Círculo literário como um meio eficaz de formar um sistema de ações educacionais universais. Círculo literário da escola: programa, descrição, tópicos

Círculos literários na escola são dois tipos: literários e criativos, combinam alunos de crianças diferentes.

Alunos de notas 5-7 no círculo de classe se familiarizam com as obras de não-programadas. Por exemplo, muitos deles atraem contos de fadas. Você pode dedicar às classes de escritores russos - V. A. Zhukovsky, V. F. Odoyevsky, P. P. Erershova, V. I. Dalya e outros. Durante a aula, a cabeça da caneca lê o texto da obra de arte, ele ou alguém dos participantes conta sobre o autor e sobre o trabalho em si, ouviu gramzapspy lendo palavras artísticas masters, música, visualiza ilustrações.

NO círculo literário Para estudantes do ensino médio, eles também ouvem os registros de artistas e músicas, se familiarizam com pinturas e ilustrações associadas ao tema das classes. Mas a principal forma de trabalho é o relatório de um dos participantes ou vários co-torcedores. Os caras se familiarizam com as bases da teoria da literatura, os princípios da análise literária, os fatos da história da literatura.

Kurshkovtsy faz críticas de livro novos produtos, artigos de revistas literárias e jornais. Este material dá solo rico para relatórios e disputas. Muito fascinante e útil para se encontrar com escritores e críticos.

Na sala de aula do círculo literário, os alunos se familiarizam com o trabalho de escritores não incluídos no programa escolar, por exemplo, poesia de N. A. Zabolotsky, Ya. V. Melakov, M. A. Svetlova, Pray K. A. Fedin, K. G. Poystovsky, F. A. Abramova. As aulas podem incluir trabalhos literários folclios clássicos ("Vityaz em Tiger Shkura" SH. Rustaveli, EPOS "David Sasunsky", criação A. Navoi, poemas Ya Rainis, etc.), bem como os escritos de escritores estrangeiros ("Canção Sobre meu lado "," Canção Sobre Roland ").

Preparando relatórios de escritores, use biografias que lançaram na Série Vida pessoas maravilhosas" Se o caso dos clássicos será o caso dos clássicos rússia pré-revolucionária, os retratos literários de escritores pertencentes ao Peru M. Gorky, V. A. Gilyarovsky, A. Altaeva, K. G. Powestovsky e outros serão um excelente mesado. Muitas informações interessantes serão dadas histórias literárias I. L. Andronikov, histórias sobre os livros de N. P. Smirnova-Sokolsky.

O círculo literário pode tarefa com sua tarefa uma análise de um gênero literário separado durante um determinado período, por exemplo: "poesia da era decembrista" ou "o gênero da história no período da grande guerra patriótica". As obras de um gênero de diferentes eras podem ser estudadas, por exemplo, M. Servidores, P. Merim, O. Henry, A. P. Chekhov e outros escritores ou comédias Lope de Vega, W. Shakespeare, J. B. Molhera, A. N. Ostrovsky, B. Shaw.

Um dos tópicos interessantes é o problema da tradução artística. Mostrar que o trabalho dos escritores-tradutores é a arte, é possível, comparando diferentes traduções dos mesmos versos, como o monólogo de Hamlet "para não ser" ou não "no M. L. Lozinsky, A. L. Radlova, B. L. Pasternak. Um muito brilhante sobre o tema da tradução artística será uma comparação dos arranjos "palavras sobre o regimento de Igor" V. A. Zhukovsky, L. A. May, A. N. Makova, N. A. Zabolotsky.

A tarefa de um círculo literário e criativo é desenvolver um pensamento figurativo, gosto artístico, compreensão da literatura. Os participantes não apenas ouvem e discutem seus trabalhos. Poemas, histórias, ensaios, obras de qualquer gênero são apenas um ponto de partida para mais trabalho, o elemento obrigatório do qual é um estudo literário. Kurshkovtsy se familiariza com os fundamentos da teoria da literatura (direções literárias, gêneros, conteúdo e forma de obras de arte, teoria dos versos, tipos de renovação em particular). Sem esse conhecimento, o jovem autor riscos adotam para o original há muito tempo existentes na literatura. A partir desse auto-engano impede o conhecimento com o laboratório criativo de escritores, com o processo de criação de obras de rascunhos para várias opções "brancas". No decorrer de estudar este processo, fica claro como o autor trabalhou na composição, linguagem, caractere de imagem, detalhe. No decorrer da observação do processo de criação de poemas e prosa, o valor do princípio moral (ético) para a criatividade artística será revelado.

Um círculo na escola organiza programas de rádio, folhas satíricas, seus participantes são assistentes ativos de impressão de parede e noites escolares.

O artigo discute questões relacionadas ao uso efetivo de tais formas de trabalho extracurricular como um círculo literário. Relevância do trabalho É explicado pelo fato de que, no âmbito da implementação de novos padrões educacionais, trabalhar com os alunos no círculo literário abre grandes oportunidades para o professor e seus alunos. O trabalho adequadamente organizado de um círculo moderno envolve o uso de uma enorme quantidade de métodos e técnicas modernos destinados a desenvolver e melhorar o sistema de ações educacionais universais. Isso, sem dúvida, enriquece a bagagem do conhecimento do aluno e contribui para o seu autodesenvolvimento e auto-aperfeiçoamento.

