School Circle littéraire: programme, description, sujets. Cercle littéraire

Le document traite des problèmes liés à l'utilisation effective de telles formes de travail parascolaire en tant que cercle littéraire. Pertinence du travail Il est expliqué par le fait que dans le cadre de la mise en œuvre de nouvelles normes éducatives, travailler avec des étudiants dans le cercle littéraire ouvre de grandes opportunités à la fois pour l'enseignant et ses élèves. Le travail correctement organisé d'un cercle moderne implique l'utilisation d'une énorme quantité de méthodes et de techniques modernes visant à développer et à améliorer le système d'actions éducatives universelles. Cela enrichit sans aucun doute les bagages de la connaissance de l'étudiant et contribue à son développement personnel et à son auto-amélioration.

I. Cercle littéraire et technologie moderne

Les dirigeants de la créativité littéraire jouent un rôle important pour l'éducation morale et idéologique des écoliers. C'est dans le travail littéraire qu'une personne détermine son attitude envers la vie, sa place dedans. La créativité littéraire est toujours une forme de communication, donc dans le processus, le collectivisme et la citoyenneté se développent, la responsabilité. L'organisation du cercle littéraire, en règle générale, vise non seulement à aider l'étudiant plus profondément à maîtriser le programme scolaire, mais également à élargir le cercle de lecture des enfants, de leur connaissance de la littérature, de l'art.
"Le but de l'œuvre d'un cercle littéraire et créatif consiste à élargir l'expérience de la vie des écoliers, les impliquant dans leurs intérêts respectifs environnement créatif, le développement de potentiel créatif général et de capacités littéraires et créatives spéciales. Dans un cercle littéraire et créatif, les enfants sont acceptés, découvrant créativité littéraire Dans n'importe quel genre. La tasse n'inclut pas la préparation d'écrivains professionnels, mais un leadership qualifié et un environnement créatif contribuent au développement effectif des écoliers avec des giftes littéraires et créatifs prononcés. "
Dans le cadre de la mise en œuvre de nouvelles normes éducatives fédérales, les travaux dans le cercle littéraire aideront largement l'enseignant à la formation et à l'expansion du système d'actions d'apprentissage universel des étudiants. Récemment, les cercles littéraires ont des opportunités exceptionnellement étendues pour les connexions interdisciplinaires. Ce sont des cercles littéraires et historiques et historiques et littéraires, littéraires, des travaux extrascolaires sur l'étude de la relation entre la littérature avec d'autres types d'art. Par exemple, un cercle sur l'histoire locale littéraire. Dans le cadre de ce cercle, la connexion du sujet principal avec l'histoire, l'histoire locale, la géographie est traçée. L'activité ici a un caractère cognitif: il vise à élargir les idées non seulement de la littérature artistique de la région, mais également de sa culture, de sa culture, de sa culture folkloriste, de la musique (par exemple, des compositions littéraires et musicales).
Dans les cercles littéraires et historiques ou historiques et littéraires, la créativité de tout écrivain ou littérature d'une certaine période historique est étudiée. Dans le cercle littéraire, les enfants apprennent à la compréhension critique des textes de lecture, dans le cadre de la classe, la discussion des nouveautés les plus intéressantes de la littérature au cours de la dernière année peut être programmée.
Une étude approfondie de la théorie des écoliers de la littérature sera facilitée par le Circle Claudia pour tout sujet littéraire et théorique unique (par exemple: "Développement de poèmes russes", "caractéristiques du romantisme russe", "style individuel ln Tolstova", " Genre et diversité stylistique de la poésie moderne »).
Dans le cadre des classes sur un cercle littéraire, un grand nombre de méthodes et de techniques modernes peuvent être utilisées.

1. CONVERSATION HEURISTIQUE communicatifinstructions). "L'une des méthodes d'apprentissage verbales. Du point de vue du niveau et de la nature de l'activité cognitive des étudiants, la conversation fait référence au nombre de méthodes de formation partiellement de recherche. La conversation heuristique a reçu son nom de grec. Heuriste - "Je découvre, ouverture." L'essence de la conversation heuristique est que le Master en mettant en place des étudiants de certaines questions et conjointement avec un raisonnement logique les amène à certaines conclusions constituant l'essence des phénomènes à l'étude, les processus, les règles, etc. La conversation collective crée une atmosphère D'un intérêt commun, qui est en grande partie le diplôme contribue à la compréhension de la systématisation des connaissances et de l'expérience des élèves, a un effet positif sur le développement de la pensée des étudiants, principalement la pensée créative. "

2. Mise en scène et discuter des problèmes problématiques (Développement des blocs réglementaire Actions). Comprend des actions qui fournissent une organisation des étudiants dans leurs activités d'étude: 1. Le but de but (fixer le problème sur la base de la corrélation de ce qui est déjà connu et appris par les étudiants et ce qui est encore inconnu); 2. planification - définition d'une séquence d'actions; 3. prévision - anticipation du résultat et le niveau d'assimilation; 4. Réflexion - retour à l'occupation objective, analyse de l'obtention de ses propres résultats et impressions des classes.

3. Activités de recherche individuelles et collectives(Développement des actions de formation universelles bloquantes cognitif Instructions). «Le travail du cercle littéraire vise le développement maximal de l'amateur des étudiants. Par conséquent, la principale forme de classes est de préparer des membres d'une tasse avec l'aide du chef des rapports, de leur discussion (de préférence préparer à l'avance et des adversaires et des adversaires). Comprend la préparation de présentations et de discours (rapports) sur un sujet donné. Vise à stimuler les capacités de recherche, la clarification et le développement des connaissances théoriques

4. Travail créatif collectif et individuel, ateliers créatifs (bloquer personnel et communicatif Actions de formation universelles).
Travaux oraux visant à effectuer une tâche de certaines tâches, avec la participation de connaissances et de compétences sur d'autres sujets scolaires. «Dans la technologie de l'atelier, la principale chose n'est pas d'informer et de maîtriser les informations, mais de transférer des moyens de travailler. La performance est exprimée dans la maîtrise des compétences créatives des étudiants, dans la formation d'une personne capable d'une auto-amélioration, d'une auto-développement. L'atelier est le moyen original d'organiser des étudiants au petit groupe (7-15 étudiants) avec la participation d'un maître professeur, initiant la recherche, la nature créative des activités de l'étudiant. " Une place importante dans le travail de la tasse est occupée par le travail de masse: préparation des conférences de lecteurs et des différends, leadership des départements littéraires, des problèmes de journaux, etc.

5. Lecture expressive, analyse des poèmes, détermination de thèmes et de problèmes, etc.(bloquer matière Les actions de formation universelles sont déterminées par le contenu de la discipline éducative -Litera). Élargir la connaissance théorique de la littérature. En classe - à la fin ou à la fin - il est utile de consacrer quelques minutes des examens des étudiants sur les livres de lecture récemment, ce qui contribue à développer la perception esthétique des textes artistiques. Dans le cadre de ce travail, il est possible d'utiliser des technologies de pensée critiques. Par exemple, la compilation de la "Banque d'idées", Sinway. L'écriture de Sincavin est une forme de créativité gratuite nécessitant l'auteur de la capacité de trouver les éléments les plus essentiels du matériel d'information, de tirer des conclusions et de les formuler brièvement.
Ainsi, les classes dans les cercles de littérature contribuent sans aucun doute à l'éducation auto-éducative, idéologique et esthétique et à l'expiration auto-expiration des étudiants. Mais le succès dépend en grande partie des activités de l'enseignant. «Dans la salle de classe, la tasse de littérature est particulièrement importante pour créer une atmosphère de confiance: seule dans une telle atmosphère est une éventuelle découverte de soi créative de l'individu. Le rôle exceptionnel ici appartient à l'enseignant. S'il choisit la bonne position, les enfants seront non seulement actifs dans des cours, mais deviendront également d'excellents assistants dans des cours de littérature. "

II. Un exemple de la classe "du poème de la nature natale dans le cadre de la" science littéraire littéraire "

Cours de structure:

Section 1. Résultats éducatifs prévus.

Matière:

Littérature:

À la suite de la leçon, les étudiants seront en mesure de:

• lire expressivement des œuvres d'art (poèmes ou prose);
• formuler l'idée principale des travaux;
• mark Caractéristiques des paroles de paysage;
• améliorer les compétences d'analyser le travail littéraire, la capacité de systématiser les phénomènes artistiques combinés à un sujet;
• trouvez les moyens d'expressivité artistique que le poète / écrivain utilise pour créer des images (selon un sujet donné).

Intergouvernemental:

• développer des représentations sur la géographie (rivière de la région Volgograd);
• actualiser en mémoire quelques instants sur l'histoire de la région (bataille Stalingrad).

METEREDED:

Cognitif:

• trouver des informations fiables de la littérature supplémentaire, sur le monde Internet;
• à sa propre lecture sémantique - déduire indépendamment dans le texte artistique, les informations conceptuelles, analyser et résumer les informations fournies;
• comparer des objets (oeuvres sur un sujet);
• établir des relations de causalité;
• fournir des informations sous différentes formes (sous forme de présentation, de photographie, de performance orale).

Réglementation:

• déterminer les objectifs, allouer une situation problématique ou une question problématique dans l'activité éducative et pratique;
• sélectionnez Outils pour atteindre une cible du groupe;
• travailler selon l'algorithme (feuille de route);
• évaluer le degré de réalisation de l'objectif des classes;
• améliorer la capacité d'attirer des connaissances de divers domaines pour résoudre la tâche.

Communicatif:

• exprimez votre avis (en dialogue, polylogging), affirmant que ses informations documentaires et littéraires et artistiques;
• organiser des travaux dans le groupe (distribuer les rôles des membres du groupe, identifier les tâches de chaque membre de l'équipe, poser des questions, développer une stratégie d'équipe pour atteindre avec succès l'objectif);
• trouver un compromis lors de la tâche dans un groupe;
• utilisez les TIC pour atteindre vos objectifs.

Personnel:

• produire une attitude minutieuse envers la nature;
• réalisez-vous avec un patriote de sa petite patrie;
• mener l'intégrité du monde par la perception esthétique des textes artistiques et la beauté de la nature de la terre natale;
• maîtrisez une attitude respectueuse et respectueuse de l'autre.

