La théorie de la structure chimique des substances organiques Test 76. Test de chimie sur la théorie de la structure chimique des substances organiques "

C'est incroyable. Mon fils, Pacha, seulement quatre ans et demi, et il est indépendamment:

• lit les livres (5-10 pages),
• écrit des propositions entières (bien que parfois avec des erreurs),
• il trouve des notes, chante des chansons,
• supprime les jouets derrière moi dans la chambre (juste pour nous faire plaisir),
• obéissant se comporte dans toutes les classes de la maternelle,
• et d'autres choses que d'autres enfants à son âge sont difficiles à faire à moitié.

Pire pire - Pacha était insupportable. N'était pas fortement, ne pouvait pas se concentrer sur quelque chose un plus d'une minute. Par exemple, vous vous asseyez pour lire un livre avec lui, lire 1-2 pages, et il joue déjà avec un chat ou tire sur ses mains. Ou, par exemple, essayer de travailler avec lui: vous dites, c'est la syllabe "ma" et demandez presque immédiatement: "Pacha, lisez cette syllabe" et en cas de silence.

Et ce qui était dans la maternelle - généralement effrayant à dire. Il était inepte de communiquer avec d'autres enfants. Pensée chez d'autres enfants avec des cubes en bois, combattu, poussé, etc. D'une manière ou d'une autre, elle a du tout réussi à mordre un autre garçon pour son front. Bien que j'ai presque ri à haute voix quand j'ai vu la victime. Ce garçon était au-dessus de ses 2 têtes. Comment Pacha a réussi à le mordre - un mystère. Mais le fait reste un fait, il était absolument improbable.

Ce qui a aidé si radicalement changer
Pacha pour un si peu de temps?

Et comment pensez-vous? Beaucoup sont immédiatement posés: "Et dans quel genre de jardin d'enfants vous allez?". Selon cela, ces marétammes ont affecté l'enfant. En aucun cas, ils sont. Bien sûr, ils sont bons et merveilleux. Mais quand sur un tuteur dans le groupe compte plus de 20 enfants - quel genre de travail individuel pouvons-nous parler?

Et après? Les médecins peuvent-ils? Et puis vous n'avez plus de deviner. Nous sommes allés au pédiatre et à un psychologue, et à l'orthophoniste - toutes les réponses du modèle. Certains disent à boire des comprimés (sédatifs, vitamines, etc.), la seconde marche 3 fois sur chers ajoutez. Classes, d'autres - blâmez-nous dans une éducation médiocre.

Pour être honnête, nous n'avons pas bu des pilules sédatives, je pense que ce n'est pas valide à cet âge ..., mais nous avons aimé les cours (ils donnaient environ 10 000 roubles), ils l'ont combattue sur un livre spécial recommandé par un psychologue et le résultat - je veux pleurer.

Au fait, ils ont commencé à s'engager dans ces 3 ans. C'est-à-dire que toute cette année a laissé cette "correction". À mon avis, au cours de cette période, cela aurait dû être au moins un certain résultat. Ou ai-je tort?

Et l'alouette vient d'ouvrir ...

À quelle fréquence cela se passe-t-il dans la vie, nous a aidés à ce que le moindre espèit. Si vous avez des problèmes similaires avec votre enfant, vous devez l'essayer.

J'ai appris cette technique de la télévision (Bien que rarement regardez-le). Il y avait une femme, son nom est Svetlana Julianovna Shishkov. Donc, elle a dit que le développement des capacités des enfants (à lire, à une lettre, à la réflexion et à la manifestation des talents) dépend de la "fondation" qualitative.

Je ne peux pas préciser avec précision ce qu'elle a dit, alors je vous conseille fortement de lire la description de cette technique et de ses capacités. Mais une partie vous copiera toujours ici.

• Impact sur le niveau sensoriorologique (action et sensation);
• Activation et développement de toutes les fonctions mentales plus importantes (attention, mémoire, relation spatiale);
• Développement de l'auteur (candidat des sciences psychologiques, professeur agrégé Shishkov S. Yu.);
• Le programme fonctionne à la fois pour la santé et pour les enfants avec des écarts (syndrome de déficit de l'ADHD avec hyperactivité; MMD - Dysfonctionnement minimal du cerveau; CPR - Délai développement mental; autisme, etc.);

J'ai commandé ce programme sur Internet immédiatement, comme je l'ai vu à la télévision. Je suis allé sur le site, lu, j'ai regardé la vidéo de Svetlana Julianovna sur cette technique, lisez les critiques même les enfants eux-mêmes - génial.

