Ръководство за самообучение на английски език систематичен основен курс на комарите. Топ най-добрите учебници по английски език за самостоятелно обучение

Състои се от изучаване на граматика, говорим английски, фонетичен компонент. Във всеки случай, ако искате да започнете да учите английски, учебниците по английски обхващат всички области. Основното нещо е да изберете някаква техника и да се придържате към нея за определен период от време (обикновено от 6 месеца).

По-долу можете да изтеглите ръководства, които обхващат различните компоненти на английския език.

Наръчници и учебници по английски език

1. Хорнби А.С.

Структури и изрази на английския език. В учебника се разглеждат образци на синтактични конструкции, характерни за английската реч. Представени са таблици и диаграми, показващи употребата на глаголи, съществителни, прилагателни и наречия:

2. Английска граматика от А до Я. Английски за нашия. Жан.

Учебникът представя нестандартен подход за изучаване на английски език, базиран на логиката на руския човек. Авторът използва принципно нов подход към преподаването, материалът е поднесен с лекота. Учебникът е предназначен за основно ниво на владеене на език.

3. 222 правила на съвременния английски език. Масюченко И.П.

Наръчникът предоставя изчерпателна информация - морфология, фонетика, граматика на английския език. Урокът съдържа и лексикален и тематичен справочник.

4. Наръчник за самообучение по английски език - Комаров A.N.

Систематичен фундаментален курс. В това ръководство буквално ще научите английски от самото начало стъпка по стъпка. Авторът разказва как да учите по-добре и да започнете да учите, на какво трябва да обърнете внимание, дава ефективни упражнения за подобряване на нивото на владеене на английски език.

5. Василиев К. Б. Лесен английски. Лесен английски.

Ако искате да учите английски език последователно и задълбочено, тогава този курс е за вас. На първо място, учебникът въвежда различни разговорни съвременни разговорни комбинации по лесен начин. Съдържа отговори на всички въпроси. Основите са дадени под формата на справочник.

Рецкер Я. И. "Урок за превод от английски на руски"

Ние учим английски не само да го говорим, но и да четем и превеждаме различни документи и текстове. За улесняване на превода от английски на руски, този учебник представя често срещани фрази - идиоматични фрази, използвани на руски език (еквивалент на руски).

За определени фрази на английски език е даден еквивалентът на руски език.

Курс по съвременна разговорна лексика. Този интензивен разговорен курс по английски език е предназначен за самостоятелно изучаващи английски език. Задачите на курса са насочени към овладяване и консолидиране на уменията за истински разговор на английски език, разбиране на речта на събеседника, развиване на способността да се отговаря на зададените въпроси, да се задава правилния въпрос и способността да се говори.

„УЧЕБНИК ПО СЪВРЕМЕНЕН АНГЛИЙСКИ език Фундаментален систематичен курс, том I Ниво: начинаещи Москва 2009 г. UDC 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Комаров А. Н. Учебник...“

-- [ Страница 1 ] --

А. Н. Комаров

УЧЕБНИК ПО СЪВРЕМЕННО

НА АНГЛИЙСКИ

Основен систематичен курс

Ниво: начинаещи

УДК 811.111 (075.4)

Комаров А. Н.

Учебник по съвременен английски език. - М. 2009. - К63 544 с.

Тази книга е учебник за студенти, студенти и изучаващи английски език.

Тази книга е написана за тези, които сериозно искат да научат английски, но чиито предишни опити са завършили неуспешно.

Това е практически опит за създаване на оптимален учебник, който гарантира постигането на по-висок резултат в сравнение с много съществуващи методи и уроци. Предимството на този учебник е прост и логичен преход от едно граматично явление към друго.

Специално вниманиеТя се дава на онези граматически явления, често използвани в езиковата практика, които по една или друга причина не са напълно и задълбочено описани в съществуващите учебници или дори липсват в тях. Дълбочината на представяне на много граматични теми съответства на нивото на изучаване на материала в училищата със задълбочено изучаване чужд езики в първите курсове на институтите по чужди езици.

Речникът на първия том на учебника е включен в 1200-те най-често използвани думи в английския език. Упражненията събраха значителен брой разговорни клишета и определени фрази. Основните цели на този курс са: да се намали прага за сложност на обяснението и разбирането на материала, както и да се подобри качеството на усвояване на материала (както теория, така и практика).

Рецензенти:

Юджийн Спокони (САЩ) е професионален учител по английски език, Иън Лунд (Великобритания) е професионален учител по английски език.

ББК 81.2– c Комаров А. Н., 2009.

Съдържание Предговор ................................. От автора ......... ................................. Отговори на въпроси.................. ............. Обратна връзка с ученици ................................. Въведение Лингвист -логическо въведение...................... Фонетично въведение.................................. ....... I Фраза / Фраза Глава 1. Четене на думи чрез транскрипция 1.1. Тест................................................ 1.2. Речник ................................. Глава 2. Съществителни и членове 2.1. Общи съществителни .................................... 2.2. Концепцията на статията ................................. 2.3. Така казват съгласие................................. 2.4. Тест.................................................. 2.5. Речник ................................. Глава 3. Множествено число на съществителните 3.1. Множествено число: оформяне ........ 3.2. Правила за четене на множествено число на съществителните.... 3.3. Използването на артикули................................. 3.4. Правила за четене на определения член на ........................ 3.5. Това казват поздравите......................... 3.6. Тест.................................. 3.7. Речник ................................. Глава 4. Затвърдяване на наученото 4.1. Речник................................... Глава 5. Прилагателни имена 5.1. Обща концепцияза прилагателните имена ................ 5.2. Така те казват „Това е ...“, „Това е ...?“ ...................... 5.3. Тест................................................ 5.4. Речник ................................................. 4 Съдържание Глава 6. Избор на неопределен член 6.1. Прилагателни имена-цветове.................................. 6.2. Изместване на члена по прилагателни ................................. 8.1. Правила за образуване на форми за множествено число на съществителните имена 8.2. Така те казват "Това е ...", "Това не е ..." ..................... 10.2. Правопис на съществително в американски и британски английски 10.3. Така те казват „Интересувате ли се от ...?” ................. Съдържание 21.1. Така те казват „Имаш ли...? - Да / Не ................. Предговор Предговор Изследователят А. А. Малцев, позовавайки се на анализа на ситуацията с образованието, отбеляза, че образованието като система в целия свят се разраства и развива се, но има недостиг на наистина образовани хора по целия свят. Педагогическата практика показва, че не всички деца могат да завършат училище, а много от завършилите много повърхностно владеят програмата по повечето предмети. Днес в Русия, според ЮНЕСКО, около 2 милиона 300 хиляди деца в училищна възраст изобщо не посещават училище. Говорим за феномена на масовата детска бездомност. Вече има повече от 5 милиона бездомни деца! Тези деца не само никой не учи, но и никой не ги храни. Държавните служители ги изоставиха.

И училището, което се опитаха да превърнат от основна институция, оформяща личността, в магазин за платени търговски образователни услуги, изигра важна роля в това. Нивото на училищното образование в Русия пада катастрофално. Само заинтересовани, сериозни родители вече ще могат по някакъв начин да обърнат създадената ситуация, само тяхното внимателно внимание ще помогне на децата да получат наистина добро образование и в това отношение създаването на подробни и самодостатъчни ефективни учебни помагала, предназначени за тази задача, е остро на дневен ред.

Лошо е положението и с висшето образование. Въпреки че не е толкова разпространено като училищното образование, процентът на усвоилите знанията, предлагани от университета, се оказва дори по-нисък, отколкото в училище. Ако в училище вероятно достига 70%, то в университета А. А. Малцев го понижава до 20%. Като пример той посочва Съединените щати, които се борят с инженерна работна сила, която има оборот над десет процента годишно. Да си истински инженер е трудно, това е толкова тежест за интелекта, че дори тези, които се справят с него, се стремят да се измъкнат.

Още по-трудно е положението с научния персонал: има само няколко учени, способни да произвеждат нови идеи. Дори броят на просто компетентните на своето ниво е изненадващо малък, особено в сравнение с населението на страната. И не става въпрос само за подобряване на образователната система, методи за подбор в университети и следдипломно обучение и методи за назначаване на кадри. Има известен тотален таван, който показва, че процесът на свръхексплоатация на интелекта се осъществява в рамките на съществуващата неефективна, свръхрегулирана и напълно прогнила система на възпитание и образование. Тоест, можем да кажем, че за да се увеличи процентът на добре образованите и културни хора, е необходимо да се промени както образователната система, започвайки от предучилищна възраст, така и цялата образователна система в училище и в университетите.

Въпреки че винаги и по всяко време руското образование се различаваше от другите образователни системи по света (и преди всичко от американските) по това, че имаше подчертан фундаментален класически характер. Това означава, че основната задача е не просто да се предаде определен обем знания на ученика, а комплексното формиране на личността на ученика, за да се развие у него способността да мисли, анализира и създава интелектуален продукт. Въпреки това на настоящия етап руското образование се приспособява към стандартите на западните страни, губейки своята фундаменталност и качество. И вече се измъкна в последните редици по своето качество. По-точно беше навит, т.к. Този процес очевидно не е независим, а контролиран.

Решението на какъв проблем този моментсмята министърът на образованието на Русия за основен? През август 2007 г. на среща с активисти на движението „Наши“.

В лагер на езерото Селигер Андрей Фурсенко направи неочаквано сензационно изявление, което всъщност разкри истинските му възгледи за ролята и мястото на образователната система в Русия. Той заяви, че основната задача руско образованиее... "обучение за квалифицирани потребители". Подготовката на „квалифициран потребител” отдавна е надеждно въведена в американската образователна система. И това доведе до тежка криза, за която още през 2005 г. категорично изказва най-богатият американец Бил Гейтс. Опитвайки се да анализира успехите и неуспехите на американското образование на среща на Конгреса на американските губернатори, Бил Гейтс заяви направо, че с прехода към „приложна образователна система”, чиято основна цел е да подготви потребителя, американското училище всъщност е починал. Защото нейните възпитаници вече не са способни да създават независим интелектуален продукт. И според това те са се превърнали в тежест за нацията. И може да завърши с национална катастрофа. Подобна съдба е подготвена и на Русия днес. Но, ако Съединените щати все още имат финансови възможности да „купуват мозъци“ от цял ​​свят, значи отдавна не сме имали такава възможност. А това ще означава пълен крах на руската държава.

Оказа се, че А. Фурсенко участва в редица доста съмнителни „експерименти” в областта на образованието. На първо място това се отнася до въвеждането на т. нар. единен държавен изпит – Единен държавен изпит. Не самият тестов изпит, който е УПОТРЕБА, е опасен. Защото тестовата форма за оценка на знанията има право да съществува. А в някои случаи дори е много ефективен. Но съчетаването на две различни функции в една: окончателна сертификация и конкурс за право на обучение във висше професионално учебно заведение не е възможно по своята същност. Всъщност това означава пълно прехвърляне на целия процес в по-горните класове на училището (когато творческата активност на учениците трябва да се развие максимално) към коучинг за тестови задачи. Между другото, именно тестовата окончателна оценка на знанията на учениците се превърна в една от основните причини за краха на американското училище. Но чиновници от „образованите“, без да се задълбочават в същността на проблема за Единния държавен изпит, продължиха активно да въвеждат тази „иновация“, като упорито влачеха руското училище в блатото на невежеството и унищожението. Днес страната ни харчи около 3,5% от БВП за развитие на образованието! Средно европейските страни харчат 7-8% от БВП за тези цели. САЩ - 11% от БВП. Китай - до 12% от БВП, Япония - 14% от БВП, Финландия - 16,4% от БВП, Южна Корея - до 23% от БВП! И всичко това още веднъж показва, че образователната система в Русия се ръководи от хора, които имат много малко представа за истинските задачи и цели на държавата в областта на образованието или умишлено я унищожават.

Днес границите на възможностите на интелекта се срещат навсякъде както в обучението на деца, така и на възрастни, а при съществуващата, стара и неефективна система на обучение, подкрепена от учебници, направени "на колене", е просто невъзможно да се промени ситуацията . В училища и университети се въвеждат учебници, които не са най-добрите по отношение на ефективността на преподаването на този предмет, но които се „рекламират” от групи, които имат връзки или дават „откат” за правото да бъдат въведени. Няма обективна конкуренция за най-добър учебник в Русия и не се очаква.

Говорейки по-широко за културата, интелектът като ресурс на човечеството и краен ресурс трябва да бъде обект на внимателно научно изследване, особено от автора във връзка с възпитанието на чувствата и духовността на личността, а не „ работен винт”. Целта на това ръководство е да положи основите на едно ново, по-задълбочено и по-качествено фундаментално образование, започвайки от самото начало. Това ще бъде началото на едно ново обучение на интелекта през целия живот.

Основните цели на този курс:

а) понижаване на прага за сложност на обяснението и разбирането на материала за учениците;

б) подобряване на качеството на усвояване на материала (както теория, така и практика);

в) да внуши разбиране на съществуващите реалности на чужд език, а не на "сакатите"

от родния език;

г) като се вземат предвид първите три точки, дават възможност за преминаване на повечето теми по чужд език в по-ранна възраст.

Гъвкавата конструкция на учебника позволява да се използва както за ученици от 4-ти клас на общообразователно училище, така и за възрастни, които желаят да подобрят нивото си на владеене на английски език, като го доведат до професионално.

