Meios fonéticos da língua russa. Meios fonéticos de expressividade da fala: assonância, aliteração

"Cada som da fala é um pequeno gnomo mágico." (K. Balmont)

Aula-pesquisa do 7º ano “Meios fonéticos de expressividade. Escrita de som ".

O propósito da lição

considerar as características da organização fonética da fala sonora, identificar a função semântica da escrita sonora em textos literários.

Lições objetivas:

1) aprendizagem: atualizar os conceitos de aliteração, assonância, formar a capacidade de determinar as características fonéticas e entonacionais do texto, as técnicas de sua instrumentação sonora.

2) desenvolvimento: para formar as competências do trabalho de pesquisa, que recria e imaginação criativa dos alunos, discurso emocional-figurativo;

3) educação: fomentar o amor pela língua nativa, o interesse pelo folclore, pela poesia russa, pelo trabalho de pesquisa.

Durante as aulas

1. Definição de metas

Pessoal, hoje convido vocês a resolverem o enigma "muito difícil":

Eu não zumbi quando me sento

Eu não zumbi quando ando

Eu não bato quando trabalho

E eu zumbi quando estou girando.

Alunos. É um besouro.

Professor. Gostaria de observar que esse enigma "muito difícil" é facilmente resolvido por crianças de 4 a 5 anos. Por que você acha que os bebês fazem isso facilmente?

Alunos. Isso porque o som F se repete na adivinhação, a seleção desse som reproduz os sons que os besouros emitem, portanto, tanto nós quanto as crianças facilmente imaginamos aquele de quem se trata.

Professor. Qual é o nome de tal técnica na linguagem da linguística?

Alunos. Esta é uma boa escrita.

Professor. É sobre esse meio de expressão mais brilhante que será discutido em nossa lição. Por favor, formule seu tópico.

Alunos. Meios de expressão fonéticos. Escrita de som.

Professor. A epígrafe de nossa lição serão as palavras de um maravilhoso poeta russo do final do século 19 ao início do século 20. K. Balmont do século 20: "Cada som da fala é um pequeno anão mágico." (Nós anotamos em um caderno). Como você entende as palavras do poeta?

Alunos. Vários milagres podem ser realizados usando sons.

Professor. Eu convido você a ter uma aula de estudo. Exploraremos as possibilidades expressivas da escrita sonora para nos convencermos da verdade das palavras do poeta, para ver como o mestre da palavra nos ajuda a obter impressões auditivas vívidas, a apresentar os fenômenos retratados, a compreender os pensamentos e sentimentos do autor, bem como o caráter da letra herói.

2. Atualização de conhecimento

Professor. Qualquer pesquisa envolve uma definição do conceito de pesquisa. Vamos lembrar o que é escrita de som? (tarefa avançada)

Alunos.

1) Aliteração - repetição de sons consonantais iguais ou semelhantes. Este meio de expressividade vai me ajudar a ilustrar o poema do poeta infantil A.I. Tokmakova:

Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio,

Mouse farfalhando no telhado.

Sob a bandeira cinza do mouse

Caminhando passo a passo.

Os capatazes estão na frente,

Eles cantam o hino do mouse:

"Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio!"

As mesas estão postas para ratos.

O farfalhar do pneu morre,

Deixe os ratos festejarem à noite

Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio!

A repetição [w] retrata o farfalhar dos ratos, o farfalhar que eles podem fazer.

2) Assonância-repetição de sons vocálicos. Ilustrarei esse fenômeno linguístico referindo-me ao poema "Poltava" de A.S. Pushkin:

Noite tranquila ucraniana.

O céu está transparente. As estrelas estão brilhando.

Para superar seu sono

Não quer ar.

A repetição [a] descreve esplendor, grande espaço, profundidade, altura, respiração calma e pacífica da noite ucraniana.

3) Onomatopeia - uso de palavras que, pelo som, se assemelham a impressões auditivas do fenômeno retratado. Procurei exemplos em muitos dicionários e livros de referência, e em cada um deles, como exemplo, foram dadas as linhas de A. Sumarokov, onde o coaxar de sapos é descrito da seguinte forma:

Oh como, oh como, oh como, Deus, não devemos falar!

3. Mensagens dos alunos

Professor. A escrita sonora como meio de expressão atrai a atenção dos mestres da palavra há muito tempo. O pano de fundo histórico preparado pela galera nos convence disso:

1) Já no século 18, MV Lomonosov em "Retórica" \u200b\u200bprova que o poeta, ao compor seus poemas, seleciona palavras não apenas no significado, mas também no som: "Na língua russa, ao que parece, a frequente repetição da letra A pode contribuir à imagem de esplendor, o grande espaço de profundidade e altura; um aumento na escrita E, I - à imagem de ternura, carícia; através de I você pode mostrar agradabilidade, diversão, ternura, por O, U, Y - coisas terríveis e fortes: raiva, inveja, dor tristeza. "

2) Caracterizando cada som da fala, K. Balmont também tenta dotá-lo de uma carga semântica, para fixar certas imagens para ele: "O é o som do deleite, o espaço triunfante é O: campo, mar, espaço. Tudo o que é grande se define por O, mesmo que seja escuro : gemido, dor, sono, meia-noite. Grande, como vales e montanhas, ilha, lago, nuvem. "

3) Falando sobre a instrumentação sonora de frases orais, o escritor russo Yevgeny Zamyatin escreveu: “Cada som de uma voz humana, cada letra - por si só evoca certas representações em uma pessoa, cria imagens sonoras. valor no entanto

Som [p] - me fala claramente sobre algo alto, brilhante, vermelho, quente, rápido.

[l] - sobre algo pálido, azul, frio, suave, leve.

Som [n] - sobre algo terno, sobre neve, céu, noite:

Sons [d] e [t] - sobre algo abafado, pesado, sobre neblina, sobre escuridão, sobre mofo.

O som [m] é sobre doce, suave, sobre mãe, sobre o mar.

C [a] - conecta latitude, distância, oceano, neblina, escopo.