II. Structure organisationnelle des classes

Calculé pendant deux heures dans le cadre du programme de travail "Literary Literary Larkmark Volgograd". On suppose que l'occupation est trois fois ou troisième après avoir clarifié les tâches des tâches de l'emplacement littéraire. Préparation des heures supplémentaires: avant le début des cours, les gars sont invités à lire de manière indépendante le choix de plusieurs œuvres d'écrivains et de poètes de la région Volgograd, préparant des présentations

1. Actualisation des connaissances. (Conversation heuristique)

Salutation.

Prof: L'occupation d'aujourd'hui, j'aimerais commencer avec le fait que je vais vous lire un poème.

Lecture par Heart Pooh Enseignant:

Nina Shcherbakova

J'aime la steppe volga
D'or:
Champs, champs, champs - pour l'horizon,
Et l'alouette du matin sonner
J'aime
Et la soirée fraîche dense.

Et la route a une route solitaire,
Il est en quelque sorte spécial
strict
Comme si la poussière
de toutes les routes steppes
Feuille
Et le vent brûle cruel.

J'aime la camomille
Dans une robe simple.
Elle et en chaleur et à Sukhov
Fleurs.
Chaque fois de la journée à faire face va
Chamomaska \u200b\u200bceci
Soleil en vue.

J'aime les bleuets
dans la steppe ravines -
Ils sont bleus bleus célestes,
Et à côté d'eux
Sans respiration -
Le pays d'eux est heureux et les âmes
content de.

Du cœur poursuivre le monde
Mots simples:
Et il a une chanson
saison,
Lorsque des champs, des champs - pour l'horizon,
Quand la steppe pilote -
D'or.

- Les gars, que pouvez-vous dire à propos de ce poème? Quel est son sujet? Que pouvez-vous apprendre sur l'auteur en lisant ce poème? Qu'est-ce qui affecte l'ambiance de l'héroïne lyrique?

Répond aux étudiants. Il est supposé qu'ils diront que l'auteur est né sur le territoire de la région de la Volgograd et que le sujet principal est la beauté de la région de la Volga.

Prof: Bien fait. Je voudrais lire les citations. «La vie, l'histoire, la nature, la culture, la vie, les temples de la région deviennent une source d'inspiration pour un écrivain. Les grandes œuvres d'art sont inexprimables à la fois de l'époque et du terrain qui les ont brassés et ont imposé une empreinte indélébile sur eux », n ° 4.a. note Milonov. «Les études régionales littéraires, selon N. Trabyshkin, sont la même histoire de la littérature, mais caractérisées par une sélection spéciale et un regroupement du matériel. Une variété d'œuvres consacrées à la vie et à la créativité du célèbre écrivain de communication avec l'histoire et la vie de cet avantage sont développées dans l'emplacement littéraire et se développent fructueusement. Les gars, comment comprenez-vous ces lignes?

Réflexions d'étudiants.

2. Étape de l'objectif

Prof: À la dernière occupation, nous avons mentionné les buts et objectifs de l'histoire locale littéraire. Rappelons-les à nouveau.

La réponse des étudiants. C'est vrai, bien fait. Cela signifie que l'on peut dire que l'une des tâches d'histoire locale littéraire peut être appelée l'étude du travail des auteurs locaux. Vous avez préparé des rapports et des présentations sur les poètes et les écrivains de Volgograd. Que pensez-vous, qu'est-ce que nous ferons aujourd'hui dans la classe?

Répond aux étudiants. Les étudiants, basés sur ce qui précède, concluent que le but de la leçon est de déterminer les principaux sujets dans le travail des poètes et des écrivains de la région de Volgograd, en particulier de parler de poèmes naturels.

3. Créer une situation problématique

Prof: Les gars, aujourd'hui, nous allons essayer de répondre à la question de savoir comment cela peut affecter le travail des écrivains et des poètes du terrain, ils ont augmenté. Et faites-le sur l'exemple de la créativité des auteurs Volgograd. Dis-moi, quels auteurs avez-vous lu? (Réponses des étudiants.)

La tâche: Créer une banque d'idées: "Les principaux sujets et idées des œuvres de poètes Volgograd"

Prof: Créons avec vous une banque avec vous. Chacun d'entre vous recevra maintenant un schéma vide ( Annexe 1 ). Au cours de nos cours, vous pouvez étendre votre connaissance de manière indépendante, enregistrer vos idées dans notre "banque". Je vais aussi réparer vos suggestions. Dis-moi, quels thèmes pouvez-vous appeler dans ces œuvres que vous avez lues?

Répond aux étudiants. Le professeur les fixe sur la planche / la diapositive ou la poster. Parmi les ordinateurs s'appellera - le sujet d'une petite patrie, de la nature, éventuellement - la bataille de Stalingrad. Au cours des classes "Banque d'Idée" est complétée, c'est-à-dire Chaque sujet est signé par "sous-", ou un problème ( Annexe 1 )

Prof: Je suggère des étapes pour parler de chaque sujet. Écoutons la composition musicale.

Toute composition musicale sonne autour de la rivière Volgograd Région (par exemple, V. Vysotsky "comme une Volga-mère")

Prof:Les gars, avez-vous aimé la chanson? Quel genre de rivière est-elle? Et quelles autres rivières connaissez-vous sur le territoire de la région de Volgograd? Quelles sont leur importance économique?

Répond aux étudiants. Les enfants racontent brièvement les rivières et leur signification. Il est supposé que les enfants appellent les rivières les plus célèbres - Volga, Don, Medveditsa, Hopper.

Prof: Comme vous le savez, la beauté de la nature a toujours chassé des poètes et des écrivains dans leurs œuvres. Ici, écoutez le poème sur la rivière Don, l'auteur - R. Pushkin (lisant un poème par cœur par l'enseignant).

Rougissant champs moyens large
Gagné il verse! .. bonjour, Don!
De vos fils lointains
Je t'ai apporté un arc.
Comme un frère célèbre,
Les rivières connaissent le Don tranquille;
De Araks et Euphrate
Je t'ai apporté un arc.
Après avoir reposé de la chasse malée
Home malade son
Boire déjà des chevaux Don
ARPASHI JET.
Cuire la même chose, Don chéri,
Pour les coureurs Lichik
Sauter du jus, mousseux
Les vignes sont à vous.

Prof: Quels sentiments vous causent ce poème? Pensez-vous que les poètes se tournent vers ce sujet?

Répond aux étudiants. L'enseignant complète et explique que le plus souvent écrivain et poètes sont peints dans leur nature de travail et ces bords qu'ils sont particulièrement chers. Et bien sûr, tout d'abord, ce sont les endroits où ils sont nés. Donc, dans les paroles, il y a une image d'une petite patrie.

Tâche 2. Analyse des poèmes naturels.

Prof: Maintenant, divisons en groupes. Chaque groupe recevra une "liste de route" avec la tâche. Commençons notre voyage! (Liste d'itinéraires approximative dans Annexe 2. , le professeur de travail se choisit).

4. Planification de scène

Étudiez les élèves La liste des itinéraires, discuté du plan de travail, distribuez leurs rôles dans l'équipe.

5. Étape d'ouverture Nouvelles connaissances

Prof: Quelle image de la nature est créée dans ces poèmes?

La réponse des étudiants: L'image de la rivière Native.

Ensuite, les étudiants analysent des textes artistiques, qui reposent sur les questions proposées dans les feuilles de route (chaque équipe se reflète à son tour). Les gars peuvent choisir une réponse ou réagir à tour de rôle sur les questions fournies dans la feuille de route. Pendant que les enfants répondent, les rivières sont affichées à l'écran, qui sont à propos.

Prof: Les gars, voyez comment des poèmes beaux et divers que nous avons analysés avec vous! Combien d'actions d'expressivité artistique utilisent des poètes pour transmettre la beauté des rivières, transmettre les sentiments d'admiration pour la nature! Essayons également d'exprimer nos sentiments à ces rivières que nous parlons et que nous le faisons avec l'aide de Synquins (technologie de pensée critique)

Les habitants des élèves ce qui est synchronisé et chaque équipe offre ses propres options Sinwaine sur les rivières.

Prof: Les gars, quelles images d'autre, en plus des rivières, peignent les poètes de la région de la Volgograd dans leurs poèmes? N'oubliez pas de reconstituer la banque d'idées!

Les gars-là ont lu expressément, ils racontent les différents poèmes sur la nature des poètes Volgograd.
Ensuite, il y a une conclusion sur le sujet, il existe une transition en douceur vers la prochaine leçon, car les gars mettent l'accent sur le thème de la nature, ce n'est pas le seul dans les œuvres des auteurs de Volgograd. Les devoirs peuvent être prêts à préparer des rapports sur Boris Ekimov, Tatiana Broservina et d'autres. Écrivains Volgograd.

III. Conclusion

Ainsi, dans le cadre des classes du cercle littéraire, vous pouvez développer de nombreux étudiants en bois, tant personnels que communicatifs. Dans le cadre des classes sur un cercle littéraire, un grand nombre de méthodes et de techniques modernes peuvent être utilisées.

Liste de références:

1. Eremin o.a.Cercle littéraire à l'école. 5-6 classes / O.A. Eremin. - M.: Education, 2012, p.143
2. Lakacepina, etc. Cours moderne. Partie 6 (Leçons intégrées) / T.P. Lakocepina. - M.: Maison d'édition des enseignants, 2008.
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Sociétés littéraires, les cercles nous permettent de voir le développement progressif général de la pensée publique littéraire russe. La première de ces associations est la "société littéraire sympathique", qui a émergé en janvier 1801. Ce n'est pas par hasard que cette société littéraire survient à Moscou, qui au début du XIXe siècle était au centre des meilleures forces littéraires de cette époque. La "société littéraire sympathique" est cultivée depuis le cercle des étudiants, composée des élèves de l'Université de Moscou et de l'Université Noble Guesthouse. Dans cette société, l'Andrei et Alexander Turgenev, Kaisarov, Vzhukovsky, A.vakov, S. Evodanka, A.F.Modzlyakov. La nouvelle génération d'écrivains a déclaré dans leur visage. Les participants à la "société littéraire conviviale" ont été caractérisés par des aspirations générales: l'intérêt chaud du destin de la Russie, de sa culture, de l'inimitié à l'enconfait, le désir de promouvoir avec précision le développement de l'éducation, de l'idée du ministère civil et patriotique de le pays natal. La "communauté amicale" était basée sur la base de cette association, les collections de la société étaient inhérentes au ton officiel et décontracté, l'atmosphère de litiges chauds, anticipant les formes d'organisation d'arzamas, dont le noyau principal était les participants de la "Société littéraire amicale".

