GCD pour le moulage «Zoo pour poupées. Synopsis de la leçon de jeu "Exercice Zoo Game:" On a vu dans le zoo "

Le but de la leçon:

Activation et réapprovisionnement vocabulaire sur le thème de la leçon;

Formation d'idées sur les animaux sauvages et exotiques,

Développement des capacités constructives,

Développement de la motricité fine de la main,

Développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire, des relations orientation-spatial,

Développement d'analyseurs auditifs et visuels,

Développement de l'activité créative.

Le déroulement de la leçon dans le groupe plus jeune de la maternelle

1. Salutations.

2. Pause dynamique "Nous avons conduit en voiture"

Les enfants, aujourd'hui, nous visiterons le zoo. Beaucoup d'animaux différents vivent dans le zoo: à la fois ceux qui vivent dans nos forêts - ours, loups, renards, et ceux qui ont été amenés de loin - lions, éléphants, crocodiles, girafes. Et nous irons en voiture. Prêt?

Pause dynamique

Nous roulions en voiture (virages avec les mains qui "tiennent le volant".)

Nous sommes arrivés au zoo. BBC!

Nous sommes montés à cheval (les enfants effectuent des squats légers, les bras tendus, "tiennent les rênes")

Nous avons fait le tour de tous les animaux. Gop-gop-gop!

Nous roulions sur une locomotive à vapeur (bras pliés aux coudes, mouvements alternés des mains gauche et droite vers l'avant et vers l'arrière.)

Et nous sommes revenus.

3. Développement de la perception visuelle "Qui s'est caché?"

Matériel: figurines Popelreiter

Quels animaux vivent dans le zoo?

4. Développement de la simulation vocale et sonore. Salutation.

Matériel: panier avec des jouets pour animaux.

- Amis, disons bonjour aux habitants du zoo dans leur langue. (L'enseignant rassemble les enfants autour du panier et propose de choisir n'importe quel jouet: un chien, un lionceau, un hérisson, un chaton ... et dire bonjour à tout le monde avec la voix de son jouet, en aidant chaque enfant à trouver les bons mots, l'intonation et l'expressivité pour caractériser le personnage choisi.)

5. Pause de massage "Hérisson"

Matériel: balles de massage.

(Roulez un "hérisson" en caoutchouc spécial pour le massage ou tapotez doucement avec vos ongles)

Voici un hérisson épineux

Combien d'aiguilles a-t-il

Il court avec ses pieds

Et bruit avec des aiguilles.

Va et vient

Je chatouille toujours!

6. Développement de la pensée.

Matériel: cartes d'animaux, maisons vertes et jaunes

Des animaux rassemblés dans le zoo de partout. Les lapins, les chanterelles, les ours viennent de nos forêts, les lions et les girafes sont d'Afrique, et les singes sont de la jungle du Brésil. Jouons.

Jeu "Habitants du zoo".

(Les enfants reçoivent des cartes avec des photos d'animaux - des habitants du zoo. Tout le monde sort sur le tapis. L'enseignant pose des photos de deux maisons (verte et jaune).

On rapporte que tous les enfants sont maintenant des résidents de zoo. Pendant que la musique joue, les enfants doivent danser sur le tapis et, à mesure que la musique s'éteint, ils doivent courir vers «leur» maison. Le jeu peut être répété en échangeant des images.)

7. Développement de l'attention «dont la queue»

Matériel: feuille de calcul.

Les enfants, un artiste est venu au zoo pour dessiner des animaux. Il a très bien décrit les animaux, et le problème est qu'il a peint les queues séparément. Aidez-moi à comprendre - où est la queue de qui.

8. Développement du discours "Dites-le gentiment"

Nos animaux aiment beaucoup lorsqu'ils sont appelés affectueusement; ours - ourson, éléphant - éléphant, etc.

9. Familiarisation avec l'environnement... Un lion.

Notre promenade dans le zoo continue, attardons-nous avec cet animal. Voici son ombre. Avez-vous découvert de qui il s'agissait? Ceci est un lion. L'avez-vous reconnu à sa crinière épaisse? Mais seuls les lions ont une telle crinière - les papas, les lionnes - les mères n'ont pas de crinière.

Leo est appelé "le roi des bêtes".

Les Léos aiment somnoler et paresser pendant longtemps. Ils n'attaquent que lorsqu'ils ont faim ou que quelqu'un essaie de les offenser.

Les lions sont des prédateurs. Qu'est-ce que ça veut dire? Que mangent-ils ... ... de la viande?