I. Círculo literário e tecnologia moderna

A liderança da criatividade literária desempenha um papel enorme para a educação moral e ideológica dos alunos. É no trabalho literário que uma pessoa determina sua atitude para a vida, seu lugar nele. A criatividade literária é sempre uma forma de comunicação, portanto, no processo, coletivismo e cidadania está se desenvolvendo, a responsabilidade. A organização do círculo literário, por via de regra, está apontando não apenas para ajudar o aluno mais aprofundado a dominar o currículo escolar, mas também expandir o círculo de leitura de crianças, seu conhecimento da literatura, arte.
"O objetivo do trabalho de um círculo literário e criativo é expandir a experiência de vida dos alunos, envolvendo-os em seu respectivo ambiente criativo, o desenvolvimento de potencial de criatividade geral e habilidades literárias e criativas especiais. Em um círculo literário e criativo, as crianças são aceitas, encontrando uma tendência à criatividade literária em qualquer gênero. A caneca não inclui a preparação de escritores profissionais, mas uma liderança qualificada e um ambiente criativo contribuem para o desenvolvimento efetivo de escolares com gifting literário e criativo pronunciado. "
Como parte da implementação de novos padrões educacionais federais, o trabalho no círculo literário ajudará em grande parte o professor na formação e expansão do sistema de ações universais de aprendizagem dos alunos. Recentemente, os círculos literários têm oportunidades excepcionalmente extensas para conexões interdisciplinares. Estes são círculos literários e históricos e históricos e literários e literários, extracurriculares no estudo da relação entre a literatura com outros tipos de arte. Por exemplo, um círculo na história local literária. No âmbito deste círculo, a conexão do assunto principal com história, história local, geografia é rastreada. A atividade aqui tem uma natureza cognitiva: visa expandir as idéias não apenas sobre literatura artística. As bordas, mas sobre sua cultura, arte, folclorística, música (por exemplo, composições literárias e musicais).
Nos círculos literários e históricos ou históricos ou históricos, a criatividade de qualquer escritor ou literatura de um determinado período histórico é estudado. No círculo crítico-crítico, as crianças aprendem ao entendimento crítico dos textos de leitura, no âmbito da sala de aula, a discussão das mais interessantes novidades da literatura no ano passado pode ser agendada.
Um estudo aprofundado da teoria da literatura da literatura será facilitada pelo Circle Claudia para qualquer tópico literário e teórico único (por exemplo: "Desenvolvimento de poemas russos", "características do romantismo russo", "estilo individual ln tolstova", " Gênero e diversidade estilística da poesia moderna ").
Como parte das aulas em um círculo literário, um grande número de métodos e técnicas modernas pode ser usado.

1. conversa heurística comunicativoinstruções). "Um dos métodos de aprendizagem verbal. Do ponto de vista do nível e da natureza da atividade cognitiva dos alunos, a conversa refere-se ao número de métodos parcialmente de busca de treinamento. A conversa heurística recebeu seu nome do grego. Heurista - "Eu acho, abrindo." A essência da conversa heurística é que o mestre estabelecendo para estudantes de certas questões e em conjunto com eles raciocínio lógico os trazem a certas conclusões que constituem a essência dos fenômenos em consideração, processos, regras, etc. A conversa coletiva cria uma atmosfera De um interesse comum, que é em grande parte, o grau contribui para a compreensão à sistematização do conhecimento e da experiência dos alunos, tem um efeito positivo sobre o desenvolvimento do pensamento dos alunos, principalmente pensamento criativo ".

2. Encenar e discutir questões problemáticas (Desenvolvimento de bloco regulatório ações). Inclui ações que fornecem a organização de estudantes em suas atividades de estudo: 1. Processo (definindo o problema com base na correlação do que já é conhecido e aprendido pelos alunos, e o que ainda é desconhecido); 2. Planejamento - a definição de uma sequência de ações; 3. Previsão - antecipação do resultado e o nível de assimilação; 4. Reflexão - Retornar à ocupação objetiva, análise da análise alcançada de seus próprios resultados e impressões das classes.

3. atividades individuais e coletivas de pesquisa(Desenvolvimento de ações de treinamento universais de blocos cognitivo Instruções). "O trabalho do círculo literário é destinado ao desenvolvimento máximo da amateurária dos alunos. Portanto, a principal forma de aulas é preparar por membros de uma caneca com a ajuda da cabeça dos relatórios, sua discussão (preferencialmente preparar antecipadamente e co-apoiantes e adversários). Inclui a preparação de apresentações e discursos (relatórios) em um determinado tópico. Visa estimular habilidades de pesquisa, esclarecimento e desenvolvimento de conhecimento teórico

4. Trabalho criativo coletivo e individual, workshops criativos (quadra pessoal e comunicativo ações universais de treinamento).
Trabalho oral destinado a realizar uma determinada tarefa, com o envolvimento de conhecimentos e habilidades em outros assuntos escolares. "Na tecnologia Workshop, a principal coisa não é informar e dominar as informações, mas transferir maneiras de trabalhar. O desempenho é expresso na dominando habilidades criativas dos alunos, na formação de uma pessoa que é capaz de auto-aperfeiçoamento, autodesenvolvimento. O workshop é a maneira original de organizar os alunos no pequeno grupo (7-15 alunos) com a participação de um professor mestre, iniciando a busca, a natureza criativa das atividades do aluno ". Um lugar significativo no trabalho da caneca é ocupado por trabalho em massa: preparação de conferências e disputas do leitor, liderança de departamentos literários, questões de jornais, etc.

5. Leitura expressiva, análise de poemas, determinação de temas e questões, etc.(quadra sujeito As ações de treinamento universal são determinadas pelo conteúdo da disciplina educacional -Litera). Expandindo o conhecimento teórico da literatura. Na aula - no final ou começo - é útil dedicar alguns minutos dos comentários dos estudantes sobre os livros lidos recentemente, o que ajuda a desenvolver a percepção estética de textos artísticos. Como parte deste trabalho, é possível usar tecnologias de pensamento crítico. Por exemplo, a compilação do "banco de ideias", Sinway. A escrita de Sincavin é uma forma de criatividade livre que exige o autor da capacidade de encontrar os elementos mais essenciais do material da informação, tirar conclusões e formulá-los brevemente.
Assim, as classes em círculos na literatura, sem dúvida, contribuem para a educação auto-educação, ideológica e estética e a auto-expiração dos alunos. Mas o sucesso depende em grande parte das atividades do professor. "Na sala de aula, a caneca de literatura é especialmente importante para criar uma atmosfera de confiança: só em tal atmosfera é possível autodescoberta criativa do indivíduo. O papel excepcional aqui pertence ao professor. Se ele escolhe a posição certa, as crianças não só serão ativas nas aulas, mas também se tornarão excelentes assistentes em lições de literatura ".

Ii. Um exemplo da classe "poema da natureza nativa no âmbito da" ciência literária literária "

Classes de estrutura:

Seção 1. Resultados educacionais planejados.

Sujeito:

Literatura:

Como resultado da lição, os alunos poderão:

• ler expressivamente obras de arte (poemas ou prosa);
• formule a ideia principal de obras;
• mark Características da Letra da Paisagem;
• melhorar as habilidades de analisar o trabalho literário, a capacidade de sistematizar fenômenos artísticos combinados com um tópico;
• encontre os meios de expressividade artística que o poeta / escritor usa para criar imagens (de acordo com um determinado tópico).