Ако се вгледате в историята, можете да прочетете за хора, които са учили сами и са знаели много езици. Например, уредникът на библиотеката на Ватикана Джузепе Каспар Мецофанти (1774–1849), превеждал от 114 езика, владеел свободно 60 езика и писал на 50. В същото време Джузепе никога не е пътувал извън Италия и е изучавал този немислим брой езици за прост човек сам! Александър Грибоедов говореше френски, немски, английски, италиански, латински, гръцки, персийски, арабски и турски. Баснописецът Иван Андреевич Крилов знаеше френски, италиански, немски, старогръцки и английски. Лев Николаевич Толстой владееше английски, френски, немски, четеше отлично италиански, полски, чешки, сръбски. Знаеше гръцки, латински, украински, татарски, църковнославянски, иврит, турски, холандски, български. Ще кажете, добре, това е самият Лев Толстой, а аз съм обикновен човек. Е, тогава научете поне един език, докажете си, че и вие струвате нещо, че можете да постигнете целта си. И вие, скъпи читателю, имате всичко необходимо, за да научите поне един език - английският.

Авторът много години пише и мисли за този учебник, за да обикновен човекот вътрешността, без учител, човек наистина би могъл да разгадае мистерията на чуждия език, да се научи как да го използва добре, да може да го разбира и усвоява. Вече много хора различни възрастии способностите са минали по пътя, проправен от тази техника и тази книга, и те викат на пътя и все още можете да ги настигнете ...

Авторът се стреми да създаде оптимален учебник и наръчник за самообучение, който да гарантира постигането на по-висок резултат в сравнение с много съществуващи методи и учебни помагала. Едно от основните предимства на този учебник е прост и логичен преход от едно граматично явление към друго по принципа „от просто към по-сложно“. Повечето от учениците, които са били обучавани по този учебник, отбелязват, че процесът на усвояване на езикови явления е много по-лесен и по-бърз, отколкото при използване на други учебни пособия.

Трябва да се отбележи важният факт, че в този учебник се обръща специално внимание на онези граматически явления, често използвани в езиковата практика, които по една или друга причина не са напълно и задълбочено изложени в съществуващите учебници или дори липсват в тях.

Дълбочината на представяне на много теми от граматиката съответства на нивото на изучаване на материала в училищата със задълбочено изучаване на чужд език и в първите години на институтите по чужди езици. Презентацията е придружена голямо количествопримери за използване с превод на руски, което значително улеснява и ускорява развитието на материала. Повечето от примерите са избрани така, че да могат да се използват в устната реч. Още от първите уроци се въвежда практическото използване на членовете - най-трудната тема на английската граматика. Трябва да се отбележи, че целият речник на първите три тома на учебника е включен в 3600 най-често използваните думи на английския език, поради което успешното му развитие ви позволява да провеждате разговори по много общи теми и да превеждате различни сложни текстове.

В упражненията само на първия том са събрани значителен брой разговорни клишета и определени фрази. За разлика от много учебници, в които примерите за използване на езикови явления са измислени от авторите като буквален превод от руски език, всички значими примери на този учебник са взети от оригинални източници, което несъмнено подобрява качеството на обучението. В края на всеки урок има списък с всички нови думи, срещани в този урок, с транскрипция и превод.

Повечето от таблиците, обясняващи лексикалните единици, са придружени от транскрипция, което премахва необходимостта от често разглеждане на речника. Това помага да се спести време и в същото време да се запомни правилното произношение и стрес. Съветваме ви да учите редовно, като се връщате няколко пъти към темите на този учебник. За висококачествено усвояване на всички теми, представени в учебника, препоръчваме да изпълнявате всички задачи и упражнения последователно, като изписвате всички непознати думи с транскрипция и превод в отделна тетрадка.

Фундаменталният курс по съвременен английски език в 2 тома, публикуван от автора през 2001 г. от издателство Iris-Press, много бързо се разпродаде в 10 000 екземпляра, което показва, че идеите и методите на автора са станали търсени в Русия и страните от ОНД.

Всички въпроси, коментари и предложения могат да бъдат изпращани на автора на тази книга по имейл [защитен с имейл]или [защитен с имейл]Отговори на въпроси Въпрос. Колко време отнема да научите английски достатъчно добре?

Отговор. Зависи от вашите предварителни познания. Ако никога не сте учили английски, тогава успехът ще зависи от следните фактори:

а) времето, което прекарвате в изучаване на езика; според автора най-ефективни са ежедневните занимания с продължителност най-малко един час Отговори на въпроси б) психологическата нагласа, с която сте ангажирани: трябва да сте внимателни, да не се разсейвате, да сте изключително концентрирани върху ученето, вярвайте в) правилно метод на преподаване.

Противно на широко разпространения мит за възможността за изучаване на език за възможно най-кратко време (1-2 месеца), опитът показва, че на практика е необходимо да се настроите на много работа и значително инвестиране на време. Всеки чужд език може да се изучава цял живот, като непрекъснато го подобрявате.

Въпрос. Кой е най-добрият начин за учене?

Отговор. Някои вярват, че можете да научите повече английски думи и тогава всичко останало ще дойде от само себе си. Такива "специалисти" се опитват да научат всички думи наизуст, като вземат речник от 10 000 думи. Излишно е да казвам, че този метод няма да доведе до успех.

Други вярват, че можете необмислено, много пъти да повтаряте текстовете на езиковия курс и разбирането на граматиката и нюансите на избора на думи ще дойде автоматично. Такъв псевдометод няма да ви позволи да успеете в практическото използване на езика. В основата на усвояването на езика е съзнателното изучаване на граматиката, като е необходимо да се разработи всяко явление според определени ефективни алгоритми, които се предлагат в този учебник.

Изучавайки този урок, запомнете всички примери в таблиците с превод. Първо от английски на руски, след това от руски на английски. Всички примери от учебника ще ви бъдат полезни за устна или писмена реч. Трябва да изпълните всички упражнения в учебника, като ги правите последователно.

Спортувайте редовно, без дълги почивки.

Този учебник е систематичен курс по английски език от 8 тома. През 2001 г. беше публикувана кратка версия на този курс.

Но най-важното е, че ще се настрои към успех, ще вярвате в себе си, ще развивате волята си и ще спортувате редовно, почти всеки ден, поне за половин час.

Въпрос. Защо да учим фонетика?

Отговор. Неспазването на правилата на фонетиката на езика може да доведе до нежелано изкривяване на значението. Ето защо е необходимо да използвате следните езикови курсове, които са доказали своята ефективност по време на обучение:

- „По-добро английско произношение“, J. D. O’Connor. Второ издание, Cambridge University Press, 1993 г.;

- „Дърво или три?“ от Ан Бейкър. Cambridge University Press, 1994;

- „Кораб или овца?“, Ан Бейкър. Cambridge University Press, 2000 г.

- „Първите неща на първо място“, Л. Г. Александър.

- “Streamline English”, Бърнард Хартли, Питър Вайн; томове 1, 2.

Ако не е възможно да получите горните езикови курсове, слушайте някой от наличните или отидете на уебсайта на автора nedva.ru и там, с няколко десетки упражнения във формат пепел, ще усъвършенствате перфектно своето истинско лондонско произношение , повтарящи се образци след носители на езика.

В заключение подчертаваме, че за професионално овладяване на езика е необходимо едновременно да се занимавате с фонетика, граматика и лексика, като на всеки етап се набляга на нещо по-важно в момента.

Въпрос. Колко думи трябва да знаете и как да ги научите?

Отговор. Има много различни митове по този въпрос. Най-често срещаният е, че е достатъчно да знаете малко повече от хиляда думи и можете да общувате и четете поносимо. Това е напълно невярно. Да, за повърхностна комуникация е достатъчно да знаете 1,5 хиляди думи. Но за поносима комуникация при туристическо пътуване вече са необходими поне 3-5 хиляди думи. Средното ниво на владеене на език изисква 8-10 хиляди думи, този обем се натрупва от възпитаник на Института по чужди езици или педантичен студент, настроен на сериозен резултат. Доброто ниво на владеене на език е 15-16 хиляди думи, това е нивото на професионален преводач с 10-годишен опит или човек, който сериозно изучава езика от няколко години. Отлично ниво на владеене на езика - 25-30 хиляди думи, не всеки университетски преподавател може да се похвали с такъв обем активен речник. Отлично ниво на владеене на езика - 50 хиляди думи. Не забравяйте, че носителят на езика, чийто роден език е английски, владее активно поне 65 000 думи. Затова не вярвайте на книги, които дават от 1 до 2 хиляди думи и обещават, че след като ги овладеете, вече можете свободно да говорите и четете всякакви неадаптирани текстове.

След като вече сте разбрали към какви обеми материал трябва да се приспособите в обучението си, започнете да учите думи още от първия урок, без да пропускате нито една дума, която не знаете. Търсете нови думи, „изгризвайте“ ги, поглъщайте ги на десетки, стотици и тогава наистина можете да овладеете езика и да се чувствате уверени както при говорене, така и при четене на сложен текст.

Думите трябва да се преподават по всички налични начини.

Всички непознати думи трябва да бъдат записани с транскрипция и превод в отделна речникова тетрадка, когато станат достъпни. Напишете ги спретнато, калиграфски, тогава те се запомнят по-добре. Всичко направено с любов трае вечно! След това тези думи трябва да се научат чрез превод от руски на английски и след това обратно. Необходимо е редовно да се връщате към вече заучените думи, да ги повтаряте и засилвате.

Напишете думите на флаш карти, като често повтаряте превода.

Начертайте картинки, изобразяващи значението на думата.

Залепете листчета хартия с думи в целия апартамент, сменяйте ги често.

Четете много книги, списания, пишете превода на страницата. Необходимо е да четете внимателно, да разбирате прочетеното, да се научите да използвате теория и граматика. Всички материали на английски трябва да се четат много пъти на глас (спазвайки четенето според правилата за транскрипция).

Гледайте телевизионни предавания и филми на английски.

Въпрос. Какво учим? Кои са първите думи?

Отговор. Първо, ще изучаваме обикновени ежедневни думи, които ни позволяват да обясним по елементарен начин по всяка тема. Например „какво е това?”, „това е красиво, но това не е”, „къде си?”, „Аз съм в центъра на града”, „колко струва?”, „как да получите там?", "Аз от Русия"

и много други думи и изрази.

Основната цел е да помогне на ученика да избегне неприятни и забавни ситуации при работа с чужденци в типични ситуации. Това може да се постигне по един начин – да се научим да говорим и да разбираме събеседника в конкретни теми-ситуации, в които всеки пътник неизбежно попада в чужда държава. Програмата на лексикалния минимум, като правило, включва следните теми.

Летището. В този раздел ще научите целия необходим речник, свързан с чекиране, заминаване, вземане на багаж и др.

(за да не стане като в един филм: вие сте в една държава, а вашите неща са в друга).

Транспорт. Една от най-„належащите“ теми за туриста: как да извикате такси и да обясните къде точно трябва да стигнете; как да закупя билет за влак, електричество, речен трамвай; как да се движите правилно в метрото, за да не отидете погрешно в обратната посока и да направите прекачване. Освен това ще бъдете научени да четете знаци и знаци.

хотел. Ще ви научат как да се регистрирате в хотела, да се обадите на придружителите, да поръчате обяд или вечеря и да предявите претенции.

Ресторант, бар, кафене. Ще научите как да поръчвате, да избирате вкусни ястия и да плащате сметки.

Екскурзии. Нито един уважаващ себе си турист няма да откаже от разглеждане на забележителности и посещение на музеи. Това е само един визуален ефект не е достатъчен, важно е също така да разберете за какво говори ръководството. Тогава впечатлението от паметниците на културата ще бъде по-ярко. Екскурзионният речник е задължителен елемент в програмата на всеки курс.

Покупки. Не е тайна, че много жени пътуват в чужбина, за да посетят местни магазини и пазари. За да попълните гардероба си, трябва да знаете името и размера на конкретен артикул или дрънкулка и да можете да общувате с продавачите.

Съвет: вземете добър речник. Удобно е да използвате електронен речник, тъй като спестява време. Добри електронни речници "Мултилекс"

и Lingvo. Но също така е необходимо да имате добър "хартиен" речник, тъй като хардуерът и софтуерът понякога се провалят.

Нов Голям Английско-руски речник(Под общото ръководство на акад. Ю. Д. Апресян), Москва: "Руски език"

Нов англо-руски речник (Prof. Muller V.K. et al.) (Москва: Руски - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English, A. S. Hornby, Oxford University Press Препоръчваме да закупите най-новите издания.

В никакъв случай не трябва да използвате речници, съдържащи по-малко от 50 хиляди думи, тъй като в тях руските преводни думи често се избират произволно, а не според принципа на честота на използване, което води до изкривено усвояване на семантични (семантични) полета. И както вече знаете, носителят на езика използва повече думи и затова просто няма да намерите много думи в тънък речник.

Необходимо е не само да придобиете речник, но и да се научите как да го използвате правилно.

На първо място, внимателно прочетете главата "изграждане на речникова статия", тъй като именно тази глава е ключът към правилното изучаване на лексикалните единици, включително тяхното произношение, значения и модели на употреба. Не забравяйте да обърнете внимание на обозначението на части на речта в речника (a / adj - прилагателно, adv - наречие, v - глагол, n - съществително, pron - местоимение и т.н.).

Най-използван английски думи(минимум 3500 единици) е необходимо да се „знаят от поглед“, което предполага наличието на стабилни умения за правилното им изписване, произношение и използване на най-често използваните опции за превод. Ето защо отново повтарям, че за тази цел препоръчваме да вземете за правило винаги да изписвате транскрипция и няколко опции за превод за непознати английски думи.

