Общо граматично значение. Съществително име: общо граматично значение, морфологични особености, роля в изречение, изписване E И в съществителни окончания

Думите на руски са разделени на класове, котка. се наричат \u200b\u200bчасти на речта. Модерен научната класификация на частите на речта се основава на следата. признаци:

1) обща граматика. стойност (на обект, действие, атрибут на обект, атрибут на действие, количество);

2) общата система за промяна (съществителните са отклонени, прилагателните са отклонени, глаголите са спрегнати и т.н.);

3) общ синтаксис. функция.

На тези основания се различава следа. части на речта.

1 . Съществително обозначава елемент в широк. смисъл; има пол, промени в броя и случаите; в изречение обикновено е субект или обект.

2. Име на прилагателно име обозначава характеристика на артикул; промени в пола, числата и падежите, съобразени със съществителното; в изречение служи като определение или именна част на съст. предикат.

3. Числово име посочва количеството; промени в случаите; може да бъде субект, предикат, допълнение, дефиниция.

4 . Местоимение като част от речта е подчертана в училищата. традиция, основана на присъщата му точка. функции. Местоименията са думи, котка. те не назовават нищо, но могат да посочват обекти (вие, никой, някой, той), и знаци (някои, някои, това), както и броя (колко, няколко).

5 . Глагол обозначава действие или състояние; конюгати (промени по лица и числа); най-често в изречение е предикат.

6 . Наречие означава знак за действие или знак, т.е. прилагателно; не се променя; е обстоятелство, по-рядко - определение.

Това е себе си., Или знам., Част от речта. Те са членове на предложението. Разпределете също сервиране. части на речта, които не могат самостоятелно да бъдат членове на изречение:

1 . Предтекст служи за свързване на думи във фрази и изречения (в, поради, през, по време, поради).

2. Съюз служи за комуникация неприятна. членове на предложението и предложенията (а, но защото, сякаш и т.н.).

3. Частица прави допълнителни значение в изречение - отричане, съмнение, въпрос, подсилване и т.н .: (не знаех за това; не знаехте ли за това ?; Дори той не знаеше за това; знаеше ли за това?).

Разграничава се и група звукови шушулки. думи и междуметия, кат. не са членове на предложението, те не назовават нищо, а изразяват чувства и мотиви. В речта те се появяват като неделими изречения: А! Да! Добре! Ура! Мяу-мяу, коте-коте.

Нека разгледаме всяка група по-подробно. Така, съществително - това е себе си. част от речта, най-многобройна. На руски език. Тя нарича феномените на реалността:

· Имена на предмети и вещи;

· Имената на живите същества;

· Имена на събития и явления общо. живот;

· Имена на природните явления;

· Наименования на веществата;

· Имената са разсейващи. свойства и признаци.

По този начин, една от основните граматики. признаци на съществително име обективност... Няколко групи съществителни се отличават със своя състав:

· Общи съществителни и собствени;

· Абстрактно и конкретно;

· Живо и неживо;

· Колектив и материал.

ДА СЕ общо съществително включват такива съществителни, кат. означават генерал. имена на явления и предмети. Те наричат \u200b\u200bедна или две групи. елементи. Тези съществителни включват например съзвездие, река, ученик и т.н.

Собствен съществителните се наричат \u200b\u200bконц. субект или явление, например Русия, Германия, Енисей и др. На свой ред, собствени. съществителните се подразделят на div. групи: имена, прякори, фамилии на хора (Николай, Чижик, Базаров); географ. и територията. имена (Темза, Петровка, Смоленска област и др.); имена на празници, история. събития и др.

Неживи съществителните имена назовават неживи същества, например автомобил, къща, машина и др. a анимиранапротив, те са живи, например язовец, комар, лисица, човек, кон, мечка и т.н.

Специфични съществителните се наричат \u200b\u200bконц. тема, събития, факти, животно и др.

Разсеян съществителните характеризират разсейването. понятия, качества, свойства, действия.

Истински съществителните характеризират определено вещество, кислород, водород, сол и др.

Колектив съществителните съчетават много от една дума. предмети в едно цяло, например младеж, селячество, търговци и др.

Относно прилагателно, след това чрез лексикална граматика. характеристики отличават качество и роднина.

Качествен прилагателните се характеризират с това, че обозначават знак, прин. субект директно. Качества. прилагателните по вид признаци са разделени на няколко теми. групи: признаци на емоции. човешки състояния (тъжни, весели), признаци на цвят, признаци на пространство и място (тесни, просторни), признаци на качество (лоши, добри), морална интелигентност знаци (страхлив, безсърдечен).

Относително прилагателни означават знак, индикация. връзката на този субект с други субекти. На свой ред, отн. прилагателните са разделени на групи: правилно-относително (стъклени съдове, каменен под, железни парапети); притежателни прилагателни (фиби на мама, торти на баба, мечи лапи); редови прилагателни(седми ден, първи играч, трети брак). Правилно-относителните от своя страна се подразделят на няколко подгрупи. Те се дължат на разграждане. взаимоотношения: отношение към действието (пробивна машина, маса за хранене, пералня); връзка с времето или мястото (площад на гарата, ежедневно задание); отношение към друг обект (масичка за кафе, гръмотевична облачност, кристална ваза). Понякога в трансфер. употреба се отнася. прилагателни преминават в категорията на качествени. (каменно лице, мирен разговор, сърдечен разговор, стоманени мускули, златни ръце).

Има няколко изображения с думи. видове привличане. прилагателни: прилагателни със суфикси -on-, -ov- (бащина шапка, белкина норка); прилагателни с наставки -ск- (стихотворения на Лермонтов, момичета Тургенев); прилагателни с наставка -j- (овча вълна, вълча лапа); прилагателни с наставка - в- (опашка на плъх, кокоше яйце).

Имайте цифра има и някои разлики. лексико-граматика. Характеристика. Има цифри. цифри (осем повече от шест), цифри на цели единици и дробни (една пета от посевите). Съществува и такова разнообразие като колективни цифри (четири, седем).

Няколко видове местоимения:

• местоимения-съществителни (нещо, някой, ти, аз, той, някой, те, себе си);

· Займенници-числителни (колкото);

· Местоимения-прилагателни (мое, ваше, кой, какво, чие).

В рамките на местоименията се разграничават няколко лексикални граматики. категории: лични и лично-посочете. местоимения (ти, ние, той, ти, аз); връщане. местоимение (себе си); деф. местоимения (всички, всички, всеки, различни); посочете. местоимения (това, онова, такова, и двете); атракция. местоимения (наше, ваше, мое, ваше); нег. местоимения (не, никой, нищо); въпрос.- свържете се. местоимения (кой, какво, кой, чий, кой); неопределено местоимения (някой, някой, нещо, нещо, някой, някой, нещо).

Между наречия има два вида:

· Производни (образувани от стандартните части на речта);

· Непроизводни (за, тук, където, тогава, много, леко).

Предлози разграничават антидеривати, възникнали отдавна. Те включват (за, на, от, над, под, през, за, преди). Те са производни, наречителни, словесни, съкратени, сложни, прости.

Частици направете предложенията декомпилирани. значение. и модални. сенки. Има няколко вида частици: ref. (точно, точно, точно, точно), посочете. (там, тук, това, онова), ще подчертае. - ще ограничи. (само, само, само, почти), ще се засили. (вече, дори, вече и), ще даде. (все едно и също), пита. (наистина, наистина), ще предизвика. (нека, хайде, добре), одобрете. и отречен. (в никакъв случай, точно), изграждане на форма и изграждане на думи. Междумедия разграничаване между емоционален, стимулиращ).