Intergovernamental:

• expandir representações na geografia (rio da região do Volgogrado);
• atualizar na memória alguns momentos na história da região (STALINGRAD BATALHA).

METHERED:

Cognitivo:

• encontre informações confiáveis \u200b\u200bda literatura adicional, na internet mundial;
• para possuir leitura semântica - deduzir independentemente no texto artístico, informações conceituais, analisar e resumir as informações fornecidas;
• comparar objetos (arte em um tópico);
• estabelecer relações causais;
• fornecer informações em diferentes formas (sob a forma de apresentação, fotografia, desempenho oral).

Regulatório:

• determine os objetivos, aloque uma situação problemática ou uma questão problemática na atividade educacional e prática;
• selecione ferramentas para atingir um alvo no grupo;
• trabalhar de acordo com o algoritmo (folha de rota);
• avaliar o grau de realização do objetivo das classes;
• melhorar a capacidade de atrair conhecimento de várias áreas para resolver a tarefa.

Comunicativo:

• expressar sua opinião (em diálogo, polylogging), argumentando sua documentária e informações literárias e artísticas;
• organize o trabalho no grupo (distribua os papéis dos membros do grupo, identifique as tarefas de cada membro da equipe, faça perguntas, desenvolva uma estratégia de equipe para atingir com sucesso o objetivo);
• encontre um compromisso ao realizar uma tarefa em um grupo;
• use as TIC para atingir seus objetivos.

Pessoal:

• produzir atitude cuidadosa em relação à natureza;
• perceber-se com um patriota de sua pequena pátria;
• conduzir a integridade do mundo através da percepção estética de textos artísticos e a beleza da natureza da terra natal;
• domine uma atitude respeitosa e tolerante ao outro.

Ii. Estrutura organizacional lições

Calculado por duas horas no âmbito do programa de trabalho "Literário Marco Volgograd". Assume-se que a ocupação é três vezes ou terceiro depois de esclarecer as tarefas das tarefas da localização literária. Preparação de horas extras: Antes do início das aulas, os caras são convidados a ler de forma independente a escolha de várias obras de escritores e poetas da região do Volgogrado, preparam apresentações

1. Atualização do conhecimento. (Conversa heurística)

Saudações.

Professor: A ocupação de hoje, gostaria de começar com o fato de que vou ler um poema.

Lendo pelo professor Pooh do coração:

Nina Shcherbakova.

Eu amo o Volga estepe
Dourado:
Campos, campos, campos - para o horizonte,
E a cotovia da manhã tocando
eu amo
E crepúsculo à noite densa.

E a estrada tem uma estrada solitária,
Ele é de alguma forma especial
estrito
Como se pó
De todas as estradas do estepe
Folha
E o vento queima cruel.

Eu amo camomila
Em um vestido simples.
Ela e no calor e em Sukhov
Flores.
Qualquer hora do dia para enfrentar
Chamomaska \u200b\u200bisso
Sol em vista.

Eu amo cornflowers.
em ravinas do estepe -
Eles são azul celestial azul,
E ao lado deles
Respirando livre -
A terra deles é feliz e alma
Alegre.

Do coração perseguir o mundo
Palavras simples:
E ele tem uma música
estação,
Quando campos, campos - para o horizonte,
Quando o estepe piloto -
Dourado.

- Caras, o que você pode dizer sobre este poema? Qual é o tópico dele? O que você pode aprender sobre o autor lendo este poema? O que afeta o humor de heroína lírica?

Responde os alunos. Supõe-se que eles dirão que o autor nasceu no território da região do Volgogrado, e que o principal tema é a beleza da região Volga.

Professor: Bem feito. Eu gostaria de ler as citações. "Vida, história, natureza, cultura, vida, templos da região tornam-se uma fonte de inspiração para um escritor. As grandes obras de arte são inexprimíveis tanto da época quanto do terreno, que os fabricavam e impôs uma marca indelével sobre eles ", Notas N.A. Milonov. "Estudos regionais literários, de acordo com N. Trabyshkin, é a mesma história da literatura, mas caracterizada por seleção especial e agrupamento do material. Uma variedade de trabalhos dedicados às vidas e criatividade do famoso escritor de comunicação com a história e a vida desta borda são desenvolvidos na localização literária e frustramente se desenvolver frutíferas. Caras, como você entende essas linhas?

Reflexões dos alunos.

2. Estágio do objetivo

Professor: Na última ocupação, com a menção dos objetivos e objetivos têm história local literária. Vamos chamá-los novamente.

A resposta dos alunos. Isso mesmo, bem feito. Isso significa que pode-se dizer que uma das tarefas da história local literária pode ser chamada de estudo do trabalho dos autores locais. Você preparou relatórios e apresentações sobre poetas e escritores de Volgograd. O que você acha, o que hoje na aula faremos?

Responde os alunos. Os alunos, com base no precedente, concluem que o objetivo da lição é determinar os principais tópicos no trabalho de poetas e escritores da região de Volgogrado, em particular, para falar sobre poemas naturais.

3. Criando uma situação de problema

Professor: Caras, hoje tentaremos responder a pergunta de como isso pode afetar o trabalho dos escritores e poetas o terreno, eles aumentaram. E faça isso no exemplo da criatividade dos autores do Volgogrado. Diga-me, quais autores você leu? (Respostas dos alunos.)

A tarefa: Criando um banco de ideias: "Os principais tópicos e ideias nas obras de poetas Volgograd"

Professor: Vamos criar uma ideia bancária com você. Cada um de vocês agora receberá um esquema vazio ( Apêndice 1 ). No decorrer de nossas aulas, você pode expandir de forma independente seu conhecimento, gravando suas ideias em nosso "banco". Eu também vou consertar suas sugestões. Diga-me, quais temas você pode ligar para esses trabalhos que você lê?

Responde aos alunos. O professor os coloca no tabuleiro / slide ou cartaz. Entre as principais será chamado - o tema de uma pequena pátria, a natureza, possivelmente - a batalha de Stalingrado. No curso das classes "Banco da ideia" é complementado, isto é. Cada tópico é assinado por "Sub", ou um problema ( Apêndice 1 )

Professor: Eu sugiro etapas para falar sobre todos os tópicos. Vamos ouvir a composição musical.