Въпрос. Ако не можех да уча английски в училище (и в института), значи не съм способен на езици?

Отговор. Всички хора, които могат да говорят и четат свободно на родния си език, могат да научат много добре поне един чужд език. Но за това те се нуждаят от:

Поздрави и най-добри пожелания!"

„Всъщност прегледът може да бъде завършен с едно изречение: „Радвам се, че тази техника работи страхотно“, последвано от много удивителни знаци. Търсенето ми на човек, който да ми помогне да науча английски, който изучавах в училище и университет, но така и не научих, въпреки че имам оценка "5", ме доведе до международното изложение "Бизнес и кариера". Авторът на нова методика за изучаване на английски език говори на тази изложба и обясни концепцията си. Тук се запознах с автора и неговия учебник. Учебникът на пръв поглед е обикновен, теория, упражнения, тестове, но това е преди да стигнете до съдържанието! Веднага щом отворите тази страница, веднага се добавят много въпроси, тъй като някои теми просто не са в нито един учебник по английски език, а оформлението, последователността и дълбочината на темите са объркващи за човек, изучен от предишната литература и учебници.

От няколко месеца уча по методиката и учебника на Комаров А. Н. След първото запознанство дойдох на уроци и се оказа, че един необичаен учебник е само малка част от това, което очаква човек, когато общува с неговия автор . Няколко направления, в които започваха занятията, не ми оставиха никакви шансове и надежди, че някога ще уча английски.

Първо, заехме фонетика и стана ясно, че има още много за четене и само след няколко урока почувствах, че мога бързо и правилно да произнасям сложни комбинации от мистериозни английски звуци без страх и упрек, чието възпроизвеждане в училище и в университета не беше отработено толкова добре. Ако поне в едно от упражненията у дома сте изневерили или просто сте го пропуснали (казват, че не е нищо, аз вече знам това), тогава виждате, че това не ви позволява да се движите качествено по-нататък. Материалът от някои глави се разпределя по рафтовете много по-бързо, ако четете теорията не веднъж, а всеки път, когато се обърнете към учебника. Между другото, ако в началото не е ясно защо главите са изградени по този начин, тогава в процеса на обучение всичко си идва на мястото. Спомнете си как физиолозите и още повече маркетолозите се зарадваха, когато откриха, че за утоляване на жаждата ви са необходими 330 милилитра, нито повече, нито по-малко! И така, в процеса на изучаване на език има определена граница на насищане с езиково явление, тоест не можете да го правите повече - не се изкачвате! И тук откривате, че главата свърши! Авторът успя да измери точно 330 милилитра! И тогава ще ви разкажат за същото явление на друго място, ще ви напомнят в упражненията, ще го усложнят, но всичко това е точно толкова, колкото можете да отнесете. Тук става ясно защо, докато изучавах темата за употребата на неопределен член, не можах да си спомня дори половината от него, очите ми просто бягаха от параграфи и алинеи, разделители и изключения, примери и други неща. И тук всичко е разумно. Проучих едно парче - разработих го и сякаш забравих теорията, само на практика тя автоматично изскача, а програмата не позволява да правите грешни стъпки! Езиковите явления не се трупат един върху друг, пречат на ясното възприемане един на друг, а заемат мястото си (авторът е инженер математик по първо образование, той преброи езика и го раздели на дефиниции, претегли всичко, претегли той завършва Московския държавен педагогически университет с второто си образование, катедра по филология на английския език), освен това няма аспекти на явленията, които да не са разглеждани. Тоест, ако говорим за родов падеж, тогава това е както единственото, така и множественото число, и одушевените и неодушевените обекти, и всякакви фрази, комбинации и комбинации, множество прикачени файлове и пакети в дълги изречения. С една дума, изчислена комбинаторика!

Обратна връзка от студенти Ако се съмнявате в реалното съществуване на автора на тази рецензия, можете да ми пишете по имейл [защитен с имейл]»

„Пътят, който извървях в изучаването на английски език, беше дълъг и трънлив.

обикновени средно училище, Московски физико-технически институт, самообучение, многобройни курсове и още повече частни преподаватели в диапазона биха ме оставили в отчаяние, ако се вземах по-сериозно. Като се има предвид това, което правех (с изключение на училище) съвестно, резултатът от многогодишни усилия, много плачевен, не остави ни най-малка надежда да разкрия способностите си за езика.

Веднъж, през 97-ма година, реших да науча езика отново. Взе един вестник и започна да се обажда по обяви. Трябва да кажа, че по това време бях натрупал солиден опит в преговорите с учители и можех да определя с добра точност в първите минути на разговора какво ме чака. Не знам по каква прищявка на провидението набрах номера на А. Н. Комаров, но това значително се промени, не се страхувам от тази дума, моя живот. Още на първия урок веднага се освободих от обвинението за арогантност, което смятах за знание, и започнах сериозно да уча английски.

Що се отнася до системата, разработена от A.N., няма да се занимавам с нейния сравнителен анализ, защото никой не може да направи това по-добре от автора. Ще говоря само за резултатите, получени от мен лично. Тренирах два пъти седмично в продължение на две години (с 3-месечна почивка за лятото).

Преди да започна часовете имах малко речник и познания по граматика, което ми позволи да прочета английски текст и да отгатна съдържанието му. Някак си казах. След около година занимания започнах свободно кореспонденция на английски (на работа) и доста поносимо, без грешки, говоря по телефона и при лични срещи с чужденци. Две години по-късно трябваше да спра да уча поради дълга командировка в чужбина. Бях сам в далечен регион, там никой не говореше руски, имах определена задача пред мен, която успешно изпълних, бях директор на офиса за продажба на компютърни части в Хонг Конг. Удивителното е, че там се чувствах напълно свободен, тоест въпросите, които решавах и трудностите, с които трябваше да се сблъсквам, нямаха нищо общо с езика (английски), на който общувах. Този епизод, според мен, е най-добрата илюстрация на резултатите от работата по методологията на А. Н. Комаров, която мога да предложа, тъй като тя е пряко свързана с практиката, за работа в "бойни" условия. Оказа се, че за 2 години владея перфектно всички аспекти на езика, не по-зле от завършил чужд език. Всичко това говори за изключителната ефективност на разработената от Комаров методика на обучение. Сега минаха няколко години, откакто спрях да уча английски, въпреки че го използвам постоянно. Изглежда вече не помня правилата и всичко свързано с уроците. Просто използвам езика свободно, без да мисля какво и как да кажа или напиша.

Сега съм собственик на успешна компания и дължа това на отличното си познаване на езика.

Мога само да посъветвам късметлиите, които сега вземат уроци или ще ги вземат от Андрей Николаевич, да не спират дотук и да продължат обучението си, защото няма граница на съвършенството. Мога да отговоря на въпроси от заинтересованите по имейл. [защитен с имейл]»

Михаил Самарцев учи по метода на Комаров, като е преминал само 6 тома (от 8).

След това заминава за Англия и издържа приемните изпити по английски в най-голямата компютърна компания в света Cisco Systems. Майкъл е в Cisco от 6 години и върши страхотна работа със сложната работа на мрежов специалист, пише сложни технически доклади всеки ден и говори английски. Той придоби всичките си професионални умения и умения за използване на езика доста бързо. Следва препоръка, която той изпрати, когато се присъедини към Cisco Systems.

„Това е страхотна книга и наистина е уникална! Книгата съдържа изобилие от ценна информация; освен това материалът е удобно организиран. Харесвам логиката на книгата, тя е много ясна, така че помага много за разбирането и в същото време лесна за запомняне. Мисля, че това е ключов момент за всеки възрастен, който изучава чужд език. В същото време това не е просто суха теория - има много примери, които помагат да се запомнят ситуациите, в които трябва да се използва конкретната фраза или дума. Това е много важна информация, тъй като през повечето време няма преки аналогии между руски и английски фрази. Така че тези примери помагат да се почувства разликата и да се разбере английският език – вашият най-универсален научен и работен инструмент. Препоръчах тази книга на всички мои приятели! :)” Въведение Ако искате да научите английски самостоятелно, без да можете да си позволите значителните разходи за добър учител, но имате желание да знаете езика достатъчно добре, трябва да се обърнете към учебника на талантливия новатор в областта на изучаването на чужди езици АН Комаров. По правило ръководството за самообучение - учебник за изучаване на нещо без помощта на ръководител - дава малко, практически, първоначални знания и не може да преподава на професионално ниво. Учебник и в същото време наръчник за самообучение от А. Комаров, може би това е най-важната му характеристика и неоспоримо предимство. Освен това да се обучава професионално е основната задача на това методическо ръководство. Тази възможност за наръчник за самообучение се постига чрез използване в него на уникален метод за преподаване на английски език, разработен от автора.

Учебникът може да се използва в обучението под ръководството на учител. Материалът в учебника е представен като едно цяло от съставните му компоненти (лексика, граматика, стилистика, идиоми) в съответствие с научен подходкъм концепцията за ефективно учене. Обясненията се дават само на руски език, като се използват паралелни текстове и специални таблици за запаметяване в упражненията. Сред характеристиките на урока, осигуряващи изпълнението на основната задача - да преподавате професионално, е важно да се отбележи следното.

1. Качествен подбор и систематизиране на материал за съзнателното изучаване на граматиката като основа на владеенето на чужд език.

2. Възможност за фиксиране на необходимите обеми от лексика, въвежда се постепенно и според честотния принцип (честота на срещане на дума в текст с определен обем и сложност).

3. Целева йерархия (спазване на езиковите нива) и последователност в представянето на езикови средства (фонетика, лексика, граматика) и видове речева дейност (говорене, слушане, писане, превод) при преподаване на всеки етап по принципа „от просто към сложно".

4. В същото време се използва принципът на честотата и принципът на постепенното увеличаване на сложността, както и логическата връзка между блоковете учебен материал.

6. Използването на раздела "кръстословици" ви позволява да разнообразите и подобрите запомнянето на нови думи.

Практиката показва, че организирането на учебния материал в блокове, които имат някакви логически връзки, прави възможно усвояването и запомнянето на такъв материал много (повече от 10 пъти според психолозите) по-лесно, отколкото при традиционното обучение.

Процесът на тестване, въведен в края на всеки урок, затвърждава научения материал. Резултатите от теста могат да бъдат сравнени с отговорите, поставени в края на урока. Практиката доказва, че нито един метод на обучение не може да бъде ефективен без интереса на ученика. Обикновено, ако материалът е твърде прост, интересът към него се губи; ако е твърде труден, се губи вярата във възможността за овладяване на такъв материал. В учебника, като се има предвид това, материалът в главите е организиран в блокове, които позволяват усвояването им с индивидуална скорост; ако например блокът не е труден и вече знаете този материал, тогава той може просто да бъде пропуснат, без да се засяга целият процес на обучение. Последният етап от обучението е набор от практически доведени до автоматизма умения, които определят способността за прилагане на придобитите знания в живота. Освен това наръчникът за самообучение на А. Комаров предлага своеобразна форма на обучение.

Първо, предвижда се обучаемият да получи обема на необходимия речник от най-малко 1200 честотни думи само в първия том, с ниво на познания по граматика, което осигурява стабилно разбиране на граматическите структури, поне на ниско средно ниво ниво.

Второ, предлага се добър езиков курс с подробно обяснение на всички английски звуци и тяхното произношение.

Трето, когато се учи от наръчник за самообучение, всеки избира собствено темпо и количество значителен материал, което му позволява да повиши ефективността на обучението няколко пъти и създава комфортно усещане за напредък.

Четвърто, дава се курс по практическа граматика, в който обясненията на граматическите явления са представени на руски език, а всеки раздел от граматика е подсилен със специално подбрани упражнения и тестове с активно използване на метода на аналогията като най-ефективен при подробното изследване. на определен граматически модел.

Така, използвайки, в съответствие с препоръките и обясненията, наръчника за самообучение по английски език от А. Комаров, ученикът има възможност да усвои - основни езикови умения;

Разбиране на говорими английски изказвания;

Способност за адекватно изразяване на мисли на глас на английски език;

Пишете на английски;

Направете писмен литературен превод от английски на руски и обратно;

Създадено на научна основа, ефективно ръководство за самообучение, което ви позволява да изучавате английски език, като първоначално се фокусирате върху по-нататъшното му професионално използване, е предназначено за ученици, студенти и възрастни, които започват да учат езика за първи път или които имат някои езиково обучение в диапазона от нива "начинаещи" - "продължение". Това е учебник, който наистина учи!

Предназначен за задълбочено изучаване на фонетиката, граматиката и речника на съвременния английски език, урокът представя логическата и алгоритмична концепция на автора за учене, която се изразява в използването на нови, различни от стереотипните, класификационни схеми на езикови явления, в представянето на учебния материал с дробни стъпки, както и в итеративни алгоритми, предаващи граматически теми. Речникът е разумно въведен с много по-широк обхват на употреба, отколкото е обичайно в стандартната образователна литература. Система от упражнения, диференцирана по нива на трудност, позволява да се формират стабилни правилни умения за използване на фонетични, граматически явления и лексикални единици в устната и писмената реч. Повторението на учебния материал е организирано по алгоритъм, който осигурява бързо и стабилно натрупване на знания. Езиковата част, представена в учебника, може стилистично да се нарече „нормална“ употреба1.

