et à améliorer le système d'actions éducatives universelles. Cela enrichit sans aucun doute les bagages de la connaissance de l'étudiant et contribue à son développement personnel et à son auto-amélioration.

I. Cercle littéraire et technologie moderne

Les dirigeants de la créativité littéraire jouent un rôle important pour l'éducation morale et idéologique des écoliers. C'est dans le travail littéraire qu'une personne détermine son attitude envers la vie, sa place dedans. La créativité littéraire est toujours une forme de communication, donc dans le processus, le collectivisme et la citoyenneté se développent, la responsabilité. L'organisation du cercle littéraire, en règle générale, vise non seulement à aider l'étudiant plus profondément à maîtriser le programme scolaire, mais également à élargir le cercle de lecture des enfants, de leur connaissance de la littérature, de l'art.
"Le but de l'œuvre d'un cercle littéraire et créatif consiste à élargir l'expérience de la vie des écoliers, les impliquant dans leurs intérêts respectifs environnement créatif, le développement de potentiel créatif général et de capacités littéraires et créatives spéciales. Dans un cercle littéraire et créatif, les enfants sont acceptés, trouvant une tendance à la créativité littéraire dans tous les genres. La tasse n'inclut pas la préparation d'écrivains professionnels, mais un leadership qualifié et un environnement créatif contribuent au développement effectif des écoliers avec des giftes littéraires et créatifs prononcés. "
Dans le cadre de la mise en œuvre de nouvelles normes éducatives fédérales, les travaux dans le cercle littéraire aideront largement l'enseignant à la formation et à l'expansion du système d'actions d'apprentissage universel des étudiants. Récemment, les cercles littéraires ont des opportunités exceptionnellement étendues pour les connexions interdisciplinaires. Ce sont des cercles littéraires et historiques et historiques et littéraires, littéraires, des travaux extrascolaires sur l'étude de la relation entre la littérature avec d'autres types d'art. Par exemple, un cercle sur l'histoire locale littéraire. Dans le cadre de ce cercle, la connexion du sujet principal avec l'histoire, l'histoire locale, la géographie est traçée. L'activité ici a une nature cognitive: elle vise à élargir les idées non seulement à propos de littérature artistique Les bords, mais à propos de sa culture, de sa culture, de la folkloriste, de la musique (par exemple, des compositions littéraires et musicales).
Dans les cercles littéraires et historiques ou historiques et littéraires, la créativité de tout écrivain ou littérature d'une certaine période historique est étudiée. Dans le cercle littéraire, les enfants apprennent à la compréhension critique des textes de lecture, dans le cadre de la classe, la discussion des nouveautés les plus intéressantes de la littérature au cours de la dernière année peut être programmée.
Une étude approfondie de la théorie des écoliers de la littérature sera facilitée par le Circle Claudia pour tout sujet littéraire et théorique unique (par exemple: "Développement de poèmes russes", "caractéristiques du romantisme russe", "style individuel ln Tolstova", " Genre et diversité stylistique de la poésie moderne »).
Dans le cadre des classes sur un cercle littéraire, un grand nombre de méthodes et de techniques modernes peuvent être utilisées.

1. CONVERSATION HEURISTIQUE communicatifinstructions). "L'une des méthodes d'apprentissage verbales. Du point de vue du niveau et de la nature de l'activité cognitive des étudiants, la conversation fait référence au nombre de méthodes de formation partiellement de recherche. La conversation heuristique a reçu son nom de grec. Heuriste - "Je découvre, ouverture." L'essence de la conversation heuristique est que le Master en mettant en place des étudiants de certaines questions et conjointement avec un raisonnement logique les amène à certaines conclusions constituant l'essence des phénomènes à l'étude, les processus, les règles, etc. La conversation collective crée une atmosphère D'un intérêt commun, qui est en grande partie le diplôme contribue à la compréhension de la systématisation des connaissances et de l'expérience des élèves, a un effet positif sur le développement de la pensée des étudiants, principalement la pensée créative. "

2. Mise en scène et discuter des problèmes problématiques (Développement des blocs réglementaire Actions). Comprend des actions qui fournissent une organisation des étudiants dans leurs activités d'étude: 1. Le but de but (fixer le problème sur la base de la corrélation de ce qui est déjà connu et appris par les étudiants et ce qui est encore inconnu); 2. planification - définition d'une séquence d'actions; 3. prévision - anticipation du résultat et le niveau d'assimilation; 4. Réflexion - retour à l'occupation objective, analyse de l'obtention de ses propres résultats et impressions des classes.

3. Activités de recherche individuelles et collectives(Développement des actions de formation universelles bloquantes cognitif Instructions). «Le travail du cercle littéraire vise le développement maximal de l'amateur des étudiants. Par conséquent, la principale forme de classes est de préparer des membres d'une tasse avec l'aide du chef des rapports, de leur discussion (de préférence préparer à l'avance et des adversaires et des adversaires). Comprend la préparation de présentations et de discours (rapports) sur un sujet donné. Vise à stimuler les capacités de recherche, la clarification et le développement des connaissances théoriques

4. Travail créatif collectif et individuel, ateliers créatifs (bloquer personnel et communicatif Actions de formation universelles).
Travaux oraux visant à effectuer une tâche de certaines tâches, avec la participation de connaissances et de compétences sur d'autres sujets scolaires. «Dans la technologie de l'atelier, la principale chose n'est pas d'informer et de maîtriser les informations, mais de transférer des moyens de travailler. La performance est exprimée dans la maîtrise des compétences créatives des étudiants, dans la formation d'une personne capable d'une auto-amélioration, d'une auto-développement. L'atelier est le moyen original d'organiser des étudiants au petit groupe (7-15 étudiants) avec la participation d'un maître professeur, initiant la recherche, la nature créative des activités de l'étudiant. " Une place importante dans le travail de la tasse est occupée par le travail de masse: préparation des conférences de lecteurs et des différends, leadership des départements littéraires, des problèmes de journaux, etc.