En tant que cercle amical de jeunes écrivains, des personnes partageant les mêmes idées ont commencé ses activités et «la société libre de littérature de littérature, des sciences et des artistes», créées à Saint-Pétersbourg en 1801. Les participants de la "Société Volnaya" étaient des langues, Yermolaev, Pinn, East, ils cherchèrent à se déclarer dans tous, ils cherchaient à atteindre la reconnaissance officielle: Pinne était l'auteur du traité "Expérience sur l'illumination concernant la Russie". Le traité a été présenté à Alexander I et méritait «l'approbation la plus élevée». Les participants à la "Société de Volnaya" rêvaient du développement de l'éducation et des réformes publiques en Russie. Les membres de la société ont publié Almanac "Scroll of Muz" (1802-1803). En 1804-1805, K. Batyushkov, A.Merzlyakov, N. Fachtich, V.L. Pouchkin, est devenu membres de la société. En 1812, la "Société de Volnoe" cesse ses activités, mais en 1816, les activités de la société ont repris, il était dirigé nouveau président - Izmailov. Cette période d'activité de "société libre" s'appelle "izmailovsky". Les membres de la société Izmailovsky étaient K. Ryhelev, A.Bestuzhev, V.Kühhelbecker, A.Aevsky, O.Somov. Les futurs décembristes ont cherché à influencer activement le mouvement social et littéraire moderne. "Union of Salvation" et "Union de prospérité" d'abord se concentrer sur la "société libre".

"La Société de Moscou des amoureux de la littérature russe" existait depuis plus de 100 ans. Créé à l'Université de Moscou, il incluait dans ses rangs d'enseignants, d'écrivains de Moscou et de jeux d'amoureux de la littérature. "La Société de la Moscou des amoureux de la littérature russe" a été créée en 1811, en général, la position de la société pour le classicisme, les défenseurs de leurs principes étaient les organisateurs et chefs de la société (surtout a.f. Merzlyakov). L'heure du plus haut niveau littéraire de la Société avait 1818 ans, lorsque, selon le témoignage de Dmitriev, des poètes de Pétersbourg proéminents participaient à son travail: Zhukovsky, Batyushkov, F. Glinka.

En 1811, la société littéraire «Parlent des amoureux du mot russe» (1811-1816), l'association des écrivains de Saint-Pétersbourg. Les "conversations" de l'organisateur et de la glaçance étaient l'amiral Shishkov, le défenseur du classique, l'auteur du célèbre "raisonnement sur l'ancienne et la nouvelle syllabe de la langue russe" (1803). Amiral Shishkov, n'étant pas l'écrivain lui-même, dirigé par les écrivains réputés de la Russie: les membres des "conversations" étaient Derzhavin, des ailes. Les réunions de la Société étaient solennelles: Prothèses, costumes de salle de bal. Les écrivains ont lu de nouvelles œuvres. Les ailes et Derzhavin étaient une sorte de décoration de «conversations». La langue russe, du point de vue de "args", devrait se développer sur la tradition nationale, la base de la langue devrait être la vieille chronique, et toutes les pièges européens doivent être détruits et remplacés par la version russe. "Les gens sans argulation" se sont opposés au Russe de se développer dans l'esprit des langues européennes, comme il a sa propre chaîne nationale. Shishkov - théoricien et défenseur du "vieux slog"; Cette tendance visait principalement les traditions européennes de l'illumination russe. "Arguments" étaient des défenseurs féroces de tous les russes et nationaux de l'impact "détruisant" de la culture d'Europe occidentale.

Nikolay Karamzin a largué la société littéraire "Arzamas". "Karamzinistes", contrairement à "Args", a vu une autre façon de développement et poursuivit les traditions européennes de l'éducation russe "construit" leur éthique de communication, des réunions, elles étaient toutes plus jeunes que "des arguments". Les plus jeunes d'entre eux étaient Alexander Pushkin. Chacun des membres de la société d'Arzamas a eu un surnom, ils portaient des surnoms de Ballady Vzhukovsky: Vasily Pushkin a été nommé - "Chub", Mikhail Orlov - "Rhin". C'était une sorte de "fraternité" dans laquelle il n'y avait pas de hiérarchie et où la liberté régnait, l'égalité et la fraternité. Les arzamastsans étaient extrêmement mobilisques dans leur représentation, les chiffres politiques étaient inclus dans la communauté. La Société littéraire «Arzamas» était opposée à la "conversation" au début et les arzamassans ont beaucoup fait au développement du langage littéraire russe, selon les membres de la société, la langue russe devrait se développer dans la Lon d'autres langues européennes Devrait être choisi par d'autres langues. "Arguments" étaient des classiques, "Arzamaste" - Sentimentimentalistes et romantiques, le style lui-même était différent. Où les classiques ont écrit: "Moon a grimpé"; Sentimentalistes, les préserelles écriront: "Hecata s'est précipité." Ainsi, la personnalité, la sophistication du style leur était inhérente, c'était précisément cela, ce qui a provoqué des plaintes des "arguments"; Toutes ces batailles sont devenues littéraires.

résultats

La situation socio-politique en Russie au premier trimestre du XIXe siècle a contribué à une relance très perceptible de différentes sphères et parties à la vie littéraire. Absempter de nouvelles idées et concepts, la littérature russe acquiert des liens plus étroits avec des demandes de temps pressantes, avec des événements politiques qui ont eu lieu à ce moment-là, des changements intérieurs profonds vus de la société russe et de l'ensemble du pays de ces années. Une caractéristique caractéristique de cette nouvelle ère historique a été une participation accrue dans le domaine de la vie politique et publique.

Sociétés littéraires et cercles découlant au début du XIXe siècle, vous permettent de voir des processus profonds et internes, souvent ne laissant pas la surface de la vie littéraire, mais néanmoins très significatif en général développement progressif Pensée littéraire et publique russe.

L'éducation littéraire développe une nécessité d'une auto-amélioration continue. L'étude de la prose classique et de la poésie ne peut être effectuée que par des poèmes de lecture et de mémorisation systématiques. Mais la valeur du livre a récemment chuté de manière significative. Pour introduire des enfants à lire, l'école organise un cercle littéraire dont le programme va au-delà de l'obligation.

Pourquoi les enfants modernes n'aiment pas lire?

Même dans le siècle technologies élevées Et l'informatisation pour surestimer la valeur du livre est impossible. Récemment, une tendance a été découverte à laquelle l'intérêt de la lecture tombe rapidement après l'obtention du diplôme. école primaire. Souvent, un enfant, manifestant un intérêt pour les livres dans les premières années d'études, perdant cela lors de la sortie de la cinquième année. La raison, en règle générale, réside dans l'Internet omniprésent. Il absorbe toute l'attention des enfants et des adolescents.

Comment résoudre ce problème?

L'école cesse de lire, à la suite de laquelle son potentiel cognitif est réduit. Les pédagogues ont noté que récemment le nombre d'étudiants qui lisaient la littérature quittant la portée programme scolaire, monstrueusement tombé. Les enseignants et les parents sont malheureux de cette disposition. Mais comment résoudre ce problème? Tout d'abord, l'enfant n'a pas besoin d'être forcé, il doit être blessé. Le cercle littéraire, dont le programme comprend les livres d'auteurs russes et étrangers, les enseignants sont organisés afin d'éduquer les enfants à lire, développer leur potentiel créatif et leur expansion des horizons.

Programme

L'activité du cercle littéraire vise à résoudre des problèmes essentiels dans le processus éducatif global. Les parents pour l'absence de temps libre portent une attention particulière au fait qu'il lit leur enfant s'il prend des livres du tout, à l'exception du matériel pédagogique. Quel est le cercle littéraire à l'école? Le programme a de tels objectifs:

• développement de la capacité de percevoir le travail artistique;
• enrichissement de l'idée de l'environnement;
• développement de la compréhension de la langue figurative et de divers outils expressifs utilisés dans leurs écrivains de travail et leurs poètes;
• formation de goût esthétique;
• expansion de l'horizon.

Les sujets

Toute activité parascolaire devrait s'appuyer sur la participation des enfants dans le processus éducatif. Les sujets de littérature inclus dans le programme obligatoire sont difficiles si elles ne présentent aucun intérêt pour les auditeurs. Cependant, en ce qui concerne l'éducation optionnelle, c'est la tâche la plus importante ici d'attirer l'attention des écoliers. Quels thèmes considèrent que les enfants visitant le cercle littéraire? Le programme peut inclure à la fois l'étude des travaux qui ne sont pas inclus dans le cours et les thèmes obligatoires, adjacents à la littérature adoptée sur les leçons.

Création

Quelles connaissances devraient acheter un écolier en visitant le cercle littéraire au cours de l'année? Le programme établi par des enseignants expérimentés inclut autrement lire et analyser la fiction et l'étude de la partie théorique. Les élèves doivent comprendre les termes littéraires de base, ce qui, toutefois, est prévu à la fois par le programme obligatoire.

En organisant un cercle littéraire à l'école, le programme implique une profonde étude de la théorie de la prose et de la poésie, l'enseignant cherche à inspirer son gardien l'importance de comprendre ces termes comme une composition, une parcelle, une métaphore, une gradation, etc. . Mais aucune information ne peut être utile sans formation pratique. Par conséquent, le programme de travail du cercle littéraire comprend souvent la partie créative.

Les écoliers étudient l'œuvre de Shakespeare. Sonnets de dramaturge anglais - l'un de ceux que la huitième niveleuse passe sur les cours de littérature. Mais chacun des adultes ne peut pas répondre à la question de quelle est cette forme poétique. Le fait est peut-être que dans les leçons de la littérature, de nombreux écoliers s'ennuièrent franchement? Un effet plus significatif aurait gagné des cours dans la littérature si la partie théorique était fixée avec une petite tâche créative. Pour composer un produit poétique dans le genre SONET n'est pas capable chaque élève. Mais l'admission à la créativité littéraire est une merveilleuse façon d'instiller un adolescent pour lire, développer son potentiel, augmenter l'estime de soi.