Този учебник е тестван от няколко години като наръчник за самообучение на хора, пътуващи за работа и обучение в чужбина, показвайки висока ефективност. Основното предимство на учебника е задълбочено изучаване на онези граматични структури и лексикални единици, без които е абсолютно невъзможно да се говори, чете или пише на английски.

Изключително ценно е и паралелното представяне на морфология и синтаксис (за разлика от последователното, удобно за създаване на справочници, но в никакъв случай учебници), както и наличието на голям брой графични изображения под формата на чертежи, диаграми и диаграми, което значително улеснява разбирането и запомнянето на всички посочени езикови явления.

Създаден, като се вземат предвид проблемите, които възникват в учебния процес на учениците, учебникът ще бъде особено полезен не само за тези, които искат да знаят английски наистина добре и които може би вече са загубили вяра в езиковите си способности поради предишни неуспешни опити, но също и за тези, които сериозно обмислят повишаване на ефективността на обучението, като същевременно намаляват времето, прекарано за него.

Първият том може да бъде завършен за 3-4 месеца.

Езиково-логическо въведение Езикът е средство за комуникация (общуване) между хората, с помощта на което те обменят мисли, тази или онази информация помежду си. Мисълта намира израз именно в езика; без езиков израз мислите на един човек са недостъпни за друг.

Разбирането на речта, текстовете е свързано с разкриването на тяхното значение. За да се разкрие това значение и следователно да се разбере речта или текста, е необходимо да се интерпретира съответно. Тълкуването означава придаване на смисъл на символи (думи, твърдения) на чужд език.

За изучаване и разбиране на сложен обект (който е всеки език), той се разделя на по-прости и по-лесни за разбиране компоненти, като фонетика, лексика, граматика. Освен това, при разделянето, класификацията на явленията и понятията се извършва според знак, който е от съществено значение. Получените компоненти се разделят допълнително, докато достигнат до понятия, които вече не е необходимо да се разделят поради тяхната простота и от тези основни понятия е най-удобно и най-лесно да се започне изучаването на сложен обект. Описаната последователност от действия при представянето и изучаването на системата се нарича формализация.

Ако един човек изразява мислите си чрез друг (чужд) език, тогава, за да се разбере това твърдение, е необходимо да се използват формализираните правила за трансформация (превод) от един език на друг. Следователно тези правила трябва да се познават и да могат да ги прилагат.

С помощта на формализирани правила е възможно да се анализират, изясняват и изясняват понятията, изразени на друг език. Автоматично (поднормално) е използването на езикови явления, когато присъщото им значение се възприема еднакво от всички субекти на езиковата комуникация, независимо от възраст, пол, образователно ниво, националност, социален статус, местоживеене, психическо състояние и др. .

съзнателно) притежаването на тези правила е основната част от методиката на правилното преподаване.

За еднозначно тълкуване и разбиране на значението, всяко определение или правило трябва да бъде ясно, точно и недвусмислено.

Математиците вече са доказали фундаменталните ограничения на строгото формално описание на всяко реално явление или процес, така че можем да формализираме такъв сложен феномен като английския език с известно приближение.

Колкото по-творчески подходи изследователят към проблема, толкова по-вероятно е той да намери принципно нови концепции, методи, принципи на формализиране и класификация и по този начин да го реши по качествено по-ефективен начин. Това се отнася както за учителя, така и за научния лингвист, и за ученика, който изучава езика.

Синтактичните дефиниции показват или разграничават обект, като установяват правила за работа с него.

Ще използваме синтактични дефиниции по отношение на граматическите правила.

Твърдението е форма на мисъл, която описва обектите на реалността (или техните връзки и взаимоотношения).

Изявленията са граматически декларативни изречения. Изявленията имат определено значение.

Обърнете внимание, че една и съща мисъл и твърдение могат да бъдат формулирани по различен начин на различни езици, но тяхното съдържание или значение могат да се разглеждат отделно от езиковия израз.

Нека изясним разликата между значението на езиков израз и неговото значение. Значението на езиковия израз се разбира като обекта, който той обозначава, а значението е съдържанието или информацията, която предава.

Твърденията могат да се считат за верни и неверни, изреченията могат също да бъдат характеризирани или неправилно изградени. Ето защо е толкова важно да знаете правилата за изграждане на правилни изречения.

Фразата е комбинация от две или повече думи, например: тетрадка на ученик, учебник по история, напишете писмо, живея извън града.

Единична фраза не действа като единица за комуникация и има непълно значение. За разлика от изречението, което е единица на изказване, фразата е единица за именуване.

В изречение главният член е субектът, така че е препоръчително да започнете да изучавате структурата на изречението с групата на субекта. Предметът може да се състои от няколко разнородни думи, тяхната комбинация се нарича субектна група. Най-често тази група думи включва: съществително, местоимение, прилагателно, член или една или друга комбинация от тях.

Изреченията са по-трудни за анализ и разбиране, така че в началото ще се ограничим до разглеждането на словосъчетанията в първите 15 глави на този том.

Фонетика Въведение / Фонетика В днешния свят, с каквото и да се занимавате сериозно, просто трябва да обменяте информация със специалисти, колеги и познати. Четете книги, списания и вестници, статии в интернет, говорете по телефона. Сега международният език за комуникация е английският, който ще остане такъв поне през следващите 20 години. Английският също е необходим, за да можете да общувате устно. Основното нещо в разговора е да разберете събеседника и да бъдете разбрани от него. При изучаването на чужд език доброто произношение е важен фактор, защото лошата, неразбираема реч може да ви попречи да говорите с приятен човек или да се измъкнете от трудна ситуация в чужбина. Лошото произношение затруднява или дори невъзможно да говори, следователно, на първо място, е необходимо да можете ясно и правилно да произнасяте английски звуци и думи. Тук ще започнем. Но първо, малко необходима теория.

В английския език има 26 букви: 6 гласни и 20 съгласни, тоест имаме 26 графични символа за запис на всички звуци на английската реч.

гласни:

съгласни:

Звуковата структура на английския език се състои от 22 гласни и 26 съгласни. Следователно, общо ще преброим 48 звука, но не забравяйте, че те трябва да бъдат изразени в комбинации от 26 букви. Това е първата трудност при ученето на произношението и четенето на английски. За да се улесни изучаването на звуците и тяхното произношение, е изобретена транскрипцията - система от графични символи, където всеки символ обозначава собствен звук. Това е вид ноти, след като сте изучили, които можете да свирите (озвучите) всяко музикално произведение, да четете ноти от лист, тоест да превеждате нарисуваните икони в звуци. Нека научим и това.

Фонетичната транскрипция е дадена в речниците за всички лексикални единици, включително фрази и части от думи. Пише се в квадратни скоби, използвайки стандартните символи на Международната фонетична асоциация:

Спомагателни символи. Освен самите транскрипционни символи се използват и спомагателни символи, които по един или друг начин влияят на произношението.

Дебелото черво означава удължаване на звука (около 2 пъти в сравнение с кратък звук).

Знакът за ударение се поставя преди първия звук на ударената сричка. Ако знакът за ударение е в горната част на реда, това е силно ударение, а ако е в долната част, това е слабо ударение, например:

Горно силно ударение в думата increment [` [защитен с имейл]];

Горно силно ударение в думата фонетика;

Първото ниско ударение в думата дихексагонално [daIhek` [защитен с имейл](@)l].

Скобите в транскрипцията се използват за обозначаване на произволно произнесени звуци или незадължителни ударения (т.е. тази част от транскрипцията, която може или не може да бъде произнесена), например hirable [`hai(@) [защитен с имейл](@)l].

Също толкова често срещани произношения или ударения са разделени със запетаи, например страхотен [`fO:mId @b(@)l, [защитен с имейл]`[защитен с имейл](@)l].

Ако вариантите на дума, дадена в един и същ речников запис, се произнасят по различен начин, тогава модифицираната част от транскрипцията се изписва отделно, например hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: [защитен с имейл], [защитен с имейл]].

Понякога транскрипцията се отнася не до целия вокабал като цяло, а до неговите отделни значения, например консерватор 1. [` [защитен с имейл]@] пазача; 2. настойник.

Единични кратки гласни (монофтонги). Английските гласни са дълги и къси. Необходимо е ясно да се наблюдава разликата в произношението между тях, тъй като дължината на гласния звук има смислена функция.

в долните зъби (не омекотявайте предишната съгласна супа, сякаш "s"

Устата е отворена без напрежение, езикът е леко назад [V] устните са заоблени, но не са избутани напред устата е отворена, устните са неутрални, езикът е спуснат назад, челюстта е спусната, върхът на езика докосва [e] устата в позиция „усмивка“, челюстта не е [@] неутрална, неударена, без напрежение Единични къси съгласни (монофтонги).

[b] звучен, експлозивен [p] безгласен, експлозивен, аспириран [v] звучен, не закръглете, не стягайте устните [f] безгласен, но по-енергичен от руския [k] безгласен, аспириран [j] слаб, гласов съгласна!

[`b2b2b2] [`bA: b2bA:] [ bA: bA: b2] [ b2`b2b2] [`b2b2 b2] [ bA:`b2b2] [ b2b2`b2] уверено бързо правилно четене и произношение.

Гласни единични дълги звуци (монофтонги). Спомагателен знак - двоеточие означава удължаване на звука (около 2 пъти в сравнение с кратък звук).

Отворена уста, език назад и надолу („Покажи гърлото си на лекаря!“) устата в позиция „усмивка“, устни изпънати, устни заоблени, но не избутани напред език избутан назад и надолу, устни закръглени и напрегнати устата леко отворени, устни леко разтегнати, не смекчавайте съгласните [j] Съгласни единични кратки звуци (алвеоларни монофтонги). Алвеолите са венците точно над горните зъби. Леко натиснете езика към алвеолите и произнесете.

[D] озвучен, междузъбен (върхът на езика между зъбите, празнина с въздушно режещ ръб [T] глух, междузъбен [N] назален, „gundos“, глас (гръб силно изкривен, „gundos“ n [ w] устните са заоблени, поставени напред в началото на звука напред и се връщат назад при звук [h] леко издишване без участието на езика Двойни гласни звуци (дифтонги). Дифтонгът се състои от два звука, плавно преминаващи през един в другия и първият звук доминира, звучи по-силно и по-дълго от втория. Следователно, на руски В буквите на приблизителния звук вторият звук се изписва с малки букви. Дифтонгът трябва да се произнася възможно най-кратко, без разширявайки го с един звук.

От позицията на устните "усмивка"

От позицията на устните "усмивка"

Език напред, плосък, широки челюсти, устни изпънати от позицията „усмивка“, език назад език напред, плосък, широки челюсти, изпънати устни, език избутан назад и надолу, устни закръглени [@V] език назад (не разтягайте устните ) устни не се разтягат устните не се разтягат, не смекчават първите гласни тройни звуци (трифтонги) език напред, плоски, челюсти широки, устни изпънати език напред, плоски, челюсти широко, устни изпънати Съгласни двойни звуци (дифтонги).

Гласови, алвеоларни глухи, алвеоларни, твърди Упражнение 3. Практикувайте четене на глас.

[D] [T] [N] [w] [h] Упражнение 4. Прочетете таблицата няколко пъти, като постигате уверено, отчетливо и бързо четене на звуци и думи.

[`2] [`2N] [`2Nk] [`2Nk(@)] [`2Nk(@)l] чичо чичо [j] [`ju:] [`ju:n] [`ju: [защитен с имейл]] [`ю: [защитен с имейл]] съюз [` [защитен с имейл]] промяна обмен [d] дегенерация дегенерация [S] [v] [b] списък с думи в речника [(@)] [(@)r] [(@)rI] [n] [`n6] [`n6l] [`n6lI] [ `n6lIdZ] знание; познание Упражнение 5. Прочетете таблицата няколко пъти, като постигате уверено, отчетливо и бързо четене на звуци и думи. Научи нови думи.

Английските гласни са дълги и къси. Разликата в произношението между тях трябва да се наблюдава ясно, тъй като дължината на гласния звук има смислена функция, например овца - кораб, кораб.

Упражнение 6. Прочетете на глас.

Упражнение 7. Прочетете на глас.

Упражнение 8. Прочетете на глас.

Фраза / Фраза Глава Четене на думи чрез транскрипция Упражнение 9. Прочетете думите чрез транскрипция.

Упражнение 10. Прочетете съществителните без член и научете превода.

Упражнение 11. Прочетете съществителните заедно с члена, като произнесете цялата комбинация заедно и научете превода.

1.1.. Тестово упражнение 12. Преведете думите на руски език, като вземете предвид, че членът “a/an” се превежда като “някои”; „някои“, а членът „the“ - „специфичен“; "това".

1.1. Тестово упражнение 13. Свържете правилните опции неопределен член ваканция в големия град, празници писалка (писване) работа, бизнес определен член писалка (с химикал) униформа квалификация студент униформа неопределен член почивка Европейски определен член работа, позиция неопределен член (кола) кола почивка неопределен член професия, професия Европейски пингвин 1.1.. Тестово упражнение 14. Попълнете липсващите букви (ниво на сложност 1).

Упражнение 15. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 2).

Упражнение 16. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 3).

Упражнение 17. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 4).

Упражнение 18. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 5).

Упражнение 19. Напишете английски думи срещу руски.

1.2. Речник европейски [ jV(@) [защитен с имейл]`[защитен с имейл]] празник [`h6lIdI] ученик [`stju:d(@)nt] чичо [`2Nk(@)l] uniform [`ju:nIfO:m] И ако внимателно и редовно научавате всички думи в главите, скоро ще знаете не 10 или 100, а повече от 1000 думи!