5. Lecture expressive, analyse des poèmes, détermination de thèmes et de problèmes, etc.(bloquer matière Les actions de formation universelles sont déterminées par le contenu de la discipline éducative -Litera). Élargir la connaissance théorique de la littérature. En classe - à la fin ou à la fin - il est utile de consacrer quelques minutes des examens des étudiants sur les livres de lecture récemment, ce qui contribue à développer la perception esthétique des textes artistiques. Dans le cadre de ce travail, il est possible d'utiliser des technologies de pensée critiques. Par exemple, la compilation de la "Banque d'idées", Sinway. L'écriture de Sincavin est une forme de créativité gratuite nécessitant l'auteur de la capacité de trouver les éléments les plus essentiels du matériel d'information, de tirer des conclusions et de les formuler brièvement.
Ainsi, les classes dans les cercles de littérature contribuent sans aucun doute à l'éducation auto-éducative, idéologique et esthétique et à l'expiration auto-expiration des étudiants. Mais le succès dépend en grande partie des activités de l'enseignant. «Dans la salle de classe, la tasse de littérature est particulièrement importante pour créer une atmosphère de confiance: seule dans une telle atmosphère est une éventuelle découverte de soi créative de l'individu. Le rôle exceptionnel ici appartient à l'enseignant. S'il choisit la bonne position, les enfants seront non seulement actifs dans des cours, mais deviendront également d'excellents assistants dans des cours de littérature. "

II. Un exemple de la classe "du poème de la nature natale dans le cadre de la" science littéraire littéraire "

Cours de structure:

Section 1. Résultats éducatifs prévus.

Matière:

Littérature:

À la suite de la leçon, les étudiants seront en mesure de:

• lire expressivement des œuvres d'art (poèmes ou prose);
• formuler l'idée principale des travaux;
• mark Caractéristiques des paroles de paysage;
• améliorer les compétences d'analyser le travail littéraire, la capacité de systématiser les phénomènes artistiques combinés à un sujet;
• trouvez les moyens d'expressivité artistique que le poète / écrivain utilise pour créer des images (selon un sujet donné).

Intergouvernemental:

• développer des représentations sur la géographie (rivière de la région Volgograd);
• actualiser en mémoire quelques instants sur l'histoire de la région (bataille Stalingrad).

METEREDED:

Cognitif:

• trouver des informations fiables de la littérature supplémentaire, sur le monde Internet;
• à sa propre lecture sémantique - déduire indépendamment dans le texte artistique, les informations conceptuelles, analyser et résumer les informations fournies;
• comparer des objets (oeuvres sur un sujet);
• établir des relations de causalité;
• fournir des informations sous différentes formes (sous forme de présentation, de photographie, de performance orale).

Réglementation:

• déterminer les objectifs, allouer une situation problématique ou une question problématique dans l'activité éducative et pratique;
• sélectionnez Outils pour atteindre une cible du groupe;
• travailler selon l'algorithme (feuille de route);
• évaluer le degré de réalisation de l'objectif des classes;
• améliorer la capacité d'attirer des connaissances de divers domaines pour résoudre la tâche.

Communicatif:

• exprimez votre avis (en dialogue, polylogging), affirmant que ses informations documentaires et littéraires et artistiques;
• organiser des travaux dans le groupe (distribuer les rôles des membres du groupe, identifier les tâches de chaque membre de l'équipe, poser des questions, développer une stratégie d'équipe pour atteindre avec succès l'objectif);
• trouver un compromis lors de la tâche dans un groupe;
• utilisez les TIC pour atteindre vos objectifs.

Personnel:

• produire une attitude minutieuse envers la nature;
• réalisez-vous avec un patriote de sa petite patrie;
• mener l'intégrité du monde par la perception esthétique des textes artistiques et la beauté de la nature de la terre natale;
• maîtrisez une attitude respectueuse et respectueuse de l'autre.

II. Structure organisationnelle cours

Calculé pendant deux heures dans le cadre du programme de travail "Literary Literary Larkmark Volgograd". On suppose que l'occupation est trois fois ou troisième après avoir clarifié les tâches des tâches de l'emplacement littéraire. Préparation des heures supplémentaires: avant le début des cours, les gars sont invités à lire de manière indépendante le choix de plusieurs œuvres d'écrivains et de poètes de la région Volgograd, préparant des présentations

1. Actualisation des connaissances. (Conversation heuristique)

Salutation.

Prof: L'occupation d'aujourd'hui, j'aimerais commencer avec le fait que je vais vous lire un poème.

Lecture par Heart Pooh Enseignant:

Nina Shcherbakova

J'aime la steppe volga
D'or:
Champs, champs, champs - pour l'horizon,
Et l'alouette du matin sonner
J'aime
Et la soirée fraîche dense.

Et la route a une route solitaire,
Il est en quelque sorte spécial
strict
Comme si la poussière
de toutes les routes steppes
Feuille
Et le vent brûle cruel.

J'aime la camomille
Dans une robe simple.
Elle et en chaleur et à Sukhov
Fleurs.
Chaque fois de la journée à faire face va
Chamomaska \u200b\u200bceci
Soleil en vue.

J'aime les bleuets
dans la steppe ravines -
Ils sont bleus bleus célestes,
Et à côté d'eux
Sans respiration -
Le pays d'eux est heureux et les âmes
content de.

Du cœur poursuivre le monde
Mots simples:
Et il a une chanson
saison,
Lorsque des champs, des champs - pour l'horizon,
Quand la steppe pilote -
D'or.

- Les gars, que pouvez-vous dire à propos de ce poème? Quel est son sujet? Que pouvez-vous apprendre sur l'auteur en lisant ce poème? Qu'est-ce qui affecte l'ambiance de l'héroïne lyrique?

Répond aux étudiants. Il est supposé qu'ils diront que l'auteur est né sur le territoire de la région de la Volgograd et que le sujet principal est la beauté de la région de la Volga.