Les lions ne chassent pas seuls. Ils vivent dans des familles nombreuses.

Les lions adultes adorent jouer avec des bébés lionceaux. Ils leur apprennent également tout ce qui est important pour la vie des lions.

10. Mathématiques. Combien de lionceaux.

Matériel: feuille de calcul.

Les lionceaux ont joué si fort que la mère lionne ne pouvait même pas les compter correctement. Aidons-la. (Reliez correctement le chiffre et le numéro)

11. Jeu de moteur "Le serpent rampe"

Il y a aussi un gros et long serpent dans le zoo. Il se déplace doucement, lentement, changeant de direction tout le temps.

(Les enfants saisissent la corde avec leurs mains et suivent le "serpent" adulte au son de la musique).

12. Développement de la motricité fine. Soleil.

Matériel: cercle découpé dans du carton coloré, pinces à linge.

Pour garder les animaux au chaud et heureux dans le zoo, nous leur ferons un soleil clair.

(Les enfants attachent des pinces à linge - des rayons dans un cercle).

13. Formes géométriques. Blocs de Gyenesh.

Matériel: feuille de calcul.

Et nos animaux sont très friands de cookies, et même tous différents. Quelle forme et quelle couleur de biscuits un lion, un éléphant et un hippopotame aiment-ils? Trouvons-leur une friandise préférée.

14. Gymnastique des doigts "Crocodile"

Une fois le long du Nil

Un énorme crocodile a nagé.

Un autre est apparu ensuite,

Lui a crié: "Attendez!"

(Les enfants de chaque main connectent par paires l'index et le majeur, le petit et l'annulaire. Il en résulte deux crocodiles imaginaires qui nagent, ouvrent et fermant la bouche)

15. Jeu musical extérieur "A la girafe".

16. Dessin. Rayures de tigre.

Matériel: feuille de travail, peintures, pinceau.

Les enfants, regardez, quel est cet animal? C'est un tigre, mais il adore marcher sous la pluie, donc toutes les rayures sont lavées. Le tigre est très bouleversé à ce sujet. Il est triste et en colère tout le temps. Aidons-le et dessinons les rayures. Prenez les pinceaux et tracez des lignes de haut en bas le long du tigre pour qu'il ait des rayures.

17. Adieu.

Le professeur organise les adieux sur le tapis. Le professeur et les enfants se tiennent en cercle et en chœur, prononçant un couplet, frappent dans leurs mains à temps.

Même s'il est dommage pour nous de dire au revoir,

Il est temps de rentrer à la maison.

Nous reviendrons ici

Et apprenez et jouez.

Résumé de la leçon de jeu "Zoo" dans le groupe crèche de la maternelle (1er groupe junior, 3ème année de vie)

Objectifs:

Élargissez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, zoo.
Enrichir un vocabulaire actif et passif sur ce sujet.
Consolider les connaissances et les nombres «1» et «2» et la quantité.
Initiez les enfants au noir et blanc.
Formez une idée stable de couleur, taille, forme, formes géométriques.
Continuez à apprendre à dessiner des lignes verticales droites avec un crayon, collez l'image à l'endroit souhaité dans la composition. Construisez un bâtiment à partir de matériau de construction modelé sur l'éducateur.
Améliorer les techniques de sculpture: pincement, pressage.
Apprenez aux enfants à tenir correctement les ciseaux et à couper le papier.
Développer la pensée, la motricité fine, la coordination des mouvements.

Équipement:

Jouets animaux.
Fond d'image pour dessiner la clôture du zoo, crayons.
Couper des billets, des ciseaux.
Figures d'avion d'animaux: lion, zèbre, singe, hippopotame, éléphant, girafe, serpent.
Une photo avec des silhouettes noires de ces animaux.
Photo avec des volières vides peintes dans le zoo.
Photo avec des maisons de différentes hauteurs.
Une image d'un éléphant aux formes géométriques, les mêmes formes.
Pâte à modeler brune, image d'une girafe sans taches.
Figurine de lion sans crinière en carton épais, pinces à linge.
Images de silhouette d'ananas sans feuilles avec les chiffres "1" et "2".
Rayures de noir et blanc.
Un récipient avec des céréales. Chiffres volumétriques d'animaux.
Fond et détails de l'image pour l'applique "hippopotame", colle.
Un serpent avec des cercles collés de différentes couleurs et tailles. Les boutons sont de la même couleur et de la même taille.
Barres de matériaux de construction.
Image d'astuce de zèbre.
Enregistrements audio: «La girafe a des taches, des taches, des taches partout», E. Zheleznova

Déroulement de la leçon:

Salutations "Nos têtes intelligentes"

Bonjour les gars, c'est bien que vous soyez tous venus aujourd'hui!
Nos têtes intelligentes
Ils réfléchiront beaucoup, intelligemment.
Les oreilles écouteront
La bouche parle clairement.
Les poignées claqueront
Les jambes piétineront.
Les dos se redressent
Nous nous sourions.