Littérature et vie

Le programme sur la tasse littéraire peut être différent. Certains enseignants sont concentrés sur les critiques littéraires. Pour d'autres, il est plus important que l'introduction des étudiants au processus de création. Et dans la première, et dans le second cas, une formation facultative implique une fiction en lecture.

Mais pourquoi de nombreux adolescents ont-ils des difficultés dans la perception d'un ou d'un autre travail? Le fait est que l'intrigue créée par un auteur brillant il y a plus de cent ans semble être un étudiant moderne quelque peu détaché, résumé. Mais la littérature est un reflet artistique de la vie réelle. Et Dostoevsky parce qu'ils sont populaires dans le monde entier, après tant d'années après leur publication, qu'ils ont une vérité, une précision.

Une personne qui peut lire (ne pas ajouter de lettres aux mots, mais percevoir et analyser la lecture), voit dans des endroits tels que Anna Karenina, Rodion Raskolnikov, Katyusha Maslova, Dmitry Karamazov quelque chose de fermeture, familier, originaire. Mais un seul qui a déjà une expérience de vie, au moins quelques dizaines de livres de lecture ou une imagination extrêmement développée est capable.

Et comment lire les livres de superbes classiques par quatorze adolescents restent la plupart du temps dans dans les réseaux sociaux? La réponse est simple. L'enseignant doit transférer l'intrigue créé il y a un siècle, dans la réalité moderne. Il est nécessaire d'expliquer qu'aujourd'hui quelque part, peut-être, une personne qui dépense tout son temps sur le canapé, car il est plus facile de se cacher dans ses rêves et ses rêves que de résoudre de nombreux problèmes. Oblomov, Khlekov, Manilaov - Toutes ces images artistiques créées sur la base de l'expérience de la vie des grands écrivains russes. Par conséquent, les gens comme eux existent aujourd'hui.

Le programme de travail sur le cercle littéraire couvre également les œuvres, l'étude de laquelle la durée de la littérature ne doit pas être donnée. Les écoliers ont lu avec un grand intérêt pour le livre des auteurs du XXe siècle. Il peut être comme des œuvres de littérature et de romans domestiques et un intérêt particulier pour les adolescents provoque le travail de John Tolkina - l'auteur dont les livres sont devenus culte pour plusieurs générations de lecteurs du monde entier.

Écrivains de biographies

Le programme «Salon littéraire», la tasse implique une étude profonde de la vie des auteurs russes et étrangers. De telles classes développent des compétences de communication, évoquent l'intérêt pour les œuvres littéraires.

Bien sûr, l'enseignant doit être un excellent conteur. Parler de la vie de Pouchkin, Yesenin, Tyutchev, il est capable d'aller dans ses disciples amour de la poésie. La biographie du Great Word Masters comprend de nombreux faits intéressants. Cependant, des informations sur le chemin vital et créatif que fournit l'enseignant ne devrait pas être exhaustive. La tâche principale du narrateur est de causer l'intérêt des étudiants à ce sujet ou de ce sujet. Selon ce sujet, ce n'est pas seulement une vie de la vie d'un des poètes, qu'un étudiant peut facilement trouver en libre accès. Le travail écrit implique des éléments de leur propre observation.

Un matériau riche pour des tâches créatives sur le sujet "Biographie des grands écrivains" est la vie de Mikhail Bulgakov. À quelle distance de la personnalité de la personne est le héros de l'un des romans les plus célèbres du siècle dernier "Master and Margarita", de nombreux articles et livres sont écrits. Les élèves sont recommandés de lire certains d'entre eux et sur la base du matériel pour écrire un résumé sur n'importe quel sujet proposé par l'enseignant.

Littérature et cinéma

Le programme "Lecture littéraire" mug met le but d'introduire des écoliers à la lecture de la fiction de haute qualité. La tâche de ce difficile est également le fait que les enfants (et souvent des adultes) sont plus faciles et plus excitants de regarder le film, tir sur le célèbre parcelle que de lire la source d'origine. "Littérature et cinéma" - Le sujet est extrêmement intéressant. En discutant, les enfants apprennent à voir la connexion entre les deux types d'art. De nombreux livres intéressants sont également écrits sur ce sujet, qui peuvent être recommandés par les étudiants des lycées. L'un d'eux est "cinéma entre l'enfer et le paradis". Le produit du célèbre réalisateur est destiné aux futurs scénarios, mais le récit y est réalisé sous une forme aussi fascinante, ce qui est intéressant, ce seront également des étudiants des dixième grades de la onzième.

Théâtre

Dans le programme de littérature, il y a des œuvres dramaturgiques. En plus du fait que l'intrigue de beaucoup d'entre eux n'est pas facile perçue par des écoliers modernes, la lecture de la pièce peut difficilement apporter du plaisir. Une visite à un bon théâtre peut permettre à chacun aujourd'hui, pas tout le monde, mais de voir le film jouant sur le travail d'Ostrovsky, Chekhov, Griboedov, Gorky est assez simple. Et, peut-être, c'est la déclaration théâtrale dans la participation d'acteurs exceptionnels susceptibles d'induire de lire les œuvres de Chekhov et d'autres dramaturges russes.

Note explicative

"Post Scriptum" est un cercle littéraire qui combiné des élèves 7 classes de Gbou Ssh No. 292 avec une étude approfondie des mathématiques du district de Frunzensky de Saint-Pétersbourg. L'objectif principal de l'association est d'identifier, d'étudier et de développer les capacités créatives des enfants.
D'une grande importance dans la formation d'un riche spirituellement, une personnalité harmonieusement développée a de la poésie. Malheureusement, le jeune lecteur est une poésie complexe, nécessitant une pensée, une tension des sentiments, répabe souvent. Et sortir du lecteur de l'école, qui essaiera certainement de comprendre et de comprendre ce monde poétique complexe et d'avoir besoin d'un cercle. "Post Scriptum" permet de pratiquer dans une affaire aussi difficile que le travail créatif sur la littérature.

En achetant des compétences pratiques (écrit des poèmes, des œuvres littéraires), les enfants apprennent à transférer leurs pensées, leurs sentiments, leurs expériences, manifestent leurs qualités personnelles. Les classes "Post Scriptum" Circle sont axées sur les étudiants de 7 classes de 5 à 15 personnes, ont lieu 1 fois par semaine. Total prévu 34 heures par an.

Dans la salle de classe, les étudiants devraient apprendre à montrer leur position de droit d'auteur, à lire expressivement des poèmes, à observer les normes prononciation littéraire. Les membres du cercle doivent être des participants actifs dans des événements généraux Cool, promouvoir des activités créatives, participer aux compétitions scolaires et urbaines des lecteurs, offrent des travaux créatifs sur les concours de la ville.

Le but du cercle littéraire, comme en général, l'éducation littéraire, consiste à établir un monde spirituel d'une personne, créant des conditions pour la formation des besoins d'identité internes en amélioration continue, dans la mise en œuvre et le développement de leurs capacités de création. Dans le même temps, l'étudiant saisit les compétences du lecteur, de la parole libre et brillante.

Étude de la littérature comme un mot art implique une lecture systématique travaux artistiques. La nécessité de communiquer avec le livre ne peut être trouvée qu'avec une réunion large et habile de la littérature et d'autres types d'art du pays autochtone, de la région et du monde, une attention constante de la perception émotionnelle des étudiants du texte, à leur menace sur les questions de l'auteur.

Réalité mira moderne Tel est qu'il est nécessaire de déclarer que indifféremment une baisse d'intérêt pour la poésie du monde entier. Pour comprendre et aimer la poésie, une personne devrait penser au sens de toutes choses, écoutez la musique de mots exprimant les sentiments d'une autre personne.

Les travaux avec des textes poétiques ne se limitent pas à la lecture, à l'analyse, à la recherche de moyens expressifs visuellement. L'objectif pratique des activités rendra sans aucun doute des connaisseurs traditionnelles de poésie - les filles, mais aussi les garçons permettront de montrer leurs talents. Il n'est pas secret que ce sont les garçons plus sujets à la créativité de l'art indépendant, tandis que les filles préfèrent agir sur le modèle fini.

Dans le processus d'activité, les cercles devront choisir des poèmes de leur propre essai pour la libération d'une collection littéraire et artistique, affirmant leur choix, apprennent à lire expressément les poèmes, à parler au public.

Objectifs du programme

Grâce à une connaissance des aspects de la maîtrise poétique, apprenez à créer nos propres œuvres d'un sujet donné: poèmes, une petite prose, basée sur la connaissance de la théorie de la littérature.

Analysez les œuvres lyriques de son propre essai et d'autres auteurs, apprenez leur interprétation.

Apprenez les principes de communication, devenant la société humaine, compétente dans le domaine des poèmes, des personnalités créatives.

Enseigner aux étudiants recevant et compétences pour travailler avec le texte poétique, la capacité de l'analyse élémentaire du texte, la vision des moyens d'expressivité du langage poétique.

Développer un sentiment d'excellent chez les enfants; La capacité de voir des images de la nature dessinées par des maîtres d'un mot poétique et illustrer ces images oralement et sur papier.

Enseignez aux élèves d'expressions poèmes de lecture, dessinant des images de la nature natale; Familiariser des étudiants ayant la compétence du mot artistique.

Créez un sentiment d'amour pour votre nature natale grâce à la compréhension de la chaîne poétique.

Allouer dans le texte Le principal langage informatif de la langue prévue pour étudier le programme sur la littérature pour 7 classes (épithète, métaphore, comparaison, hyperbole, lithotone, personnification, etc.)

Illustrer des œuvres poétiques, sentiment envoyé par le poète.