Prof: Bien fait. Je voudrais lire les citations. «La vie, l'histoire, la nature, la culture, la vie, les temples de la région deviennent une source d'inspiration pour un écrivain. Les grandes œuvres d'art sont inexprimables à la fois de l'époque et du terrain qui les ont brassés et ont imposé une empreinte indélébile sur eux », n ° 4.a. note Milonov. «Les études régionales littéraires, selon N. Trabyshkin, sont la même histoire de la littérature, mais caractérisées par une sélection spéciale et un regroupement du matériel. Une variété d'œuvres consacrées à la vie et à la créativité du célèbre écrivain de communication avec l'histoire et la vie de cet avantage sont développées dans l'emplacement littéraire et se développent fructueusement. Les gars, comment comprenez-vous ces lignes?

Réflexions d'étudiants.

2. Étape de l'objectif

Prof: À la dernière occupation, nous avons mentionné les buts et objectifs de l'histoire locale littéraire. Rappelons-les à nouveau.

La réponse des étudiants. C'est vrai, bien fait. Cela signifie que l'on peut dire que l'une des tâches d'histoire locale littéraire peut être appelée l'étude du travail des auteurs locaux. Vous avez préparé des rapports et des présentations sur les poètes et les écrivains de Volgograd. Que pensez-vous, qu'est-ce que nous ferons aujourd'hui dans la classe?

Répond aux étudiants. Les étudiants, basés sur ce qui précède, concluent que le but de la leçon est de déterminer les principaux sujets dans le travail des poètes et des écrivains de la région de Volgograd, en particulier de parler de poèmes naturels.

3. Créer une situation problématique

Prof: Les gars, aujourd'hui, nous allons essayer de répondre à la question de savoir comment cela peut affecter le travail des écrivains et des poètes du terrain, ils ont augmenté. Et faites-le sur l'exemple de la créativité des auteurs Volgograd. Dis-moi, quels auteurs avez-vous lu? (Réponses des étudiants.)

La tâche: Créer une banque d'idées: "Les principaux sujets et idées des œuvres de poètes Volgograd"

Prof: Créons avec vous une banque avec vous. Chacun d'entre vous recevra maintenant un schéma vide ( Annexe 1 ). Au cours de nos cours, vous pouvez étendre votre connaissance de manière indépendante, enregistrer vos idées dans notre "banque". Je vais aussi réparer vos suggestions. Dis-moi, quels thèmes pouvez-vous appeler dans ces œuvres que vous avez lues?

Répond aux étudiants. Le professeur les fixe sur la planche / la diapositive ou la poster. Parmi les ordinateurs s'appellera - le sujet d'une petite patrie, de la nature, éventuellement - la bataille de Stalingrad. Au cours des classes "Banque d'Idée" est complétée, c'est-à-dire Chaque sujet est signé par "sous-", ou un problème ( Annexe 1 )

Prof: Je suggère des étapes pour parler de chaque sujet. Écoutons la composition musicale.

Toute composition musicale sonne autour de la rivière Volgograd Région (par exemple, V. Vysotsky "comme une Volga-mère")

Prof:Les gars, avez-vous aimé la chanson? Quel genre de rivière est-elle? Et quelles autres rivières connaissez-vous sur le territoire de la région de Volgograd? Quelles sont leur importance économique?

Répond aux étudiants. Les enfants racontent brièvement les rivières et leur signification. Il est supposé que les enfants appellent les rivières les plus célèbres - Volga, Don, Medveditsa, Hopper.

Prof: Comme vous le savez, la beauté de la nature a toujours chassé des poètes et des écrivains dans leurs œuvres. Ici, écoutez le poème sur la rivière Don, l'auteur - R. Pushkin (lisant un poème par cœur par l'enseignant).

Rougissant champs moyens large
Gagné il verse! .. bonjour, Don!
De vos fils lointains
Je t'ai apporté un arc.
Comme un frère célèbre,
Les rivières connaissent le Don tranquille;
De Araks et Euphrate
Je t'ai apporté un arc.
Après avoir reposé de la chasse malée
Home malade son
Boire déjà des chevaux Don
ARPASHI JET.
Cuire la même chose, Don chéri,
Pour les coureurs Lichik
Sauter du jus, mousseux
Les vignes sont à vous.

Prof: Quels sentiments vous causent ce poème? Pensez-vous que les poètes se tournent vers ce sujet?

Répond aux étudiants. L'enseignant complète et explique que le plus souvent écrivain et poètes sont peints dans leur nature de travail et ces bords qu'ils sont particulièrement chers. Et bien sûr, tout d'abord, ce sont les endroits où ils sont nés. Donc, dans les paroles, il y a une image d'une petite patrie.

Tâche 2. Analyse des poèmes naturels.

Prof: Maintenant, divisons en groupes. Chaque groupe recevra une "liste de route" avec la tâche. Commençons notre voyage! (Liste d'itinéraires approximative dans Annexe 2. , le professeur de travail se choisit).

4. Planification de scène

Étudiez les élèves La liste des itinéraires, discuté du plan de travail, distribuez leurs rôles dans l'équipe.

5. Étape d'ouverture Nouvelles connaissances

Prof: Quelle image de la nature est créée dans ces poèmes?

La réponse des étudiants: L'image de la rivière Native.

Ensuite, les étudiants analysent des textes artistiques, qui reposent sur les questions proposées dans les feuilles de route (chaque équipe se reflète à son tour). Les gars peuvent choisir un répondant ou réagir à tour de rôle vers les questions fournies dans la liste des itinéraires. Pendant que les enfants répondent, les rivières sont affichées à l'écran, qui sont à propos.

Prof: Les gars, voyez comment des poèmes beaux et divers que nous avons analysés avec vous! Combien d'actions d'expressivité artistique utilisent des poètes pour transmettre la beauté des rivières, transmettre les sentiments d'admiration pour la nature! Essayons également d'exprimer nos sentiments à ces rivières que nous parlons et que nous le faisons avec l'aide de Synquins (technologie de pensée critique)

Les habitants des élèves ce qui est synchronisé et chaque équipe offre ses propres options Sinwaine sur les rivières.