Понякога една граматика. формулярите могат да се използват за означаване на други. Така речта е стилистично оцветена. Тук говорим глаголни форми... Например глаголът присъства. може да се отдели време за посочване на миналото. По този начин се получава визуално представяне на действията. Понякога глаголът в настоящето. времето се използва за обозначаване на събития, кат. трябва да се случи в близост. бъдеще: "Сбогом, любим град, утре отиваме на море."

В случаите, когато зависимият граматично значение причинява модификация на значението на формата, това е една от причините за вариантите на основното граматично значение, т.е. т. нар. инвариант. Възможно е да се определи основното граматично значение чрез изследване на формата в много широк контекст или изобщо без контекст. С други думи, инвариант е граматично значение, което не подлежи на промяна под влиянието на зависимо граматично значение или някакви допълнителни условия.

1.0.5. Морфологични средства за предаване на граматично значение.Морфологичните средства за предаване на граматическо значение се съдържат под формата на дума, с други думи, в комплекс от нейните словоформи. За запазените езици това са следните средства:

1) Флексия, т.е. флективен формант; инфлексията може да бъде външна, т.е. това е граматичен суфикс: улица (и), приближена;флексията може да бъде вътрешна, това е редуване на гласни: крак- крака; намирам- намерен.В съвременния английски език има специален тип флексия, който е в състояние да проектира единици, по-големи от една дума форма, т.е. фрази: че пристигането на леля и чичо.Това е така наречената монофлексия. Обичайната инфлексия се присъединява към основите: пристигане на тучо.Монофлексията образува комбинация от думи, а не от основи, което ни позволява да я разглеждаме като синтактичен формант (1.2.6).

2) Словоформи граматическите серии могат да бъдат допълнителни; в съвременните езици, по-специално в английския, това са оцелявания, но много упорити: да бъде- am - was; добре- писмо- най-доброто.

3) Аналитични форми... Аналитичните форми се появиха по-късно от инфлексията. Те включват поне един сервизен компонент и един лексикално попълнен, но евентуално повече сервизни компоненти: идва, е попитан, се изгражда.

Аналитичните форми са външно подобни на фразите и затова е важно да се посочат някои критерии за тяхното разпознаване:

1) Общото граматично значение се състои от комбинация от всички компоненти, съставляващи дадена форма; спомагателен глагол предава по-специфични интрапарадигматични значения на лице и число (ако тези значения са отразени във формата), но общото времево, обезпечително и модално значение се добавя само от всички компоненти заедно. В същото време всеки компонент, взет поотделно, не съдържа информация за общото значение на формата. Така, имаи дадене информирайте за значението на перфекта, както и бяха, бяха изпратени.

2) Аналитичните форми исторически са се формирали от синтактични комбинации, главно от определени типове съставен предикат... Те се превърнаха в аналитични форми едва когато техният граматичен съюз се сближи толкова много, че синтактичните отношения между тях изчезнаха. От това следва много важен извод: не може да има синтактични отношения между компонентите на аналитичната форма.

3) Синтактичните връзки с околната среда в текста са възможни само за цялата форма като цяло; отделните компоненти на формата не могат да имат отделни синтактични отношения. Така че, в комбинация управлявал колатаелемент колатае в допълнение към цялата глаголна форма; в често си спомняхелемент честое обстоятелство за сказуемото, изразено чрез аналитичната форма като цяло.

1. ЧАСТИ НА РЕЧТА
1.1. ТЕОРИЯ НА ЧАСТИ НА РЕЧТА

1.1.1. Теорията за класификация на частите на речта.Целият речник на английския език, както и всички индоевропейски езици, е подразделен на определени лексико-граматични класове, традиционно наричани части на речта. Съществуването на такива класове не поражда съмнения сред никой от лингвистите, въпреки че, както ще видим по-долу, тяхната интерпретация не е еднаква сред различните учени.

Основните принципи на това разделение на категории, съществуващо от древни времена, са изрично формулирани от Л. В. Щерба: това са лексикално значение, морфологична форма и синтактично функциониране. Разделенията, приети в различните училища, не съвпадат - както по броя на разпределените части на речта, така и при тяхното групиране - но изброените принципи наистина стоят в основата на разпределението на класовете думи. Имплицитно обаче в редица случаи (и в най-приетите класификации) изборът на класове не се основаваше едновременно на всички тези три характеристики.

Това е особено ясно по отношение на на английскитова обаче важи и за флектираните езици. По-долу, когато се описва отделни части реч, всеки път ще се спираме на този въпрос. Тук ще споменем само примерите, дадени в статията по тази тема от М. И. Стеблин-Каменски. Числителните числа са обединени от тяхното лексикално значение - значението на точния брой. В противен случай те се държат като съществителни или прилагателни, със същата парадигма и синтактични позиции. Местоименията се различават по това, че с изключително обобщено значение те посочват всякакви предмети, същества, абстрактни понятия, без да ги назовават; в противен случай те се държат подобно на съществителните или прилагателните имена. Този вид кръстосване, несъвместимо със строгата логика, не би трябвало да е изненадващо: не всичко в езика се вписва в логически правила.

В лингвистиката има редица опити за изграждане на класификация на части от речта (лексикални и граматични категории), които да отговарят на основното изискване за логическа класификация, а именно, да се основават на един единствен принцип. Както ще видим по-долу, тези опити не дадоха резултат. Класификацията на частите на речта продължава да бъде спорен въпрос; има несъответствия между лингвистите по отношение на броя и номенклатурата на частите на речта.

G. Sweet, авторът на първата научна граматика на английския език, разделя частите на речта на две основни групи - променливи и неизменни. По този начин той счита, че морфологичните свойства са основният принцип на класификация. В групата на променливите („склоними“) той се придържа към традиционното разделение - съществителни, прилагателни, глаголи. Наречия, предлози, съюзи и междуметия се обединяват в групата на неизменяеми („индеклинабили“).

Заедно с тази класификация обаче Sweet предлага групиране, основано на синтактичното функциониране на определени класове думи. По този начин, групата на именните думи (съществителни думи) включва освен съществителни, сходни по функциониране „именни“ местоимения (съществителни местоимения), „именни“ цифри (съществителни числа), инфинитиви и герундии; групата на прилагателните думи включва, в допълнение към прилагателните, местоимения "прилагателни" (прилагателни-местоимения), "прилагателни" числителни (прилагателно-числителни) причастия. Глаголната група включва лични форми и словесни; тук отново лидерът е морфологичен принцип; всичко безлични форми, както и лични, имат глаголните категории на време и глас.

По този начин глаголите - инфинитивът и герундият - се приписват на именни думи въз основа на тяхното синтактично функциониране и по своите морфологични свойства те се появяват и в глаголната група.

Както виждаме, Sweet видя несъответствието на морфологичните и синтактичните свойства на частите на речта; но опитът му да създаде кохерентно групиране доведе до факта, че според синтактичната основа лексикално и морфологично унифицираните цифри бяха фрагментирани, а от друга страна, фрагментите от лексически и морфологично различни цифри бяха комбинирани. Що се отнася до групата на „неизменни“, тогава тя съчетава напълно разнородни елементи: наречия, които са членове на изречението, и съюзи, предлози и междуметия, които не са; предлози, които функционират в рамките на предикативни единици; и съюзи, които свързват предикативни единици.