Глава Съществителни и членове Упражнение 20. Фонетично упражнение 2.1. Общи съществителни Съществителното е част от речта, която обозначава предмет или предмет и отговаря на въпросите кой? Какво?

Съществителните са разделени на две групи: общи съществителни и собствени съществителни.

Собствените съществителни са индивидуалните имена на конкретни обекти (Павел, Байкал, Никитин, Псков).

Общите съществителни са имената на предмети като представители на цели класове еднородни обекти (град, птица, момиче). Обектът може да бъде човек, животно или предмет.

Съществителните също могат да бъдат абстрактни или конкретни.

Специфичните съществителни означават обекти, които имат физическо съществуване, тоест могат да бъдат докосвани или премествани в пространството, могат да бъдат представени отделно, обикновено имат определен размер и форма. Такива обекти могат да бъдат преброени по единици, тоест могат да бъдат преброени, така че могат да бъдат класифицирани като изброими съществителни.

Следователно изброимите съществителни могат да бъдат както единствено, така и множествено число.

2.2. Концепцията на статията Всяко английско общо съществително се използва задължително или с граматическото значение на определеността, или с граматическото значение на неопределеността. За изразяване на тези граматични значения на съществително на английски има няколко различни средства, основното от които е членът.

Артикулът е функционална дума, която е средство за изразяване на граматическото значение на определеността/неопределеността на съществителното име.

На руски език съществителното няма такава граматическа категория и такова граматическо значение, следователно не ни е ясно каква е определеността или неопределеността на съществителното, а в началния етап на учене все още не разбираме какви са членовете . Но скоро всичко ще стане по-ясно.

Членовете са или определени (the), или неопределени (a/an). След като срещнем член в изречение, можем уверено да кажем, че някъде вдясно ще има съществително.

Нека видим как се изразяват стойностите на неопределеността за изброими съществителни в единствено число.

Неопределеното значение на изброимо съществително в единствено число се изразява с неопределен член, например „Искам писалка и книга“ = писалка... книга. Говорим за всяка една неопределена писалка и книга, така че поставяме неопределен член.

Неопределеният член се използва само за обозначаване на неопределеността на броимо съществително в единствено число и не се използва за обозначаване на неопределеността на изброимо съществително за множествено число или на неизброимо съществително.

Артикулът е функционална дума, която определя съществително име. Членът е съществена характеристика на съществителното име.

Неопределеният член a/an идва от староанглийската цифра one, така че се използва с изброими съществителни само в единствено число. По правило неопределен член се използва при първото споменаване на обекта.

Изборът на варианта на неопределен член (a или an) зависи от произношението на съществителното (но не и от правописа).

Ако обектът има форма в единствено число и преброимото съществително, което го означава, започва със съгласен звук (съгласните са всички звуци с изключение на гласни: ([I], , [V], , , [e], [@], , , , , ), такова съществително се предхожда от неопределен член a [@]:

Членът a се използва преди съществително, чието произношение започва със съгласен звук, дори ако е написано с гласна, по-специално преди съществително, чието произношение започва със съгласен звук [j]:

Ако обектът има форма в единствено число и изброимото съществително, което го обозначава, започва с гласен звук, неопределен член an [@n] се поставя преди такова съществително. Вариант на неопределен член „an“ само за по-лесно произношение. Членът "an" винаги се използва преди дума, започваща с гласна, и освен фонетично удобство, няма други съображения за използването му. Следователно an не е самостоятелен член, а вариант на неопределен член.

И така, неопределеният член a / an има следните значения:

2.3 .. Така те казват съгласие - класифициране, например, писалка (не книга) - писалка;

Обобщаващ (означава представител на клас обекти), например, учител е един от учителите, някакъв типичен представител;

Единичен обект (един = a/an), например час - един час; ученик - един ученик; кола - една кола.

Упражнение 21. Поставете неопределен член.

Упражнение 22. Напишете английски думи и ги преведете на руски, без да забравяте членовете.

3. [jV(@) [защитен с имейл]`[защитен с имейл]] 9. 15. [`p(@)l] 21. [`ti: [защитен с имейл]] 6. 12. [`2Nk(@)l] 18. [`stju:dnt] Английските речеви модели, дадени в раздела Така казват... трябва да бъдат запомнени. Всички английски думи, дадени в текста на обясненията и примерите, подлежат на запомняне. Проверете научения превод и в двете посоки – от руски на английски и обратно.

2.3. Така те казват съгласие 2.4. Тестово упражнение 23. Преведете съществителните с правилния неопределен член (вижте речника, ако е необходимо).

Упражнение 24. Свържете правилните опции, за да натиснете, за да избиете, за да резервирате правилната, за да оставите дупка, зъбът е справедлива реалност съществително сложност 1).

Упражнение 26. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 2).

Упражнение 27. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 4).

Упражнение 28. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 5).

Упражнение 29. Напишете английски думи срещу руски.

справедливо да избиеш съществително, за да направиш дупка 2.5. Речник съгласен [@`gri:] 3. дупка, вдлъбнатина; Натиснете; избивам, оставям дупка; зъбец Глава Множествено число на съществителните Упражнение 30. Фонетично упражнение 3.1. Множествено число: Образуване Преброимите съществителни могат да имат форма за множествено число (т.е.

представляват множество обекти).

Ако добавите окончанието -s/-es към съществително в единствено число, ще получите множествено число на това съществително, например:

Горното правило важи за повечето съществителни в английския език.

Както бе споменато по-рано, неопределеният член a/an идва от староанглийското число, което имаше значението "един", така че се използва с изброими съществителни само в единствено число. Неопределеният член не се използва с множествено число, броими съществителни:

Нека видим как се изразяват значенията на определеност и неопределеност за изброими съществителни поотделно в единствено и множествено число.

3.2. Правила за четене на множествено число от съществителни Ако съществително за множествено число завършва с буквите -ks, -fs, -ps, -ts, тогава окончанието се чете като [-s], например:

Ако съществително в единствено число завършва с буквите -s, -ch, -sh, -tch и -x, тогава се добавя окончанието за множествено число -es, което гласи [-iz], например:

Във всички останали случаи звукът [-z] се произнася в края на думата, например: car: a car - cars boy: a boy - boys Упражнение 31. Напишете как се четат окончанията на съществителните в множествено число и преведете думи. Ако желаете, погледнете в речника и проверете транскрипцията.

Упражнение 32. Напишете как се четат окончанията на съществителните в множествено число и преведете думите.

3.3. Използването на членове Вижте примерите за това какви нюанси на значение носи неопределеният член a / an: (всякъв, (най-малко) един; всеки, всеки; един).

химикалка; някаква писалка; (поне) една писалка; всяка писалка; всяка писалка Упражнение 33. Напишете на руски дефиниции за следните съществителни, като предадете значението, въведено от неопределен член, ако има такъв (вижте как се прави това в таблицата по-горе): къща (къща); молив (молив); прозорец (прозорец); моливи (моливи); автомобили (автомобили).

Разликата в употребата на определен и неопределителен член е значителна.Употребата на членове на. Помислете за следната ситуация. Пред нас е група ученици и техен учител.

Учителят може да каже: „Обадете ми се всеки (който и да е) от учениците“. След това в английския неопределен член трябва да се постави пред съществителното ученик: ученик - един, някои, всеки ученик.

Ако учителят поиска да се обади точно на единствения ученик, който може да брои до 100, тогава той ще каже на английски с определен член:

ученикът. Определеният член идва от староанглийско местоимение, което означава "това" (специфично). Например, учителят вече е казал кой ученик може да брои до 100 и затова вторият път, говорейки за него, той ще го нарече ученик.

За разлика от неопределен член, определен член може да се появи пред всички видове съществителни (както единствено, така и множествено число).

Нека разгледаме начините за изразяване на значението на определеността на общите съществителни в зависимост от принадлежността им към класа на изброими съществителни.

Ако едно изброимо съществително в единствено число се използва със значението на определеност, тогава с него се използва определен член.

Във фразата „Сложете (конкретна) ябълка на (конкретна) маса“ казваме (конкретна) ябълка = ябълката и (конкретна) маса = масата (И говорещият, и слушателят разбират коя маса и коя ябълка.) a изброимо съществително се използва в множествено число, с него се използва и определен член:

Определеният член the отличава специфичен, специфичен предмет, конкретно, конкретно същество, лице или явление от група еднородни предмети, същества или явления, противопоставяйки го на обекти от същата група.

Артикулът the показва, че даденият обект, дадено същество, човек, явление е известен на слушателя.

Горните определения се отнасят както за единствено, така и за множествено число. Когато става въпрос за конкретни обекти, изразени с изброими съществителни в множествено число, се използва определен член the, например: автомобилите - (тези / специфични) автомобили.

Ако изборът на тези обекти измежду подобни няма значение, тогава в този случай определеният член може да бъде пропуснат (т.е. да не се използва). Такова значително отсъствие на статията се нарича "нулева статия". Нулевият член, поставен пред множествено число на съществителните, е подобен на неопределен член („a/an“) пред единствено число на съществително, показва неопределеността „some, some“. "Нулевата статия" понякога се нарича например:

Неопределеността на броимо съществително в множествено число се указва от липсата на член. Такова значително отсъствие на член от съществително в множествено число, използвано със значение на неопределеност, се разбира като (нулев член). Нулевата статия обикновено не се пише във формата в обикновените текстове, ще я използваме във формата само за образователни цели, а в бъдеще ще я пропуснем, тоест ще я изключим от писане. Не забравяйте, че членовете се използват само преди съществителни.

молив - молив някои моливи - моливи = моливи Упражнение 34. Превеждайте, запомняйки статиите.

3. (някои) личности 19. полицай 3.4. Правила за четене на определителен член Определеният член the се произнася както преди дума, която започва със съгласен звук, например:

Определеният член the се произнася както преди дума, която започва с гласна, например:

Упражнение 35. Поставете съответния член, където е необходимо, като обърнете внимание на руския превод.

3.5.. Така казват поздравите Упражнение 36. Поставете съответния член, където е необходимо, като обърнете внимание на руския превод. Пишете на английски.

Забележка: При превод от руски думите „този“, „това“, „тези“ пред съществителното могат да се заменят с определен член, например: тази (конкретна) кола - колата; този ученик е ученикът; тези учители са учителите.

Упражнение 37. Пишете английски думи и превеждайте, като не забравяте членовете.

3.5. Ето как поздравите казват A(lbert): Здравейте! Дева Мария! - Хей! Дева Мария!

М.: Добре съм. Благодаря ти. - Добре съм. Благодаря ти.

A.: Чао-чао [`baIbaI], Мери [`me(@)rI]. - Чао!, Всичко (добре)! Дева Мария.

3.6. Тестово упражнение 38. Поставете всички възможни членове (a, an, the,) преди съществителните.

6. Рентген (рентген) 12. Депутат (народен представител) Упражнение 39. Свържете правилните опции 3.6.. Тест 1 л. единици з. темп. гл.да бъде (I...) азбучен списък с думи (и фрази) 2-ри л. единици и много други. з. време на глагола да бъде учител (хубав) график ученик (висок) пан индийски учител (хубав) значителен амер. разгръщам Хей!

благодарност благодаря личност 3.6.. Тест молив Индийска саксия (нощ, цвете) полицай страхотно!

животно как? как? как?

щипка (брошка, обеца) Упражнение 40. Вмъкнете липсващите букви (ниво на сложност 1).

Упражнение 41. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 2).

Упражнение 42. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 3).

Упражнение 43. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 4).

Упражнение 44. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 5).

Упражнение 45. Попълнете липсващите букви (ниво на трудност 6).

Упражнение 46. Напишете английски думи срещу руски.

3.7 Речник 3.7. Речник животно [`nIm(@)l] индийски [` [защитен с имейл]] молив [`pensl] човек [`p3:sn] ученик [`pju:pl] учител по реч [`ti: [защитен с имейл]] чадър 33. речник азбучен списък с думи (и фрази); прозорец речник [` [защитен с имейл]] Знаете ли всички думи, които научихте в тези няколко глави с увереност? Ако не, повторете ги отново.

Глава Затвърдяване на миналото Упражнение 47. Напишете превода на думата и вмъкнете, ако е необходимо, неопределен член.

6. дясно Упражнение 48. Напишете превода на думата и вмъкнете, ако е необходимо, неопределен член.

10. униформа Упражнение 49. Напишете думата на английски и превода на руски.

6. Упражнение 50. Напишете руски превод.

Упражнение 51. Напишете дума на английски и превод на руски.

Упражнение 52. Превод.

Ако не сте изпълнили всички задачи или смятате, че не сте усвоили достатъчно добре материала, проработете отново първите 4 глави и направете всичко отново.

4.1. Речник 2. общ [` [защитен с имейл]] общ; широко разпространен; добре познат, общоприет; обикновен, обикновенсъюз [`ju: [защитен с имейл]] Ура, скоро ще знаеш първите сто думи!