C [o] - alto, azul, busto:

С [e] - fechar, baixo, apertar ".

4. Aquecimento associativo número 1

Professor. Os poetas e escritores estão certos? Você pode confiar em seu gosto fonético e estético? A pesquisa envolve trabalho experimental. Provaremos ou refutaremos empiricamente a ideia declarada da conexão entre som e significado. Se tal conexão existe, então pessoas diferentes os mesmos sons devem evocar as mesmas associações.

(Primeiro, eu mostro os sons, os caras dão características, então eu abro as respostas, ou seja, aquelas características que são dadas aos sons por poetas e escritores. Tiramos uma conclusão sobre a conexão entre som e significado)

Professor. Dê uma característica dos sons (1-2 definições) em termos de magnitude, força, beleza.

[n "], [x"] - fraco, frágil, pequeno, ruim;

Professor. Transmita o humor, personagem, que é criado usando os seguintes sons:

[x "] [s"] - covarde;

[S], [k], [t] - triste;

[D], [n], [l], [m] - bom;

[F], [z], [s], [f] - mal;

[e], [l "] [m"] - gentil.

5. Trabalho de pesquisa

Professor. Agora que a conexão entre som e significado está fora de dúvida, vamos conhecê-la melhor. Vamos fazer nossa própria pesquisa linguística. Vamos tentar determinar o tipo de escrita sonora e sua conexão com o significado nas obras do pequeno gênero folclórico - em enigmas. Não é por acaso que nos voltamos para o folclore. O povo russo sempre foi muito atencioso com a palavra, captando com sensibilidade as menores nuances do som e do significado. Devemos saber disso e ter orgulho do glorioso legado de nosso grande povo. Trabalhamos em grupos. Cada grupo deve realizar as seguintes tarefas:

Cartão 1

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Alunos. Esta é uma foice. O enigma combina assonância e aliteração. A repetição da consoante sibilante [u] e da vogal [y] transmite sons durante o corte.

Cartão 2

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Alunos. Este é um barco. Assonância é usada no enigma. A repetição do som da vogal [y] ajuda a transmitir seu movimento.

Cartão 3

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Alunos. Este é o vento. Assonância é usada no enigma. A repetição do som da vogal [y] ajuda a imaginar o som do vento, seu uivo.

Cartão 4

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Alunos. É uma nevasca. A aliteração é usada no enigma. A repetição dos sons [p, h] ajuda a descrever sua respiração, redemoinhos de neve, rajadas de vento.

Professor. O que nos convenceu do trabalho de pesquisa?

Alunos. Com a ajuda da escrita de sons, você pode transmitir uma variedade de sons da natureza, entendê-los e obter uma variedade de impressões auditivas.

6. Aquecimento associativo número 2

Professor. Continuamos nossa pesquisa. Vamos falar sobre o papel da escrita sonora em textos poéticos, porque é a poesia a expressão mais viva de todos os meios de expressão da fala, incluindo a escrita sonora. Apresento-lhe um aquecimento associativo número 2: feche os olhos e ouça poesia, e depois fale sobre as imagens que apresentou, sobre os sentimentos que surgiram. Que sons te ajudaram? Faça uma conclusão sobre o papel da escrita sonora. (Eu li de cor).

Folhas secas, folhas secas,

Folhas secas, folhas secas,

Eles circulam, farfalham sob o vento fraco,

Folhas secas, folhas secas,

Folhas secas sob o vento fraco

Sussurrando, o que eles estão dizendo?

Alunos. Eu ouço o poema, e na minha imaginação há imagens do crepúsculo, da noite, parece que você ouve farfalhar, há uma sensação de ansiedade, confusão. A repetição da palavra seca aponta para o obsoleto, o morto, isso dá origem à incerteza, ao medo na alma. A escrita sonora ajuda o poeta a retratar e o leitor a apresentar várias imagens, quadros, evoca certos sentimentos.

M. Tsvetaeva

O sabugueiro inundou todo o jardim!

O sabugueiro é verde, verde!

Mais verde do que o molde na cuba.

Verde significa que o verão está no começo!

Azul - até o fim dos dias!

O mais velho dos meus olhos é mais verde!

Alunos. O poema usa sons expressos, de afirmação da vida. Assim, você pode ouvir a chamada polifônica de sons que refletem o triunfo exuberante das cores, sons brilhantes e contrastantes. A escrita sonora cria impressões auditivas concretas.

K. Balmont

E um horizonte azul.

Eu vim a este mundo para ver o sol

E as alturas das montanhas.

Eu vim a este mundo para ver o mar

E as cores exuberantes dos vales.

Eu fechei mundos em um olhar

Eu sou o mestre.

Eu venci o esquecimento frio

Criando meu sonho.

Eu cumpri revelações a cada momento

Eu sempre canto.

O sofrimento despertou meu sonho

Mas sou amado por ser

Quem é igual a mim em meu poder de cantar?

Ninguém, ninguém.

Eu vim a este mundo para ver o sol,

E se o dia acabar

Eu vou cantar. Vou cantar sobre o sol

Na hora da morte!

Alunos. Este poema é dominado por vogais [a, o, y] - forte, aberto, alegre. É sua abundância que cria um som alegre, solene e alto. Atrás deles está a imagem de um herói lírico, confiante na vida, lutando por vitórias na vida, descobertas, afirmando o poder do homem. A escrita sonora ajuda a desenhar a imagem de um herói lírico.

7. Raciocínio sobre um tópico linguístico

Professor. E mais uma vez estávamos convencidos de que “cada som de nossa fala é um pequeno gnomo fascinante”, capaz de transmitir os pensamentos e sentimentos dos poetas, desenhando em nossa imaginação uma variedade de imagens, entendendo o humor e o caráter do herói lírico.