О. Йесперсен, датски лингвист, автор на „Философията на граматиката“, многотомната „Граматика на съвременния английски“ и редица други съчинения, беше напълно наясно с трудността на съгласуването на два основни принципа - форма и функция, т.е. морфология и синтаксис, без дори да се има предвид лексикалното значение. Той правилно отбелязва, че ако морфологията (изменчивост и неизменност) се вземе като основа за класификация, тогава думи като трябва, тогава, за, достатъчнотрябва да бъдат разпределени в същия клас; както е показано по-горе, това наистина е най-слабият аспект на класификацията на Suite.

Есперсен предложи двойна система: заедно с описването на традиционните части на речта, които той разглежда в техния морфологичен дизайн и концептуално съдържание, същите тези класове се анализират от гледна точка на тяхното функциониране в синтактични комбинации (изречения и фрази). Тази или онази дума може да бъде първична (първична), т.е. да бъде ядрото на фраза или предмет на изречение; вторичен, т.е. директно определящи първични и третични, т.е. подчинен на вторичния. Така че, във фразата яростно лаещо кучесъществително куче- първичен, лай,директното му определяне е вторично, а наречието яростно- третичен. Това е така наречената теория от три степени; Освен това Есперсен се спира на онези отношения, които се предават от тези редици, за които вижте по-долу, в раздела за синтаксиса (2.2.6). Йесперсен обаче не отхвърля нито традиционното разделение на части на речта, нито традиционните синтактични позиции. По този начин теорията от три класа е в малко междинно положение, между морфологията и синтаксиса, въпреки че, както се вижда от горното, тя е по-близо до синтаксиса. Вероятно е справедливо да се каже, че теорията от три ранга е един от първите опити за даване на единна класификация въз основа на позицията (функцията) на думата в единици, по-големи от думата; морфологичната класификация, синтактичните функции и три реда обаче се припокриват през цялото време, като се преплитат и създават излишни, ненужни единици за анализ. Сред произведенията, чиито автори се опитват да намерят единен принцип за класификация на частите на речта, специално внимание заслужава книга на Ч. К. Фрайс "Структурата на английския" (Ch. Fries. "The Structure of English"). Фриз отхвърля традиционната класификация и се опитва да изгради система от класове въз основа на позицията на думата в изречението. Freese използва справочни таблици за разграничаване на четири класа думи, традиционно наричани съществителни, глаголи, прилагателни и наречия. И така, клас 1 включва всички думи, които могат да заемат позицията на думата концертв изречение Концертът беше добъри думи данък впредложение Чиновникът си спомни данъка;думи от клас 2 заемат позиция на думата е / беше, запомненов същите изречения; думи от клас 3 са в позиция добър вмодел (Добрият) концерт беше добър,и вляво от клас 4 - в позиция тамв модела

Има / беше там

Тези модели са разделени на подтипове, които не включваме тук. Фриз последователно се придържа към позиционния принцип и следователно не само съществителните принадлежат към клас 1, както може да се заключи на пръв поглед от горната диаграма. Всяка дума, която може да заеме позиция концертв дадения пример той принадлежи към клас 1; както Freese посочва, клас 1 включва всякакви думи, които могат да заемат позиция преди думи от клас 2, т.е. преди глагол в лична форма; така думи човек, той, другите, другпринадлежат към клас 1, тъй като те са в състояние да заемат позиция пред думата на втория клас дойде.

Крем от четири класа, Freese отличава 15 групи. Те също така използват последователен позиционен принцип и тези групи включват думи от голямо разнообразие от типове. "Freese нарича тези групи" функционални думи "и всъщност някои от думите, включени в тези групи, като цяло са много близки до категориите, които ние ние наричаме служебните части на речта (1.11-15).

И така, в група Aсе оказват всички думи, които могат да заемат позиция ,т.е. д. да бъде дефиниция или детерминанта. Ето списък с думите на една колона от групата A,дадено от Friese: , не, твоите, техните, и двете, малко, много, Джон, нашите, четири, двадесет ...

Фриз посочва, че някои от тези думи могат да се появят в позицията на думи от клас 1 в други изказвания, но това не бива да обърква читателя; важното е, че всички те могат да заемат позиция на. Ние не смеще изброим всички групи тук; ние само посочваме, че има групи, съдържащи една или две думи (групи С, Н, Nвключва думи не, има - има, молясъответно). Морфологичните свойства, както виждаме, са напълно игнорирани, но синтактичните функции, строго погледнато, не се вземат предвид: например, модалните глаголи са отделени от клас 2 (глаголи с пълна стойност); ко модални групови глаголи INдействат в същата предикативна функция като лексикално пълнозначните глаголи.

От горното става ясно, че опитът на Фриз да класифицира, което е интересно по идея, не достига целта; той не създава правилна класификация и предложеното разделение се оказва много объркано, класовете и групите се припокриват, една и съща дума се появява на няколко цифри. В същото време материалът на Фриз съдържа интересни данни за разпределението на категориите думи, тяхната синтактична валентност. Също така е интересно да се изчисли относителната честота на класовете и групите: групите, съдържащи предимно служебни части на речта, имат висока честота.

Фриз е единственият структуралист, който се опита да създаде класификация на лексико-граматичните категории въз основа на една последователно прилагана характеристика. J. Trayger и G. Smith предлагат двойна класификация - според морфологичната парадигматика и синтактичните функции. Този двоен анализ не е напълно паралелен, но затова не създава ясна картина.

По-долу ще се спрем на класификациите, предложени от структуралистите Г. Глисън и Дж. След.

Г. Глисън правилно критикува обичайните училищни дефиниции на части от речта въз основа на тяхното семантично съдържание; в същото време обаче той пренебрегва факта, че самата класификация имплицитно се основава не на тези дефиниции, а на онези три характеристики, които бяха споменати в началото на този раздел. Глисън предлага класификация, основана на два формални признака - морфологична форма и ред на думите. Той разделя целия речник на две големи групи: група, която има формални признаци на флексия, и група, която няма такива признаци. Първата група естествено включва съществителни, прилагателни, глаголи и наречия. Въпреки това, следвайки стриктно знака за присъствие на парадигма, Глисън изключва от тази група всички онези думи, които по някаква или друга причина нямат тази парадигма. Така че прилагателното красивне е включен в тази група, тъй като няма форма * красив, * най-красив.Втората група включва класове, които се отличават с позиционни характеристики, но това включва и думи от парадигматични групи, изключени от тях, както е описано по-горе. Така, красив,който заема същите позиции като прилагателното глоба,принадлежи към втората група; той принадлежи към по-широк клас, наречен "прилагателни", който включва подходящи прилагателни. По същия начин прономиналите са по-широк клас от местоименията. Класовете, срещащи се на едни и същи позиции, образуват "съставни" класове. Глисън обаче не ги дефинира или изброява точно; също така не е ясно дали той включва служебните части на речта в тези групи, въпреки че очевидно смята, че предлозите са специален клас.

Лесно е да се види, че класификацията, предложена от Глисън, е дори по-малко систематизирана от фризийската класификация: една и съща дума може едновременно да принадлежи към два класа, други към един; класовете не са в системна връзка помежду си.

Класификацията на J. Sledd е много близка до принципите на Gleason. Той също така прави разлика между „флективни“ и „позиционни“ класове. Основни позиционни класове: имена, глаголи, прилагателни, наречия; към тях се присъединяват осем по-малки класа: спомагателни глаголи, детерминанти, предлози, съюзи, различни категории местоимения. Тук откриваме същите неясни критерии като в Gleason; някои местоимения заемат същите позиции като съществителните, но са разпределени в специален клас; въпросителните местоимения не се различават позиционно от останалите (например демонстративни), но те са ясно разпределени в специален клас въз основа на тяхното лексикално значение и др. Класификацията на Sledd е също толкова неубедителна, както и предишните.