Глава Имена прилагателни 5.1. Общо понятие за прилагателни прилагателни са думи, които имат общото значение на атрибут на обект и отговарят на въпросите „какво?“ "чия?" (например: ясен слънчев ден, силна песен на птици, рокля на майката). Способността за използване на прилагателни широко оцветява и разнообразява речта, прави я по-дълбока и по-богата. Прилагателните имена в изречение обикновено са определения. Както си спомняте, главните членове на изречението са субектът и сказуемото. Всички останали членове на предложението (обстоятелства, допълнения, определения) са второстепенни членове. Определението е такъв второстепенен член на изречение, който характеризира характеристиката на посочения обект и обикновено отговаря на въпросите „какво?“ "чия?" "кое?" Определение може да бъде изразено с прилагателно, причастие, местоимение, числително и т.н. В тази глава се разглеждат само съгласувани дефиниции, тоест тези, които стоят пред дефинираното съществително. Прилагателните в английския език не се променят нито по род, нито по числа, нито по падеж. За да се улесни разбирането и усвояването на езиковите явления, необходимите знания по-нататък по правило ще бъдат представени под формата на топологични диаграми. Топологията е наука, която изучава свойствата на обектите в зависимост от тяхното взаимно положение. Следователно топологичната схема е визуално представяне на относителното положение на съставните елементи на езиковото явление.

Определеният член идва от староанглийското местоимение this и може да се използва с голямо разнообразие от съществителни без ограничение.

При разпознаването на обект, който вече е известен или напълно нов, дефинициите на съществителни, които са част от контекстната ситуация, играят съществена роля. На английски има ограничаващи и описателни определения.

Ограничаващите дефиниции обикновено показват такова качество или характеристика на обект, което прави този обект различен от всички други подобни обекти и уникален по рода си. Следователно, в ограничаваща дефиниция, съществителното се използва с определен член, например:

главната жп гара - главната жп гара (има само една в града) най-близката банка - най-близката банка (тази, която е най-близо) трудният въпрос - (много конкретният въпрос, който му беше зададен) Описателните дефиниции описват само обект или понятие, дават допълнителна информация за тях, като стесняват класа на подобни обекти, но не разграничават този обект или понятие от други подобни на тях, например:

Той й даде ябълка. - ябълка Той й даде червена ябълка. - червена ябълка Той й даде голяма червена ябълка. - голяма червена ябълка Ябълките са различни, може да има много; червените ябълки са по-малко от ябълките като цяло; има още по-малко големи червени ябълки (но все още има червени и големи ябълки в чинията).

За разлика от ограничаващите дефиниции, описателните определения с изброими съществителни не участват в избора на член. С други думи, с описателно определение съществителното може да има както неопределен член, така и определен член.

Упражнение 53 Научете най-често срещаните прилагателни по-долу.

заинтересован (не)възможен [(Im)` [защитен с имейл](@)l] (не) възможно, (не) вероятно чудесно невероятно, невероятно, невероятно интересно интересно, интересно, забавно Упражнение 54. Превеждайте, като помните, че има няколко правилни превода.

1) трудните въпроси; 2) лесните работни места; 3) добри познания1 ; 4) добра работа;

5) заинтересована тълпа; 6) заинтересовани лица; 7) възможни опасности; 8) възможни доброволци;

9) невъзможна мечта; 10) невъзможна позиция; 11) бърза смяна в Новгород;

12) готов за проверка; 13) важна дата; 14) интересна статия; 15) късната есен; 16) хубав човек; 17) заинтересованиевропейски; 18) лошата униформа; 19) 1 знание - неизброимо съществително, тук се използва с неопределен член, тъй като има определение, което стеснява значението на това съществително и ние обозначаваме получения специален случай като „някои“

5.1.. Общо понятие за прилагателни опасни часове; 20) бавният чичо; 21) невъзможна идея; 22) интересната почивка;

23) общ сън след празника; 24) лошият край; 25) трудното съществително.

Упражнение 55. Превеждайте, като помните, че има няколко правилни превода.

1) правилният отговор; 2) точното време; 3) правилното нещо; 4) безопасно място;

5) безопасно връщане; 6) бавната дегенерация; 7) бавен работник; 8) прекрасен празник;

9) прекрасен оер; 10) грешен път/път; 11) лошото време; 12) лош работник;

13) лошо впечатление; 14) опасен спорт; 15) опасната мисия; 16) хубав ден;

17) грешен чадър; 18) лоша стара шапка; 19) прекрасна глава; 20) хубаво интересно животно; 21) бързо животно; 22) правилното впечатление; 23)лесно съществително; 24) трудна промяна; 25) добър чадър; 26) заинтересован работник; 27) възможна проверка;

28) готовия работник; 29) опасно заинтересовано животно в зоологическата градина; 30) чист път;

31) дълъг черен път; 32) обща беседа след празника.

Упражнение 56. Преведете, като първо вмъкнете неопределени членове, където е необходимо.

1) здравей; 2) дясна брадва; 3) голяма кутия; 4) добра кутия; 5) чао; 6) лошо ченге; 7) как; 8) бърз лъч;

9) SOS; 10) ll; 11) добра вилица; 12) заинтересована Мария; 13) труден план; 14) голям плюс;

15) десен покрив; 16) кладенец; 17) вие; 18) лош глезен; 19) труден клас; 20) прекрасна рокля;

21) сигурна къща; 22) интересен мач; 23) заинтересован ученик; 24) хубава маса; 25) благодаря;

26) лесен съюз; 27) бърз индианец; 28) дълъг молив; 29) бавен човек; 30) лесна реч;

31) грешен прозорец; 32) опасно животно; 33) невъзможна реч; 34) готов клас;

35) важен ден; 36) късно лято.

Упражнение 57. Превод.

1) лесните въпроси; 2) опасните работни места; 3) опасни знания; 4) лоша работа; 5) голяма тълпа; 6) малки партии; 7) лоши опасности; осем)заинтересовани доброволци; 9) роза мечта; 10) правилната позиция; 11) бавна промяна в Лондон; 12) Не е готов за проверка; 13) хубава среща; 14) дълга статия; 15) топла есен; 16) лош човек; 17) интересен европеец; 18) дясната униформа; 19) безопасни часове; 20) бавното интересуващо се малко животно; 21) възможна идея; 22) опасната почивка; 23) интересен сън след почивката ми в Индия; 24) дългиятлош край; 25) лесно съществително;

26) малък чадър.

Упражнение 58

1) грешен отговор; 2) грешно време; 3) лошото нещо; 4) опасно място;

5) дълго връщане; 6) бърза дегенерация; 7) бърз работник; 8) лош празник; 9) интересен oer; 10) правилният път/път; 11) добърметеорологично време; 12) добър работник;

13) правилното впечатление; 14) безопасен спорт; 15) интересната мисия; 16) добър ден; 17) десния чадър; 18) хубава нова шапка; 19) апрекрасен човек; 20) хубаво голямо животно; 21) бавно малко животно; 22) грешно впечатление; 23) трудно съществително;

24) бавна промяна в Париж; 25) червен чадър; 26) незаинтересован мъж.

Упражнение 59. Превеждайте и пишете английски думи.

Упражнение 60. Превод.

1) сладък; 2) линейка; 3) важен; 4) верен; 5) вкусно; 6) лошо; 7) светлина; 8) невярно; 9) лошо; 10) дясно; 11) тежък; 12) бързо; 13) готов;

14) грациозен; 15) опасни; 16) късно; 17) приятен; 18) славен; 19) страшен;

20) труден; 21) малък; 22) добър; 23) бавен; 24) неправилно; 25) лесно; 26) приятен; 27) лош; 28) възможно; 29) бавен; 30) погрешно;

31) правилен; 32) безопасно; 33) интересен; 34) развалена; 35) невероятно; 36) късно; 37) заплашителен; 38) елегантен; 39) невероятно; 40) значими; 41) значителен; 42) неподходящи; 43) грешен; 44) справедливо; 45) невероятно; 46) (не) възможно; 47) забавни; 48) заинтересовани; 49) подготвени; 50) поразителен; 51) заинтересовани; 52) неподходящи; 53) предизвиква интерес.

Упражнение 61. Превеждайте, без да забравяте членовете.

1) верен отговор; 2) трудни въпроси; 3) точно време; 4) правилното нещо (нещо); 5) бавна дегенерация; 6) лека работа; 7) лош работник; 8) добри познания; 9) добра работа; 10) бавен работник; 11) заинтересована тълпа; 12) добър ден; 13) възможен сън; 14) опасна мисия; 15) бърз трансфер в Москва; 16) опасен спорт; 17) готов за изпитване; 18) важна дата; 19) късно лято; 20) готин човек; 21) добър въпрос; 22) тежък ден; 23) бавен трансфер в Берлин; 24) опасен сън; 25) интересна работа; 26) голям; 27) правилен; 28) добро животно; 29) Индийска асоциация; 30) голям мач; 31) голям глезен; 32) синя рокля; 33) голяма вилица; 34) благодари; 35) заинтересован ученик; 36) глезен; 37) знак плюс; 38) интересна асоциация; 39) заинтересован полицай; 40) добър график; 41) червен покрив; 42) малка вилица; 43) голяма кутия.

„Лейцин В. Н., Дмитриева М. А. За перспективите за взаимодействие между руските и литовските иновационни структури // Балтийски регион. 2011. №2. УДК: 316.422 (474.5) От гледна точка на формирането на модерна система от вътрешнодържавни отношения, които допринасят за развитието на научния и производствен потенциал на страната и са насочени към създаване на условия за развитие на наукоемка индустрия с висока добавена стойност , научният, образователният и иновативният сектор на Република Литва -...»

«Е.В.Зарецки ИЗУЧВА НЯКОИ РЕЛИКТИ ОТ АКТИВНАТА СИСТЕМА В ИНДОЕВРОПЕЙСКИ ЕЗИЦИ. ЧАСТ 1 E.V. Zaretsky Франкфурт на Майн, Германия Резюме: Обсъждат се някои възможни реликви от активната (-статативна) типология в индоевропейските езици, съвременни и древни. Индоевропейските езици се сравняват с активните индиански езици. Статията ще разгледа някои характеристики на индоевропейските езици, които не се вписват в рамките на номинативната система. Особено внимание ще бъде отделено на...

“UDK 233.3 LBC 86.33 B17 Превод от санскрит от О. Ерченков ЙОГА-ВАСИСТА B17 Валмики Йога-Васистха: прев. от санскрит О. Ерченкова. – М.: Ганга, 2010. – 320 с. Монументален шедьовър на ведантичната мисъл на ранносредновековна Индия, който е систематично изложение на идеите на йога и Адвайта Веданта, предадено на символичния език на притчи и алегории под формата на разговор между младия Рама и неговия духовен наставник Vasisht Hoi Отречение. Това е и високохудожествено произведение, изпълнено с богати и...”

„ГЕНЕРАЛНА Асамблея на ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/5/MCO/1 18 февруари 2009 г. АНГЛИЙСКИ Оригинал: ФРЕНСКИ СЪВЕТ ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА Работна група по универсалния периодичен преглед Пета сесия Женева, 4-15 май 2009 г. НАЦИОНАЛЕН ДОКЛАД, ПРЕДСТАВЕН ПО ТОЧКА 15 КЪМ А) РЕЗОЛЮЦИЯ 5/ НА СЪВЕТА ПО ПРАВАТА НА ЧОВЕКА НА Монако Този документ не е редактиран преди да бъде предоставен на службите за превод на ООН. GE.09-10940(E)..."

„Казанска (Приволжски) федерална университетска научна библиотека на името на A.I. Н.И. Лобачевски ИЗЛОЖБА НА НОВИ ПОСТИЖЕНИЯ 18-25 януари 2011 г. Казан 2011 1 Записи, направени във формат RUSMARC с помощта на софтуер Ruslan. Материалът е подреден в систематичен ред по отрасли на знанието, в раздели - по азбука на авторите и заглавията. Записите включват пълно библиографско описание на публикациите, инвентарен номер). Електронният вариант е отразен на сървъра на Научната библиотека на адрес: ...“

„Федерална агенция по образованието Волгоградски държавен Воронежски държавен педагогически университет Изследователски междурегионален център Лаборатория по комуникации Аксиологична лингвистика на изследванията АНТОЛОГИЯ НА КОНЦЕПТИ Том 3 Волгоградска парадигма 2006 LBC 81.0 + 81.432.1. Редактор на филологията V.S. Карасик, доктор по филология, професор И.А. Стърнин. Антология на понятията. Изд. В И. Карасика, аз..."

«89601B/BN-AYA Анализ на векторна модулация 89600 VSA Софтуер за векторен анализ на сигнали Технически преглед Ключови характеристики Над 35 основни модулации, включително PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, персонализиран APSK, SOQPSK Над 15 стандартни комуникационни формата, включително GSM/ EDGE/EDGE E , NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Откриване на изкривяване на сигнала с помощта на инструменти за анализ на грешки: модул за вектор на грешки (EVM), IQ грешки и други Откриване на грешки,...”

„Воронежки държавен университет Известия на Теоретико-лингвистична школа в областта на общото и руско езикознание Център за комуникационни изследвания Институт по славянски изследвания на университета. M. Luther Central-Chernozem Regional Department на NMS за чужди езици на Министерството на образованието и науката на Руската федерация Комуникативно поведение Брой 32 Академична комуникация Научна публикация Воронеж 2010 2 Тази монография, 32-ро издание в текущата поредица от научни публикации от поредицата Комуникативно поведение, ..."