Tâches de programme

Dans le cadre de la tasse poétique de l'école, je voudrais résoudre deux problèmes interdépendants: l'éducation morale des étudiants et leur développement littéraire.
Déterminer la direction dans le prochain travail - pour enseigner aux étudiants de penser de manière créative. Cela peut largement aider:

· Analyse holistique du travail poétique

· Capacité à lire dans le travail et à voir le mot dans le contexte

· Idée poétique complète

· Connaissance avec divers aspects de la compétence poétique

En général, ce que nous sommes partis aujourd'hui devrait être un élément obligatoire du travail normalement organisé de l'école, car en plus des leçons d'écoliers, des intérêts sur le sujet, des connaissances sont élargies et approfondies dans le sujet:

· Mieux matériel logiciel digéré

· Les compétences en analyse de texte sont améliorées

· Les horizons linguistiques se développent

· Face à la langue soulagée

· Capacités de création

· La culture linguistique augmente, etc.

Pour la mise en œuvre de l'objectif éducatif, les tâches suivantes sont définies:
Développement de capacités créatives des enfants, de leur cadeau littéraire
Aide à l'expression de soi chaque cercle
Stimulation de l'intérêt pour la richesse spirituelle de la Russie, des Urals, de la culture mondiale
Développement du secteur émotionnel de l'enfant comme base de la formation de "culture des sentiments"
Privation au Mira de l'art
Éducation du goût esthétique
Formation de compétences en recherche, compétences
Formation de compétences en communication dans différentes situations.

Compétences et compétences des étudiants

Expansion de l'horizon littéraire des étudiants, maîtrisant les compétences de l'analyse des œuvres poétiques, l'accomplissement de tâches créatives et des travaux écrits d'une nature de recherche, la composition de leurs propres poèmes contribuera à l'adoption d'étudiants à un travail indépendant, à trouver , pour supposer, pour prouver, comparer, présenter leur activité créative. Il est important de combiner la latitude et la profondeur du contenu, la préférence des formes massives de travail, en tenant compte des caractéristiques individuelles des écoliers, une variété de classes, une flexibilité de leur utilisation.

résultat attendu

À la suite d'une formation en classe, les étudiants se préparent à participer à des compétitions scolaires et urbaines de lecteurs. À la suite de travaux dans le cercle, les étudiants enrichissent lexique, développez la créativité, maîtrisez les normes de compétences discours oral.

Plan de travail pour 2014 -2015 Année académique

But: Le développement des capacités créatives des enfants, leur cadeau littéraire.
Tâches:

développement de la sphère émotionnelle de l'enfant comme base de la formation de la "culture des sentiments";

formation de compétences en communication, stimulant l'intérêt pour la richesse spirituelle de la Russie, de la culture mondiale;

admission au monde de l'art; Éducation du goût esthétique.

Trois directions de travail:

créatif: écrit des poèmes;

Éducatif: Libération de poèmes propres essai;

masse: Participation à des concours, aux vacances littéraires et musicaux, quiz, olympiades.

Planification thématique du cercle« PUBLIER.scriptum.»

Travailler une tasse vise à développer des étudiants des Zun suivants:

propriété des compétences de lecture expressives

la capacité de voir la fonction esthétique des agents linguistiques et détails artistiques Travail

la capacité d'analyser de manière indépendante les œuvres et leurs fragments

la capacité de construire des déclarations monologiques de différentes formes

capacité à créer des travaux de recherche créatifs

Étant donné que le travail du cercle implique également la création d'étudiants, certaines classes sont souhaitables à contenir en tant qu'individu.

Plan éducatif et thématique

Références pour l'enseignant

1. Un bref dictionnaire de termes littéraires. M., "illumination", 1985

2. V.P. Medvedev "Étudier les paroles de l'école M." Lumières "1985.

3. mm Girschmont "Analyse des œuvres poétiques par ASP, M.YU.LERMONTOV, F.I. Tyutchev, M. "Speed \u200b\u200bSchool of 1981"

4. N.GODV, V. Peshkov "Chemin de Tambov à pushkin".

5. A.I.VÄRVYAKIN "L'histoire de la littérature russe du 19ème siècle". M. "Lumières" 1981

6. Matériaux de référence littéraires. Moscou. "Illumination" 1989

Références pour les étudiants

1. Travaux A.S. Pushkin, M.yu.Lermontova, A. M. Mermontama, S. Jénin, M.tsvetaevaya, N. Kleva, K. Balmont, S. Klychkova, L. Tolstoï, V. Astafieva, M. Prishvin.

2. V.G. Belinsky "Écrits A. Poussine". M. "Russie soviétique" 1984

3. Dictionnaire explicatif. 4. Brève dictionnaire de termes littéraires.

« Plan de création personnelle»

Les travaux du cercle reflètent des activités visant à améliorer leurs propres qualifications pédagogiques professionnelles, car elles travaillent sur le thème «Technologies à caractère personnel et éducatives d'apprentissage et de cours de langue russe et de littérature». Je pense que le but de la formation moderne, dont la valeur principale est la reconnaissance de chaque élève de chaque individualité, est de créer des conditions psychologiques et pédagogiques qui permettent à une seule équipe de classe de travailler avec l'orientation sur l'étudiant moyen et avec chacun de l'individu opportunités cognitives, besoins et besoins des besoins. Cela permet de développer les capacités individuelles de l'étudiant, de former une personnalité développée de manière complète, acquérir des compétences et des compétences basées sur la coopération de l'enseignant et de l'étudiant, une compréhension mutuelle; Développement de Zong créatif, impliquant l'intégration des objets (littérature, russe, histoire, musique, peinture).

Annexe à l'occupation

Classes 9-10.

Ladries d'automne paysagiste, ses caractéristiques artistiques.

"Il est venu pour la chute d'or"

But:

montrez la beauté et la variété de la nature à travers la poésie.

Tâches:

présentez les œuvres d'A.S. Poussine, F. I. TyutToudeva, S. A. Yesenin, A. Bloka, A. Akhmatova, dédié à l'automne;

former la sélection de rimes;

enseigner au travail avec un dictionnaire;

enseigner à comparer divers travaux.

développer un sens de la langue;

augmenter l'amour pour la nature natale;

rail un amour pour le mot poétique.

I. Vérification des devoirs. Lors de la dernière réunion poétique, nous avons travaillé avec les textes de s.ya. Marshak et a écrit des quatrains dédiés à nos petits frères. Nous avons accepté de finaliser la maison écrite et je voudrais maintenant écouter vos textes.

Lire les œuvres des enfants.

II. La réunion actuelle est consacrée à l'automne, une période merveilleuse de l'année. Voyons quel type de définition donne le S.I. Yozhova au mot "Automne". Automne - Saison, ensuite en été. Les lignes marquent uniquement des informations spécifiques qui ne reflètent pas l'attitude de la conversation parlant.
III. Tournons des textes poétiques et voyons quel automne apparaîtra dans les versets.

1. COMME. Poule

Automne (extrait)

Temps triste! Ocho charmant!

C'est gentil avec moi votre belle beauté -

J'aime la magnifique nature de la décoloration,

Dans le bazhret et dans des forêts habillées en or,

Dans le bois du bruit du vent et de la respiration fraîche,

Et les cieux couverts ondulés aux cheveux,

Et rare rayons de soleil, et les premières gelées,

Et des menaces distantes d'hiver gris.

2. FI. Tyutchev

Il y a une première automne

Temps court mais merveilleux -

Tous les coûts de jour en cristal,

Et des soirées radiantes ...

Où la faucille gaie marchait et est tombée malade

Maintenant tout est vide - espace partout -

Seules les cheveux minces

Brille sur le sillon de ralenti.

Air vide, les oiseaux n'entendent pas plus

Mais loin des premières tempêtes d'hiver -

Et verser des azurs propres et chauds

Sur le champ de repos ...

3. S. Yesenin

Tombe

Tranquillement plus souvent que la falaise.

Automne - Rousse mare - plus souvent crinière

Sur la couverture de la rivière

Il est entendu que Blue reconvertit ses fers à cheval.

Skimnik - Le vent sort attentivement

Mattime sur la route de saillie.

Et bisous sur un buisson Rowan

Les ulcères sont le Christ rouge invisible.

4. A. Blok.

Golden Valley

Vous partez, c'est Dick.

Fondre dans le ciel caravyl

Enlever la crique.

La mesure semble être dans zénith

Tire infiniment le fil

Araignée solennelle.

À travers des fibres transparentes

Soleil, lumière non tai

Windows inactifs

Logement vide.

Pour des vêtements élégants

Le soleil d'automne a donné

Baisé espoirs

Chaleur inspirée.

5. A.Akhmatova

L'automne sans précédent construit un dôme élevé,

Il y avait une commande aux nuages, ce dôme ne doit pas être Treke.

Et les gens ont été répertoriés: envoyer le temps de septembre,

Et où l'étudiant a-t-il chuté, jours humides?

Émeraude est devenue l'eau de canaux insensés,

Et la nulteuse sentait comme des roses, mais seulement plus fort.

C'était étouffé de l'aube, insupportable, démoniaque et écarlate,

Ils se souviennent de nous tous jusqu'à la fin de nos jours.

Il y avait un soleil comme le rebelle dans la capitale,

Et l'automne printanier si goulûment le attrapé

Ce qui semblait - maintenant une neige transparente ...

C'est quand vous vous êtes approché, calme, à mon porche.

Après avoir lu chaque poème, une conversation est tenue selon le plan exemplaire suivant:

1. Quelle humeur ce poème est-il plié?

2. Quel est l'automne dans la description de ce poète? Qu'est-ce que c'est exprimé?

3. Est-ce que tous les mots comprennent-ils?

Un certain nombre de "définitions" de l'automne (comparaison, épithètes, ...) sont enregistrées au conseil, nous concluons que la chute de chaque poète a sa propre. Souvent des poètes à travers la description de la nature transmettent leur état mental. Je dois dire que la poésie ne peut parler de quoi que ce soit, ne pas en corrélation avec une personne. Toute description du sujet ou du paysage va en quelque sorte parler du poète.

Iv. La poésie est de la musique proche. Écoutez, comme j'ai exprimé mes sentiments, j'ai montré ma compréhension et la perception de Vivaldi Automne. Sonne un fragment des «saisons de l'année».

V. Et, bien sûr, j'aimerais vraiment que vous écriviez quelque chose en ce moment. Je vous propose une forme de tercène (trieur) avec un support pour les verbes du temps passé.