В същото време не може да се игнорират два много положителни аспекта в теориите на Глисън и След. Първо, и двамата отбелязват значението на словообразувателните афикси като показатели на части от речта; второ, и това е най-важно, и двамата лингвисти обърнаха внимание на хетерогенността на свойствата на определени единици в рамките на определени лексико-граматични категории. Именно на това се основава предложеното им подразделение на по-тесни групи, съдържащо онези единици, които по всички свои характеристики имат право да бъдат номерирани в тази част на речта, и по-широки, които включват и единици, които имат само част от необходимите характеристики.

По този начин всички опити за създаване на класификация на езикови единици, базирана на един-единствен принцип, не са били увенчани с успех. Традиционната класификация не е по-лоша (макар и може би не по-добра) от всичко, което се опитва да я замести, и има предимството да бъде широко известна. Следователно ще продължим по-нататък от традиционната класификация, с една значителна модификация в третирането на части от речта във всяка група.

1.1.2. Теорията за полевата структура на частите на речта.Сложността на съотношението на единиците във всяка част от речта, която беше спомената по-горе и която беше забелязана от Gleason и Sledd, се вписва добре в теорията за граматичното поле, разработена от V.G.Admoni върху материала на немския език и представена в книгата на G.S Schur „Теория на полето в лингвистиката "(М., 1974) 1. Теорията за морфологичното поле е следната. Във всяка част на речта има единици, които напълно притежават всички характеристики на тази част на речта; това е, така да се каже, неговото ядро. Но има и такива единици, които не притежават всички характеристики на тази част от речта, въпреки че принадлежат към нея. Следователно полето включва централни и периферни елементи; то е разнородно по състав. Задачата на лингвиста е да определи състава на полето, да идентифицира централните и периферните елементи и да определи по какви характеристики те са близки до други части на речта.

1.1.3. Частите на речта са значими и служат.Най-голямото подразделение на части на речта са две големи групи: значими и обслужващи части на речта. Значителни части

1 Теорията за семантичното поле е разработена преди това от И. Трир, Л. Вайсгербер и други западни лингвисти. Теорията за функционалното лексикално-граматично поле се свързва главно с имената на съветските лингвисти (Е. В. Гулига и Е. И. Шенделс, А. В. Бондарко, М. М. Гухман), C, D, Admoni счита, че морфологичните полета са правилни речта включва единици, които имат лексикално значение, т.е. концепции за повикване: маса, куче, радост, сила; да донесе, да плаче, да изброи; голям, труден; скоро, добре.С други думи, те означават постоянни обозначения. Притежавайки лексикално значение, думите на значителни части на речта са в състояние да заемат определени синтактични позиции в изречението, т.е. функционират като членове на изречение; и също така са ядрото на фраза. По този начин, когато се разграничават значимите части на речта от служебните, лексикалните и синтактичните критерии съвпадат. Морфологичните свойства също са свързани до известна степен с тях: само значителни части на речта имат флексия. Сред значимите части на речта обаче не всички имат парадигмата на флексия; следователно морфологичният признак не е ограничителен във всички случаи.

Служебните части на речта нямат свойството да бъдат обект на мисъл, т.е. нямат самостоятелно лексикално значение. И така, единици като на, и, тъй като,тъй като те не назовават отделни понятия (срв. думи като отношение, значениеи т.н., които наричат \u200b\u200bтези понятия). Целта на служебните части на речта на даден език е да посочат определени връзки между думи на значими части на речта, между изречения или фрази или да изяснят граматичното значение на значими части на речта: цветът на небето, кучета и котки, кучето, куче.

Разпределението на определени части на речта, както значими, така и служебни, е спорно; има такива „основни“ части на речта, в съществуването на които никой лингвист не се съмнява (например съществително име, глагол, прилагателно, наречие); сред служебните части на речта няма съмнение за съществуването на такива категории като предлози, съюзи. От друга страна, остава много съмнително относно легитимността на подчертаването на думите в категорията на държавата и отчасти на модалните думи в значителни части на речта; границите на частиците в групата на служебните части на речта не са напълно ясни. Не всички лингвисти са съгласни с разпределението на статиите като служебна част от речта; може да бъде под въпрос дали постпозитивът е класифициран като официална част от речта.

Трябва ясно да правите разлика между служебните части на речта и служебните думи. Служебните думи принадлежат към значимите части на речта, но при определени условия те губят своето лексикално съдържание и запазват само своята граматическа функция. Най-често срещаният случай от този вид са спомагателните глаголи. Това са глаголи, които могат да действат със собственото си лексикално съдържание, например глаголът иматв изречение Имам нов телевизор.Под формата на перфект обаче същият този глагол губи своето лексикално значение, действайки като спомагателен : Загубих ръкавиците си.В същото време тя не се превръща в официална част от речта, а функционира като официална дума.

СЪЩЕСТВИТЕЛНО

Граматичното значение на съществителното име.

Съществителното е значителна част от речта, която има значението на обективност. Обективността е граматичното значение, поради което словесните единици - имената както на действителни обекти, така и на не-обекти (абстрактни понятия, действия, свойства и т.н.) - функционират в езика по подобен начин на имената на действителните обекти. Производните средства на глаголни, от субективни съществителни създават възможност за имената на състояния, свойства, качества и т.н., да функционират синтактично заедно с имената на обектите: движение, странност, активност.Тези образувания се наричат \u200b\u200bсинтактични производни. Морфологичното им функциониране е ограничено в много случаи: не всички синтактични производни могат да участват в морфологичните категории на името. Това е една от най-важните характеристики на полевата структура на съществителното.

1.2.2. Словообразуване на съществително име.Наклонителният апарат на съществителните е много лош. Що се отнася до морфемната му структура, тук трябва да се отбележи, че е много често срещана едносрична структура, при която коренът, стъблото и думата съвпадат в звуковия дизайн (въпреки че са функционално различни). В същото време съществителното има деривационен апарат, който значително превъзхожда по разнообразие апарата на флексия. В граматически план това е важно, тъй като суфиксите, освен семантичната си функция, са показатели за принадлежността на дадена дума към съществителните.

Суфиксалната структура се наблюдава главно в две големи групи: лично съществителни и абстрактни съществителни.

Следните суфикси на лицето са най-често срещани: -er, -ist, -ess, -ee- певица, натуралистка, авторка, легатка.От суфиксите на абстрактни съществителни най-характерни са: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- закъснение, ротация, запалване, сигурност, социализъм, елегантност, движение.

Забележка: Тук са изброени само най-често срещаните суфикси. Честотата е установена според книгата „Структурата на английско съществително“ (Москва, 1975).

1.2.3. Съществителни подкласове.Съществителните се подразделят на общи и собствени съществителни. Общите имена са обобщено име за всеки предмет, определен от тях: рекаможе да се отнася до всяка река, куче -на всяко куче, удоволствие- на всяко чувство на удоволствие. Собствените имена, за разлика от тях, нямат обобщаващо концептуално съдържание; те са име, прякор за отделни отделни същества или предмети, те се присвояват конкретно на даден индивид, но не се отнасят за други подобни явления. Така, Джон- най-вероятно името на мъж, но по същество може да бъде присвоено на куче, слон и др .; На мястоможе да е името на куче, котка, кон и т.н .; нарязания сарк- името на известния английски клипер (високоскоростен океански кораб), но не съдържа указание за това приписване и може да е името на кафене, кино, вила. Собствените съществителни не са лишени от граматически категории, типични за обикновените съществителни; граматиката обаче се занимава предимно с общи съществителни, които имат обобщаващо значение.