Moment de surprise "Qu'y a-t-il dans la poitrine?"

Regardez dans la poitrine, qu'y a-t-il? Ce sont des jouets pour animaux. Regardons-les et nommons-les. Tant d'animaux ne peuvent être trouvés à la fois que dans le zoo. Combien d'entre vous sont allés au zoo?

Dessin "Clôture dans le zoo"

Dans ce zoo, la clôture doit être réparée. Prenez des crayons et dessinez des rayures de haut en bas.

Travailler avec des ciseaux "Billets pour le zoo"

Vous avez besoin d'un billet pour entrer dans le zoo. Faisons des billets.

(Les enfants coupent les billets le long des lignes avec des ciseaux).

Jeu didactique "Les animaux du zoo"

Avant vous, il y a des figures d'animaux et une image. La photo montre un zoo, uniquement sans animaux. Voici leurs maisons vides. Aidons à réinstaller les animaux du zoo. Voici un lion. Prenez-le et mettez-le ici. (La même chose avec un singe, un hippopotame, un zèbre, un éléphant).

Jeu didactique "La maison de qui?"

La photo montre trois maisons - hautes, basses et basses. Les enfants reçoivent trois personnages: une girafe, un hippopotame et un serpent.
Enfants, pensez à qui habite dans quelle maison? Dans quelle maison vit la girafe? Dans la plus haute maison. Pourquoi avez-vous décidé cela? Dans quelle maison vit l'hippopotame? L'hippopotame vit dans une chambre basse. Pourquoi? Quelle maison est la bonne pour un serpent? La maison la plus basse convient à un serpent. Pourquoi?

l'éléphant

Jeu didactique "Disposer une image à partir de formes géométriques"

Quel animal est montré sur l'image? L'éléphant. Rendons l'image encore meilleure - mettez des formes géométriques sur des espaces vides. Prenez un cercle entre vos mains et trouvez sa place sur l'image. (Idem avec les autres figures).

Girafe

Modélisation de "taches sur une girafe"

Cette girafe n'est pas comme la vraie. Que lui manque-t-il? Pas assez de taches. Arrachez des morceaux de pâte à modeler, appliquez sur la girafe et appuyez dessus avec votre doigt.

Pause dynamique "Nous sommes allés au zoo"

Nous avons conduit en voiture
Nous sommes arrivés au zoo.
BBC!
(Tourne avec les mains qui "tiennent le volant")

Nous sommes montés à cheval
Nous avons fait le tour de tous les animaux.
Gop-gop-gop!
(Les enfants font de légers squats, les bras étendus, "tenez les rênes")

Nous conduisions par une locomotive
Et nous sommes revenus.
Oooh!
(Les mains sont pliées au niveau des coudes, alternent les mouvements des mains gauche et droite vers l'avant et vers l'arrière)

Zèbre

Jeu didactique "Noir et blanc"

L'enseignant montre aux enfants des bandes noires et blanches, puis les distribue aux enfants et leur demande de leur montrer une bande noire et blanche. Ensuite, les enfants reçoivent plus de bandes et on leur demande de les disposer en ligne, en alternant les couleurs, comme un zèbre.

Image de mise au point

Cette image ressemble-t-elle à un zèbre? Non. Placez-le maintenant sur un morceau de carton noir. Focus - il s'est avéré être un vrai zèbre à rayures.

Un singe

Exercice didactique "Ananas"

C'est de l'ananas. Les singes adorent le manger. Veuillez noter que les ananas ont des numéros. Montrez l'ananas avec le numéro 1. Montrez l'ananas avec le numéro 2. Au-dessus de l'ananas avec le numéro 1, fixez une épingle verte. Combien d'épingles à feuilles vertes attachez-vous à l'ananas avec le numéro 2? Deux pinces à linge.