Qualquer composição musical soa sobre o rio Volgogrado (por exemplo, V. Vysotsky "como Volga-Mother")

Professor:Caras, você gostou da música? Que tipo de rio é ela? E quais outros rios você conhece no território da região de Volgogrado? Quais são sua importância econômica?

Responde os alunos. As crianças contam brevemente sobre os rios e seu significado. Supõe-se que as crianças chamam os rios mais famosos - Volga, Don, Medveditsa, Hoper.

Professor: Como você sabe, a beleza da natureza sempre perseguiu poetas e escritores em suas obras. Aqui, ouça o poema sobre o rio Don, o autor - A.S. Pushkin (lendo um poema de coração pelo professor).

Blushing médio campos largos
Ganhou ele derrama! .. Olá, Don!
De seus filhos distantes
Eu te trouxe um arco.
Como um famoso irmão,
Rios conhecem o don quieto;
De araks e eufrates
Eu te trouxe um arco.
Tendo descansado da perseguição do mal
Casa doente dele
Bebida já don cavalos
Jato arpashi.
Cozinhe o mesmo, Don Calished,
Para pilotos lichik.
Saltar suco, espumante
Vinhedos são seus.

Professor: Que sentimentos te causam esse poema? Você acha que os poetas se voltam para este tópico?

Responde aos alunos. O professor complementa e explica que a maioria das vezes os escritores e poetas são pintados em sua natureza de obras e essas bordas que são especialmente caras. E, claro, primeiro de todos estes são os lugares onde nasceram. Então, na letra, há uma imagem de uma pequena pátria.

Tarefa 2. Análise de poemas naturais.

Professor: Agora vamos dividir em grupos. Cada grupo receberá uma "lista de rotas" com a tarefa. Vamos começar nossa jornada! (Lista de rota aproximada em Apêndice 2. , o professor de trabalho escolhe a si mesmo).

4. Planejamento de palco

Os alunos estudam a lista de rota, discutiram o plano de trabalho, distribuem seus papéis na equipe.

5. Estágio abrindo novos conhecimentos

Professor: Qual imagem da natureza é criada nesses poemas?

A resposta dos alunos: A imagem do rio nativo.

Em seguida, os alunos analisam textos artísticos, confiando nas questões oferecidas nas folhas de rota (cada equipe reflete por sua vez). Os caras podem escolher um respondendo ou responder em turnos para as perguntas fornecidas na lista de rota. Enquanto as crianças respondem, os rios são mostrados na tela, que são aproximadamente.

Professor: Caras, veja como os poemas lindos e diversos que analisamos com você! Quantas ações de expressividade artística usam poetas para transmitir a beleza dos rios, transmitem os sentimentos de admiração pela natureza! Vamos igualmente tentar expressar nossos sentimentos para aqueles rios que falamos e fazemos com a ajuda de sinais (tecnologia crítica)

Pupilsvelp Residentents O que é Syncewing, e cada equipe oferece suas próprias opções de sinwaine sobre rios.

Professor: Os caras, o que mais imagens, além dos rios, pintar os poetas da região de Volgogrado em seus poemas? Não se esqueça de reabastecer o banco de idéias!

Os caras lêem expressamente, eles contam os vários poemas sobre a natureza dos poetas do Volgogrado.
Em seguida, há uma conclusão sobre o tema, há uma transição suave para a próxima lição, porque os caras fazem uma ênfase de que o tema da natureza não é o único nas obras dos autores do Volgogrado. A lição de casa pode estar preparada para preparar relatórios sobre Boris Ekimov, Tatiana Broservina e outros. Escritores Volgograd.

Iii Conclusão

Assim, no âmbito das classes no círculo literário, você pode desenvolver muitos alunos de madeira, tanto pessoal e comunicativo. Como parte das aulas em um círculo literário, um grande número de métodos e técnicas modernas pode ser usado.

Lista de referências:

1. Eremin O.A.Círculo literário na escola. 5-6 Classes / O.A. Eremin. - M.: Educação, 2012, p.143
2. Lakacepina, etc. Lição moderna. Parte 6 (aulas integradas) / T.P. Lakocepina. - M.: Professor Editishing House, 2008.
3. Milonov, n.a. Estudos Regionais Literários / N.A. Milonov. - M.: Educação, 1975. - P. 10.
4. Desenvolvimento de habilidades criativas de crianças nas associações de jovens jornalistas e associações literárias e criativas / Sobre. NO. Tanuelov. - Rostov-on-Don, 2002, 105 p.
5. Travshkin, N. Da vida para imagens. Algumas questões de localização literária // Volga. - 1966. - №5. - P. 163.
6. http://osvarke.info/229-yevristicheskaya-besda.html. Site de informação para mestres e professores spetsDiscipline.

A vida literária da Rússia desse período desenvolveu violentamente, no meio ambiente de escritores e políticos A questão principal era: o que ser a Rússia? Monarquia? República? Como ser uma linguagem literária? Afinal, a língua de Pushkin é tão diferente da língua de Derzhavin. A linguagem literária russa foi criada no início do século XIX. Sociedades literárias, os círculos nos permitem ver o desenvolvimento progressivo geral do pensamento público literário russo. O mais antigo dessas associações é a "sociedade literária amigável", que surgiu em janeiro de 1801. Não é por acaso que essa sociedade literária ocorre em Moscou, que no início do século XIX era o foco das melhores forças literárias dessa era.

"Sociedade literária amigável" cresceu de uma caneca de estudante, consistindo de

alunos da Universidade de Moscou e da Universidade Pensão Noble. Nesta sociedade incluía Andrei e Alexander Turgenev, Kaisarov, Vzhukovsky, A.vakov, S. Evodanka, A.f.Modzlyakov. A nova geração de escritores afirmou em seu rosto. Os participantes da "sociedade literária amigável" foram caracterizadas por aspirações gerais: interesse quente no destino da Rússia, sua cultura, inimizade da cosupência, o desejo de promover com precisão o desenvolvimento da educação, a ideia de ministério civil e patriótico de a pátria. A "comunidade amigável" baseou-se com base nessa associação, as coleções da sociedade foram inerentes ao tom não oficial e descontraído, a atmosfera de litígios quentes, antecipando as formas organizacionais de Arzamas, cujo principal núcleo foi os participantes do "Sociedade literária amigável".