Тъй като съществителните имена по същество назовават всякакви явления от езиковата реалност, те са представени от голямо разнообразие от лексикални групи. Чрез взаимодействие с граматически категории тези групи създават разклонена полева структура на съществителното.

Наборът от морфологични граматични категории на съществителното е много лош. Има несъмнено категорията на числото. Съществуването на категория дела изглежда изключително противоречиво. На английски няма граматическа категория по пол.

1.2.4. Проблем с категория пол. Категорията на пола в английския изчезна напълно до края на средноанглийския период. Обозначението на биологичния пол съществува в езика, но в същото време се използват чисто лексикални или производни средства: момче- момиче, петел- кокошка, бик- крава; сервитьор- сервитьорка, лъв- лъвица; той-козел- козаСъщото се наблюдава в редица индоевропейски езици при обозначаване на различията между половете: учител-ниц, доктор-ша, тигър-ица;немски Löwe- Льовин, Лерер- Леререн.

Б. Странг, автор на книгата „Modern English Structure“, и някои други автори твърдят, че в английския език има категория от рода на съществителното на основание, че е възможно да се замени име със местоимение, указващо биологичен пол или неживо той Тя То.Тази гледна точка изглежда напълно неприемлива, тъй като говорим за заместване на име с друга част на речта и за прехвърляне на характеристиката на тази друга част от речта към съществително име, което няма тази характеристика. А за местоименията посоченото значение е чисто лексикално и няма нищо общо с граматичното значение.

1.2.5. Категория номера. Основното значение на категорията число е противопоставянето на самотата и множеството предмети. Под множественост имаме предвид повече от едно. Единичното число се предава в основната форма, т.е. форма, която няма окончания и съвпада с основата (1.0.1.) Множественото число се обозначава в писмена форма от форманта -с,което се реализира като поредица от аломорфи - / z /, / s /, / iz / в зависимост от естеството на крайния звук на стъблото (кучета/ z /, картофи / z /; книги, котки/ с /; класове, храсти/ iz /). Това е продуктивен флективен модел на формата множествено число; може да се нарече „отворен модел“, тъй като новите думи, появяващи се в даден език, се плурализират по този начин.

Автори, които се стремят да формализират възможно най-много описанието на езика, по-специално структуралистите, обикновено смятат липсата на окончание в единствено число като наличие на нулева суфикс. Нулевият суфикс обаче не е морфема, т.е. линейно различим сегмент със звукова форма (1.0.1). Изглежда обаче възможно да се говори за нулев показател (1.0.1), без да се записва като морфема.

Наред с отворения модел съществуват редица затворени групи; включените в тях съществителни образуват форми за множествено число с помощта на непродуктивни средства, присвоени само на тези съществителни. Това са суфикси, които функционират само в рамките на тези групи: а) суфикс -ее,присвоени на две съществителни - волове, деца;б) суфикси на латинските форми за множествено число, заимствани заедно с онези съществителни, които те са формализирали на латински : -i (ядро- ядра); -а (слой- пластове); -ае (антена- антени).Списъкът на тези съществителни е малък и, което е много важно, съществителните с широка употреба се появяват в правилни английски форми: заедно с термини- формата терминуси;както и антени- антени.Дескриптивистите Харис, Хокет и други разглеждат суфикса -еепкато аломорфна (вариантна) морфема s / z,въз основа на идентичната им функция; очевидно, ако приемем тази гледна точка, дадените по-горе окончания също трябва да бъдат включени тук латински заеми... Тази гледна точка е възможна само ако морфемата е дефинирана като чисто функционален елемент, независимо от нейния звуков дизайн. Междувременно аломорфът се установява въз основа на звукова и семантична обща общност (1.0.1). От друга страна, функционалната общност на различните суфикси за множествено число не може да бъде отречена. Ние предлагаме термина "функционални синоними", който ще обозначава определени граматични средства, които са функционално сходни, но не са аломорфи.

05 октомври 2010 г.

Думите на руски са разделени на класове, които се наричат \u200b\u200bчасти на речта. Съвременната научна класификация на частите на речта се основава на следните характеристики:
1) общото граматично значение (обект, действие, атрибут на обект, атрибут на действие, количество);
2) общата система за промяна (съществителните са отклонени, прилагателните са отклонени, глаголите са спрегнати и т.н.);
3) обща синтактична функция.

По тези основания се разграничават следните части на речта.

1. Съществителното обозначава обект в широк смисъл; има пол, промени в броя и случаите; в изречение обикновено е субект или обект.
2. Прилагателното обозначава характеристика на обект; промени в пола, числото и падежа, съобразени със съществителното; в изречение изпълнява функцията на дефиниция или именна част на съставен сказуем.
3. Числово име обозначава количество; промени в случаите; може да бъде субект, предикат, допълнение, дефиниция.
4. Местоимението като част от речта се отличава в училищната традиция въз основа на присъщата му показателна функция. Местоименията са думи, които не назовават нищо, но те могат да посочват обекти (вие, никой, някой, той), и знаци (някои, някои, това) и количество (колко, няколко).
5. Глаголът обозначава действие или състояние; конюгати (промени по лица и числа); най-често в изречение е предикат.
6. Наречие обозначава знак за действие или знак, т.е. прилагателно; не се променя; е обстоятелство, по-рядко - определение.

Това са независими или значими части от речта. Те са членове на предложението. Има и служебни части на речта, които не могат самостоятелно да бъдат членове на изречението:

1. Предлогът служи за свързване на думи във фрази и изречения (в, поради, през, по време, поради).
2. Съюзът е за комуникация еднородни членове предложения и предложения (а, но, защото, сякаш и т.н.).
3. Частицата носи допълнително значение на изречението - отричане, съмнение, въпрос, подсилване и т.н .: (не знаеше за това; не знаеше ли за това ?; Дори той не знаеше за това; знаеше ли за него?) ...
Съществува и група ономатопеични думи и междуметия, които не са членове на изречението, не назовават нищо, но изразяват чувства и мотиви. В речта те се появяват като неделими изречения: А! Да! Добре! Ура! Мяу-мяу, коте-коте.
Нека разгледаме всяка група по-подробно. И така, съществителното е независима част от речта, най-многобройна в руския език. Тя нарича феномените на реалността:

Имена на предмети и вещи;
имената на живите същества;
имена на събития и явления от социалния живот;
имена на природни явления;
имена на вещества;
имена на абстрактни свойства и атрибути.
По този начин една от основните граматични характеристики на съществителното е неговата обективност. Няколко групи съществителни се отличават със своя състав:
общи съществителни и собствени;
абстрактно и конкретно;
живо и неживо;
колективни и материални.

Общите съществителни са съществителни, които означават обобщени имена на явления и предмети. Те наричат \u200b\u200bгрупи от подобни обекти. Тези съществителни включват например съзвездие, река, ученик и т.н.
Собствените имена назовават конкретен обект или явление, например Русия, Германия, Енисей и др. На свой ред собствените съществителни се подразделят на отделни групи: имена, прякори, фамилни имена на хора (Николай, Чижик, Базаров); географски и териториални имена (Темза, Петровка, Смоленска област и др.); имена на празници, исторически събития и др.
Неживите съществителни наричат \u200b\u200bнеодушевени предмети, например автомобил, къща, машинен инструмент и т.н., а живите същества, напротив, наричат \u200b\u200bживи същества, например, язовец, комар, лисица, кон, мечка и т.н.