Não apenas poetas e escritores, mas também muitos lingüistas apontaram para essas habilidades sonoras, estudaram-nas, e os estudos das últimas décadas, realizados com as mais avançadas tecnologias computacionais, apenas confirmaram aquelas conexões associativas que foram escritas há cerca de cem ou mais anos. Os lingüistas L. Krysin, A. Zhuravlev e outros apresentaram em seus trabalhos muitas observações interessantes sobre a relação entre som e significado. Vamos conhecer alguns deles. Voltamo-nos para o livro didático. Trabalhamos em pares (Exercício 400, examinando os textos poéticos do Exercício 33). O resultado de nossa pesquisa deve ser um raciocínio sobre um tópico linguístico. (Ver anexo).

Alunos. O linguista moderno G. Lidman-Orlova acredita que “nossos sentimentos são influenciados não apenas pelas palavras e o significado de uma declaração, mas também pelo próprio som da fala. Para aumentar a impressão, os poetas freqüentemente selecionam para seus poemas uma sequência sonora que enfatiza as imagens poéticas. " Versículos de Maximilian Voloshin nos ajudarão a ter certeza de que essas palavras são verdadeiras:

Meu fogo estava queimando na costa do deserto,

O farfalhar da areia fluindo

E a alma amarga de um absinto ansioso

Ele balançou e fluiu em uma névoa lânguida.

Na primeira linha, o autor usa a assonância: a repetição [a] transmite uma imagem de espaço, esplendor, altura, em que a aliteração em [p] transmite o estalo que se ouve perto do fogo. Na segunda linha, a aliteração em [u] transmite o ruído da areia balançando ao vento. A assonância na terceira e quarta linhas [o, a, a, a], [o, a, e, a, a, a, a] transmite melodia, melodia. A habilidade do poeta reside no fato de que ele foi capaz de encontrar palavras com uma composição tão sonora que vividamente imaginamos um incêndio agonizante no vasto deserto (provavelmente o nome da estepe), uma lâmina solitária de absinto e talvez um herói lírico sofrendo de uma solidão amarga.

Alunos. Muitos pesquisadores da fonética russa apontaram que os sons da fala são dotados de uma carga semântica. Em particular, G. Lidman-Orlova acredita que “nossos sentimentos são influenciados não apenas pelas palavras e o significado de uma declaração, mas também pelo próprio som da fala. Para aumentar a impressão, os poetas freqüentemente selecionam para seus poemas uma sequência sonora que enfatiza as imagens poéticas. " Os versos poéticos de K. Balmont ajudarão a ilustrar a função nomeada dos sons:

Às vezes meia-noite no deserto

Quase inaudível, silencioso, o farfalhar dos juncos.

Sobre o que eles estão cochichando? Do que eles estão falando?

Por que as luzes estão acesas entre eles?

Nas duas primeiras linhas, a aliteração em [h, s, w] transmite o farfalhar e sussurrar dos juncos costeiros. Os juncos não apenas sussurram, eles fazem outros sons, então o autor usou a aliteração em [p]. O poeta criou tais versos poéticos que não vão deixar ninguém indiferente. Nós os lemos, e nossa imaginação desenha a noite na margem de um lago da floresta, fechar-se juncos e outras gramíneas costeiras. Vamos ouvir e ouviremos o barulho silencioso da água, o farfalhar suave dos juncos, o sussurro dos juncos, o estalar da grama seca.

Professor. Como você pode ver, com a ajuda da assonância e da aliteração, os mestres da palavra poética podem dizer muito aos seus leitores.

8. Miniatura de composição

Professor. Qualquer pesquisa em linguística pressupõe uma palavra própria sobre a questão de pesquisa. No nosso caso, pode-se escrever uma composição em miniatura usando a escrita sonora. Leia a tarefa do exercício 404 (Pense sobre o que as folhas estão sussurrando em um dia nublado de outono). Escreva uma miniatura usando pintura. Trabalhamos em pares.

Palavras-chave: folhas secas, turbilhão, farfalhar, sussurrar, rir, crepitar.

9. Reflexão da lição

Balmont estava certo quando pensava que cada som de nossa fala era um "anão mágico"?

Alunos. Claro, cada som de nossa fala é um "pequeno gnomo lançador de feitiços". E hoje na lição vimos como habilmente combinar sons ou repetir o mesmo som os mestres da palavra nos ajudam a obter impressões auditivas vívidas, apresentar os fenômenos representados, desenhar imagens magníficas de nossa natureza nativa em nossa imaginação.

Professor. Espero sinceramente, pessoal, que depois de fazer sua pesquisa, vocês tenham percebido que a estrutura sonora de uma obra poética ajuda os leitores a entender o pensamento do poeta, os sentimentos e o humor do herói lírico. A palavra poética parece ter gosto, cor, cheiro, volume próprios. E sentir esta palavra, e não apenas compreender o seu significado lexical, sentir o seu sabor, o seu cheiro, o seu outro significado, muitas vezes escondido, é auxiliado pelo seu SOM. É importante saber ouvir, e ouvir, compreender o que está escondido, nem sempre na superfície, o que significa. Ouvindo e entendendo, aprecie a palavra que soa. Eu gostaria que você estivesse rodeado apenas por palavras que soassem agradáveis, de modo que você gostaria de pronunciar apenas palavras que soassem agradáveis. Seja saudável e feliz!

Referências

Golub I.B. Exercícios no estilo da língua russa. M.: Iris Press, 2006.

A.I. Gorshkov Literatura russa. M.: Educação, 1995.

Doronina T.V. e outra Análise do poema. Tutorial.- M.: Editora "Exame", 2004.

Lozinskaya T.P. Análise linguística nas aulas de língua russa. Grau 5-6. -M .: "Liceu de Moscou".

Lvova S.I. Aulas de literatura. 5-9kl.: Um manual para o professor .- M.: Bustard, 1996.

Lvova S.I. Linguagem e fala. Livro didático para as séries 8-9.-2ª ed. - M.: LLC "TID" palavra russa-RS ", 2000.

Merkin G.S. etc. Desenvolvimento da fala. Meios expressivos de discurso artístico: Um guia para o professor. - M .: LLC "TID" palavra russa-RS ", 2005.