Par exemple:

Tombe. Laisse voeux

Les oiseaux ont volé

Les kopecks ne sont que huit. Tombe!

Les gars écrivent, lisent les poèmes résultants. Cela semble un fragment des "saisons" Tchaïkovsky.

Leçon 4.

La réunion du cercle poétique dédié à la littérature et à la créativité des enfants S. Ya. Marshak.

But:

attirer les étudiants au travail du cercle poétique, montrant la possibilité de développer la parole, la créativité, la créativité.

Tâches:

introduire la vie et la créativité de s.ya.;

développer un sens de la langue en montrant la beauté du mot poétique;

développer les capacités créatives des étudiants;

Éduquer l'amour pour la littérature, mot poétique;

bref amour pour nos petits frères.

JE. Discours poétique inhabituel. Même dans la Bible, une explication de son événement est donnée: "Et le mot est devenu la flotte et habite avec nous, la pleine grâce et la vérité" (John, 1:14). En effet, des motivations chrétiennes bien connues sont proches du discours poétique. Le discours poétique que nous entendons du berceau, tombant endormi sous les chansons de maman, écoutant les contes de fées A.S. Poussin, énigmes et booms.

II. Aujourd'hui, nous vous familiariserons avec des poèmes pour enfants et nous rappelons peut-être que depuis que l'enfance est familière à la douleur.

Donc, Samuel Yakovlevich Marshak (1887 - 1964). C'est le plus grand poète, dramaturge, traducteur, créateur de grande poésie pour petit. C'est ce que c'est quoi aujourd'hui et je veux parler plus de détails.

Dans le travail de Marshak pour les enfants affecte à la fois une variété de contenus de livres et une variété de leurs genres littéraires. Ils sont écrits par des poèmes amusants sur les enfants, de leurs jeux, des jouets ("géant", "balle", "vanka - puanteur", "moustache - rayé", "bonne journée", "enfants de notre jardin", etc.) et des livres cognitifs poétiques ("hier et aujourd'hui", "un voyage amusant de A à Z", "toute l'année", "Book multicolore" "," en tant que rabotaire faisait une raboteuse ") et des histoires héroïques sur les exploits et le travail d'une personne ("passeport", "mail", "histoire d'un héros inconnu", "Ice Island".)

Dans les travaux de Marshak, réfléchi et événements passionnants de la vie de notre peuple: «Guerre avec DniPro» (sur la construction de la DneProgacy) », Militaire de courrier (sur la lutte contre la lutte

pour leur patrie), "bul-nesbylitsa" (à propos de la vie pré-révolutionnaire). Il a écrit et des livres humoristiques: "Élangement éparsé", "bagages", "caniche", basé sur la créativité folklorique créée par lui un merveilleux conte de fées "Ryaba et dix canards", contes de fées "Teremok", "Koshkin House", "Douze mois "et etc.

Il a traduit beaucoup d'œuvres avec en anglais: Sonnets de Shakespeare, les poèmes brûlent, Baion. Caractéristique Sa créativité est que ses poèmes sont heureux de lire non seulement les enfants, mais aussi des adultes. Et c'est un signe d'art réel du mot!

Pensez-vous que cet homme sérieux a écrit des poèmes pour le plus petit?

(Merry Terrain, bonne blague aidez à présenter du matériel pour éduquer les meilleures qualités d'une personne).

V.g. Belinsky a écrit: "Écrivez, écrivez pour les enfants, mais seulement pour que votre livre avec plaisir que je lis et adulte." Marshak lui-même croyait que «il n'est pas nécessaire de faire des réductions pour la littérature des enfants. Nous n'étignons pas les enfants avec des produits pires que les adultes. L'exigence de simplicité et de valeur dans le livre des enfants ne devrait pas conduire à simplifier les pensées et l'épuisement des sentiments. "

III. Lecture expressive des œuvres S. Ya. Marshak

1. Utilisé - rayé.

2. Géant.

3. conte d'une petite souris stupide.

4. Babes dans une cage.

5. Toute l'année (calendrier).

6. À propos de tout dans le monde (alphabet dans les versets et images).

Quels poèmes avez-vous aimé de plus et pourquoi?

Quel moyen d'expressivité utilise plus souvent l'auteur? (épithètes et comparaisons).

Iv. Aujourd'hui, nous allons essayer de "planter" nos "enfants dans les cellules", tenterons d'écrire des poèmes d'animaux, que nous connaissons le meilleur de tous ceux qui sont plus proches de nous.

Je vous offre les chants possibles des poèmes.

Où es-tu, souris de soufre?

Combien pouvez-vous presser

Bébé dormir pour dormir?)

Je suis un chaton - une Chalunca.

(Où est ton petit ami, livre?

Oui, un cahier sera ...

Déchirez doucement ses feuilles ...)

Je suis un chiot rousse, premier et joyeux.

(Pour toi, un ami mignon, je vole de tous mes pieds.

Je vous attends consacré à la porte.

Donne-moi un île à moi un bonbon bientôt!)

Lâche, gris et oblique

(Je ne voulais pas être amis avec le renard

Et seulement une fois

Il a couru devant nous.)

Rousse HitRunya -

(Le plus gros menteur.

Queue ondulée - tromperie,

Que ni le mot ne sont tous brouillard).

Grey Silly Wolfp.

(Souvent comment il est demandé.

Seulement regarder la lune

Wow au fond).

Les lignes de départ proposées, un enseignant à la maison de la maison se battent lui-même, a l'air plus facile de faire face aux enfants.

Le processus de créativité peut être accompagné de la musique Shan.

Noter

Analyse du texte poétique

Vraiment biographique et commentaires réel.

Genre (Drame, Paroles, Laroeepic, EPOS).

DRAME - l'une des quatre naissances de la littérature. Dans le sens étroit du mot - le genre des travaux décrivant le conflit entre les personnages est largement - toutes les œuvres sans discours de l'auteur. Types (genres) d'œuvres dramaturgiques: tragédie, drame, comédie, waterville.
PAROLES DE CHANSON - L'une des quatre naissances de la littérature, reflétant la vie à travers les expériences personnelles d'une personne, de ses sentiments et de ses pensées. Types de paroles: Song, Elegy, Ode, Duma, Message, Madrigal, Stans, Eclog, Epipram, Épitaphe.
Laroeepica - l'une des quatre naissances de la littérature, dans les travaux dont monde artistique Le lecteur observe et évalue de côté comme des histoires, mais en même temps les événements et les personnages reçoivent une certaine évaluation émotionnelle du narrateur. Ballad - un poèmes de Lyrol-épique.
Épopée. - L'une des quatre naissances de la littérature, reflétant la vie à travers une histoire d'une personne et d'événements qui se déroulent avec lui. Principales espèces (genres) de la littérature épique: épopée, roman, histoire, histoire, roman, essai artistique.

Thème (à propos de ce qu'un poème).

La signification du nom (le nom reflète le thème principal et l'idée du poème).

Images de base.

Utilisation de moyens de langage expressif fins (sentiers, techniques artistiques, synonymes, homonymes, antonymes).

Spectre de couleur.

Caractéristiques de la construction.

Brochchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchsurdit, yabr, khore (double)

UN M e.mal. maiscam amphibraché, dactyle,

Un nos. jekaya.anapet (trois)

Rhyme (hammam - AABB, axe croisé - abab, anneau ou zoom - ababus).

Intonation, pauses sémantiques et rythmiques.

Conclusion (mon estimation).

Liste de références

Cercles littéraires et salons de la Russie pré-révolutionnaire.Les cercles littéraires, les sociétés, les salons ont joué un rôle important dans la vie publique et culturelle de la Russie pendant de nombreuses décennies.

Les premiers cercles se sont posés au milieu du 18ème siècle. Donc, dans les 30-40s 18 V. Il y avait un cercle créé par les élèves du bâtiment terrestre - un établissement d'enseignement militaire où les classes de sciences humanitaires et d'intérêt pour la littérature ont été encouragées.

À cette époque, l'émergence des premiers salons littéraires, principalement le salon I.I.SHVALOV. Shuvalov a commencé sa carrière comme le favori de l'Elizabeth aîné Elizabeth et est devenu célèbre pour ses naissants et son honnêteté, ainsi que l'éclaircissement. Il était un saint patron de M.V. Lomonosov, fondateur de l'Université de Moscou et de l'Académie des arts. Au départ des affaires publiques après la mort de sa patronne en 1761, il a consacré la majeure partie de son temps pour voyager, lire, art. Dans la maison de Shuvalova, la couleur de la littérature de la Russie puis de la littérature russe. Les régulateurs de son salon étaient des traducteurs, des philologues, des poètes: G. Pedjavin, I.dmitriev, I. Bogdanovich.

En 18 V. Les tasses ne limitaient pas leurs activités que par des conversations littéraires. Dans la plupart des cas, leurs membres ont cherché à organiser un, et parfois plusieurs magazines. Donc, dans les années 60 18 siècle. À Moscou, à l'initiative du poète m.hrasskov, un cercle d'élèves de l'Université de Moscou a été créé, qui depuis 1760 a publié le magazine "utile divers", puis "Gratuit Watch", et dans les années 70 - "Soirées". Parmi les membres du cercle - D.i.fonvizin, i.f. Bogdanovich et d'autres.

1770-1780-E - L'heure de la vie publique active associée aux réformes menées par Catherine II, à la suite de laquelle les nobles et les résidents de la ville ont reçu le droit à l'autonomie gouvernementale et à une variété d'avantages. Tout cela a contribué, en particulier, la montée de la culture qui a manifesté, en particulier, dans l'émergence de plusieurs sociétés littéraires: l'assemblée libérale des amants russes (1771), l'assemblée des élèves de la pension noble de l'Université de Moscou (1787).

En 1779 à l'Université de Moscou, à l'initiative de l'organisation maçonnique, auxquelles ont été créées les éclairs exceptionnels de Ni Novikov et Ig Shvartz, un scientifique convivial a été créé, qui a été créée, qui a eu son aide pour les pères de l'éducation des enfants et de la Traductions et publications de livres détenus à cette fin. En 1784, une société typographique a été organisée en vertu de la société, qui a été réalisée par N.I. Novikov. Grâce au scientifique convivial et à son imprimerie, de nombreux livres russes ont été publiés dans la seconde moitié du 18ème siècle. en Russie.