Конкретните съществителни назовават конкретен обект, събития, факти, животни и т.н.
Абстрактните съществителни характеризират абстрактни понятия, качества, свойства, действия.
Истинските съществителни характеризират определено вещество, кислород, водород, сол и др.
Колективните съществителни обединяват много подобни предмети в едно цяло, например младеж, селячество, търговци и т.н.
Що се отнася до името на прилагателното, качествените и относителните се разграничават според лексикалните и граматичните особености.

Качествените прилагателни се характеризират с това, че обозначават характеристика, която принадлежи на самия субект. Качествените прилагателни по естеството на знаците са разделени на няколко тематични групи: признаци на емоционалното състояние на човек (тъжен, весел), признаци на цвят, признаци на пространство и място (тесни, просторни), признаци на качество (лоши, добри), морални и интелектуални признаци (страхлив, безсърдечен ).

Относителните прилагателни означават характеристика, която показва връзката на този предмет с други предмети. От своя страна относителните прилагателни са разделени на групи: правилно-относителни (стъклени съдове, каменен под, железни парапети); притежателни прилагателни (фиби на майката, бабини торти, мечи лапи); редови прилагателни (седми ден, първи играч, трети брак). Правилно-относителните от своя страна се подразделят на няколко подгрупи. Те се дължат на различни взаимоотношения: отношение към действието (пробивна машина, маса за хранене, пералня); връзка с времето или мястото (площад на гарата, ежедневно задание); отношение към друг обект (масичка за кафе, гръмотевична облачност, кристална ваза). Понякога при фигуративно използване относителните прилагателни преминават в категорията на качествените (каменно лице, мирен разговор, сърдечен разговор, стоманени мускули, златни ръце).
Има няколко типа деривации притежателни прилагателни: прилагателни със суфикси -on-, -ov– (бащина шапка, катерица норка); прилагателни с наставки -ск– (стихотворения на Лермонтов, момичета на Тургенев); прилагателни с наставка -j– (овча вълна, вълча лапа); прилагателни с наставка - в– (опашка на плъх, кокоше яйце).

Числителното число също има редица отличителни лексикални и граматични характеристики. Има кардинални числа (осем повече от шест), цели единици и дробни числа (една пета от посевите). Съществува и такова разнообразие като колективни цифри (четири, седем).
Има няколко вида местоимения:
местоимения-съществителни (нещо, някой, ти, аз, той, някой, те, себе си);
местоимения-цифри (колкото);
местоимения-прилагателни (мой, твой, кой, какво, чийто).

В рамките на местоименията се разграничават няколко лексикални и граматични категории: лични и лични демонстративни местоимения (ти, ние, той, ти, аз); възрастово местоимение (самостоятелно); атрибутивни местоимения (всички, всеки, всеки, различен); демонстративни местоимения (това, онова, такова, и двете); притежателни местоимения (нашите, вашите, моите, вашите); отрицателни местоимения (не, никой, нищо); въпросително-относителни местоимения (кой, какво, кой, чий, кой); неопределени местоимения (някой, някой, нещо, нещо, някой, някой, нещо).

Има два вида наречия:
производни (образувани от значими части на речта);
недеривати (за, тук, където, тогава, много, леко).
Предлозите се отличават с антидеривати, възникнали отдавна. Те включват (за, на, от, над, под, през, за, преди). Те са производни, наречителни, словесни, съкратени, сложни, прости.

Частиците добавят различни семантични и модални нюанси към изреченията. Има няколко вида частици: избистрящи (точно, точно, точно, точно), показателни (тези, тук, това, онова), отделително-ограничителни (само, само, само, почти), усилващи (вече, дори, вече, и), отстъпчив (все пак, все едно и също), въпросителен (наистина, наистина), стимул (нека бъде, хайде, добре), утвърдителен и отрицателен (в никакъв случай, точно), формиране на форма и деривация. Междумежниците разграничават емоционално, стимулиращо).

Понякога някои граматически форми могат да се използват в значението на други. Така речта е стилистично оцветена. Тук говорим за глаголни форми. Например глаголът за сегашно време може да се вземе, за да посочи миналото. По този начин се получава визуално представяне на действията. Понякога глаголът в сегашно време се използва за обозначаване на събития, които трябва да се случат в близко бъдеще: „Сбогом, любим град, утре отиваме на море“.

Съществително. Лексикално и граматично значение

Основната семантична характеристика на съществителното е обективността. Но обективността не винаги се свежда до конкретност: маса, дърво, човек- тези съществителни имат обозначение, което е ясно за разбирането на децата, докато бягане, търпение, собственост,изразявайки обективност, въпреки това детето не се възприема като обекти. Това са абстракции. Следователно първоначалното запознаване със съществителните имена става по определен материал. Това е първата стъпка в овладяването на съществителното като част от речта.

В механизма на това осъзнаване ролята на кой е важен? Какво?. Отначало това са въпроси от именителен падеж, но по-късно те се променят в падежите - кой? Какво? и т.н. По-късно механизмът за задаване на въпроси се разширява и става универсален.

А.М. Пешковски обърна внимание на факта, че когато повдига въпрос към дума или форма на дума, човек, с някакъв вътрешен инстинкт, трябва да улови и обобщи някои свойства на думата, за която въпросът се отнася. Очевидно въпросът се основава на способността, все още малко проучена, наречена лингвистична интуиция или езикова интуиция.

Способността да се задават въпроси към думи е преход от морфология към синтактични отношения, към връзки в рамките на изречението. Това умение изисква поне познаване на основните му членове. И това вече е вторият етап от разбирането на отличителните черти на част от речта. Тази логика предполага познаване на субекта и предиката в ранните етапи на формиране на понятия за части на речта. Вторият етап е функционален; той изучава функцията на съществителното в речева структура, която предава мисълта на говорещия.

Третият етап е свързан с постоянните свойства на съществителното: това е по-специално граматичният род на съществителните, черта, която не винаги е обосновано обосновано на руски език. Дъщеряи син- полът на тези съществителни не поражда съмнения у децата, но им е трудно да разберат защо таванмъжки пол, стена -женски род, тези знаци са граматични, изразени чрез окончанията: нула и -а.Но случаят е още по-сложен: думата мишкаобозначава както женската, така и мъжката. Не случайно се появяват опити за въвеждане на дума мишка: Веднъж котката хвана myta(С. Михалков).

Четвъртата стъпка е промяна на формата на думата, т.е. образуването на формата за множествено число не е трудно. Промяна по случай, т.е. склонение, за децата е много по-трудно да разберат: значенията на падежите, изписването на ненапрегнатите окончания, отчасти предлозите с падежните форми създават големи трудности.

Усвояването на склонението се улеснява от въпросите за случая и особено включването на форма на падежа в изречение, поне малко: Какво нямаме? Нямаме вода.

Всички тези четири етапа са само подготвителни, тъй като формирането на понятието „съществително като част от речта” продължава, понятието се обогатява с нови функции. И все пак, до края на началния етап на обучение, много видове съществителни все още не са включени в системата на граматическата работа: общи съществителни, неотпадащи, съществителни в -ми,на -ти, -ти,съществени прилагателни като столова, студент,глаголни съществителни ускорение, зависимости т.н. Склонението на съществителните от множествено число се въвежда само в сложни програми.