V.I. Novikov Crítica literária e estilística. M.: Pedagogy - Press, 1997.

Apêndice à lição “Meios de expressão fonéticos. Escrita de som "

Sons e significado

Características dos sons em termos de magnitude, força, beleza

[c], [a], [p] - forte, ativo;

yu, [n "], [x"] - fraco, frágil, pequeno, ruim;

[a] - largo, forte, bom;

[k], [w], [w], [s], [f], [u] - áspero;

[o], [u], [m], [l], [y] são suaves.

Características dos sons por humor, caráter

[a], [p] - corajoso, alegre, alegre;

[s], [x "] - covarde;

[S], [k], [t] - triste;

[D], [n], [l], [m] - bom;

[F], [z], [s], [f] - mal;

[e] [m "] [l"] - gentil

Cartão 1

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Um lúcio caminha ao longo do remanso, procurando um lúcio para o calor de um ninho, onde a grama é grossa para o lúcio.

Siga o padrão:

Cartão 2

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Comida, comida, não há vestígios; Eu corto, eu corto, não tem sangue.

Siga o padrão:

Isto (….). O enigma usa (a, s) (assonância, aliteração, assonância e aliteração estão conectados). Repetição (que sons?) Transmite (o quê? Que sons?), Ajuda a imaginar (o quê?).

Cartão 3

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Ele luta sem braços, sem pernas. Sem braços, sem pernas, batendo na janela, pedindo a cabana.

Siga o padrão:

Isto (….). O enigma usa (a, s) (assonância, aliteração, assonância e aliteração estão conectados). Repetição (que sons?) Transmite (o quê? Que sons?), Ajuda a imaginar (o quê?).

Cartão 4

Leia e adivinhe o enigma. Enfatize os sons que transmitem um significado específico. Determine o tipo de escrita de som. Estabeleça uma correspondência entre som e significado.

Torço, resmungo, não quero conhecer ninguém.

Siga o padrão:

Isto (….). O enigma usa (a, s) (assonância, aliteração, assonância e aliteração estão conectados). Repetição (que sons?) Transmite (o quê? Que sons?), Ajuda a imaginar (o quê?).

O linguista moderno G. Lidman-Orlova acredita que “nossos sentimentos são influenciados não apenas pelas palavras e o significado de uma declaração, mas também pelo próprio som da fala. Para aumentar a impressão, os poetas freqüentemente selecionam para seus poemas uma sequência sonora que enfatiza as imagens poéticas. " Versículos de Maximilian Voloshin nos ajudarão a verificar a veracidade dessas palavras (leia expressivamente).

Na primeira linha, o autor usa (assonância, aliteração?): Repetição transmite (o quê?) _______________________________________________________________. Na segunda linha (assonância, aliteração?) Ele atrai vividamente a imaginação (o quê?) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________. (Assonância, aliteração?) Na terceira e quarta linhas permite que você veja (o quê?) ____________________________________________________________________. A habilidade do poeta reside no fato de que ele foi capaz de encontrar palavras com uma composição sonora que imaginamos vividamente (que imagem? Imbuída de quais sentimentos?) ___________________________________________________________________ Como vimos o herói lírico?) _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Como você pode ver, estava certo o pesquisador de fonética russa G. Lidman-Orlova, que acreditava que "os poetas costumam escolher para seus poemas uma sequência sonora que enfatize as imagens poéticas".

Muitos pesquisadores da fonética russa apontaram que os sons da fala são dotados de uma carga semântica. Em particular, G. Lidman-Orlova acredita que “nossos sentimentos são influenciados não apenas pelas palavras e o significado de uma declaração, mas também pelo próprio som da fala. Para aumentar a impressão, os poetas freqüentemente selecionam para seus poemas uma sequência sonora que enfatiza as imagens poéticas. " As linhas poéticas de K. Balmont ajudarão a ilustrar a função nomeada dos sons (leia-se expressivamente).

Nas duas primeiras linhas (assonância, aliteração?) Não transmite (o quê?) _____________________________________________________________________. Os juncos não apenas sussurram, eles fazem outros sons, então o autor usou (assonância, aliteração?) On. O poeta criou tais versos poéticos que não vão deixar ninguém indiferente. Nós os lemos e nossa imaginação desenha (o quê?) ________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Vamos ouvir e ouviremos (o quê?) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Os versos da poesia estão imbuídos de (qual humor?) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, e nisso, é claro, o papel das repetições sonoras e da seleção habilidosa de sons é excelente.

Como podemos ver, tinha razão o pesquisador da fonética russa G. Lidman-Orlova, que acreditava que “nossos sentimentos são influenciados não só pelas palavras e pelo sentido de uma afirmação, mas também pelo próprio som da fala”.

O produto do projeto criado dirige-se, em primeiro lugar, aos alunos seniores (15-17 anos) e aos alunos que gostam de jogos de equipa intelectual.

Meios fonéticos

Livro de referência de dicionário de termos linguísticos. Ed. 2ª - M.: Educação. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Veja o que são "meios fonéticos" em outros dicionários:

Entonação (do lat. Intono - eu pronuncio em voz alta), um conjunto de meios sonoros da linguagem, que, sobreposto a uma série de sílabas e palavras pronunciadas e audíveis: a) organiza foneticamente a fala, desmembrando-a de acordo com o significado em frases e segmentos significativos - ...