Como um círculo amigável de jovens escritores, as pessoas que pensam como iniciaram suas atividades e "sociedade livre de literatura, ciências e artistas da literatura", criada em São Petersburgo em 1801. Os participantes da "Sociedade Volnaya" eram idiomas, Yermolaev, Pinn, Oriente, eles procuraram se declarar em todos, buscavam alcançar o reconhecimento oficial: Pinne era o autor do tratado "experiência na iluminação em relação à Rússia". O tratado foi apresentado a Alexandre I e mereci " maior aprovação." Os participantes da "Sociedade Volnaya" sonharam com o desenvolvimento de educação e reformas públicas na Rússia. Os membros da sociedade publicaram Almanac "Rolagem de MUZ" (1802-1803). Em 1804-1805, K. Batyushkov, A.Merzlyakov, N. Groundich, V.L. Pushkin, tornou-se membros da sociedade. Em 1812, a "Sociedade Volnoe" cõe suas atividades, mas em 1816 as atividades da empresa foram retomadas, ele estava indo novo Presidente - Izmailov. Este período de atividade de "sociedade livre" é chamado de "Izmailovsky". Os membros da sociedade Izmailovsky eram K. Ryhelev, A.Bestuzhev, V.Kühelbecker, A.raevsky, O.SOMOV. Os futuros debulhes procuraram influenciar ativamente o movimento social e literário moderno. "União da salvação" e "União da Prosperidade" primeiro se concentrar na "sociedade livre". "A Sociedade de Moscou dos amantes da literatura russa" existia há mais de 100 anos. Criado na Universidade de Moscou, incluiu em suas fileiras de professores, escritores de Moscou e apenas amantes da literatura. "A Sociedade de Moscou dos amantes da literatura russa" foi criada em 1811, em geral, a posição da sociedade para classicismo, os defensores de cujos princípios eram os organizadores e chefes da empresa (especialmente a.f. Merzlyakov). A hora do auge literário mais alto para a sociedade foi de 1818, quando, de acordo com o testemunho de Dmitriev, os poetas proeminentes Petersburg estavam participando de seu trabalho: Zhukovsky, Batyushkov, F. Glinka.

Em 1811, a sociedade literária "a conversa dos amantes da palavra russa" (1811-

1816), Associação de escritores de São Petersburgo. O organizador e esmalte "conversas" era almirante Shishkov, o defensor do classicismo, o autor do famoso "raciocínio sobre o antigo e a nova sílaba da língua russa" (1803). Almirante Shishkov, não sendo o próprio escritor, liderado pelos conhecidos escritores da Rússia: os membros das "conversas" eram derzhavin, asas. As reuniões da sociedade eram solenes: parceiros, trajes de salão de baile. Escritores lêem novos trabalhos. Asas e Derzhavin eram uma espécie de decoração de "conversas". Língua russa, do ponto de vista de "args",

deve desenvolver-se na tradição nacional, a base da linguagem deve ser antiga crônica, e todas as armadilhas européias precisam ser destruídas e substituídas pela versão russa. "Pessoas Infessas" se opôs ao russo a se desenvolver no espírito das línguas européias, como ele tem seu próprio canal nacional. Shishkov - teórico e defensor do "velho slog"; Esta tendência foi destinada principalmente contra as tradições europeias da iluminação russa. "Argumentos" eram defensores ferozes de todos os russos e nacionais do "impacto destruidor" da cultura da Europa Ocidental.

No entanto, a Europeização da cultura espiritual russa enriqueceu-a com um enorme número de novas idéias sociais e filosóficas, representações estéticas e morais, formas artísticas, sem dominá-lo desenvolvimento adicional E autodeterminação era impossível. A questão central na luta literária "Dias do melhor início de Alexandrov" foi a questão de uma linguagem literária, ou "sílaba". Depois de entrar na luz do "raciocínio sobre a velha e nova sílaba da língua russa", o defensor do classicismo Shishkov não pronuncia uma controvérsia sobre a linguagem literária russa até o início dos anos 20 do século XIX. Essa controvérsia é caracterizada pelo dimensionamento e luta de duas principais tendências ideológicas e estéticas da literatura russa. Belinsky chamou este período pelo "Período de Karamzin". Um deles foi representado por "karamzinists", aderentes da "nova sílaba". Nikolay Karamzin cobriu a sociedade literária "Arzamas". "Karamzinists", ao contrário dos "args", viu outro modo de desenvolvimento e continuaram as tradições européias da educação russa, "construíram" sua ética de comunicação, reuniões, elas eram todas jovens do que "argumentos". Os mais jovens deles eram Alexander Pushkin. Cada um dos membros da Sociedade Arzamas tinha um apelido, eles usavam apelidos da Ballady Vzhukovsky: Vasily Pushkin foi nomeado - "Chub", Mikhail Orlov - "Reno". Foi uma espécie de "fraternidade" em que não havia hierarquia e onde a liberdade reinava, igualdade e fraternidade. Arzamastsianos eram extremamente heterogêneos em sua representação, foram incluídos números políticos na comunidade. A sociedade literária "Arzamas" em primeiro lugar se opôs à "conversa", e os arzamasianos fizeram muito a desenvolver russo linguagem literáriaSegundo os membros da sociedade, a língua russa deve se desenvolver na LON de outras línguas europeias deve ser escolhida por outras línguas. "Argumentos" eram classicistas, "Arzamastsy" - sentimentalistas e românticos, portanto, o próprio estilo era diferente. Onde os classicistas escreveram: "Lua subiu"; Sentimentalistas, os prepossomants escreverão: "Hecked Down". Assim, a personalidade, a sofisticação do estilo era inerente a eles, era precisamente isso, que causou reclamações dos "argumentos"; Todas essas batalhas se tornaram literárias. A circunstância importante da cultura desse tempo foi que na esfera da comunicação intelectual com uma linguagem de conversação não apenas "luz", mas também todas as pessoas educadas eram franceses, e nada a ver com "galomania", cosmopolitanismo, desconsiderando As pessoas, foi a base de si mesma. A razão foi em uma enorme ruptura entre os pedidos espirituais das camadas educadas da sociedade russa e dos edifícios semânticos da língua russa. O problema da língua russa foi extremamente relevante, uma vez que a língua russa foi a linguagem da comunicação cotidiana, ele não foi permitido à mais alta esfera cultural: era impossível dizer em russo tão lindamente, elegante, como em francês: não havia equivalente. Pushkin nos 30s do século XIX escreve suas letras da esposa Natalie em francês. É por isso que as pessoas educadas da Rússia, escritores e poetas buscam criar a língua que absorveriam o "rigor do inglês, a filosoficidade do alemão", a graça dos franceses.