Род на съществителните тема

Учениците от началното училище се позовават на тази тема два пъти: при въвеждане обща концепция за пола, като граматическа категория, а при разграничаване на типовете склонение - 1-ви, 2-ри и 3-ти. А също и по-късно, когато се изучават прилагателни, тъй като родовата форма на прилагателните зависи от пола на съществителното име, към което се отнася прилагателното, с което се съгласява.

Както вече беше отбелязано, родът на съществителните имена е слабо свързан с понятията „мъжки / женски род“. Следователно и тук трябва да се разчита на езиковия нюх, на интуицията. Според методологическата традиция родът на съществителното име се определя от местоимението: онова, онова, онова (мое, мое, мое).Но не трябва да забравяме, че подобна техника е подходяща за работа само с темпото на деца, за които руският им е роден език, или с ранни билингви.

Следователно семантичната основа за работа върху рода на съществителните е неефективна; трябва да се работи по граматически признаци, синтактични комбинации (въз основа на лингвистична интуиция) или върху морфологични особености: съществителните от мъжки род по правило имат нулево окончание в номинативното единствено число, средните окончания -за нея,женски - окончания -и азили нула, като стъблото завършва на мека съгласна с буква б.

Децата, за които руският не е техен роден език, с голяма трудност учат рода на съществителните, особено ако изобщо няма такава категория на техния роден език (такива са тюркските езици).

В работата по родовите характеристики на съществителните, в допълнение към лингвистичния анализ и определянето на пола на съществителните в неговия курс, се препоръчват следните упражнения (устни и писмени):

а) образуване на двойки съществителни от мъжки и женски род по вид майстор- домакиня, тъкачка - тъкачка, англичанин-англичанка.По време на изпълнението може да има случаи, когато двойки не работят: шофьор, космонавт;

б) съставяне на словосъчетания от вида на съгласието „съществително + прилагателно“ при изучаване на темата „Склонение на прилагателните“ в различни падежи;

в) съставяне на речници с разпределение на съществителните по род, по родови характеристики и др .;

г) съставяне на изречения и кратки текстове на антонимична основа, например: Брат и сестра не си приличаха: той е рус, тя е брюнетка;

д) изследователска задача: да се докаже какъв вид съществителни: степ, Ваня, говедаи говеда, мишка, болка, Казан, пингвин, сирак;

е) изследователска задача: да се проследи за кои части на речта е характерна категорията на пола и как се изразява в тях. Какви части на речта могат да се променят по пол? Как

На примера на рода на съществителните се формира понятието за езикова (лексикална и граматична) категория, тъй като атрибутът на пола се среща във всички значими части на речта, с изключение на наречието.

Тема "Броят на съществителните имена"

За разлика от категорията по пол, броят на съществителните отразява реалността, т.е. указва броя на елементите повече от един. Следователно абстрактните (абстрактни) съществителни имат само едно число - търпение, мирис.Ако от някои от тях е възможно да се образува форма за множествено число, тогава обобщеното значение изчезва, възникват специфични значения: Вятърът носеше миризмата на сено- Лесно различавам миризмите на различни дървета: смърч, бор, миризмата на птичи череши.Тези семантични тънкости могат да бъдат предмет на изследване.

В традиционните учебници обаче се възприема сдържано, предпазливо отношение към такива лексико-семантични групи съществителни като абстрактни. Но децата лесно разбират невъзможността да се променят номерата на много собствени имена: Байкал(езеро), Париж, Палечка, Кощей Безсмъртният, Венера(планета) и др. Характеристиките на такива съществителни могат да станат субект изследователска работа ученици.

Практическите упражнения за формиране на форми за множествено число започват от първи клас, в системата на граматичната пропедевтика, базирана на наблюдения върху четливия и произнасян текст: първо значението, а след това - формата на изразяване на значението на множествеността. Концепцията за "завършек" все още е напред, но децата различават формата за множествено число от формата за единствено число.

Във втори клас децата вече различават официални знаци. По тази тема има малко теоретичен материал: това е понятието "множествено число", начинът (формата) на изразяване на множественото число, съотношението на понятията "едно" и "много". Конкретни случаи от тази форма се разглеждат на практика, по-специално в писмени упражнения.

Най-често срещаните упражнения, в допълнение към фиксирането на съществителни в множествено число при анализ на езика:

а) образуването на форми за множествено число на съществителни, дадени в единствено число. Различни опции: с удобни и ненатоварени окончания; с твърда или мека основа; думи от различни тематични групи; двойки антоними и др .;

б) образуването на единствено число от множествено число: дървета, коне, шейни(противоречива дума), имена, снимки, случаии така нататък;

в) съставяне на словосъчетания в единствено и множествено число: тухлена къща - тухлени къщи;малки предложения: Момчетата ловуваха в реката Момчето ловеше ...;

г) изграждане на изречения и фрагменти от текст с промяна не само в броя на съществителното име, но и в съдържанието, причинено от промяната в броя: Момчето ... донесе две кацалки; Момчетата ... донесоха цяла кофа шаран;

д) изследователски задачи: подбор на думи за съществителни, които нямат единствено число - само множествено число (например, шейна, люлка),нямат множество (студено, космос)с обосновка.

Обобщение по темата „Множествено число“ - в края на IV клас, под формата на съставяне на таблица, отразяваща особеностите на множествените форми във всички изучавани части на речта.

Тема "Склонение на съществителните имена"

Темата е трудна, но много богата на възможности. Разкрива механизмите за включване на съществителните в речевите конструкции: във фрази, изречения, в текста.

Той също така е богат на правопис, тъй като предоставя теоретична основа за проверка на правописа на неударени окончания на падежа.

Склонението на съществителните може да се дава на учениците догматично, под формата на готови таблици за склонение, с подчертаване на падежите и окончанията на падежите (имайте предвид, че това беше направено по-рано). Но съвременната техника избира функционален подход, който помага на децата да разберат функциите на всички форми на случай при изразяване на мисли, при най-доброто изпълнение на комуникативна задача.

Още в началните класове деклинацията се разглежда като промяна във формата, т.е. окончания на съществителни, изразяващи различни варианти на отношения към други думи, връзки с тях в изречение. Освен това всеки случай може да изразява не един вид тези връзки, а няколко: това са значенията на случаите.

На руски език има шест случая, а косвените случаи могат да имат предлози (децата трябва да знаят предлозите за всеки случай).

Теоретичният материал в тази тема са понятията „склонение на имена“, „самите случаи с техните въпроси и предлози“, „падежни форми, т.е. окончания "," значение на случая "(поне някои, така че децата да разберат функциите на случаите)," окончанията са ударени и ненатоварени. "

Трябва да преминете към значенията на падежите от текста, от неговото значение, ОТ изречението и неговите вътрешни връзки. Критичните въпроси играят второстепенна роля, но за учениците те са удобни и - въз основа на езиковата интуиция - са безпогрешни.

Въз основа на анализа на текста се изгражда таблица със случаи:

Съществителните са наклонени и извън текста: по този начин се практикува бързина, яснота в способността да се променят думите по регистър.

Заключение: формите на случая позволяват да се изразят различни значения, различни връзки в изречение, в реч, в текст.

Формите на случая се образуват с помощта на окончания: децата наричат \u200b\u200bокончанията на различни случаи. В записа окончанията са подчертани или обозначени със символ - \u206f.