Prof: Les gars, quelles images d'autre, en plus des rivières, peignent les poètes de la région de la Volgograd dans leurs poèmes? N'oubliez pas de reconstituer la banque d'idées!

Les gars-là ont lu expressément, ils racontent les différents poèmes sur la nature des poètes Volgograd.
Ensuite, il y a une conclusion sur le sujet, il existe une transition en douceur vers la prochaine leçon, car les gars mettent l'accent sur le thème de la nature, ce n'est pas le seul dans les œuvres des auteurs de Volgograd. Les devoirs peuvent être prêts à préparer des rapports sur Boris Ekimov, Tatiana Broservina et d'autres. Écrivains Volgograd.

III. Conclusion

Ainsi, dans le cadre des classes du cercle littéraire, vous pouvez développer de nombreux étudiants en bois, tant personnels que communicatifs. Dans le cadre des classes sur un cercle littéraire, un grand nombre de méthodes et de techniques modernes peuvent être utilisées.

Liste de références:

1. Eremin o.a.Cercle littéraire à l'école. 5-6 classes / O.A. Eremin. - M.: Education, 2012, p.143
2. Lakacepina, etc. Cours moderne. Partie 6 (Leçons intégrées) / T.P. Lakocepina. - M.: Maison d'édition des enseignants, 2008.
3. Milonov, N.A. Études régionales littéraires / N.A. Milonov. - M.: Education, 1975. - P. 10.
4. Développement des capacités créatives des enfants dans les associations de jeunes journalistes et d'associations littéraires et créatives / SOST. DANS. Tanuelov. - Rostov-on-Don, 2002, 105 p.
5. Travshkin, N. De la vie aux images. Quelques questions d'emplacement littéraire // Volga. - 1966. - №5. - P. 163.
6. http://osvarke.info/229-yevrista.html. Site d'information pour les maîtres et les enseignants SpetsDiscipline.

La vie littéraire de la Russie de cette période s'est développée violemment, dans l'environnement des écrivains et des politiciens La question principale était la suivante: que devenir la Russie? La monarchie? République? Comment être un langage littéraire? Après tout, la langue de Pushkin est si différente de la langue de Derzhavin. Le langage littéraire russe a été créé au début du XIXe siècle. Sociétés littéraires, les cercles nous permettent de voir le développement progressif général de la pensée publique littéraire russe. La première de ces associations est la "société littéraire sympathique", qui a émergé en janvier 1801. Ce n'est pas par hasard que cette société littéraire survient à Moscou, qui au début du XIXe siècle était au centre des meilleures forces littéraires de cette époque.

"Société littéraire sympathique" a grandi à partir d'une tasse d'étudiant, composée de

Élèves de l'Université de Moscou et de la pension noble de l'Université. Dans cette société, l'Andrei et Alexander Turgenev, Kaisarov, Vzhukovsky, A.vakov, S. Evodanka, A.F.Modzlyakov. La nouvelle génération d'écrivains a déclaré dans leur visage. Les participants à la "société littéraire conviviale" ont été caractérisés par des aspirations générales: l'intérêt chaud du destin de la Russie, de sa culture, de l'inimitié à l'enconfait, le désir de promouvoir avec précision le développement de l'éducation, de l'idée du ministère civil et patriotique de le pays natal. La "communauté amicale" était basée sur la base de cette association, les collections de la société étaient inhérentes au ton officiel et décontracté, l'atmosphère de litiges chauds, anticipant les formes d'organisation d'arzamas, dont le noyau principal était les participants de la "Société littéraire amicale".

En tant que cercle amical de jeunes écrivains, des personnes partageant les mêmes idées ont commencé ses activités et «la société libre de littérature de littérature, des sciences et des artistes», créées à Saint-Pétersbourg en 1801. Les participants de la "Société Volnaya" étaient des langues, Yermolaev, Pinn, East, ils cherchèrent à se déclarer dans tous, ils cherchaient à atteindre la reconnaissance officielle: Pinne était l'auteur du traité "Expérience sur l'illumination concernant la Russie". Le traité a été présenté à Alexandre I et méritée " meilleure approbation" Les participants à la "Société de Volnaya" rêvaient du développement de l'éducation et des réformes publiques en Russie. Les membres de la société ont publié Almanac "Scroll of Muz" (1802-1803). En 1804-1805, K. Batyushkov, A.Merzlyakov, N. Fachtich, V.L. Pouchkin, est devenu membres de la société. En 1812, la "Société de Volnoe" cesse ses activités, mais en 1816, les activités de la société ont repris, il était dirigé nouveau président - Izmailov. Cette période d'activité de "société libre" s'appelle "izmailovsky". Les membres de la société Izmailovsky étaient K. Ryhelev, A.Bestuzhev, V.Kühhelbecker, A.Aevsky, O.Somov. Les futurs décembristes ont cherché à influencer activement le mouvement social et littéraire moderne. "Union of Salvation" et "Union de prospérité" d'abord se concentrer sur la "société libre". "La Société de Moscou des amoureux de la littérature russe" existait depuis plus de 100 ans. Créé à l'Université de Moscou, il incluait dans ses rangs d'enseignants, d'écrivains de Moscou et de jeux d'amoureux de la littérature. "La Société de la Moscou des amoureux de la littérature russe" a été créée en 1811, en général, la position de la société pour le classicisme, les défenseurs de leurs principes étaient les organisateurs et chefs de la société (surtout a.f. Merzlyakov). L'heure du plus haut niveau littéraire de la Société avait 1818 ans, lorsque, selon le témoignage de Dmitriev, des poètes de Pétersbourg proéminents participaient à son travail: Zhukovsky, Batyushkov, F. Glinka.