Romantismo

O romantismo russo era uma parte orgânica do romantismo pan-europeu, que foi um movimento que engoliu todas as esferas da vida espiritual da sociedade. O romantismo trouxe a libertação da pessoa, o espírito humano, pensou criativo. O romantismo não rejeitou as conquistas das épocas anteriores, ele surgiu em uma base humanista, tendo em si um monte de melhor que foi alcançado pela era do reavivamento e da idade da iluminação. O princípio mais importante da estética do romantismo era a ideia de personalidade da auto-satisfação. O romantismo foi a descoberta de Dotol um mundo poético desconhecido de bela, parecia um incentivo peculiar do auge das artes. O movimento romântico começou na 1790 na Alemanha (descontrair, Tik, Novais, Goethe, Schiller); A partir do 1810 - na Inglaterra (Byron, Shelly, V.Skott, Blake, Wordsworth), e logo o movimento romântico cobre toda a Europa, incluindo a França. O romantismo é um fenômeno de uma origem puramente histórica e inequívoca. Esse fenômeno entendeu de diferentes maneiras e interpretou o romance. O romantismo não é apenas uma direção na literatura - é principalmente uma visão de mundo, visão de mundo. Para o romantismo, a oposição de sonhos e realidade, ideal e realidade é característica. Romantismo real, rejeitado a realidade contrasta um começo mais alto e poético. Antitiza "Dream - Realidade" se torna romântico construtivo, organiza mundo artístico O trabalho romântico é característico e decisivo para a arte romântica. Antítese "Dream - Reality" causou uma arte romântica à vida, ela está na sua maioria das fontes. A negação do existente, realista é um pré-requisito ideológico para o romantismo.

O romantismo como uma direção não emerge acidentalmente à beira dos séculos XVIII e XIX. Na "celebração do filho do século" (confissão de romance), Mussse chamou duas razões que estavam dirigindo o trágico e, ao mesmo tempo, daolrina romântica de seu contemporâneo: "A doença do nosso século vem de duas razões: as pessoas Quem passou por 1793 e 1814, usa duas feridas no coração ... "Os choques da revolução e a revolução das guerras Napoleônicas na França criaram muitas questões agudas e insolúveis antes de cada indivíduo e sociedade, forçadas a revisar os conceitos anteriores e valores. Mussse escreveu: "Foi algum tipo de negação de todo celestial e tudo terrestre, negação, que pode ser chamada de desapontamento ou, se você por favor, desesperança." Do ponto de vista do romance, o mundo se dividiu na "alma" e "corpo", se opõe a um ao outro e hostil. Ao contrário das esperanças e expectativas mais brilhantes, a revolução não cancelou a antiga apressão da idade do homem pelo homem, Bourgeois trouxe com eles os princípios dos benefícios de lucro e material. Grandes expectativas mudaram para não menos grande desapontamento. A vulgaridade da realidade burguesa começou a ser percebida como vulgaridade da vida em geral, portanto, a negação absoluta da realidade era completamente natural. Romance não é nos argumentos da mente, e na revelação poética eles viram o caminho mais próximo para a verdade. Novalis escreveu: "O poeta compreende a natureza melhor que a mente do cientista". Um herói romântico especial surge da negação romântica da realidade. A literatura anterior não conhecia esse herói. Este é um herói em relações hostis com a sociedade, oposta à prosa da vida, se opõe à "multidão". Isso é um instante, incomum, inquieto, solitário e trágico. O herói romântico é a personificação de uma realidade romântica contra a realidade, um protesto e desafio concluído, um sonho poético e romântico é implementado, que não quer aturar as pessoas más e desumanalmente uma adesão de vida. A partir da negação romântica dos fluxos mundiais e do desejo dos românticos a todos incomuns, tudo o que vai além da realidade rejeitada. De acordo com G.Posrimov, todo o romance "estava procurando por seu ideal romântico fora da realidade real circundante, todos eles se opunham" desprezados aqui "um indefinido e misterioso" lá ". Zhukovsky estava procurando por sua "lá" no outro mundo, Pushkin e Lermontov - na vida livre, guerreiro ou patriarcal de povos, anéis e Kühelbecker - nas façanhas heróicas e traduzentes da antiguidade. "

Poetas e escritores românticos, na maior parte, na história, apelaram ao material histórico em suas obras. Românticos, referindo-se à história, viu os fundamentos da cultura nacional, suas fontes de profundidade. Os românticos não só tratam o passado histórico, mas também encontraram seus conceitos sociais e históricos universais. No entanto, essencial e autêntico para eles não era muito fato históricoQuantas interpretações poéticas do fato, não realidade histórica, mas lenda histórica e poética. Em relação ao material histórico, os românticos se sentiam livres o suficiente, referidos à história livremente e poeticamente. Romance na história não estava procurando por um dia, mas um sonho, não o que era, e o desejado, eles não retrataram tanto um fato histórico como projetado de acordo com seus ideais públicos e estéticos. Tudo isso levou às seguintes características do romantismo: um culto romântico de poeta e poesia, reconhecimento do papel excepcional da poesia e do começo poético na vida, a aprovação da vocação alta, excepcional e de vida do poeta. Do ponto de vista dos românticos, o poeta é semelhante ao padre e

profeta, ele é filósofo e provedores. Os românticos apresentaram o princípio da criatividade baseada na inspiração, aprovou a prioridade do gênio na arte. Na arte romântica mais

capturado personalidade poética livre.