FERRAMENTAS PROSÓDICAS - PROSÓDICO (do grego prosōdikos - relativo ao estresse) MEIOS. Fonético significa relacionado às propriedades rítmicas e entonacionais da fala, ou seja, altura, duração e força do som, ritmo da fala, colocação de ênfase, etc. Novo dicionário termos e conceitos metodológicos (teoria e prática do ensino de línguas)

Linguagem expressiva - - um conceito que é definido de forma diferente na literatura especial devido à interpretação ambígua da categoria de expressividade (ver: Expressividade da fala). Nas obras de alguns pesquisadores V. s. identificado com figuras estilísticas (ver, por exemplo ... Estilístico dicionário enciclopédico língua russa

linguagem significa - 1) Meios de diferentes níveis da língua: fonético, lexical, derivacional, morfológico, sintático, usado em diferentes estilos. 2) Um dos principais componentes do modelo de informação de estilo, modificado de diferentes maneiras, em ... ... Dicionário de termos linguísticos T.V. Potro

I entoação (do latim entoo pronuncio alto) é um conjunto de meios sonoros da língua, que, sobrepostos a uma série de sílabas e palavras pronunciadas e audíveis: a) organizam foneticamente a fala, desmembrando-a segundo o sentido em frases e significantes ... ... Grande Enciclopédia Soviética

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Livros

• Retórica russa e cultura da fala, I. B. Golub, V. D. Neklyudov. As informações mais importantes sobre a retórica clássica são apresentadas. A história dos ensinamentos retóricos é abordada. O conceito de discurso oratório é revelado. Cânones retóricos são considerados. Analisado ...

 O que a fonética estuda? O som é a menor unidade emitida ou ouvida. O som não tem um significado independente, mas com a ajuda dos sons é possível distinguir palavras: rampa-lâmpada, casa - bagre, boi - conduzida.  Qual era o nome desse papel de sons em russo?  Em quais grupos os sons da fala estão divididos? Os sons vocálicos são gerados por um fluxo de ar que passa pela boca sem encontrar nenhum obstáculo. Eles são feitos de tom. Em russo, existem 6 sons de vogais que ocorrem sob tonicidade, eles são - [a o e s u e]. Os sons consonantais são formados quando não há passagem livre para o fluxo de ar na cavidade oral. A língua pode tocar os dentes ou o palato e os lábios podem estar fechados. O jato de ar tem que superar esses obstáculos, e então os sons consonantais são formados. Existem alguns deles na língua russa: eles são duros e suaves, com voz e sem voz, alguns deles formam pares.  É possível usar sons em uma frase para dar expressividade? Palavras são criadas usando sons. Os sons, se não são palavras (conjunções, preposições, partículas, interjeições), não significam nada, não têm sentido. No entanto, às vezes o significado de uma palavra é atribuído a um som separado incluído nesta palavra. Vamos dar um exemplo com o som [p], que está incluído nas palavras "trovão, trovão, tempestade, estrondo, estrondo." As palavras listadas são usadas há muito tempo por artistas de palavras para transmitir os fenômenos naturais correspondentes. Assim, o poeta Tyutchev no poema "Spring Thunderstorm" deliberadamente inclui palavras contendo este som: Eu amo uma tempestade no início de maio, Quando o primeiro trovão da primavera, Como se brincando e brincando, Rumba no céu azul. Os trovões são estrondosos ... Nossos sentimentos são influenciados não apenas pelas palavras e o significado da declaração, mas também pelo próprio som da fala. Para aumentar a impressão, os poetas freqüentemente selecionam para seus poemas uma sequência sonora que enfatiza as imagens poéticas. G. Lindman-Orlova  Qual é o nome da técnica de uso de sons repetitivos na fala? No discurso artístico, utiliza-se a escrita sonora, ou seja, a correspondência da composição fonética da frase com o fenômeno retratado. São usados \u200b\u200btipos de escrita de som, como repetições de som e onomatopeia. aliteração, isto é, a repetição de consoantes idênticas ou semelhantes, por exemplo: Meia-noite às vezes No deserto do pântano Um pouco audível, silencioso Rush de juncos (K. Balmont.) [w] cria uma impressão sonora de farfalhar de juncos;  assonância - repetição das mesmas vogais, por exemplo: Estou encurtando minha vida. Meu maluco surdo: hoje triunfo sobriamente, amanhã choro e canto (A. Blok.) - a repetição da vogal [y] cria uma impressão deprimente, deprimente; Noite tranquila ucraniana. O céu está transparente. As estrelas estão brilhando. O ar não quer superar seu sono (A. Pushkin.) - [a], [o] soar aberta e alegremente; anáfora - repetição das mesmas combinações iniciais de sons, por exemplo: pontes demolidas por uma tempestade, caixões de um cemitério destruído flutuam pelas ruas! (A. Pushkin.); As estrelas douradas adormeceram, O espelho retrógrado tremeu. (S. Yesenin.);  epífora - repetição de sons finais em palavras, por exemplo: À noite em azul, à noite lunar eu já fui bonita e jovem (S. Yesenin.);  joint - repetição dos sons final e inicial de palavras adjacentes, por exemplo: Manto exibindo um buraco (M. Tsvetaeva.).  é chamado de uso de palavras de um determinado som para criar impressões auditivas - farfalhar, estalar, dedilhar, chocalhar, chilrear, etc., por exemplo:  Nos intervalos de silêncio perfeito, o farfalhar das folhas do ano passado foi ouvido, mexendo com o degelo da terra e com o crescimento da grama. (L. Tolstoy.) - sons abafados e baixos são transmitidos pelo som [w];   Parterre e cadeiras, tudo está fervendo. No distrito eles espirram impacientemente e, voando para cima, a cortina está fazendo barulho (A. Pushkin.) - a repetição de sons [p], [n] transmite o barulho crescente no teatro antes do início da performance, e a repetição de sons cria a impressão auditiva do ruído de uma cortina subindo. Entre as onomatopeias, destacam-se as onomatopeias, ou seja, palavras que soam como os processos que designam.  Eles chamam os sons feitos por humanos, animais, natureza inanimadapor exemplo: suspiro, risada, gemido; gorjeio, miau, assobio, cluck, corvo, rangido, farfalhar, fazer barulho, tiquetaque, dedilhar, chocalho; tilintar (em balalaika), crunch (mato).   Também são utilizadas palavras sonoras que não imitam sons, mas com sua expressividade sonora auxiliam na transmissão figurativa de fenômenos, por exemplo: briga, rude, grito, dilaceração - pronuncia-se bruscamente; virgem, agarrar, querida, bem-aventurança - pronunciado suavemente; mais baixo, você ouve - a pronúncia lembra um farfalhar.  Leia passagens de poemas. Encontre neles tipos diferentes repetições sonoras e onomatopeias. O campo das rimas é o meu elemento E escrevo poesia com facilidade. Sem hesitação, sem demora, eu corro para a linha da linha Mesmo para as rochas marrons finlandesas Eu viro com um trocadilho. (D. Minaev.) Parece que os ouvidos estão sussurrando uns para os outros. É enfadonho ouvir a nevasca de outono. É enfadonho curvar-se até o chão. Grãos gordos se banhando em pó! (N. Nekrasov.)  A cidade foi roubada remando agarrado ...  ... Onde ele está, tocando borda de bronze ou granito? .. (V. Maiakovsky.)  Teoria  309 (z.1) ou 309 (z.2 ) - tudo em A4 com ilustração ou design  http://do.gendocs.ru/  http://images.yandex.ru/