На този етап започва правописната работа: неударените окончания на случая се проверяват чрез ударен (фонематичен метод: слабата позиция на фонемите се проверява от силна позиция). Разбити окончания на думи пролетненадеждни окончания на съществителни от същия тип могат да бъдат проверени книга. круша, риза.

В темата „Склонение на съществителните“ основната трудност тепърва предстои: това са три типа склонение (останалите видове не са дадени в началните класове). Тези видове се различават по две доста достъпни характеристики: в рода и в окончанията на падежните форми в именително единствено число.

Таблицата с родови окончания на съществителните вече е известна на учениците: мъжки род - нулев край, женски - окончания -и азили нула, завършваща с мека основа, среден край на пола -за нея(съществителни в -и аз,-ми, -мив началните класове на традиционното ниво не се дават).

Редът на изучаване на трите склонения се избира според целите на обучението и готовността на учениците: изследователска или догматична.

В първия случай учениците избират примери за съществителни от таблицата на пола, кланят ги в писмена форма, подчертават окончанията; за да няма грешки, те вземат примери, в които няма ненапрегнати окончания.

След това те сравняват, изследват окончанията и се уверяват, че съдейки по окончанията, формите на случая са подредени съвсем ясно в три групи:

Организаторската роля на учителя се свежда главно до факта, че няма такива съществителни, които да представляват отклонение от основно правило... Случаите с меки и твърди основи могат да бъдат избегнати незабавно, оставени на втория етап. Случаят с анимирани съществителни също не трябва да се дава веднага, той може да бъде прехвърлен на етапите на задълбочаване на темата.

Предимството на опцията за изследване е, че склонението на съществителните веднага се появява на учениците като система.

Догматичният метод също има своите предимства, тъй като ви позволява постепенно да въвеждате 1-во, 2-ро, 3-то склонения; що се отнася до процеса на склонение, писане, подчертаване на окончанията, тогава всичко това се случва във втория вариант. Тук също е лесно да се забележат изследователски точки, наблюдения, заключения, обобщения.

След изясняване трите склонения са обобщени в една таблица:

За да спестите място, ето кондензирана таблица. Но при работа с деца е препоръчително да се възпроизвеждат въпроси, да се включват случаи във фрази и изречения, за да се разберат и обяснят значенията на случаите в достъпни случаи. По пътя функциите на предлозите, опциите относнои относно,обръща се внимание на твърдите и меки стъбла на наклонени съществителни и на факта, че по същество окончанията -относнои -ё- това завършва: [akno] ,. За да се задълбочи разбирането на значенията на падежните форми, препоръчително е да ги въведете (форми) в различни комбинации: генитивен падеж: какво или кой не е, какво не виждаме, какво не знаем? - Няма стена: не виждаме коня, вижда се ъгълът на прозореца; нямаме сол; Коля се завърна от град Иркутск ...

Ролята на предлозите при образуването на падежи може да бъде изследвана от учениците по метода на езиковия експеримент: всъщност, без предлог, формата генитив може да се провали: се завърна- от къде? От града. Скучно ми е.Защо? - Без книга. Без теб...

Винителен падеж: какво виждаме, кой е бил повикан? Виждаме гората в далечината. Извикали съсед на гости.Възниква и друг проблем - съвместимостта на думите: тя не се изучава теоретично, а практически комбинации - във всяко изречение.

Все нови и нови наблюдения. Оказва се, че предлогът се нарича предлог, защото формата на този случай се използва с предлози (о, c, нататък).

Съставена е таблица с предлози, използвани с падежи на съществителни имена.

Задълбочаването на темата „Склонение на съществителните имена“ е възможно чрез въвеждането на варианти, които усложняват системата: несъкращаващи се съществителни кафе, палто;склонение на съществителните в множествено число; склонение на съществителните студент;тип чудо - чудесаи много други д-р

Теоретична работа:

обобщение на всички граматически промени в съществителните;

Съотношение на формално и семантично в системата от съществителни промени;

връзки на деклинационни форми и синтактични връзки във фраза и изречение.

Най-важният вид ученически упражнения

Общото значение на съществителното и неговите граматически характеристики

Съществително е част от речта, която съчетава думи с предметно значение, изразени в граматически категории на падеж и число и във форми на определен граматичен род.

В съществително обедини обща стойност обективност семантично различни думи: имена на конкретни обекти (лодка, гора, злато), същества (момиче, мечка, синигер), природен феномен (мълния, дъжд), обобщени свойства и характеристики (доброта, смелост, синьо) държави (почивка, дрямка) и т. н. За разлика от прилагателните, наречията, глаголите, съществителните назовават знаци и действия или състояния независимо, независимо от онези обекти и явления, за които са характерни тези знаци или процеси, които са техните носители.

Категоричното значение на главата на обективност в съществителното се изразява в граматически категории и в словообразувателни средства. Основните граматични характеристики на съществителното са наличието на категории по род, падеж и число. Всяко съществително принадлежи към един от трите пола - мъжки, женски или среден. Само съществителните от множествено число нямат граматичен род (порта, трици, мая) и т.н.).

Съществителните се променят в падежите (с изключение на някои думи произход на чужд език, някои съкращения и фамилни имена) и се характеризират с граматичното значение на числото (някои имат сравними числови форми, други се появяват само в единствено или множествено число).

Категориите по род, брой и падеж на съществителните се различават от прилагателните, местоименията и частично съществителните: в съществителното те са определящи, а в други именни части на речта те повтарят граматичните значения на обяснителното съществително, следователно те са синтактично определени значения, например: солена вода, солена вода, солена вода, солена вода; мой приятел, мой приятел, мой приятел, мой приятел.

В съществителното значението на число доста често се изразява с помощни средства (стрес), а значението на пола се възприема в процеса на сравняване на наклоните на цялата парадигматична поредица (сравни: тъкач и фурна, ден и сол) и отчитане на семантичния пол в имената на същества (сравнете: баща и ябълка Николай и Марина) и редица други признаци.

При прилагателните, по отношение на местоименията и числителните числа, и трите граматични значения (род, число и падеж) се изразяват чрез флексия.

Съществителното като име на обект се появява в типичната синтактична функция на субекта (в първоначалната форма - именителен падеж) или приложението (в косвените случаи). Например: Днес небето посиня като пролет (О. Гончар) Шипките трудно дават плод. Тя хваща хората за ръкава (Л. Костенко).

Съществителното име може да изпълнява и вторични функции: дефиниция (съгласувано - приложение и непоследователно), обстоятелство, съществителна фраза на съставен сказуем, например: Сони Омелко - малък плясък „Аз“ - застана до майка му и наблюдаваше какво прави тя (Елена Петровна) Гъвкав вятър дишаше към него със свежата свежест на големи води, тънкият пикантен дух на далечните степи (О. Гончар) Не гледайте в чужда земя, не питайте това, което не е на небето, и не само в чуждо поле (Т. Шевченко) Поезията винаги е уникалност, какво безсмъртно докосване до душата (Л. Костенко).

Обективността съчетава различни лексикални значения, но всички те се възприемат като имена на обект. Това могат да бъдат имена:

Конкретни елементи (легло, метла, очила, шейна)

Същества (мъж, учител, лекар, пчела, щъркел, гъска, котка)

Растения (ръж, акация, смърч, калина)

Природен феномен (виелица, виелица, мълния, дъжд, сняг); -действие или състояние (рисунка, кореспонденция, готвене, съобщение)

Абстрактни понятия (доброта, успех, достойнство, любов, щедрост).