Serpent

Jeu avec des boutons "Snake"

Les enfants disposent des boutons de différentes couleurs et tailles sur l'image d'un serpent avec des cercles collés de la même couleur et de la même taille.

hippopotame

Application "Behemoth"

Les enfants collent la tête, les jambes et le buisson sur le fond avec le corps ovale de l'hippopotame.

un lion

Jouer avec des pinces à linge "Lion's Mane"

Les enfants fabriquent une crinière en attachant des pinces à linge autour de la tête du lion.

Jeu didactique "Trouver et nommer"

Les enfants sortent des figurines d'animaux d'un récipient contenant des céréales et les nomment.

Conception de volière

Pour leurs figurines d'animaux, les enfants construisent une volière à partir des bars.

Jeu didactique "Whose Shadow?"

Trouvez une ombre et placez une image colorée dessus. Quels animaux avez-vous sur la photo?

Pause dynamique "Nous marchons vers le zoo"

Nous allons au zoo
Tout le monde est content d'être là!
(En marchant)

Il y a des ours et des pingouins
Perroquets et paons
Il y a des girafes et des éléphants
Singes, tigres, lions
(Tourne à gauche et à droite avec les bras tendus)

On s'amuse tous
Et nous effectuons les mouvements
(Les mains sur la ceinture. Demi-squats avec des virages à droite et à gauche)

Ceci est un lion. Il est le roi des bêtes
Il n'est pas plus fort au monde.
Il marche très important
Il est beau et courageux.
(Les enfants marchent sans hâte, avec mesure, la tête haute. Le pas est effectué gracieusement, avec une légère remontée des jambes jusqu'aux orteils et une légère rotation du torse. Les mains sont sur la ceinture)

Et des singes drôles
Les vignes se balançaient ainsi
(Position de départ: immobile, pieds écartés à la largeur des épaules, bras écartés, pliés au niveau des coudes. Les enfants effectuent de petits demi-squats)

Ce printemps de haut en bas
Et décollez avant tout le monde!
(Sauter avec des applaudissements au-dessus de la tête)

Et voici un éléphant gentil et intelligent
(Les enfants écartent leurs pieds à la largeur des épaules, plient les bras au niveau des coudes, les lèvent et les écartent sur les côtés)

Envoyé des arcs à tout le monde.
Il hoche la tête
Et apprend à vous connaître.
(Appuyez les doigts sur la tête. Les enfants effectuent des flexions du torse avant-droite, avant-gauche)

Fixation du pied au pied,
Rester les uns avec les autres,
Les pingouins marchaient ensemble dans une rangée,
Comme une petite équipe.
(Les enfants bougent avec un petit pas de hachage sur des jambes droites et non sollicitées. Dans ce cas, le talon est mis au talon; les orteils sont écartés, les bras sont abaissés et pressés contre le corps, le corps se balance légèrement vers la droite et la gauche)

Le kangourou monte si vite
Comme ma balle préférée.
(Les enfants plient les coudes et commencent à effectuer de légers mouvements de saut vers la droite et la gauche, d'avant en arrière)

Voici le serpent, ça fait peur
(Mouvements ondulatoires de la main droite)

Et il ne le laisse pas s'approcher de lui.
Elle rampe sur le sol
Se trémousse légèrement.
(Mouvements du corps ondulés)

Et ainsi le soir vient
Notre zoo s'endort
S'endort jusqu'au matin
Il est temps pour nous de rentrer chez nous.
(En marchant)

Exercice musical-rythmique "Girafe"

Les enfants jouent sur des instruments sonores pour enfants sur la chanson de Zheleznova "Giraffe".

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

maternelle avec. Municipalité de Pervomaiskoye

district Tuimazinsky district de la République du Bachkortostan

Abstrait

Activités éducatives organisées

Espace pédagogique: "Développement artistique - esthétique"

Section: "Modélisation"

Sujet: "Modélisation collective" Animaux au zoo "(d'après des histoires d'E. Charushin)"

Groupe d'âge: préparatoire à l'école

Tenu:

Éducatrice Ivanova Olga Vladimirovna

Tuymazy 2018

Objectif: créer les conditions du développement des compétences pratiques et des capacités des élèves; apprendre à appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

Objectifs pédagogiques: améliorer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages,clarifier l'idée que les enfants ont du zoo.Pour consolider la capacité de sculpter à partir d'un morceau entier de pâte à modeler, en utilisant diverses méthodes de sculpture; consolider la capacité de transmettre correctement les proportions du corps; donner aux lignes douceur, élégance,travailler collectivement pour créer une composition créative.Pour consolider l'idée des animaux sauvages du Bachkortostan: loup, renard, lièvre, écureuil.