Os meios fonéticos da língua russa com uma função delimitadora incluem sons, acentuação (verbal e frasal) e entonação, muitas vezes agindo juntos ou em combinação.

Os sons da fala têm uma qualidade diferente e, portanto, servem como meio para distinguir palavras na língua.

Freqüentemente, as palavras diferem em apenas um som, a presença de um som extra em comparação com outra palavra, a ordem dos sons (compare: gralha - pedrinhas, luta - uivo, boca - toupeira, nariz - sono).

O acento verbal delimita palavras e formas de palavras que são idênticas na composição sonora (compare: tacos - tacos, buracos - buracos, mãos - mãos).

O acento frasal distingue as frases pelo significado com a mesma composição e ordem de palavras (cf.: A neve está caindo e a neve está caindo).

A entonação distingue frases com a mesma composição de palavras (com o mesmo lugar de ênfase frasal) (cf.: A neve está derretendo e a neve derretendo?).

Sons e acento verbal como delimitadores de elementos significativos da fala (palavras e suas formas) estão associados ao vocabulário e morfologia, e acento frasal e entonação estão associados à sintaxe.

1. O conceito de normas de linguagem. Tipos de normas de linguagem.

As normas da linguagem são as regras para o uso dos meios da linguagem em um determinado período de desenvolvimento. linguagem literária, ou seja, regras de pronúncia, ortografia, uso de palavras, gramática. A norma é um exemplo de uso uniforme e geralmente reconhecido de elementos da linguagem (palavras, frases, sentenças).

Um fenômeno linguístico é considerado normativo se for caracterizado por características como:

Conformidade com a estrutura do idioma;

Reprodutibilidade massiva e regular no processo de atividade da fala da maioria dos falantes;

Aceitação e reconhecimento público.

As normas de linguagem não foram inventadas por filólogos, elas refletem um certo estágio no desenvolvimento da linguagem literária de todo o povo. As normas linguísticas não podem ser introduzidas ou canceladas por decreto, não podem ser reformadas por meios administrativos. A atividade dos linguistas que estudam as normas da linguagem é diferente - eles identificam, descrevem e codificam as normas linguísticas, bem como as explicam e promovem.

As principais fontes de normas de linguagem incluem: obras de escritores clássicos; obras de escritores modernos que continuam as tradições clássicas; publicação de fundos mídia de massa; uso moderno comum; dados de pesquisa linguística.

As características das normas de linguagem são: estabilidade relativa; prevalência; uso geral;

universalidade; conformidade com o uso, customização e recursos do sistema de linguagem.

Tipos de normas

Na linguagem literária, os seguintes tipos de normas são distinguidos:

1) as normas das formas de discurso escrita e oral;

2) as normas de escrita;

3) normas discurso oral.

As normas comuns ao discurso oral e escrito incluem:

Normas lexicais;

Normas gramaticais;

Normas estilísticas.

As normas especiais de discurso escrito são:

Normas ortográficas;

Normas de pontuação.

Aplicável apenas ao discurso oral:

Normas de pronúncia;

Normas de sotaque;

Normas de entonação.

As normas comuns ao discurso oral e escrito dizem respeito ao conteúdo da linguagem e à construção de textos. Normas lexicais, ou normas de uso de palavras, são normas que determinam a escolha correta de uma palavra a partir de um conjunto de unidades que lhe são próximas no sentido ou na forma, bem como seu uso nos sentidos que possui na linguagem literária.

As normas lexicais são refletidas em dicionários explicativos, dicionários de palavras estrangeiras, dicionários terminológicos e livros de referência.

Conformidade com as normas lexicais - condição essencial precisão da fala e sua correção.

Sua violação leva a erros lexicais de vários tipos (exemplos de erros dos ensaios dos candidatos):

Escolha errada de uma palavra de uma série de unidades, incluindo mistura de parônimos, escolha imprecisa de um sinônimo, escolha errada de uma unidade do campo semântico (tipo de pensamento ósseo, analisar a vida dos escritores, agressão de Nikolayev, a Rússia experimentou muitos incidentes na política interna e externa naqueles anos);

Violação das normas de compatibilidade lexical (uma manada de lebres, sob o jugo da humanidade, uma cortina secreta, alicerces enraizados, ultrapassou todas as etapas do desenvolvimento humano);

A contradição entre a intenção do falante e as conotações emocional-avaliativas da palavra (Pushkin escolheu o caminho da vida corretamente e o seguiu, deixando rastros indeléveis; Ele deu uma contribuição insuportável para o desenvolvimento da Rússia);

Uso incorreto de frases fraseológicas (Juventude jorrou dele; devemos trazê-lo para água doce).

As normas gramaticais são divididas em derivacionais, morfológicas e sintáticas. As normas de formação de palavras determinam a ordem de união das partes de uma palavra, a formação de novas palavras.