O romantismo é um fenômeno histórico e literário complexo: Zhukovsky entendeu o romantismo de maneira diferente do Ryleev. Descartar a vida nessas formas em que ela existia, romântico foi para si mesmos, elaborou seu "antimire", o mundo dos sonhos e a poesia (romantismo de Zhukovsky); Ou romance desafiado sociedade moderna, Bunned contra ele, discutindo ao mesmo tempo os altos direitos da pessoa humana à liberdade e ativa, o heróico começando no homem (romantismo dos poetas de debulhes). O romantismo russo é um fenômeno bastante original. O desenvolvimento do romantismo russo tinha uma enorme influência da autoconsciência nacional. No entanto, o romantismo na Rússia não se desenvolveu separadamente, ele estava em estreita cooperação com o romantismo europeu, embora não o repitasse. O romantismo russo fazia parte do romantismo do pan-europeu, portanto, não poderia, mas aceitar algumas de suas propriedades genéricas e aceita. No processo de formação de consciência romântica russa e arte romântica russa, a experiência geral do romantismo europeu também participou. Mas, ao mesmo tempo, para o surgimento do romantismo na Rússia, além das razões gerais, havia causas próprias, internas, o que causou formas individuais de romantismo russo, suas características. Apollo Grigoriev escreveu: "Romantismo, e além disso, o nosso, russo ... O romantismo não era simples literário, mas um fenômeno vital, uma época inteira de desenvolvimento moral, uma época que tinha uma aparência especial .. . Deixe a tendência romântica veio do lado de fora, da vida ocidental e de literaturas ocidentais, encontrou o solo na natureza russa, pronto para sua percepção, e, portanto, refletiu-se nos fenômenos de absolutamente original ... "O romantismo russo foi associado Com a literatura ocidental e a vida ocidental, mas não foi determinada por eles e totalmente, ele tinha suas próprias origens especiais. Se o romantismo europeu foi socialmente devido às idéias e prática da Revolução Bourgeois, as fontes de partidas românticas e arte romântica na Rússia devem ser pesquisadas principalmente em Guerra Patriótica 1812, em suas conseqüências para a vida russa e a autoconsciência pública russa. Foi então que o solo aparece para o decembrista, e para o sentimento romântico.

Sociedades e círculos literários surgindo no início do século XIX, permitem que você veja processos profundos e internos, muitas vezes não deixando a superfície da vida literária, mas, no entanto, muito significativa em geral desenvolvimento Progressivo Pensamento literário e público russo.

O mais antigo dessas associações é a "sociedade literária amigável", que emergiu em janeiro de 1801, pouco antes dos conhecidos eventos de 11 de março (os assassinatos de Paul I por um grupo de conspiradores entre seu ambiente mais próximo).

Nas condições de um regime despótico, a organização de tal círculo revelou uma expulsão de geração de jovens a atividades socialmente úteis. O participante da "Sociedade Literária Amigável" Af Merzlyakov escreveu: "Esse espírito, rápido e caridoso, fez muitas coleções científicas privadas de literários, no qual os jovens, conhecidos ou amigáveis, compostos, foram traduzidos, desmontados e escritos e escritos. Tal como se melhorou em um caminho difícil de literatura e sabor. "

5 reuniões Estas foram baseadas no FIFERENTE FIFICATIVA da União e da comunidade de imposições literárias. A câmara sob a forma da sociedade, no entanto, não limitou suas atividades pela solução por pouco entendia as tarefas estéticas.

"Sociedade literária amigável" não ocorre acidentalmente em Moscou, que no início do século XIX. Ele era o foco das melhores forças literárias dessa era. Karamzin viveu aqui, e os participantes da empresa pertenciam a esses círculos literários, que se concentravam em torno do escritor mastitudinal.

O karamzinamismo se torna uma posição inicial para a maioria dos seus membros. Raised do círculo estudantil, consistindo de alunos da Universidade de Moscou e da Universidade Noble Pension (Andrei e Alexander Turgenev, A. Waikov, A. Kaisarov, S. Rodenanka, V. A. Zhukovsky), foi incluído em suas fileiras da Universidade de A. Merzlyakov .

O resto acabou de começar sua atividades literárias. No entanto, em sua pessoa, a nova geração de escritores, não satisfeita com a direção geral do moderno desenvolvimento literário, e procurou novas formas de apego de redação de mão-de-obra para as necessidades urgentes da realidade russa do século XIX.

A situação pública nesses anos exigiu uma invasão de literatura mais decisiva em diferentes áreas da vida russa. Os membros mais radicais da sociedade (Andrei Turgenev, A. Kaisarov) são uma rápida evolução, revisando sua atitude ao caraminismo, que deu sérios fundações ao pesquisador moderno a considerar sua posição como uma das primeiras formas de formar a ideologia decembrista em Rússia.

Outros retêm a lealdade aos princípios do karamzinismo (como a posição de Zhukovsky e Alexander Turgenev). No entanto, os participantes da empresa foram caracterizados principalmente por nenhuma diferença, mas as aspirações gerais: interesse quente no destino da Rússia e sua cultura, inimizade à acoplamento e armazenamento público, o desejo de promover com precisão o desenvolvimento da educação, a ideia de Ministério civil e patriótico.

Assim, o conceito de "comunidade amigável" é revelado e concluído, a base dessa associação, que consistia em jovens entusiastas, câmaras quentes da justiça, ódio da tirania e serfdom, cumpriu a simpatia pelos pobres.

As reuniões da sociedade são inerentes ao tom e atmosfera não oficiais e descontraídos de disputas quentes, antecipando as formas organizacionais de Arzamas, cujo principal núcleo foi os participantes da "sociedade literária amigável".

Como um círculo amigável de jovens escritores, as pessoas que pensam como iniciaram suas atividades e "sociedade livre de amantes da literatura, ciências e artes", que surgiram em São Petersburgo em 15 de julho de 1801 e existiam significativamente mais longas do que a "sociedade amigável" .

Foi causado à vida da mesma atmosfera pública, foi alimentado pelo mesmo entusiasmo e perseguido, embora não objetivos idênticos. Nomeado primeiro pela "sociedade amigável de amantes de elegantes" e logo renomeada, uniu as pessoas de várias origens que estavam interessadas não apenas pela literatura, mas também por outros tipos de arte: pintura, escultura.

Na empresa com o tempo, escultores (I. I. Terebenev e I. Galberg), Artistas (A. I. Ivanov, etc.), bem como representantes de várias indústrias de conhecimento científico são: arqueologia, história e até mesmo remédio (A. I. Ermolaev, Io Timkovsky, idiomas, etc.).