«ИНТЕРВЮ С ПРОФЕСОР ВАЛЕНТИНА НИКОЛАЕВНА ЯРСКАЯ - Смятате ли се за социолог? Вие сте социолог, социолог или интелектуалец? Може би да се наречете учен е твърде помпозно и нескромно. Както си спомням, аз непрекъснато уча и анализирам нещо и веднага го предавам на децата си – ученици. Пътят ми към социологията не беше лесен. Подобно на мнозина, отправната точка беше философията, аз се занимавах с проблемите на времето и научното предвиждане в еволюцията на културата, самия преход от социални проблеми във философията към ... "

«Лично маркиране в Югозападен Манде К. В. Бабаев ЛИЧНО МАРКИРОВАНИЕ В ЮГОЗАПАДНИ МАНДЕ ЕЗИЦИ: ОПИТ ОТ СРАВНЯВАНЕ И РЕКОНСТРУКЦИЯ 0. Уводни бележки групите от семейство Манде от макросемейството Нигер-Конго (наричани по-долу езикът S, вторият език на W, по-долу) предварителна реконструкция на елементите на праезиковата система. Статията е теза за представяне на материала повече ... "

„Федерална агенция за образование Владивосток държавен университет по икономика и услуги _ Ю.О. КОНОВАЛОВА ПРАКТИЧЕСКИ КУРС ПО РУСКИ ЕЗИК Практикум за чуждестранни студенти Издателство Владивосток VSUES 2010 1 LBC 81 K 64 Рецензенти: Т.А. Жукова, д.м.н. philol. наук, доцент, ръководител на катедра „Реклама и връзки с обществеността“ на VIMO на азиатско-тихоокеанските страни FENU; ТВ Петроченко, д.м.н. philol. наук, старши преподавател, катедра по руски език и стилистика, Институт за масови комуникации, Далекоизточен държавен университет...»

„2 УДК 82’36:811.161.1 BBK Sh2Rus Публикувано по решение на Редакционно-издателския съвет на Филологическия факултет на Казанския държавен университет Под редакцията на проф. Н.А.Андрамонова Рецензенти: проф. Ф.С.Сафиулина, доц. L.M. Kostycheva Чернишева A.Yu. Сборник от упражнения по синтаксиса на съвременния руски език / гл 49 Казан. състояние un-t; Филол. факт; Изд. Н. А. Андрамонова - Казан: Лаб. оперативна полиграфия, 2003.- 71 с. Ръководството съдържа упражнения за всички основни раздели ... "

„Е. В. Падучева Темата за езиковото общуване в приказките на Луис Карол Е. В. Падучева ТЕМАТА ЗА ЕЗИКОВАТА КОМУНИКАЦИЯ В ПРИКАЗКИТЕ НА ЛУИС КАРОЛ § 1. ГЛУПОСТИТЕ И ПРОБЛЕМЪТ ЗА КОМУНИКАЦИОННИЯ НЕУСПЕХ, който привлича вниманието към тях като вид сам език на характер 1. Обширна литература е посветена на езика и езиковите експерименти на Карол (вижте книгата R .... "

„Научно-образователният курс Когнитивно-прагматични аспекти на руската дума е разработен в рамките на Споразумение № 14.A18.21.0993 от 7 септември 2012 г. от Н.Ф. Алефиренко, Е.И. Симоненко, И.А. Ярошчук КОГНИТИВНО-ПРАГМАТИЧНИ ФАСЕТИ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА РУСКАТА ДУМА Част 1. ЕЗИНВОКУЛТУРНА СЕМАНТИКА НА ЗНАКИТЕ 1.1. Образност на художествения дискурс 1.2. Културно-прагматични аспекти на семантиката Въпроси за самопроверка и задачи. Част 2. КОГНИТИВНИ МЕХАНИЗМИ НА ГЕНЕРИРАНЕ НА ПРЕДСТАВИТЕЛНА ДУМА 2.1. Двустранно...»

“UDK 811.873.122 НАБЛЮДЕНИЯ ВЪРХУ ВЪТРЕШНАТА ФОРМА НА ЕЗИКА КЕЧУА Олег Александрович Корнилов, доктор по културология, проф. Московски държавен университет на името на M.V. Ломоносов Актуалността на анализирания в статията проблем се дължи на факта, че протичащите в света процеси на глобализация предизвикват реакция, изразяваща се в нарастване на етническото самосъзнание на народите. Взаимното адаптиране на различни културни традиции и разработването на препоръки за тяхното безконфликтно съжителство предполага знание..."

„Приложение 3 В.1 Хуманитарен, социално-икономически цикъл В.1.1 Основна част В.1.1.1 Анотация на програмата на учебната дисциплина Чужд език Чужд език. (6 кредита) Формирани компетенции: ОК-6. Целите на овладяването на дисциплината са комплексни и се състоят от по-нататъчно развитиекомуникативна компетентност, необходима за използването на чужд език като средство за професионална комуникация, в изследователски, познавателни дейности и за междуличностни..."

«БЮЛЕТЕН НА БУРЯТСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ Серия 8 Теория и методи на обучение в университета и училището, бр. 2 Улан-Уде 1397 МИНИСТЕРСТВО НА ОБЩОТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Бурятски държавен университет БЮЛЕТИН НА ОБЩЕСТВОТО НА БУРЯТСКАТА БУРЯТА И УЧИЛИЩЕ Серия 8 Брой 2 Издателство Улан-Уде на Бурятския държавен университет UDC V Публикувано по решение на редакционния и издателския съвет на Бурятския държавен университет. Редакция...»

Волков A.A. Курс по руска риторика. Волков Александър Александрович. Професор в катедрата по общо и сравнително историческо езикознание, Филологически факултет на Московския държавен университет. М. В. Ломоносов, професор в Московската духовна академия. род. през 1946г. През 1969 г. завършва Филологическия факултет на Московския държавен университет. М. В. Ломоносов. Доктор по филология. Автор на монографиите „Граматология” (1982), „Основи на руската реторика” (1996) и др. Чете курсове: „Общо езикознание”, „История на лингвистиката”, „Риторика”...”

« ТРАНЗАКЦИИ НА ИНСТИТУТА ЗА ЛИГВИСТИЧЕСКИ НАУКИ бр. VII, част 1 Под редакцията на N. N. Kazansky St. Санкт Петербург Наука 2011 ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA ПРОЦЕДУРИ НА ИНСТИТУТА ЗА Езикознание Том VII, част 1 Главен редактор Н. Н. Казански Санкт Петербург, Наука РУСКА АКАДЕМИЯ НА НАУКИ ИНСТИТУТ ЗА ЕЗИКОВЕ...»

Резултати от търсенето:

1. Комаров A. N. - Урок Английски език...
2. КомаровА. Н. Учебниксъвременен Английски език. М. 2009 г.
3. Урок Английски език | Комаров A.N. | Изтегли b-ok.cc
4. Урок Английски език | Комаров A.N. | Изтегли

   Инструкция за самообучение на английски език. Комаров A.N. 2005. - 155с. За първи път, създаден на научна основа, е предназначен ефективен учебник за самообучение, който ви позволява да изучавате английски език, като първоначално се фокусирате върху неговото по-нататъшно професионално приложение, ...

   en.b-ok.cc
5. Урок Английски език - Комаров A.N.

   Ръководство за самообучение на английски език - Komarov A.N. изтегляне в PDF. Първите 14 глави от урока.

   11klasov.ru
6. Комаров A.N. Урок Английски език

   2005. - 155с. За първи път научно ефективен учебник-уроккоето ви позволява да учите Английски език, първоначално фокусиран върху по-нататъшното си професионално приложение, е предназначен за ученици, студенти и възрастни...

   www.studmed.ru
7. Изтегли уроци Английски езике свободен

   АНГЛИЙСКИ ЕЗИК Уроци по английски език Статии на английски език. Научно базирани ефективни учебници за самообучение, които ви позволяват да научите английски език

   Комаров A.N. Инструкция за самообучение на английски език. изтегляне >>.

   dvorec.ru
8. Урок Английски език. Комаров A.N. (2005, 155s)

   Урок Английски език. Комаров A.N. (2005, 155s) - учебник Английски език. В учебник-уроке ефективно ръководство за желаещите да учат Английски език.

   english-films.com
9. Àíãëèéñêèå ãëàñíûå çâóêè áûâàþò äëèííûå è êîðîòêèå.

   3. Longman речник за съвременно английски 4. Oxford Advanced Learner "и речник на съвременния английски, ASHornby, Oxford University Press Ðåêîìåíäóåì êóïèòü ñàìûå ïîñëåäíèå èçäàíèÿ. Т.е. êîåì Neo ÷ АА IA ñëåäóåò ïîëüçîâàòüñÿ ñëîâàðÿìè, ñîäåðæàùèìè ìåíåå 50 OUNY ÷ Нея ...

   www.nedva.ru
10. 3) А. Комаров. Урок Английски език. | Yandex Zen

    Ръководство за самообучение по английски език: съвременен метод за интензивно обучение.

    3) А. Комаров. Инструкция за самообучение на английски език. Систематичен фундаментален курс.

    Рускоезичен сайт, където можете да изтеглите много уроци, да слушате аудио ...

    zen.yandex.ru
11. Книга " Урок Английски език"автор Комаров...

    Инструкция за самообучение на английски език. A N Жанр: Други учебници и помагала Език: Руски Издател: FLINTA ISBN

    Коментари за книгата "Урок по английски език". Коментарът не е намерен. За да оставите коментар или да оцените книга...

    www.rulit.me
12. УрокНа Английски език | Комаров | ИзтеглиКнига

    Самоучител по английски език. Няма налично изображение.

    Потребителите току-що изтеглиха тези книги: #1.

    en.booksee.org
13. Стена | Във връзка с

    Представяме на вашето внимание СВЕЖА селекция от учебници и уроци по английски език.

    Комаров A.N. - Инструкция за самообучение на английски език. БИЗНЕС ПОРТАЛ №1 - Растете с нас! В крайна сметка не ни интересува!

    vk.com
14. Английски език:Изтегликниги, уроци, учебници...

    Комаров A.N. Инструкция за самообучение на английски език. Можете да изтеглите файла, като следвате тази връзка или като щракнете върху бутона "Изтегляне".

    Допълнителни ресурси за изучаване на английски език.

    english-thebest.ru
15. аудио урок Английски език- част 2

    Втората част от аудио урока по английски език е публикувана на страницата. Този урок ще ви помогне да подобрите малко уменията си по английски език.

    klassikaknigi.info
16. Mail.ru отговаря: Търся завършен учебник Комарова.

    Нарича се "ЕФЕКТИВЕН САМООБУЧИТЕЛ ПО АНГЛИЙСКИ език" Сайтът, а и мрежата като цяло, има само първите 14 глави. Учебникът е бомбата! Навременни експерти с...

    answer.mail.ru
17. Комаров A. N. - Урок Английски език...
18. Урок Английски език. Комаров A.N.

    Инструкция за самообучение на английски език. Комаров A.N. изтеглите безплатно без регистрация книги, учебници, решения, gdz, атласи.

    za-partoj.ru
19. А. Комаров « Урок Английски език. Систематично...

    Как да изберем урок по английски? Какви са учебните материали? Какви са техните предимства или недостатъци?

    Как да изберем урок по английски език. Преди да изберете учебник, е необходимо да определите целите на изучаването на чужд език.

    yanashla.com
20. Урок Английски език. Комаров A.N.

    Инструкция за самообучение на английски език. Комаров A.N. 2005. - 155с. Първите 14 глави от урока. Ниво: Начинаещи.

    Размер: 455 Kb. Изтегляне / Изтегляне на файл. За информация как да четете книги във формати pdf, djvu, вижте раздела „Програми; архиватори; pdf, djvu формати и др.“

    alleng.net
21. Най-доброто урок Английски език- ЛитМир

    Изтеглете pdf - 9,3 MB безплатно, без регистрация и без SMS. Ето преработено издание на един от най-добрите уроци

    В първата част е даден експресен курс за изучаване на английски език. Ето основните граматически и деривационни...

    www.litmir.me
22. Комаров A.N. Урок Английски език| Готов... www.psyoffice.ru
23. аудио урок Английски език- част 1

    Първата част от аудио урока по английски език е публикувана на страницата. Този урок ще ви помогне да подобрите малко уменията си по английски език.

    Руски език. Файлът може не само да се слуша онлайн, но и да бъде изтеглен безплатно чрез директна връзка.

    klassikaknigi.info
24. име: Урок Английски език ...

    Учебникът "Учебник по английски език" ви позволява да изучавате английски език, като първоначално се фокусирате върху по-нататъшното му професионално използване, е предназначен за ученици, студенти и възрастни, които започват да учат езика за първи път или имат ...

Особено внимание се обръща на онези граматични явления, често използвани в езиковата практика, които по една или друга причина не са напълно и задълбочено описани в съществуващите учебници или дори липсват в тях. Дълбочината на представяне на много теми в граматиката съответства на нивото на изучаване на материала в училищата със задълбочено изучаване на чужд език и в първите години на институтите по чужди езици. Речникът на първия том на учебника е включен в 1200-те най-често използвани думи...

Тази книга е учебник за учащи, отпаднали и изучаващи английски език.
Тази книга е написана за тези, които сериозно искат да научат английски, но чиито предишни опити са завършили неуспешно.
Това е практически опит за създаване на оптимален учебник, който гарантира постигането на по-висок резултат в сравнение с много съществуващи методи и уроци. Предимството на този учебник е прост и логичен преход от едно граматично явление към друго.
Особено внимание се обръща на онези граматични явления, често използвани в езиковата практика, които по една или друга причина не са напълно и задълбочено описани в съществуващите учебници или дори липсват в тях. Дълбочината на представяне на много теми в граматиката съответства на нивото на изучаване на материала в училищата със задълбочено изучаване на чужд език и в първите години на институтите по чужди езици. Речникът на първия том на учебника е включен в 1200-те най-често използвани думи в английския език. Упражненията събраха значителен брой разговорни клишета и определени фрази. Основните цели на този курс са: да се намали прага за сложност на обяснението и разбирането на материала, както и да се подобри качеството на усвояване на материала (както теория, така и практика).