Tâches de développement:développer la perception visuelle et tactile de la forme des objets;développer la motricité fine des doigts, une sensation de volume et de forme; développer la créativité, l'attention visuelle, la réflexion. Développer un discours cohérent.

Tâches pédagogiques:développer la capacité d'évaluer leur propre travail et le travail des camarades. Suscitez l'intérêt etamour aux animaux. Pour favoriser une culture du travail, la précision lorsque vous travaillez avecpâte à modeler, persévérance. Élever chez les enfants le désir d'atteindre un résultat; pour éduquer l'indépendance et la précision dans le travail. Susciter l'intérêt et l'amour pour la nature de la terre natale.

Espace pédagogique «Développement artistique et esthétique» avec intégration de domaines pédagogiques: «Développement cognitif», «Social-communicatif», «Développement de la parole».

Techniques méthodologiques: présentation du poème de S. Marshak "Où a dîné le moineau?" avec des illustrations de E. Charushin; conversation sur l'écrivain, artiste - E. Charushin; conversation sur les animaux sauvages; regarder des illustrations; réitération; mot artistique (énigmes sur les animaux du Bachkortostan); entraînement physique "Au zoo"; gymnastique des doigts "Beasts". Travail individuel avec les enfants, explication, observation du travail des enfants; auto-analyse du travail des enfants; encouragement.

Travail de vocabulaire: ovoïde, illustré.

Travail individuel: une indication, un rappel des techniques de modélisation, une explication de l'enseignant.

Travaux préliminaires: connaissance du travail d'E. Charushin, lecture d'histoires d'E. Charushin, examen de figures d'animaux, regarder des illustrations; lire des histoires sur la vie des animaux au Bachkortostan.

Matériel, matériel visuel: livres de E. Charushin "Big and Small", "Friends", "Tyupa, Tomka and Magpie", "Faithful Troy", "Bird Lake", "Schur" et ses livres graphiques. Projecteur multimédia, ordinateur portable (diaporama), animaux sauvages, pâte à modeler, piles, planches à modeler.

Conception sonore: enregistrement audio de la musique bachkir, mélodie kurai.

La structure de la leçon comprend les éléments suivants:

1. Moment organisationnel (réflexion)

2.Conversation sur E. Charushin et ses œuvres

3. Présentation "Où est-ce que le moineau a dîné?"

4. Parlez du zoo, des animaux sauvages, devinez des énigmes et montrez des animaux sculptés.

5. Réalisation d'une minute physique "Au zoo"

6. montrer les techniques de sculpture (rappel)

7. Gymnastique des doigts "Beasts"

8. Sculpter des animaux, travailler avec des schémas.

9. Résumé, réflexion

Progression des activités éducatives organisées

1. Moment d'organisation

Éducateur: les gars, commençons notre leçon de bonne humeur (une mélodie Bashkir calme retentit). Frottons nos paumes, et maintenant prenons la main et fermons les yeux. Sentez-vous la chaleur passer entre vos mains?

Enfants: oui.

Éducateur: maintenant, les gars, ouvrons les yeux et sourions les uns aux autres. Avec une si bonne humeur, nous commencerons notre conversation.

Partie introductive

2. Éducateur: p les gars, vous aimez tous lire des livres sur les animaux. Et vous, bien sûr, avez écouté les histoires sur les animaux d'Evgeny Ivanovich Charushin. Regardez le portrait d'E. Charushin. Qui est Evgeny Ivanovich Charushin?

Enfants: artiste, écrivain.

Éducateur: c'est vrai les gars, c'est un écrivain et un artiste. Pas un simple artiste, mais un peintre animalier. Timur, quoi ou qui dessine le peintre animalier?

Timur: les peintres animaliers représentent des animaux.

Éducateur: bravo, Timur. Les gars, E. Charushin n'est pas seulement un artiste, mais aussi un écrivain, non? Quelles histoires connaissez-vous de lui?

Enfants: "About Tomka", "Big and Small", "Bird Lake".

Éducateur: bravo, les gars. Regardez, les gars, dans notre groupe, nous avons une petite exposition de livres et d'illustrations d'E. Charushin (lecture de livres, illustrations). Il a non seulement écrit les histoires de ces livres, mais les a également illustrées.

Éducateur: E. Charushin a également dessiné des illustrations pour les œuvres d'autres auteurs. Maintenant, je vais vous lire un poème de S.Ya. Marshak "Où a dîné le moineau?", Et vous regardez quelles illustrations ont été faites par E. Charushin.