En 1811, la société littéraire "La conversation des amoureux du mot russe" (1811-

1816), Association des écrivains de Saint-Pétersbourg. Les "conversations" de l'organisateur et de la glaçance étaient l'amiral Shishkov, le défenseur du classique, l'auteur du célèbre "raisonnement sur l'ancienne et la nouvelle syllabe de la langue russe" (1803). Amiral Shishkov, n'étant pas l'écrivain lui-même, dirigé par les écrivains réputés de la Russie: les membres des "conversations" étaient Derzhavin, des ailes. Les réunions de la Société étaient solennelles: Prothèses, costumes de salle de bal. Les écrivains ont lu de nouvelles œuvres. Les ailes et Derzhavin étaient une sorte de décoration de «conversations». Langue russe, du point de vue de "args",

doit se développer sur la tradition nationale, la base de la langue devrait être une chronique ancienne et tous les pièges européens doivent être détruits et remplacés par la version russe. "Les gens sans argulation" se sont opposés au Russe de se développer dans l'esprit des langues européennes, comme il a sa propre chaîne nationale. Shishkov - théoricien et défenseur du "vieux slog"; Cette tendance visait principalement les traditions européennes de l'illumination russe. "Arguments" étaient des défenseurs féroces de tous les russes et nationaux de l'impact "détruisant" de la culture d'Europe occidentale.

Cependant, l'Europeisation de la culture spirituelle russe l'a enrichi avec un grand nombre de nouvelles idées sociales et philosophiques, de représentations esthétiques et morales, des formes artistiques, sans le maîtriser la poursuite du développement Et l'autodétermination était impossible. La question centrale de la lutte littéraire «Journées du meilleur début d'Alexandrov» était la question d'un langage littéraire, ou «syllabe». Après avoir entré la lumière de "raisonnement sur l'ancienne et la nouvelle syllabe de la langue russe", le défenseur du classicisme Shishkov n'a pas prononcé une controverse sur la langue littéraire russe jusqu'au début des années 20 du XIXe siècle. Cette controverse se caractérise par le dimensionnement et la lutte de deux principales tendances idéologiques et esthétiques de la littérature russe. Belinsky a appelé cette période par la "période de Karamzin". L'un d'entre eux était représenté par des "karamzinistes", des adhérents de la "nouvelle syllabe". Nikolay Karamzin a largué la société littéraire "Arzamas". "Karamzinistes", contrairement à "Args", a vu une autre façon de développement et poursuivit les traditions européennes de l'éducation russe "construit" leur éthique de communication, des réunions, elles étaient toutes plus jeunes que "des arguments". Les plus jeunes d'entre eux étaient Alexander Pushkin. Chacun des membres de la société d'Arzamas a eu un surnom, ils portaient des surnoms de Ballady Vzhukovsky: Vasily Pushkin a été nommé - "Chub", Mikhail Orlov - "Rhin". C'était une sorte de "fraternité" dans laquelle il n'y avait pas de hiérarchie et où la liberté régnait, l'égalité et la fraternité. Les arzamastsans étaient extrêmement mobilisques dans leur représentation, les chiffres politiques étaient inclus dans la communauté. La société littéraire "Arzamas" s'est d'abord opposée à la "conversation" et les arzamasiens ont beaucoup fait pour développer le russe langue littéraireSelon les membres de la société, la langue russe devrait se développer dans la Lon d'autres langues européennes doit être choisie par d'autres langues. "Arguments" étaient des classiques, "Arzamaste" - Sentimentimentalistes et romantiques, le style lui-même était différent. Où les classiques ont écrit: "Moon a grimpé"; Sentimentalistes, les préserelles écriront: "Hecked Down". Ainsi, la personnalité, la sophistication du style leur était inhérente, c'était précisément cela, ce qui a provoqué des plaintes des "arguments"; Toutes ces batailles sont devenues littéraires. L'importante circonstance de la culture de cette époque était que dans la sphère de la communication intellectuelle avec une langue conversationnelle non seulement "lumière", mais aussi toutes les personnes éduquées étaient françaises et rien à voir avec "Galomanie", cosmopolitanisme, mépris pour Le peuple était la base de la sienne. La raison était dans une énorme rupture entre les demandes spirituelles des couches éduquées de la société russe et des bâtiments sémantiques de la langue russe. Le problème de la langue russe était extrêmement pertinent, car la langue russe était la langue de la communication quotidienne, il n'était pas autorisé à la sphère culturelle la plus élevée: il était impossible de dire en russe aussi magnifiquement, élégant, comme en français: il n'y avait pas de équivalent. Poussine dans les années 30 du XIXe siècle écrit sa femme Natalie Letters sur français. C'est pourquoi les personnes éduquées de la Russie, des écrivains et des poètes cherchent à créer la langue qui absorberait la "rigueur de l'anglais, la philosophie de l'allemand", la grâce du français.

le romantisme

Le romantisme russe était une partie biologique du romantisme paneuropéen, qui était un mouvement qui a engloutit toutes les sphères de la vie spirituelle de la société. Le romantisme a apporté la libération de la personne, l'esprit humain, la pensée créative. Le romantisme n'a pas rejeté les réalisations des époques précédentes, il s'est levé sur une base humaniste, ayant en soi une grande partie du mieux qui a été réalisée par l'ère de la renaissance et de l'âge de l'illumination. Le principe le plus important de l'esthétique du romantisme était l'idée de la personnalité de la satisfaction de soi. Le romantisme était la découverte de Dotol un monde poétique inconnu de belle, est apparu une incitation particulière de l'apogée des arts. Le mouvement romantique a commencé dans les années 1790 en Allemagne (Shelling, Tik, Novais, Goethe, Schiller); À partir des années 1810 - En Angleterre (Byron, Shelly, V.Skott, Blake, Wordworth), et bientôt le mouvement romantique couvre l'ensemble de l'Europe, y compris la France. Le romantisme est un phénomène d'une origine purement historique et non ambiguë. Ce phénomène comprit de différentes manières et interprétait la romance elle-même. Le romantisme n'est pas simplement une direction dans la littérature - il s'agit principalement d'une vue mondiale, de vision du monde. Pour le romantisme, l'opposition des rêves et la réalité, idéal et la réalité est caractéristique. Real, rejeté Reality Romantisme contraste un début plus élevé et poétique. Antiza "Dream - la réalité" devient des romantiques constructifs, il organise monde artistique Le travail romantique est caractéristique et décisif pour l'art romantique. Antithèse "Dream - La réalité" a provoqué une vie d'art romantique, elle se situe dans ses sources les plus. Le déni de la réaliste existante est une condition préalable idéologique du romantisme.