Une grande influence sur la vie littéraire de la fin de 18 V. Des salons ont été fournis par G. Pedjavina et N.A. Lvov.

Au début du 19ème siècle. Le rôle des cercles et des salons littéraires devient de plus en plus important. Début 19ème siècle. - Temps de différends vifs et orageux sur les moyens de développer la littérature russe et le russe. À l'heure actuelle, les défenseurs de l'ancien langage "archaïque" sont confrontés: A.Shshishkov, A.A.Shakhovskaya et supporters de la mise à jour de la langue, qui se lie principalement avec le nom N.M. Karamzin. Diverses directions littéraires grandissent. Dans la littérature russe du début du 19ème siècle. Le classicisme, le sentimentalisme et le romantisme naissant sont adjacents. L'intérêt des jeunes éclairés aux questions politiques augmente, la prise de conscience de la nécessité de réformes politiques et socio-économiques est principalement l'abolition du servage. Tous ces problèmes, esthétiques et politiques, reflétés sur les activités des cercles du début du 19ème siècle.

L'un des premiers cercles littéraires du début du siècle a été une société littéraire amicale, fondée à Moscou par un groupe d'amis, diplômés de la pension de l'Université de Moscou, de jeunes littéraux d'Andrei et d'Alexandre Turgenev, Va Zhukovsky, et d'autres. Un autre 1797 Andrei Turgenev a créé et dirigé le littéraire dans la maison d'embarquement un cercle, en 1801 qui est devenu une société littéraire. Ses membres ont été publiés à plusieurs reprises dans le Journal of the University Pension "Morning Zarya". Les réunions des participants ont généralement eu lieu dans la maison, le traducteur et le journaliste du poète. Voykova. Les membres de la société littéraire amicale ont soulevé leur tâche de renforcer le début national de la littérature et, bien que dans une certaine mesure soutenu l'innovation caraméniste dans la langue de la langue, considérés comme une mauvaise adhérence aux échantillons étrangers que, à leur avis, a péché Karamzin . Par la suite, la position des membres de la société littéraire amicale et des karamzinistes se sont réunis.

De 1801 à Saint-Pétersbourg, une association littéraire «Société amicale d'élégants amants», a plus tard renommé littérature, sciences et amateurs d'arts. Le fondateur de lui était écrivain et professeur I.M.Born. La Société comprenait des écrivains (V.V. Popugaev, I.P. Pinn, A.kh.vostokov, D.I. Yasikov, a.ismailov), sculpteurs, artistes, prêtres, archéologues, historiens. Les dépendances littéraires des membres de la société étaient extrêmement diverses. Au début, ils ont été influencés par les idées d'A.N. Kradishchev (la société comprenait deux fils de l'écrivain) et dans la littérature classique. Plus tard, les points de vue des participants de la société de liberté ont grandement changé, ce qui ne l'empêchait pas d'exister, bien que de grandes pauses, jusqu'en 1825.

Au début du 19ème siècle. Il y avait d'autres cercles et salons qui ont influencé le développement de la littérature de l'époque. Les associations les plus importantes du premier trimestre du siècle étaient la "conversation des amoureux de mots russes" (1811-1816) et "Arzamas" (1815-1818), des sociétés qui représentaient les tendances opposées de la littérature russe et constamment dans un état de rivalité aiguë. Le créateur et l'âme de la "conversation" était philologue et écrivain A. Shishkov, chef de la direction littéraire, qui a été déterminé par Yu.n. Tyunyanov, comme "Archètes". Un autre 1803 Shishkov dans son "raisonnement sur la nouvelle et nouvelle syllabe de la langue russe" a critiqué la réforme de Karamzin de la langue et suggérait son visage tranchant entre le livre et la langue parlée, le refus d'utiliser des mots étrangers et l'introduction de langue littéraire Le grand nombre de vocabulaire archaïque et folklorique. Les points de vue de Shishkova ont été partagés par d'autres membres des "conversations", les dirigeants de la génération plus âgée - les poètes de G. Pedjavin, I.A. Krylov, Dramaturgorg A.a.shakhov, traductrice Iliade N.i.gundich, puis plus tard leurs jeunes disciples, auxquels A.S. Griboyedov et V.K. Kyuhelbecker appartenaient.

Les partisans de Karamzin, qui ont introduit une langue facile et parlée dans la littérature et n'ont pas peur de remporter de nombreux mots étrangers, unis dans la célèbre société littéraire "Arzamas". La société a émergé, comme réponse à l'avènement de la comédie de l'un des membres de la "conversation" A.A.Shakhovsky Coquets d'eau ou de cours de Lipetsk. Parmi les arzamasseurs étaient les partisans de longue date de Karamzin et ses vieilles adversaires. Parmi eux se trouvaient beaucoup de poètes liés à Yu.n. Tyunyanov au camp des "innovateurs": V.A. Zhukovsky, K.n. Batyushkov, P.A. Nézzemsky, A. Pouchkine, V.L. Pouchkine. Chacun des membres d'Arzamas a reçu un surnom de plaisanterie. Donc, Zhukovsky s'appelait Svetlana, en l'honneur de ses ballades célèbres, Alexander Turgenev a reçu le surnom de l'Ealar Harp - à cause de la bruine constante de son estomac, pushkin appelée cricket.

De nombreux membres des milieux littéraires du premier trimestre de 19 V. Des relations presque amicales et des vues littéraires, mais aussi des vues sociales et politiques. Cela a été particulièrement manifesté dans les associations littéraires de la fin du 10ème et du début des années 20, dont la plus significative, qui s'est avérée être associée au mouvement décembrétien. Ainsi, le cercle de Pétersbourg "Lampe verte" (1819-1820) a été fondé par un membre de l'Union TRUBETIQUE, proche de la société Decembrist Ya.n. Tolsty et un grand connaisseur et amant de théâtre et littérature N.V.VSevago. Les membres de la lampe verte étaient de nombreux écrivains de cette époque, dont A.S. Poussine et A.A.Delvig. Discussion sur les œuvres littéraires et les premiers ministres théâtraux aux réunions de la lampe verte ont été intermittises avec des articles de journalistes et des discussions politiques.

De nombreux décembristes (N.n. Glinka, KF Yelelev, A.A. Kestuzhev, V.K.kühehelbecker) faisaient partie de la Société de la Volnoye des fans de la littérature russe, fondée en 1811 à l'Université de Moscou.

Au milieu des années 1820, la situation publique en Russie a beaucoup changé. Alexandre j'ai refusé les idées de réformes qu'il chéri pendant deux décennies. La politique interne de l'État est devenue beaucoup plus rigide. Nous avons commencé à persécuter les professeurs et les journalistes libéraux, la situation dans les universités s'est resserrée. En conséquence, la situation des sociétés littéraires poursuivies des objectifs sociaux et politiques s'est avéré difficile. La plus grande association littéraire du milieu des années 20 était la "Société de Lyomomudium", fondée en 1823 diplômés de l'Université de Moscou pour étudier la littérature et la philosophie. Aux origines de la tasse se trouvait un écrivain et un musicologue v.f. Odoevsky, le poète et philosophe d.v.v.v.veevitinov, le futur slavophil, tandis que les jeunes diplômés de l'Université de Moscou I.v. Kireevsky, de jeunes scientifiques qui étaient destinés à devenir professeurs d'université à l'avenir - SPSHEVYREV et mppogodin. L'assemblée de LuboMudov a eu lieu dans la maison de Venerevitineov. Les membres de la société ont sérieusement étudié la philosophie occidentale, ont étudié Spinozes, Kant, Fichte, mais le philosophe allemand F. Shelling, dont les idées ont fait une impression énorme sur la génération des années 20 - 30, en particulier à l'idéologie pliante des Slavophils. Le fait que le cercle ait été appelé "Société de Lyubomatirie", pas la philosophie, parle de l'intérêt de ses membres à la culture et à la philosophie nationales. V.f. Odoevsky, avec VK. Kyukhelbecker Publié en 1824-1825 par l'Almans "Mnemozina", où de nombreux Lubomudri imprimaient. Depuis parmi les membres de la société, il y avait de nombreux employés de l'archive du ministère des Affaires étrangères, ils ont reçu le surnom des "garçons archivistiques", qui devraient évidemment avoir allusion non seulement au genre de leur service, mais également sur concentration sur les problèmes philosophiques distraits d'être. Cependant, les intérêts philosophiques des membres de la société ont toujours causé des soupçons des autorités. Après le soulèvement des décembristes v.f. Odoevsky propose de dissoudre la société, craignant la persécution, autant de lyubomudri étaient proches des décembristes.

L'époque, qui vient après la suppression du soulèvement Decembrist, n'a pas trop favorisé l'émergence de grandes sociétés littéraires. Mais des tasses ou salons amicaux sont devenus pratiquement les seules manifestations possibles de la vie publique dans une situation où la littérature et le journalisme étaient sous le contrôle étroit de la censure et de la police. Au 30ème siècle. De nombreux cercles littéraires intéressants ont été principalement créés par des étudiants ou des diplômés de l'Université de Moscou, qui était loin d'être plus officiels, des responsables de Saint-Pétersbourg. De la même manière dans les années 1830, une vie littéraire intense et artistique était bouillante dans de nombreux salons de Moscou et de Saint-Pétersbourg, les soirs "vendredi", samedi, etc.

Parmi les cercles littéraires, la trentaine est une place notable était occupée par le cercle de Stankevich. C'était l'association littéraire et philosophique, qui a créé en 1831 autour de la personnalité de Nikolai Vladimirovich Stankevich, étudiant, puis diplômé de l'Université de Moscou. Stankevich a écrit des œuvres philosophiques et poétiques, mais tous les participants à la tasse ont ensuite convenu que la plus grande influence sur eux n'avait pas tant le travail de leur chef, combien sa personnalité elle-même, étonnamment charmante et intéressante. Stankevich avait la capacité de réveiller le travail de pensée et de pacifier en même temps et d'apporter les adversaires les plus irréconcilibles. Dans son cercle, ils comprenaient des personnes qui étaient plus tard destinées à aller des chemins complètement différents. Il y avait de futurs slavophiles K.s. Aksakov et Yu.f. Samarin, les futurs occidentaux V.P. Kotkin, T.n. Granovsky, V.G. Belinsky et M. Bakunin. Ici, amis ont étudié la philosophie, l'histoire, la littérature. Le rôle de la tasse de Stankevich dans la distribution en Russie Les idées de Scheleng et de Hegel étaient énormes. En 1839, Stankevich fortement malade est allé être traité à l'étranger, d'où il n'était plus retourné et le cercle s'est effondré.