3. (Présentation du poème de S. Marshak "Où a dîné le moineau?")

S. Ya. Marshak "Où a dîné le moineau?"

Où as-tu dîné, moineau?

DANS zoo parmi les animaux.

J'ai d'abord dîné derrière les barreaux du lion.

Je me suis rafraîchie du renard, j'ai bu de l'eau du morse.

J'ai mangé une carotte d'un éléphant, mangé du mil avec une grue.

Il est resté avec un rhinocéros, a mangé du son.

J'ai assisté à une fête chez les kangourous à queue.

J'étais à un dîner de fête avec un ours à fourrure.

Et le crocodile à pleines dents m'a presque avalé.

Éducateur: tout ça histoire intéressante arrivé au zoo. Qu'est-ce qu'un zoo? Que pensez-vous, Elina? Et vous, Almaz? (réponses des enfants)

Enfants: c'est un endroit pour garder des animaux sauvages dans le but de montrer, d'étudier.

Éducateur: les gars, vous étiezle zoo? Dites qui habitele zoo?

Enfants: éléphant, tigre, ours, lion, singes, girafe et autres.

Éducateur: je suggère de les regarder (des images avec des images d'animaux sont placées sur le tableau)

Éducateur: que savons-nous d'eux? Où vivent-ils? Qu'est ce qu'ils mangent?

(Les enfants énumèrent leurs pays de résidence, leur habitat, les habitudes alimentaires des animaux, les réponses individuelles).

Éducateur: les gars, et nous sommes dans quoi grand pays vivre?

Enfants: en Russie.

Éducateur: quel est le nom de la république dans laquelle nous vivons?

Enfants: République du Bashkortostan.

Éducateur: quels animaux vivent dans notre république?

Enfants: ours, lièvre, renard, écureuil, élan et autres.

Éducateur: les gars, je vous suggère de faire votre petitzoo ? Un zoo inhabituel, et tel que les animaux des histoires d'Evgeny Charushin et de notre patrie - le Bachkortostan - vivaient dans ce zoo. Et quel genre d'animaux nous allons y installer, vous apprendrez de mes énigmes. Etes-vous d'accord?

Enfants: oui.

Éducateur:

Quel genre d'animal est une telle forêt?

Il porte un manteau de fourrure blanc en hiver.

La bête lâche a peur de tout le monde.

Quel est son prénom?

Enfants: lapin.

(L'enseignant expose une figurine sculptée d'un animal, s'inspire les caractéristiques - queue courte, longues oreilles, petit museau pointu).

Éducateur:

Nous avons reconnu l'animal,
Pour deux de ces signes:
Il est en manteau de fourrure dans un hiver gris,
Et dans un manteau rouge - en été.

Enfants: écureuil.

(Le professeur expose une figurine animale sculptée, s'inspire des traits caractéristiques)

Éducateur: le corps d'un écureuil est constitué d'une figure composée d'un demi-cercle et d'un demi-ovale, cette figure s'appelle un ovoïde. La tête se présente sous la forme d'une petite boule, légèrement pointue à une extrémité. Décorez la poitrine avec un pain plat blanc, faites deux joues, ajoutez un nez noir. Rouler deux petites saucisses grises pour obtenir les cuisses. L'écureuil a des oreilles faites de petits triangles sur sa tête).

Éducateur:

Bien qu'elle ressemble à une belle fille,
Aux ruses de l'artisane,
Qui veut être ami avec elle?
Il n'y a pas de bête dans la forêt plus rusée
Enfants: renard.

(L'enseignant expose une figurine sculptée d'un animal, s'inspire des traits caractéristiques - oreilles pointues, longue queue, corps allongé, petit visage pointu).

Éducateur:

Je suis gris, je vis dans la forêt,

Je connais le renard roux.

Je tire une chanson triste

Hurlant fort à la lune.

Enfants: loup.

(L'enseignant expose une figurine sculptée d'un animal, s'inspire des traits caractéristiques -oreilles pointues , corps allongé, longue queue, longues jambes,museau pointu).

Éducateur: avec maintenant, nous allons nous reposer un peu et vous accompagner au zoo.

Éducation physique

On se promène dans le zooMarche sur place

Et nous rencontrons l'ours là-basBascule le torse.

Cet ours est pied botLes bras sont pliés aux coudes

J'écarte largement mes pattesPieds à la largeur des épaules

Maintenant un, puis les deux ensemblePasser d'un pied à l'autre

Marcher de l'eau pendant une longue période.