"Sociedade Livre" é caracterizada por uma variedade de composição social: inclui em suas fileiras de imigrantes do meio ambiente de pequenos funcionários, clero e até de comerciantes. O comerciante de Kazan foi, por exemplo, o poeta de G. P. Kamenev, o autor "Romal" (1804). Pessoas e publicitários, I. M. Nascido e V. V. Papagapos, representantes da parte mais radical da "Sociedade Volnaya" eram pessoas de origem obsoletiva.

I. P. Pinni e A. Eastov, que experimentou a situação desse interlayer social não tão pequeno, privado de direitos hereditários e forçado a romper seus direitos hereditários de orfanatos, ocorreu das crianças da nobreza ilegal.

Não admira Peru Pnin, filho "ilegal", não reconhecido pelo Pai, Marechal de campo NV Repnin, pertence a um documento tão emocionante, como o tratado "o grito de inocência, rejeitado por lei" (1802), representando o "maravilhoso civil sentimento de críticas à família e do casamento na moderna sociedade nobreza ".

O radicalismo político, aumento da atividade pública, a democracia das simpatias sociais determinam a "pessoa especial" da "sociedade livre de amantes de literatura, ciências e artes" em 1800. Ao contrário da "sociedade literária amigável", seus participantes buscam aliviar sua existência, buscar reconhecimento oficial e sinais de atenção das autoridades.

Assim, ambos os tratados famosos I. Pnina ("grito de inocência" e "experiência na iluminação em relação à Rússia") foram representadas por Alexandre e merecia "a maior aprovação". O autor, é claro, não alcançou os prêmios, mas resultados práticos e reais, esperando com a ajuda das autoridades a implementar um amplo programa para o desenvolvimento de reformas educacionais e públicas na Rússia.

Em um esforço para promover esta tarefa, "sociedade livre" recebe em 1803 declaração oficialAo mesmo tempo, o direito de organizar sessões abertas e produzir suas obras. Os membros da sociedade publicaram Almanac "Scroll of Muz" (1802-1803), começaram a produzir uma revista chamada "Edição periódica da" Voly Society of Literature Literature, Ciências e Artes "" (saiu em 1804, no entanto, apenas Apenas um hexer), ativamente colaborado em outras edições baseadas no tempo do início do século XIX.

As atividades intensivas da empresa atraíram as forças progressistas do mundo artístico e literário de São Petersburgo e Moscou. Em 1804-1805. Seus membros se tornaram K. N. Batyushkov, A. F. Merzlyakov, S. S. Bobrov, N. I. Galotch, etc.

A maior importância histórica e literária foi o primeiro período das atividades da empresa (1801-1807), longe de ser acidentalmente coincidiu com a era das tendências liberais. No final dos anos 1800. Está experimentando uma crise causada pela morte (1809) de um dos membros mais ativos da sociedade - I. Pnina (o Espírito da ampla iniciativa pública introduziu em seu trabalho), bem como intenso luta internaO que terminou com a vitória da direita, "bem montada" ala da sociedade (D. I. Idiomas, A. E. izmailov, etc.).

Algum reavivamento em suas atividades torna a chegada de novos membros karamzinistas (D. N. BLUDOV, V. L. Pushkin e especialmente D. V. Dashkov, que se tornou presidente da empresa em 1811). Eles procuraram dar à sociedade um combate, natureza ofensiva, para transformá-lo contra seus adversários literários - "Slavnyfils" -shikovistas.

Esses esforços foram baseados na resistência teimosa de membros conservadores da sociedade, aderentes da "puta alta" do classicismo russo.

"A sociedade aumentou e animada com novos membros colocou uma revista literária mensal desde 1812 - N. grego testemunha. - Depois do debate quente e teimoso, eles decidiram chamá-lo de "St. Petersburg Bulletin".

No começo, o caso foi muito bom! .. mas com o terceiro livro, os desacordos começaram e discordam. "Vestnik" foi direcionado diretamente contra eslavófilos: não gostava de alguns membros conectados por algum motivo com a festa Shishkov. Outros cruzaram a superioridade da mente e o talento de um dos membros.

Feito para que ele tivesse que sair da sociedade. " Estamos falando de Dashkov, falando em uma das reuniões com uma úlcera "discurso louvável" da contagem de cauda, \u200b\u200bcomo um tangler, quanto e o prolífico poeta-shishkovist. Com a saída de Dashkov, "a sociedade livre" desaparece gradualmente, e em 1812, ele também deixa de retomar suas atividades para retomar apenas desde 1816 em uma composição significativamente atualizada e liderada pelo novo presidente - A. E. izmailov.

Naquilo Último período Ao redor da sociedade (ninnável na fiação dos escritores de Izmailovsky, pelo nome de seu presidente, ou Mikhailovsky - no lugar de suas reuniões) pequenos escritores colaborando na revista publicada por ele. De acordo com a observação V. N. Orlov, durante esses anos, não tem nenhum impacto significativo no movimento literário e permanece "na periferia da" grande vida literária ".

A entrada na Sociedade dos Poetas do Círculo Lyceum torna expressivo de novas tendências do processo literário, que já é característico da poesia dos anos 1820. Esclarecimentos enviados significativos que são dados em conexão com o último estágio do trabalho desta sociedade no livro da V. G. Bazanov "República Socked".

O pesquisador observa com razão que, na sociedade Mikhailovsky (Izmailovo) na segunda metade dos anos 1810. Não apenas "escritores de três calcanhares", mas também futuros decembristas que procuravam formas e formas de influenciar ativamente o movimento social e literário moderno.

A criação das primeiras associações dos decembristas - os escritores são precedidos pelo período dos próximos membros futuros sociedades secretas Em algumas sociedades literárias do 1810.

"Os debulhes levam em conta as tradições anteriores e buscam submeter-se à sua influência anteriormente criados literários," o pesquisador enfatiza, assemelhando-se a que K. F. Ryleev, A. A. Bestuzhev, V. K. Kyhehelbecker, A. F. Raevsky (irmão VF Raevsky), OM Somov e outro proeminente escritores-decembrists.

Segredo organizações políticas ("União de Salvação", e então "União de Benéias") primeiro se concentrar na "sociedade livre de literatura, ciências e artes", gradualmente subordinando à sua influência e outras associações literárias do primeiro trimestre do século XIX.

História da literatura russa: em 4 volumes / editado por N.I. Protkova e outros - L., 1980-1983.