За да научите самостоятелно чужд език, трябва да имате под ръка подходящите материали. В днешно време има много различни уроци по английски език, така че е много трудно да изберете сред тях точно този, който подхожда на този или онзи човек.

Преди да изберете учебник, е необходимо да определите целите на изучаването на чужд език. Надбавката за туристическо пътуване ще се различава значително от нуждите на работилницата.

По-добре е да проучите информацията, която човек може незабавно да приложи на практика. Това ще направи възможно улесняването на взаимното разбиране с англоговорящите събеседници и перфектното консолидиране на придобитите знания. Важен е не само предметът на урока, но и уменията, които преподава. Ако езикът се изучава за бизнес кореспонденция, тогава трябва да обърнете внимание на правописа и граматиката. Когато основната задача е да се провежда свободно общуване в ежедневни ситуации, е необходимо да се практикува произношението.

Важен момент е нивото на владеене на английски език. Някои учебници са предназначени за онези ученици, които вече са запознати с основите на този чужд език. Когато се научат основите на английския език, си струва да се обърне внимание на по-задълбочени източници за самообучение.

На какво да обърнете внимание

След като сте решили целите на изучаването на английски език, си струва да обърнете внимание на някои фактори. Те включват следните аспекти:

1. За да изработите по-пълно граматиката, трябва да дадете предпочитание на книги, съдържащи упражнения и отговори към тях. Без възможност да проверите знанията си, е трудно да се определи степента на усвояване на материала.
2. Представяне на информация. Отличен урок съдържа подробни обяснения на граматическите правила, както и примери, които правят изучаването на правописа много по-лесно.
3. Информацията може да бъде разделена на блокове или представена в смесен ред. Струва си да решите сами кой от вариантите е по-приемлив за по-пълно и задълбочено усвояване на информацията.
4. Има ли аудио курс в урока? Този ресурс ще бъде незаменим за тези, които искат да разработят правилно произношението. Ако английският се изучава за четене и изпращане на документация, този елемент не играе важна и първостепенна роля.
5. Размер на шрифта. Печатната версия на книгата трябва да е лесна за четене. Тук трябва да обърнете внимание на дизайна, размера, лекотата на четене, наличието на илюстрации и много други. Това ще направи ученето по-лесно и по-удобно. Джобният размер на учебника ще ви позволи да го носите навсякъде със себе си, но размерът на шрифта в него често ще бъде малък.
6. Курсът за самообучение трябва да бъде избран въз основа на личните предпочитания. Мнението на някой друг, разбира се, може да се вземе предвид, но вашето собствено възприятие трябва да бъде решаващ фактор.

Топ уроци по английски език

В днешно време има много отлични уроци по английски език. Някои от тях можете да намерите по-долу.

Този учебник е рускоезична версия на известния наръчник за изучаване на английски език "Essential English for tuđ студенти". В него се набляга специално на устното и писменото изграждане на речта. Наръчникът има над 700 страници. Масата му ще бъде 550 грама. Той е придружен от аудио носител, съдържащ материал за упражнение на фонетика. Изданието разполага и с руско-английски речник, таблици с неправилни глаголи и справочна информация по учебника. Това ръководство е предназначено за ученици в гимназия или висше образование. Учебникът е идеален за самоусъвършенстване на знанията по този чужд език. Цената на тази надбавка е 171 рубли.

предимства:

• • Изпитан във времето урок;
  • Наличност на презентация;
  • Наличието на английски хумор;
  • Има обяснения на руски;
  • Голям брой различни задачи;
  • Отлично представяне на материала;
  • Ръководството включва голям брой примери;
  • Любопитен фактологичен аспект;
  • Наличието на аудиозапис ще направи възможно правилното произнасяне на речта ви.

недостатъци:

• Черно-бяло издание;
• Липса на цветни снимки;
• Остарял стил на представяне за по-младото поколение;
• Предизвиква скука у хора, които не са много целенасочени;
• Малко граматичен материал.

Такова ръководство е по-фокусирано върху хора, които вече са запознати с основите на изучавания материал. Реализира авторския метод на преподаване на английски език. Учебникът е прост и достъпен. Наръчникът използва нови нестереотипни схеми за класифициране на езиковата конструкция. Захранването на материала се отличава с фракционни преходи. Лексикалната част е въведена тук в по-дълбок обхват на приложение. Често тази схема за обучение се използва при изучаване на език с учител или преподавател преди да замине за работа в чужбина. Задълбочено изучаване на граматика и лексика помага значително да се улесни запомнянето на всички представени материали. Наръчникът се състои от 448 страници във всеки от 2 тома. Цената на един том е 94 рубли. Масата на един от обемите е 750 грама.

предимства:

• Наличието на множество диаграми, диаграми, графики;
• Простота и достъпност в представянето на материала;
• Задълбочено изучаване на синтаксиса и морфологичните правила;
• Подходящ за дълбоко езиково обучение;
• Има кръстословици, които са много интересни за решаване.

недостатъци:

• Няма звуков съпровод;
• Някои завои вече са остарели.

За тези, които искат да научат английски бързо, това издание ще бъде най-добрият вариант. Принципът на обучение се основава на интуитивно усвояване. Обучението е разделено на пасивна и активна фаза. В пасивната фаза ученикът ще усвои езика чрез четене и слушане на урока, както и повтаряне на материала по-рано. Активната фаза е насочена към прилагане на придобитите умения. В същото време тук са добре развити изграждането на диалози, разбирането на устната и писмената реч. Изучаването на различни житейски ситуации ще даде възможност за сигурно консолидиране на знанията по английски език. Граматиката се овладява по индуктивния метод, от конкретното към общото, без да се изисква запомняне на правилата. Комплектът включва книга и 4 диска. Книгата съдържа 146 урока, които ще ви позволят бързо да овладеете английския език. Книгата съдържа 640 страници. Цената му е 913 рубли.

Асимил "Английски без затруднения днес"

предимства:

недостатъци:

• Остарели изрази, които не винаги са актуални в момента;
• Класическо английско произношение.

Това издание е най-подходящо за небрежни ученици, които се опитаха да учат в училище (или дори не се опитаха), но не успяха. Основата за написването на тази книга беше методологията ESHKO. Обучението е насочено към получаване на бързи резултати в най-кратки срокове. Отлични резултати в изучаването на английски език могат да бъдат получени дори от тези хора, които никога не са го изучавали преди. Ръководството се състои от 3 части. Първият е предназначен да научи ученика да чете на английски, вторият ще въведе граматиката, а третият ще ви позволи да победите различни ситуации в общуването. Книгата съдържа 224 страници. Цената на публикацията е 45 рубли.

В. Кулиш "Самоучител по английски език: Съвременни методи за интензивно обучение"

предимства:

• Има цялата необходима информация за изучаване на чужд език;
• Има транскрипция на руски;
• Голямо разнообразие от упражнения;
• Всички упражнения имат отговори;
• Маркиране със специална икона на думите, необходими за по-нататъшно популяризиране.

недостатъци:

• Изграждане на учебник, тъй като отначало вниманието се обръща изцяло на фонетиката, чак след това има преход към граматика;
• Без саундтрак.

Авторът обещава чудеса от овладяването на английския език. Английският език е разделен на фрагменти, които по някакъв неразбираем начин са взаимосвързани. Първият път, когато вземете книга, трябва да я прочетете от кора до кора. Не е нужно да учите или да пишете нищо. След първото четене до 30% от знанията, съдържащи се в него, просто и ясно се отпечатват в мозъка. Можете да оставите книгата настрана за няколко седмици и да се върнете към нея отново. Да, английският език се състои от множество „запомняне“, но това ще бъде много по-късно. Книгата съдържа 224 страници. Цената му ще бъде 65 рубли.

А. Драгункин "Бърз английски за енергични мързеливи хора"

предимства:

• Необичайно провеждане на обучение;
• Има диаграми и таблици;
• Оригинален авторски подход;
• Простота и лекота на усвояване на материала;
• Лесно възприемане на текста;
• Лесен за четене;
• Интересно съдържание;
• Хуморът присъства.

недостатъци:

Тази книга ще ви помогне да придобиете знания по английски език за кратко време. Книгата започва с граматически теми, след което читателят може да премине към практика. Това ръководство ще бъде полезно за начинаещи и за тези, които владеят този чужд език от дълго време. При изпращане на материал се използват огромен брой илюстрации, диаграми и таблици. Това значително улеснява разбирането на тънкостите на английския език. Авторът обръща специално внимание на активния глас на времевите форми на глагола, който е в основата на езика. Информацията е лесна за смилане и запомняне. Съдържанието на книгата включва 5 глави. В ръководството има 240 страници. Цената на книгата ще бъде 300 рубли.

предимства:

• Удобна и разбираема презентация;
• Подходящо за начинаещи;
• Налични примери;
• Много упражнения за подсилване на материала;
• На всички въпроси се отговаря, което дава възможност да се контролира нивото на знанията им.

недостатъци:

• Интензивното обучение не се ограничава до отчитане на времената на английския език, авторът донякъде преувеличи със заглавието.

Наръчникът на Шубин се състои от няколко книги, едната от които е предназначена за началния курс, а втората за основния. Урокът за звук е набор от звукови упражнения със звукови клавиши. Изданието е достъпно на LP или като аудио книга. Цената на публикацията варира от 50 рубли.

Е. Шубин "Аудиоурок по английска разговорна реч"

предимства:

• Ръководството е предназначено за тези хора, които възприемат информацията повече в звуков формат;
• Позволява ви правилно да поставяте акценти в думите;
• Ще ви помогне да говорите правилно.

недостатъци:

• Част от информацията е безнадеждно остаряла.

Авторът няма за цел да научи потребителя да говори чист английски. Целта на тази книга е правилно да чете и разбира прочетеното на английски език. Материалът на книгата е добре структуриран, така че читателят ще може да разбира говоримия език и дори да може да отговори по такъв начин, че събеседникът да го разбере. Наръчникът включва 26 урока, благодарение на които читателят ще може да овладее 2000 думи на английски език. Пълен курссе състои от три части. Първият курс включва уводна част за експресното обучение, втората част съдържа упражнения и учебни материали, а третата е предназначена за развитие на умения за устна реч. Книгата съдържа 736 страници. Цената му ще бъде 630 рубли.

А. Петрова "Урок по английски език"

предимства:

• Добре структуриран материал;
• Ясно и просто представяне;
• Повечето уроци имат незадължителни раздели;
• Възможност за учене от нулата;
• Знанията са добре систематизирани;
• В книгата се набляга на граматиката;
• В края на книгата има речник.

недостатъци:

• Липса на отговори на тестови упражнения;
• Има правописни грешки;
• Сложни и специфични теми;
• Непълни отговори на някои от упражненията.

Това ръководство е публикувано в два тома. Това е класически начин за изучаване на английски език. Аудио носителят, прикрепен към книгата, ще ви позволи да произнасяте думите правилно. Учебникът има последователно изграден граматичен курс и много задачи за консолидиране на обхванатия материал. Всяко от упражненията е снабдено с ключове. Обучението е предназначено за година или 2, така че могат да се постигнат бързи резултати, като се отдели много време за занятия. След завършване можете да овладеете английски език на ниво потребител. Ръководството има 960 страници, но въобще няма илюстрации. Цената на надбавката е 1087 рубли.

предимства:

• Компетентно представяне на материала;
• Книгата съдържа практика и теория;
• Достъпно написано и обяснено;
• Материалът се предава на етапи;
• Обучението се изгражда от лесно към по-сложно;
• Традиционният подход към изучаването на езици.

недостатъци:

• Донякъде остаряло, защото годината на публикуване също играе огромна роля;
• Малко скучна презентация;
• Висока цена;
• Няма възможност за изучаване на разговорна реч;
• Мнозина смятат представянето на материала за разтегнато, както и за неудобна структура;
• Продължителността на подготвителния етап;
• Липса на илюстрации.

Това ръководство съдържа подробно описание на фонетиката и правописа на английския език, както и много граматически термини и тяхното подробно обяснение. Учебникът е идеален за самостоятелно преподаване на английски език. Основната характеристика на такава книга е способността да се изучават и разбират много от нюансите на съвременния английски език, което със сигурност ще бъде полезно в бъдеще. Тази книга е чудесна за хора от всички възрасти. Предлага се с 2 диска, които ще ви помогнат да се научите да говорите правилно английски. Лексикалният компонент на това ръководство съдържа повече от 1700 думи. След като усвои материала от 22 урока, ученикът ще има по-задълбочени познания, които ще открият пред него възможността да участва в разговори с англоговорящи хора. Цената на този учебник е 1561 рубли.

Ханс Хофман "Самоучител по английски език"

предимства:

• Лесно и завладяващо представяне на материала;
• Наличие на аудио материали;
• Има пъзели и викторини;
• Среден шрифт;
• Наличието на черно-бели илюстрации;
• Добро качество на хартията;
• За всяка тема има речници и ключове към задачи;
• Много различни упражнения за затвърждаване на придобитите знания.

недостатъци:

• Не е подходящ за начинаещи от нулата;
• Висока цена.

При желание всеки може да учи английски. За да направите това, има огромен брой различни методи и ръководства. Основното нещо е да изберете правилния учебник, да се различавате по търпение и постоянство.