Devant derrière un buissonLes enfants regardent au loin, tenant

Le renard sournois regardepaume sur les sourcils, se retourne.

Nous allons déjouer le renardCourir en place sur les orteils.

Courons sur nos orteils.

Ici, les louveteaux ont cambré leur dosPenchez-vous dans le dos

Et ils sursautèrent légèrement.Sauter facilement

Nous imitons le lapinPaumes sur la tête, saute.

Fidget ludique.

Mais le jeu est fini

Un résumé des activités éducatives directes sur la "Créativité Artistique" (modélisation) est destiné à l'enseignement aux enfants du groupe préparatoire. La leçon poursuit les objectifs suivants: créer les conditions propices au développement des compétences pratiques et des capacités des élèves; enseigner à appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

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DIRECTEMENT ÉDUCATIFACTIVITÉS

Sur le thème "Voyage au zoo".

Espace pédagogique "Créativité artistique" (modélisation).

Type d'activité: activité éducative directe.

Groupe d'âge: groupe préparatoire.

OBJECTIF: créer les conditions du développement des compétences pratiques et des capacités des élèves; enseigner à appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

TÂCHES:

1. éducatif: consolider la capacité de sculpter des animaux en utilisant des techniques de sculpture familières. Activer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, les animaux des pays chauds, pour travailler collectivement pour créer une composition créative.

2. éducatif: développer la motricité fine des doigts, le sens du volume et de la forme, la créativité, la parole cohérente, l'attention visuelle, la réflexion, le besoin de communication verbale, la capacité d'exprimer avec précision leurs pensées, de répondre aux questions avec une phrase complète.

3. Éducatif: cultiver l'amour des animaux, le respect d'eux, un vif intérêt pour la nature, la culture du travail, la précision pendant le travail
pâte à modeler, persévérance.

Matériel:

1. Pâte à modeler, planches à modeler, piles, serviettes pour chaque enfant, graines d'érable, bâtons.

2. Algorithmes de travail (modélisation d'un animal selon un modèle).

3. aménagement du zoo

Objets multimédias:

Vidéo "Zoo"

Équipement:

Ordinateur portable, projecteur, écran.

Méthodes: ludique, verbal-logique, visuel, en partie de recherche, problématique, indépendant.

Travaux préliminaires: en train de lire fiction: S. Ya. Marshak "Les enfants dans une cage", "Où a dîné le moineau?" K.O. Dmitriev "Zoo sur la table", A. Klykov "Fox", visionnant des illustrations représentant le zoo et ses habitants, faisant des énigmes sur les animaux, dessinant et peignant des animaux différents pays en activité libre.

Conduire GCD:

Des activités ludiques gratuites sont organisées dans la salle de groupe. L'enseignant apporte le colis.

PROGRESSION de l'activité:

Éducateur: - Les gars, un paquet est arrivé à notre groupe. Voyons ce qu'il y a dedans?

(Ils ouvrent le paquet et sortent les "sacs magiques").

L'enseignant invite les enfants à s'asseoir sur les chaises.

Éducateur: - Les gars, essayons de déterminer ce qu'il y a en eux?

(Chacun des enfants sort un animal et raconte comment il l'a reconnu)

Éducateur: - Comment avez-vous déterminé?

1 enfant: - C'est un ours (il a quatre pattes, une petite tête)

2 enfant: - C'est un crocodile (il a une grosse queue, un corps long, une tête oblongue)

1. enfant: - C'est un rhinocéros (il a une corne sur son visage)
2. enfant: -C'est un zèbre (il a une crinière, quatre pattes, une queue)
3. enfant: - C'est un hippopotame (il a le ventre dodu, les jambes épaisses et une petite queue)

Éducateur: - Les gars, vous vous souvenez de nombreux animaux différents. Bien joué! Où pouvez-vous les voir? (Réponses des enfants)

Éducateur: Il y a des images ou des photographies d'animaux dans les livres, mais les animaux vivants et les oiseaux peuvent être vus au zoo.

Combien d'entre vous sont allés au zoo? Écoutez ce mot «zoo» Dans une langue étrangère, le mot «zoo» signifie «animal», et le mot parc est bien connu de tous. Nous combinons ces deux mots et nous obtenons un "zoo" - un parc dans lequel des animaux sauvages sont gardés en captivité dans le but de les montrer. C'est un musée de la faune où l'on peut voir des représentants du monde animal de la planète entière.

Voulez-vous aller au zoo maintenant?