Le romantisme comme une direction n'a pas accidentellement émergé au bord des XVIIII et XIX siècles. Dans la "célébration du fils du siècle" (confession de la romance), Mussse a appelé deux raisons qui conduisaient le tragique et en même temps doolrine romantique de son contemporain: "La maladie de notre siècle provient de deux raisons: les gens qui a traversé 1793 et \u200b\u200b1814, porte deux blessures dans le cœur ... "Les chocs de la révolution et le bouleversement des guerres napoléoniennes en France ont mis en place de nombreuses questions aiguës et insolubles avant chaque individu et chaque société, forcée de réviser les concepts précédents et des valeurs. Mussse a écrit: "C'était une sorte de déni de tout céleste et de tout le déni de terre, qui peut être appelé déception ou, si vous s'il vous plaît, désespoir." Du point de vue de la romance, le monde se fit dans "l'âme" et "corps", qui s'opposent fortement les uns des autres et hostiles. Contrairement aux espoirs et aux attentes les plus brillants, la Révolution n'a pas annulé l'oppression de l'homme de l'homme par l'homme, Bourgeois a apporté avec eux les principes de profit et d'avantages matériels. De grandes attentes changées en aucune déception moins grande. La vulgarité de la réalité bourgeoise a commencé à être perçue comme une vulgarité de la vie en général, le déni absolu de la réalité était complètement naturellement régulier. La romance n'est pas dans les arguments de l'esprit et dans la révélation poétique, ils ont vu le chemin le plus proche de la vérité. Novalis a écrit: "Le poète comprenne la nature mieux que l'esprit du scientifique." Un héros romantique spécial découle du déni romantique de la réalité. La littérature précédente ne connaissait pas un tel héros. C'est un héros dans les relations hostiles avec la société, une prose de vie opposée, opposée «foule». Ceci est une inhabituelle, inhabituelle, agitée, solitaire et tragique. Le héros romantique est l'incarnation d'une réalité romantique contre la réalité, une protestation et un défi conclu, un rêve poétique et romantique est mis en œuvre, qui ne veut pas supporter les mauvaises personnes et à inhumirement un achat de la vie. Du déni romantique des flux mondiaux et du désir de romantiques à tous inhabituels, tout ce qui va au-delà de la réalité rejetée. Selon G.posrimov, toute la romance "cherchait leur idéal romantique en dehors de la vraie réalité environnante, ils se sont tous opposés" méprisés ici "un" là "indéfini et mystérieux". Zhukovsky cherchait son "là" dans l'autre monde, Poussine et Lermontov - dans la vie libre, guerrière ou patriarcale des peuples non civilisés, des anneaux et de Kühelbecker - dans les exploits héroïques et théranoboriques de l'Antiquité. "

Les poètes et les écrivains romantiques, pour la plupart, dans l'histoire, ont fait appel à des documents historiques dans leurs œuvres. Les romantiques, faisant référence à l'histoire, ont vu les fondements de la culture nationale en informatique, ses sources de profondeur. Les romantiques ont non seulement traité le passé historique, mais ont également trouvé leurs concepts sociaux et historiques universels à ce sujet. Cependant, essentiel et authentique pour eux n'était pas tellement faits historiqueCombien d'interprétation poétique du fait, non de la réalité historique, mais de la légende historique et poétique. En ce qui concerne le matériel historique, les romantiques se sont sentis assez libres, ont fait référence à l'histoire librement et poétiquement. La romance de l'histoire ne cherchait pas une journée, mais un rêve, pas ce qui était, et le souhaité, ils n'avaient pas beaucoup décrit un fait historique, comme le conçu conformément à leurs idéaux publics et esthétiques. Tout cela a conduit aux caractéristiques suivantes du romantisme: un culte romantique de poète et de poésie, reconnaissance du rôle exceptionnel de la poésie et du début poétique dans la vie, l'approbation de la vocation élevée, exceptionnelle et de vie du poète. Du point de vue de la romantique, le poète s'apparente au prêtre et

prophète, il est un philosophe et des fournisseurs. Les romantiques avancent le principe de créativité basé sur l'inspiration, approuvé la priorité du génie de l'art. En art romantique le plus

attrapé une personnalité poétique libre.

Le romantisme est un phénomène historique et littéraire complexe: Zhukovsky comprit le romantisme différemment de Ryleev. Jeter la vie dans ces formes dans lesquelles elle existait, les romantiques se sont soit rendus à eux-mêmes, ont élaboré leur "antimire", le monde des rêves et de la poésie (romantisme de Zhukovsky); Ou la romance contestée la société moderne, Lundi contre lui, argumentait en même temps les principaux droits de la personne humaine à la liberté et à l'actif, le début héroïque de l'homme (romantisme des décembristes des poètes). Le romantisme russe est un phénomène d'origine. Le développement du romantisme russe avait une influence énorme de la conscience de soi nationale. Cependant, le romantisme en Russie n'a pas développé séparément, il était en étroite coopération avec le romantisme européen, bien qu'il ne l'ait pas répété. Le romantisme russe faisait partie du romantisme du paneuropéen, par conséquent, ne pouvait donc pas accepter certaines de ses propriétés génériques et accepte. En cours de formation de la conscience romantique romantique et de l'art romantique romantique russe, l'expérience globale du romantisme européen participait également. Mais dans le même temps, pour l'émergence du romantisme en Russie, en plus des raisons générales, il y avait des causes de leur propre, interne, qui a provoqué des formes individuelles de romantisme russe, ses caractéristiques. Apollo Grigoriev a écrit: "Le romantisme, et de plus, la nôtre, le russe ... le romantisme n'était pas un simple phénomène littéraire, mais un phénomène vital, toute une époque de développement moral, une époque qui avait une couleur spéciale qui avait mené une apparition spéciale. . Que la tendance romantique est venue de l'extérieur, de la vie occidentale et de la littérature occidentale, il a trouvé le sol de la nature russe, prête à sa perception, et il a donc été reflété dans les phénomènes d'absolument original ... "Le romantisme russe était associé Avec la littérature occidentale et la vie occidentale, mais n'était pas déterminée par eux tout à fait, il avait leurs propres origines spéciales. Si le romantisme européen était socialement dû aux idées et à la pratique de la révolution bourgeoise, les sources de matchs romantiques et d'art romantique en Russie doivent être recherchés principalement dans Guerre patriotique 1812, dans ses conséquences pour la vie russe et la conscience de soi publique russe. C'est alors que le sol apparaît pour le décembriste et pour le sentiment romantique.