As normas morfológicas exigem educação correta formas gramaticais de palavras partes diferentes discurso (formas de gênero, números, formas curtas e graus de comparação de adjetivos, etc.). Uma violação típica das normas morfológicas é o uso de uma palavra em uma forma flexional inexistente ou inadequada (a imagem analisada, a ordem reinante, a vitória sobre o fascismo, chamada de buraco Plyushkin). Às vezes você pode ouvir as seguintes frases: ferrovia, shampoo importado, encomenda postal personalizada, sapatos de couro envernizado. Nessas frases, um erro morfológico foi cometido - o gênero dos substantivos foi formado incorretamente.

As normas sintáticas prescrevem a construção correta das unidades sintáticas básicas - frases e orações. Essas normas incluem as regras para a coordenação de palavras e controle sintático, correlacionando partes de uma frase entre si, usando formas gramaticais de palavras, a fim de tornar a frase um enunciado alfabetizado e significativo. Há uma violação das normas sintáticas nos seguintes exemplos: ao lê-lo, surge uma pergunta; O poema é caracterizado por uma síntese de princípios líricos e épicos; Depois de se casar com seu irmão, nenhum dos filhos nasceu vivo.

As normas estilísticas determinam o uso dos meios linguísticos de acordo com as leis do gênero, as características do estilo funcional e - mais amplamente - com a finalidade e as condições de comunicação.

As normas de pontuação determinam o uso de sinais de pontuação.

As normas ortopédicas incluem as normas de pronúncia, ênfase e entonação. O cumprimento das normas ortoépicas é uma parte importante da cultura da fala, porque sua violação cria uma impressão desagradável no público sobre o discurso e o próprio falante, distraindo da percepção do conteúdo do discurso. As normas ortoépicas são registradas em dicionários ortoépicos da língua russa e dicionários de tensões. As normas entonacionais são descritas na "gramática russa" (Moscou, 1980) e nos livros didáticos da língua russa.

Você também pode encontrar informações de interesse no mecanismo de busca científica Otvety.Online. Use o formulário de pesquisa:

Mais sobre o tema Meios fonéticos básicos da língua russa.:

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2. DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA FONÉTICO DA LÍNGUA RUSSA APÓS A QUEDA DOS REDUZIDOS (séculos XII-XVI)
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4. 24. Estilos funcionais da língua literária russa moderna. A linguagem da ficção. Meios de linguagem figurativos e expressivos (tropos e figuras estilísticas).

EXPRESSÃO DE DISCURSO

Expressividade e suas condições básicas

A expressividade da fala é entendida como características de sua estrutura que possibilitam realçar a impressão do que foi dito (escrito), despertam e sustentam a atenção e o interesse do destinatário e influenciam não só sua mente, mas também seus sentimentos e imaginação.

A expressividade da fala depende de muitas razões e condições - linguística adequada e extralinguística.

Uma das principais condições para a expressividade é a autonomia de pensamento do autor do discurso, o que implica um conhecimento e compreensão aprofundados e abrangentes do assunto da mensagem. O conhecimento extraído de qualquer fonte deve ser dominado, processado e profundamente compreendido. Isso dá confiança ao locutor (escritor), torna seu discurso convincente, eficaz. Se o autor não pensa sobre o conteúdo de sua declaração de maneira adequada, não compreende as questões que irá expressar, seu pensamento não pode ser independente e sua fala não pode ser expressiva.

Em grande medida, a expressividade da fala também depende da atitude do autor em relação ao conteúdo da afirmação. A convicção interior do falante (escritor) quanto à importância da afirmação, o interesse, a indiferença ao seu conteúdo conferem ao discurso (especialmente oral) um colorido emocional. Uma atitude indiferente em relação ao conteúdo do enunciado leva a uma apresentação impassível da verdade, que não pode afetar os sentimentos do destinatário.

Na comunicação direta, a relação entre o falante e o ouvinte também é essencial, o contato psicológico entre eles, que surge principalmente com base na atividade mental conjunta: o destinatário e o destinatário devem resolver os mesmos problemas, discutir as mesmas questões: o primeiro ¾ expondo o tema de sua mensagem, o segundo ¾ seguindo por trás do desenvolvimento de seu pensamento. Ao estabelecer contato psicológico, é importante que tanto o falante quanto o ouvinte tratem do assunto da fala, seu interesse, indiferença ao conteúdo da declaração.

Além do conhecimento profundo do assunto da mensagem, a expressividade da fala também pressupõe a capacidade de transmitir conhecimento ao destinatário, de despertar seu interesse e atenção. Isso é conseguido por uma seleção cuidadosa e habilidosa de ferramentas de linguagem, levando em consideração as condições e tarefas de comunicação, que por sua vez, requer um bom conhecimento da língua, suas capacidades expressivas e características de estilos funcionais.

Um dos pré-requisitos para a expressividade da fala são as habilidades que permitem escolher facilmente os meios de linguagem necessários em um determinado ato de comunicação. Essas habilidades são desenvolvidas por meio de treinamento sistemático e deliberado. Um meio de treinar as habilidades da fala é a leitura atenta de textos exemplares (artísticos, jornalísticos, científicos), grande interesse por sua linguagem e estilo, atitude atenta à fala de quem fala expressivamente, bem como autocontrole (capacidade de controlar e analisar sua fala em termos de expressividade )

A expressividade da fala de um indivíduo depende também da intenção consciente de alcançá-la, da atitude alvo do autor em relação a ela.

Os meios expressivos da linguagem geralmente incluem tropos (uso figurativo de unidades linguísticas) e figuras estilísticas, chamando-os de meios pictóricos e expressivos. No entanto, as capacidades expressivas da linguagem não se limitam a isso; na fala, qualquer unidade de linguagem de todos os seus níveis (mesmo um único som), bem como os meios não verbais (gestos, expressões faciais, pantomima) podem se tornar um meio de expressividade.

Meios de expressão fonéticos. A eufonia da fala

Como você sabe, o discurso sonoro é a principal forma de existência da linguagem. A organização sonora da fala, o papel estético dos sons é tratado por uma seção especial de estilística ¾ fonética. A fonética avalia as peculiaridades da estrutura sonora da língua, determina as condições de eufonia características de cada língua nacional, explora vários métodos de aumentar a expressividade fonética da fala, ensina a expressão sonora do pensamento mais perfeita, artisticamente justificada e estilisticamente conveniente.