Et nous irons au zoo en voiture. Imagine que tu es dans une voiture, attrape

volant imaginaire (tourne avec les mains qui «tiennent le volant»)

Pause dynamique

Nous sommes allés en voiture, sommes arrivés au zoo. BBC!

Éducateur: - Avant de commencer notre promenade dans le zoo, rappelons-nous

règles de conduite dans le zoo.

NE PAS nourrir ou taquiner. N'effrayez pas les animaux

NE PAS jeter quoi que ce soit sur les animaux.

NE PAS passer derrière les clôtures, ne pas s'appuyer dessus et encore plus ne pas pousser

bras.

Observez le silence et la propreté!

L'enseignant entraîne les enfants en cercle et les conduit à l'écran.

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Éducateur: - Ici, les gars, nous avons visité le zoo. Les enfants, mais comment sont ces animaux

peut être appelé en un mot? (Bêtes!)

Éducateur: - Et où vivent les animaux dans la nature?

(Dans la forêt, dans la jungle)

Éducateur: - Et si les animaux vivent dans un zoo, où sont-ils gardés?

(Dans les cellules!)

Éducateur: - C'est vrai, et ces cellules s'appellent des volières. Et qui se soucie de

animaux dans le zoo?

(La personne!)

Éducateur: - C'est vrai! Pensons avec vous, qu'est-ce que tous ces animaux ont en commun? ET

notre programme nous y aidera. Qu'est-ce que tous ces animaux ont en commun?

1. enfant: - Le corps est couvert de poils.
2. enfant: - Ils ont 4 pattes.
3. enfant: - Ils ont des crocs.
4. enfant: - Ils nourrissent leurs petits avec du lait.

Éducateur: - Fermez maintenant les yeux et imaginez votre animal préféré.

Éducateur: -Les gars, pendant que vous imaginiez un animal, une gentille sorcière nous a donné un modèle du zoo. Jetons un coup d'œil. Quelqu'un manque-t-il ici? (Réponses des enfants - animaux)

Éducateur: -Gars, la sorcière vous donne la tâche de les sculpter en pâte à modeler, mais d'abord, devinez les énigmes et découvrez quel animal vous devez sculpter.

1. vit tranquillement, ne se précipite pas

Porte un bouclier au cas où.

En dessous, sans peur

En marchant .... (tortue).

2. Et ne chante pas,

Et voler ne vole pas

Pour quoi alors

Est-ce un oiseau? (autruche)

Z. Il marche la tête levée,

Pas parce qu'un compte important,

Pas parce qu'une disposition fière

Mais parce qu'il est ... (girafe).

4. quel genre de cheval

mettre les gilets? (zèbres).

Bravo les garçons.

Les enfants s'assoient à des tables.

Éducateur: - Regardez, tout est-il prêt pour le travail?

Rappelons-nous les règles de travail avec la pâte à modeler.

1. Travaillez avec de la pâte à modeler sur un support.
2. Utilisez la pile avec soin

3.Avant de commencer le travail, un morceau de pâte à modeler doit être pétri et réchauffé

mains, alors la pâte à modeler deviendra molle et pliable;

4. À la fin du travail, les mains doivent être essuyées avec un chiffon sec ou une serviette, puis lavées avec du savon.

Éducateur: - Pour préparer nos doigts au travail, jouons un peu avec eux

Éducateur: -Maintenant, nous nous mettons au travail.

Les gars obtiennent schémas technologiques, où il est indiqué dans quel ordre le produit doit être fabriqué et le travail y est effectué.

Fizminutka

On se promène dans le zoo

Et nous rencontrons l'ours là-bas

Cet ours est pied bot

J'écarte largement mes pattes

Maintenant un, puis les deux ensemble

Marcher de l'eau pendant une longue période.

Devant sous la brousse

Le renard sournois regarde

Nous allons déjouer le renard

Courons sur la pointe des pieds

Nous imitons le lièvre

Fidget, ludique

Mais le jeu est fini

Il est temps pour nous d'étudier.

Les enfants sculpteront des animaux. L'enseignant, si nécessaire, fournit

assistance individuelle.

Éducateur: - Les gars, mettons nos œuvres dans le modèle du zoo.

Bravo, les enfants! Vous avez fait un excellent travail aujourd'hui! Ils étaient très diligents, assidus et précis. Nous avons un vrai mini zoo.

Réflexion.

Éducateur: Les gars, dites-moi, où sommes-nous passés?

Avez-vous appris quelque chose de nouveau pour vous-même?

Dans quelle humeur quittez-vous la classe?