Sociétés littéraires et cercles découlant au début du XIXe siècle, vous permettent de voir des processus profonds et internes, souvent ne laissant pas la surface de la vie littéraire, mais néanmoins très significatif en général développement progressif Pensée littéraire et publique russe.

La première de ces associations est la "société littéraire sympathique", qui a émergé en janvier 1801, peu de temps avant les événements connus du 11 mars (meurtres de Paul I par un groupe de conspirateurs de son plus proche environnement).

Dans les conditions d'un régime despotique, l'organisation d'un tel cercle a révélé une poussée de jeunes générations à des activités socialement utiles. Le participant de la "société littéraire sympathique" AF MERZLYAKOV a écrit: "Cet esprit, rapide et charitable, a fait de très nombreuses collections scientifiques privées de littéraire, dans lesquelles des jeunes, une connaissance ou amicalement, ont été traduits, démontaient leurs traductions et leurs écrits et telle la voie s'est améliorée dans un chemin difficile de la littérature et du goût. "

5 réunions celles-ci étaient basées sur les proches de l'Union et de la communauté d'impositions littéraires. La chambre sous la forme de la société n'a toutefois pas limité ses activités par la solution par des tâches esthétiques bien comprises.

"Société littéraire conviviale" ne se produit pas accidentellement à Moscou, qui au début du XIXe siècle. Il était au centre des meilleures forces littéraires de cette époque. Karamzin a vécu ici, et les participants de la société appartenaient eux-mêmes à ces cercles littéraires, qui se sont concentrés autour de l'écrivain mastituducien.

Le karamzinamisme devient une position initiale pour la plupart de ses membres. Élevé du cercle étudiant, composé d'élèves de l'Université de Moscou et de la pension noble de l'Université de Moscou (Andrei et Alexander Turgenev, A. Waikov, A. Kaisarov, S. Rodenanka, V. Zhukovsky), il a été inclus dans ses rangs de l'Université de A. F. Merzlyakov .

Le reste a juste commencé leur activités littéraires. Cependant, dans leur personne, la nouvelle génération d'écrivains, non satisfaites de la direction générale du développement littéraire moderne et recherchait de nouvelles formes d'attachement du travail d'écriture aux besoins urgents de la réalité russe du début du XIXe siècle.

La situation publique de ces années a exigé une invasion plus décisive de la littérature dans différents domaines de la vie russe. Les membres les plus radicaux de la Société (Andrei Turgenev, A. Kaisarov) sont une évolution rapide, révisant leur attitude envers le karamzinisme, ce qui a donné de graves fondations au chercheur moderne à considérer leur position comme l'un des premiers moyens de former l'idéologie décembramme Russie.

D'autres retiennent la loyauté envers les principes du karamzinisme (tels que la position de Zhukovsky et Alexander Turgenev). Cependant, les participants de la Société ont principalement été caractérisés par aucune différence, mais des aspirations générales: un intérêt chaud pour le destin de la Russie et de sa culture, de l'inimitié à la configuration et au stockage public, le désir de promouvoir avec précision le développement de l'éducation, l'idée de Ministère civil et patriotique.

Donc, le concept de "communauté amicale" est révélé et conclu, la base de cette association, composée de jeunes passionnés, de chambres chaudes de justice, de haine de la tyrannie et du serfdom, réalisée la sympathie pour les pauvres.

Les réunions de la société sont inhérentes au ton officiel et décontracté et à l'atmosphère de litiges chauds, anticiper les formes d'organisation d'arzamas, dont le noyau principal était les participants de la "société littéraire sympathique".

En tant que cercle amical de jeunes écrivains, les gens d'idées semblables ont commencé ses activités et "la société libre des amoureux de la littérature, des sciences et des arts", qui ont émergé à Saint-Pétersbourg le 15 juillet 1801 et existaient beaucoup plus longtemps que la "société amicale" .

Il a été causé à la vie de la même atmosphère publique, il a été alimenté par le même enthousiasme et persécuté, bien que des objectifs non identiques. Nommé premier par la "société amicale des amoureux d'élégants" et bientôt renommé, il a uni les personnes de diverses origines intéressées non seulement par la littérature, mais également par d'autres types d'art: peinture, sculpture.

Dans la société au fil du temps, sculpteurs (I. I. Terebenev et I. I. Galberg), artistes (A. I. Ivanov, etc.), ainsi que des représentants de divers secteurs de connaissances scientifiques sont les suivants: archéologie, histoire et même médicament (A. Ier Ermolaev, Io Timkovsky, Di langues, etc.).

"Société libre" se caractérise par une variété de composition sociale: elle comprend dans ses rangs d'immigrants de l'environnement des petits fonctionnaires, du clergé et même des marchands. Le marchand Kazan était, par exemple, le poète de G. P. Kamenev, l'auteur "Romal" (1804). Personnes et publipostes, I. M. Né et V. V. Les perroquets, des représentants de la partie la plus radicale de la "Société de Volnaya" étaient des personnes d'origine obseptive.

I. P. Pinni et A. Kh. Eastov, qui a connu la situation de ce petit intercalaire social, privé de droits héréditaires et contraint de percer leurs droits héréditaires des orphelinats, a eu lieu des enfants de noblesse illicite.