Une autre association célèbre des années 1830 était le cercle d'Hezen et Ogarev, où, à part eux, leurs amis de l'Université de Moscou ont été inclus. Contrairement à la tasse de Stankevich, Herzen, Ogarev et leur environnement, beaucoup plus intéressés par des questions politiques. La philosophie classique allemande qui leur semblait trop distraite et brumeuse, elles étaient plus inspirées par les idéaux de la grande révolution française et des enseignements socialistes des philosophes utopiques, premier de Saint-Simon. Sans surprise, Herzen et Ogarev ont attiré davantage d'attention aux autorités. En 1834, le cercle a été dispersé, ses dirigeants ont été arrêtés et envoyés au lien.

Un cercle découlant au début des années 30 à l'Université de Moscou et «Société de 11 numériques», qui a gravi les jeunes VG Belinsky et a reçu son nom par le numéro de la pièce, que le futur critique s'est tenu à la maison d'hôtes universitaire. Les membres du cercle ne se sont pas limités à la discussion sur les innovations littéraires et les premiers ministres théâtraux, ils ont étudié les œuvres philosophiques, ont discuté des événements politiques européens. Lors des réunions de la société, les œuvres de ses membres ont souvent été lues. Belinsky a introduit des amis ici avec son drame Dmitry Kalinin. Cela a provoqué une grande insatisfaction à l'égard des autorités, ce qui a conduit à son exception de l'université.

Impossibilité d'exprimer librement mes pensées, même dans un cercle amical, les activités de cercles littéraires et de sociétés ont donc été latéralement, la plupart de ces associations de 1830 -1840 ont été de courte durée.

Les salons littéraires étaient plus stables - en raison de la naturalité de la communication du salon pour la société du premier semestre 19ème. Le salon laïc est un lieu de rencontre pour une grande variété de personnes. Souvent, le salon était la place des conversations vides et pas un passe-temps trop significatif. Mais dans la vie publique de la première moitié du 19ème siècle. Les salons ont joué un rôle important dans lesquels des chiffres culturels et d'art exceptionnels ont été rassemblés et des conversations graves et profondes. Ces centres de la vie littéraire et artistique étaient les salons du président de l'Académie des arts A.n. Wolenin, Zinaida Volkonskaya, E.A. Karamzina, la veuve de l'historien. Les contemporains dans leurs nombreux souvenirs ont souligné non seulement les propriétaires de culpabilité, mais également leur dégoût pour des classes laïques sans signification, en particulier, le refus principal de jeu de cartesqui était alors une composante indispensable de la soirée aristocratique. Ils ont écouté de la musique, ils ont parlé de la littérature et de la philosophie, les poètes lisent leurs poèmes (comme Poussine de Zinaida Volkonskaya). Il est caractéristique que, contrairement aux cercles, de nombreux salons littéraires n'existaient pas une douzaine d'années. La composition des invités pourrait en partie, et parfois même presque complètement changer, mais la direction générale est restée inchangée.

En 1840-1850, les salons littéraires les plus intéressants - ceux où les Slavophiles se sont rencontrés. Si la plupart des Occidentaux ne prenaient pas de formes de communication de salon, alors pour les nobles intellectuels, qui étaient la colonne vertébrale du mouvement slavophilique, des réunions régulières dans les salons étaient absolument naturelles. Les maisons de Moscou d'Aksakov, de Khomyakov et d'autres dirigeants de Slavophiles étaient célèbres pour leurs fêtes et leur hospitalité. Toute réunion ici n'était pas simplement un festin gai, mais une assemblée littéraire ou philosophique. Les Slavophiles ont été regroupés autour de plusieurs magazines littéraires et les éditeurs de ces éditions se sont avérés comme des cercles particuliers que les personnes âgées de l'homme unie. Le plus important des magazines slavophiliques est "Moskvatik". "Moskvatikan" a été publié par m.p.pogodiny de 1841 à 1856, mais l'expressive des idées slavophiles n'était qu'à partir de 1850, à partir du moment où le soi-disant "jeune éditorial" est arrivé ici, essayant de respirer nouvelle vie L'édition a perdu sa popularité. Au centre de la jeune édition, A.N.OSTROVSKY - Puis un autre dramaturge jeune, novice, célèbre pour le jeu Votre peuple - penser Et le poète et critique Apollo Grigoriev.

Au milieu du siècle, les cercles littéraires commencent à gagner du caractère politique de plus en plus. Ainsi, la société qui rassemblait les vendredis à Butashevich-Petrashevsky, pour la plupart consistait dans des écrivains et des journalistes (parmi ses membres étaient F.M.Dostoevsky, M. Satelltykov-Shchedrin). Cependant, dans le centre d'intérêts de Petrashevtseb, il n'y avait pas tant de problèmes littéraires que des problèmes sociaux et politiques - ils ont lu et discuté des œuvres de penseurs-socialistes, en particulier de Charles Fourier. Des réflexions sur la nécessité de propagande Les idées révolutionnaires ont été exprimées ici. La vie littéraire et la vie sociale ont été fortement liées. Après la défaite de Petrashevtseb, l'une des charges imposées par des membres de la société (en particulier, F.M.Dostoevsky) était la lecture et la diffusion de la lettre de Belinsky à Gogol.

Les réformes des années 1860 dans la racine ont changé la situation dans le pays, augmentant la possibilité d'une expression libre des pensées et ont en même temps entraîné une grande levée mouvement public - libéral et révolutionnaire. La forme de cercles littéraires n'est pas très compétitive dans les demandes de temps lorsque la valeur de «art pur» a été refusée par une majorité de critiques et d'écrivains. De nombreux milieux d'étudiants poursuivent des objectifs la plus souvent révolutionnaire et non littéraire. Dans une certaine mesure, le rôle des cercles assume le comité de rédaction. Donc, bien sûr, un facteur important de la vie publique était les éditeurs du «contemporain».

Fin 19 et au début de 20 siècles. - la recherche de nouveaux chemins dans l'art. Ce n'est pas par hasard que de nombreux cercles et associations littéraires se produisent à cette époque. Au 80-90e, vendredi, Ya.P. PolonSky était l'un des sites de rencontre des écrivains de Saint-Pétersbourg - des réunions hebdomadaires d'écrivains et de musiciens qui se sont produits dans la maison au poète et à sa femme - le célèbre sculpteur Joséphine Polonskaya. Après la mort de PolonSky en 1898, vendredi a commencé à se produire à la maison d'un autre poète - K.K.S. Sreatey. Malgré la vieille âge de Sluchevsky, non seulement ses pairs sont apparus ici, mais aussi les poètes de la jeune génération, qui considéraient la recherche poétique du propriétaire à la maison avec leurs propres fins esthétique. On sait que les vendredis, Schumayvsky était N.s. Gumilev, avec un grand respect quant à ce procès.

Pour commencer 20 V. Non seulement les nouvelles tendances de l'art, mais aussi la reprise de la tradition des cercles et des associations littéraires est caractéristique. Cela a été facilité par une ère orageuse, remplissant les libertés politiques et le désir d'une nouvelle génération d'écrivains d'unir pour une meilleure prise de conscience de leurs idées et du mode de vie décadent du début du siècle, dans lequel la vie elle-même est devenue un travail exquis d'art. Ainsi, à partir de 1901 à l'appartement Saint-Pétersbourg Z. Hippiius et D. Mezhkovsky, les réunions religieuses et philosophiques ont eu lieu, et plus tard, en tant que société religieuse et philosophique. Le but de ces réunions, comme clair de leur nom, était la décision de ne pas être littéraire, mais les questions spirituelles - avant tout la recherche du nouveau christianisme, le dialogue de l'intelligentsia laïque et des chefs d'église, ils avaient une grande influence sur les écrivains assister à leurs écrivains et se refléter dans l'œuvre de Hippius et de Merezhkovsky, surtout dans la célèbre trilogie de D. Melezhkovsky Christ et Antéchrist.

L'environnement du poète symboliste Vyacheslav Ivanov, réglé en 1905 sur la rue Tavricheskaya à Saint-Pétersbourg à Saint-Pétersbourg, était une influence énorme sur la vie littéraire, philosophique et sociale du début du siècle. Ici, pendant plusieurs années, des intellectuels russes ont été collectés - A.Blok, Andrei White, Fyodor Sologub, Mikhail Kuzmin et beaucoup d'autres. Les environnements d'Ivanov n'étaient pas seulement des soirées littéraires - ici ils ont lu des poèmes et ont discuté des œuvres philosophiques et historiques et ont organisé des sessions spirituelles. Il a été supposé que les soirées sur la "tour" devraient créer de nouvelles relations entre personnes, former un système spécial de vie des écrivains, des artistes et des musiciens.

Une association littéraire particulière, où les réunions des écrivains, des artistes, des critiques étaient le bureau de rédaction des magazines du début du siècle "Balances" et "Apollo". Cependant, d'autres orientations littéraires ont également besoin de leurs associations. Ainsi, en 1911 NS Gumilev, avant cela, les environnements d'Ivanov et l'assemblée des "balances", ont créé "l'échelle", ont créé "la boutique de poètes", que les auteurs ont été inclus, qui étaient contraintes par le cadre de l'esthétique symbolique . Il y avait donc une nouvelle direction littéraire - l'acméisme.

En 1914, à Moscou, un cercle de Nikita Samedi et existait à 1933 a commencé à se rassembler à l'appartement et au critique littéraire, qui a été prolongé à 1933. Dans le cercle, il y avait des écrivains, des philologues, des artistes qui appartenaient aux zones les plus diverses, Professeurs et diplômés de l'Université de Moscou.

Révolution 1917, Guerre civile, L'émigration de nombreux chiffres culturels a mis fin à l'existence de la plupart des cercles littéraires.

Tamara Eidelman