A expressividade sonora da fala reside principalmente em sua eufonia, harmonia, no uso de ritmo, rima, aliteração (repetição de sons consonantais iguais ou semelhantes), assonância (repetição de sons vocálicos) e outros meios. Phonics está interessado principalmente em organização sonora. discurso poético, em que a importância dos meios fonéticos é especialmente grande. Junto com isso, a expressividade sonora da ficção e alguns gêneros do jornalismo (principalmente no rádio e na televisão) também é investigada. Na fala não ficcional, a fônica resolve o problema da organização sonora mais expedita do material linguístico, contribuindo para a expressão precisa do pensamento, uma vez que o uso correto dos meios fonéticos da língua garante a percepção rápida (e sem interferência) da informação, elimina discrepâncias, elimina associações indesejadas que interferem na compreensão do enunciado. Para fluência de compreensão, a eufonia da fala é de grande importância, ou seja, uma combinação de sons que é confortável para a pronúncia (articulação) e agradável ao ouvido (musicalidade). Uma das maneiras de alcançar a harmonia sonora é uma certa alternância de vogais e consoantes. Além disso, a maioria das combinações consonantais contém sons [m], [n], [p], [l], que têm uma sonoridade alta. Considere, por exemplo, um dos poemas de A.S. Pushkin:

Impulsionado pelos raios da primavera

Já existe neve das montanhas circundantes

Escapado por riachos lamacentos

Para os prados submersos

Um sorriso claro da natureza

Ele conhece a manhã do ano através de um sonho:

Brilho azul no céu.

Ainda transparente, florestas

Como se estivessem ficando verdes em repouso.

Bee em homenagem ao campo

Voa da célula de cera ...

A instrumentação sonora deste poema é interessante. Aqui, em primeiro lugar, há uma combinação uniforme de vogais e consoantes (e sua própria proporção é aproximadamente a mesma: 60% das consoantes e 40% das vogais); combinação aproximadamente uniforme de consoantes surdas e sonoras; quase não há casos de acúmulo de consoantes (apenas duas palavras contêm, respectivamente, três e quatro sons consonantais em uma linha ¾ [squos '] e [fstr' e 'ch'ajt]. Todas essas qualidades juntas dão ao verso uma musicalidade e melodia especiais. Elas são inerentes ao melhor prosa funciona.

No entanto, a eufonia da fala muitas vezes pode ser prejudicada. Existem várias razões para isso, a mais comum entre as quais é o acúmulo de consoantes: folha do livro com defeito:[stbr], [ykn]; competição para construtores adultos:[revzr], [xstr]. M.V. Lomonosov aconselhou "correr por aí obsceno e ouvir concatenações opostas de consoantes, por exemplo: o olhar é mais nobre que todos os sentidos, porque seis consoantes, colocadas ao lado de ¾ vstv-vz, gaguejam muito a língua." Para criar eufonia, o número de sons incluídos na combinação consonantal, sua qualidade e sequência são importantes. Em russo (isso foi comprovado), a combinação de consoantes obedece às leis da eufonia. No entanto, existem palavras que incluem mais consoantes do que o normativo: reunião, desgrenhada, aninhada;existem lexemas contendo duas ou três consoantes no final, o que complica muito a pronúncia: espectro, metro, rublo, insensível, namoroetc. Normalmente, com uma confluência de consoantes na fala oral em tais casos, uma "sílaba" adicional se desenvolve, uma vogal de sílaba aparece: [rublo ’], [m’etar], etc. Por exemplo:

Este Smuriy veio ao chá há dois anos ... (Yu. Trifonov);Em Saratov, havia uma gravura, encenada por Sergei Leonidovich na primavera (Yu. Trifonov);

A terra está explodindo de calor.

A temperatura está explodindo. E em mim

Rumbling, mundos desmoronam

Com gotas de mercúrio.

(E. Bagritsky)

A segunda razão que viola a eufonia da fala é o acúmulo de sons vocálicos. Assim, a opinião de que quanto mais vogais na fala, mais harmoniosa ela é, é incorreta. As vogais geram eufonia apenas quando combinadas com consoantes. A confluência de vários sons vocálicos em linguística é chamada de gaping; distorce significativamente o sistema de som da fala russa e complica a articulação. Por exemplo, as seguintes frases são difíceis de pronunciar: Carta de Olya e Igor; Essas mudanças são observadas no aoristo;título do poema de V. Khlebnikov "Uma palavra sobre El".

O terceiro motivo para a violação da eufonia é a repetição das mesmas combinações de sons ou das mesmas palavras: ... Eles causam quebra de relacionamento(N. Voronov). Aqui, nas palavras próximas uma da outra, a combinação se repete -shees-.

É verdade que, no discurso poético, é muito difícil distinguir entre uma violação da eufonia e a paronomasia - um jogo intencional de palavras semelhantes em termos sonoros. Veja por exemplo:

Então nós ouvimos

quietamente permeável,

no primeiro inverno transportado

a primeira música do inverno.

(H. Kislik)

Colega de trabalho, funcionário,

Companheiro de bebida, companheiro

Quantos desses SBs!

Sem peso sem o outro

Por um tempo terrível carregamos

Vamos entrar nesses bagres

Um esquilo em uma roda.

(V. Livshits)

A eufonia também é reduzida devido ao ritmo monótono da fala criado pelo predomínio de palavras monossilábicas ou, ao contrário, polissilábicas. Um exemplo é a criação dos chamados palíndromos (textos que têm a mesma leitura do início ao fim e do fim ao início):

Geada no nó, subo com os olhos.

Solov ligou, um monte de cabelo.

Roda. Desculpe pela bagagem. Touchstone.

Trenó, jangada e carroça, chamem e aglomerem-se conosco.

Gord doh, vá lá.