Pas étonnant Pérou Pnin, Son "Illégal", non reconnu par le Père, le maréchal Nv Repnin, appartient à un document aussi excitant, comme le traité "Le cri de l'innocence, rejeté par la loi" (1802), représentant le "merveilleux civil sentiment de critique de la famille et du mariage dans la société de noblesse moderne. "

Le radicalisme politique, une activité publique accrue, la démocratie des sympathies sociales déterminent la "personne spéciale" de la "société libre des amoureux de la littérature, des sciences et des arts" dans les années 1800. Contrairement à la "société littéraire amicale", ses participants cherchent à atténuer leur existence, à rechercher une reconnaissance officielle et des signes d'attention des autorités.

Donc, les deux traités célèbres I. Pnina ("hurleur de l'innocence" et "expérience sur l'illumination relatif à la Russie") ont été représentés par Alexander I et méritait "l'approbation la plus élevée". Bien entendu, l'auteur n'a pas réussi aux récompenses, mais de résultats concrètes, en espérant que l'aide des autorités à mettre en œuvre un large programme de développement de réformes éducatives et publiques en Russie.

Dans le but de promouvoir cette tâche, la "société libre" reçoit en 1803 déclaration officielle, Dans le même temps, le droit d'organiser des sessions ouvertes et de produire leurs œuvres. Les membres de la société ont publié Almanac "Scroll of Muz" (1802-1803), ont commencé à produire un magazine appelé "édition périodique de" la littérature de la littérature de la littérature, des sciences et des arts de la littérature de volny "" (est venu en 1804, cependant, seulement le Un seul hexer), a activement collaboré dans d'autres éditions à temps basées sur le début du XIXe siècle.

Les activités intensives de la société ont attiré les forces progressives du monde artistique et littéraire de Saint-Pétersbourg et de Moscou. En 1804-1805 Ses membres sont devenus K. N. Batyushkov, A. F. Merzlyakov, S. S. Bobrov, N. I. Galotch, etc.

La plus grande importance littéraire et littéraire a été la première période des activités de la société (1801-1807), loin d'être coïncideusement avec l'ère des tendances libérales. À la fin des années 1800. Il connaît une crise causée par la mort (1809) de l'un des membres les plus actifs de la Société - I. Pnina (l'esprit de la vaste initiative publique introduite dans son travail), ainsi que intense lutte interneCe qui s'est terminé par la victoire de la droite, "Bien monté" de la société (D. I. Langues, A. E. Izmailov, etc.).

Certains réveil dans ses activités font l'arrivée de nouveaux membres karamzinistes (D. N. Bludov, V. L. Pouchkkin et surtout D. V. Dashkov, qui est devenu président de la société en 1811). Ils ont cherché à donner à la société une nature de combat, offensante, de le transformer contre leurs adversaires littéraires - "Slavnyfils"-shikovists.

Ces efforts étaient basés sur la résistance têtue des membres conservateurs de la société, des adhérents de la «grande salope» du classicisme russe.

«La Société a accueilli et animée avec de nouveaux membres a mis un magazine littéraire mensuel depuis 1812 - N. Grec Témointe. - Après le débat chaud et obstiné, ils ont décidé de l'appeler le "Bulletin de Saint-Pétersbourg".

Au début, l'affaire a été très bonne! .. Mais avec le troisième livre, les désaccords ont commencé et discorde. "Vestnik" a été dirigé directement contre Slavophiles: cela n'aimait pas les membres connectés pour une raison quelconque de la fête Shishkov. D'autres ont traversé la supériorité de l'esprit et du talent de l'un des membres.

Fait pour qu'il ait dû sortir de la société. " Nous parlons de Dashkov, parlant à l'une des réunions avec un ulcère "discours louable" de la queue de comptage, comme un tangler, combien et la prolifique poète-shishkovist. Avec le départ de Dashkov, la "société libre" s'efface progressivement et, en 1812, il cesse de reprendre ses activités uniquement depuis 1816 dans une composition de manière significative mise à jour et dirigée par le nouveau président - A. E. Izmailov.

Dans ce la dernière Epoque Autour de la Société (ninnable dans le câblage des écrivains d'Izmailovsky, par le nom de son président, ou Mikhailovsky - à la place de ses réunions) Les petits écrivains collaborant dans le magazine publié par lui. Selon la remarque V. N. Orlov, au cours de ces années, il n'a aucun impact significatif sur le mouvement littéraire et reste «sur la périphérie de la" grande "vie littéraire".

L'entrée dans la Société des poètes du Cercle du lycée en fait une expression de nouvelles tendances du processus littéraire, qui est déjà caractéristique de la poésie des années 1820. Des éclaircissements présentés importants donnés dans le cadre de la dernière étape des travaux de cette société dans le Livre de V. G. Bazanov "République Chaussette".

Le chercheur note à juste titre que dans la société Mikhailovsky (Izmailovo) dans la seconde moitié des années 1810. Non seulement les «écrivains de trois talons», mais également les futurs décembristes qui recherchaient des formes et des moyens d'influencer activement le mouvement social et littéraire moderne.

La création des premières associations des Decembristes-écrivains est précédée de la période des futurs membres futurs sociétés secrètes Dans certaines sociétés littéraires des années 1810.

"Les décembristes tiennent compte des traditions précédentes et cherchent à soumettre à leur influence des sociétés littéraires déjà créées", souligne le chercheur, ressemblant à la K. F. Ryleev, A. A. Bestuzhev, V. K. Kyhehelbecker, A. F. Raevsky (Brother VF Raevsky), OM SOMOV et autres écrivains-décembristes.

Secret organisations politiques («Union de salut», puis «Union des Bengues») Focus sur la «Société libre de la littérature, des sciences et des arts», subordonnant progressivement son influence et d'autres associations littéraires du premier quart du XIXe siècle.

Histoire de la littérature russe: en 4 volumes / édité par N.I. Protkova et autres - L., 1980-1983.