À propos des résultats, à la fin, après 2 mois, nous:

• Nous sommes heureux d'aller à jardin d'enfants et écouter parfaitement les éducateurs
• L'enfant est devenu plus perfectionné, appris à se concentrer sur les professions, se souvient de poèmes bien et les lit mieux que d'autres dans le groupe.
• Nous sommes presque toujours les principaux rôles de tous les matities
• Nous écrivons! Nous écrivons, bien sûr, avec des erreurs, mais nous écrivons! De la série: "Merci Mamachka", "Papachka", "Malako", etc. Mais les lettres, qui deviennent correctement écriture ... mmmm. C'est juste un miracle! Le sentiment que le développement de sa motilité peu profonde s'est déplacé à un niveau complètement différent.

Et maintenant - attention ...

• Dans une version étendue, l'un des bonus est " Anglais Avec facilité »et j'ai déjà commencé à apprendre de Pacha! Il y a un an, je n'ai pas pu mettre des mots sur notre "nôtre" et maintenant l'anglais commence à comprendre. Bien sûr, nous ne parlons pas de l'anglais conversationnel)) jusqu'à présent, nous étudions l'exactitude des lettres d'écriture ...

* Le programme, au fait, est conçu pour les enfants de 2 à 15 ans. Il peut également être préparé pour la maternelle et l'école. Il développe une moindre petite taille, la condition préalable, la concentration d'attention, la mémoire, la pensée spatiale, la logique - en général, développe le cerveau de l'enfant et l'enfant semble apprendre.

Chers amis, parents, mamans
et pape, grands-parents!

Si vous rêvez que votre enfant soit le meilleur, talentueux et réussi dans tout, vous êtes simplement obligé de regarder au moins ce programme. Achetez ou non, décidez pour vous-même. Mais au moins, je vous recommande vivement de lire davantage sur ce programme et de voir les critiques que les enfants se laissent après des cours sur cette technique. Il y a au fait et leurs œuvres créatives que les enfants ont fait d'âges différents - et à 3 ans et à 6 ans et en 12 ans. Croyez-moi, votre enfant peut être à des dizaines et des centaines de fois plus intelligents, plus rapides, talentueux que maintenant - il vous suffit de le révéler avec un outil. Je pense que la technique "Bulconry" est un excellent outil pour le développement de la fondation de l'enfant.

J'ai personnellement commandé et lisez tout. Allez sur le lien (c'est sans virus, tout va bien)) et lisez-le maintenant.

Santé à vos enfants

Sincèrement, Sergey (père Paul).

Type de leçon: conférence avec l'utilisation d'outils d'apprentissage audiovisuel.

1. Pour introduire des étudiants dans les locaux de l'émergence de la théorie de la structure des substances organiques, les principales dispositions de la théorie de l'AM Butler. Être capable de prouver ces dispositions.
2. Pour former le concept d'isomérisme, d'isomères, de formules structurelles des substances organiques les plus simples (pleine et abrégée), identifiez les isomères, les homologues.
3. Connaître la valeur de la théorie de la structure des substances organiques et des principales directions de son développement ultérieur, les causes de la diversité des substances organiques.
4. Poursuivre la formation de concepts idéologiques: sur l'unité de matériau de l'inorganique et substances biologiques, la cognition de la nature, la dépendance causale entre la structure et les propriétés des substances organiques.

Equipement: CD-ROM "Chimie organique. 10-11 classes "(1C, laboratoire de systèmes multimédia, margtu, 2002), ordinateur, projecteur, écran, table" isomeria "," homologie ", un ensemble de modèles à billets, un trépied avec des tubes rétro-éclairés et des tubes à essai, NaOH Solutions, HCL, H 2 O, phénolphthaleine, orange méthylique.

Formation préliminaire des étudiants: 1 semaine avant le début de la leçon, les étudiants ont reçu les tâches suivantes:

• préparez un certificat bibliographique sur A.M. Butlerov.
• créez des modèles de molécules de substance organiques à partir d'un ensemble de tige à bille.
• la tâche créative des "contradictions de la chimie organique du XIXe siècle".

Pendant les classes

Actualisation des connaissances de référence.

1 étudiant au tableau: Structure électronique Atome de carbone, valence possible et degrés d'oxydation.

2 Étudiant: Discussion des devoirs (article 149, ZAD.5).

3, 4 étudiants: sur les feuilles effectuées le numéro de la tâche 5 p. 149.

5, 6 pupilles: travail sur les cartes.

Carte 1. Faire les formules structurelles des substances suivantes: sulfure d'hydrogène, oxyde de carbone (IV), acide phosphorique.

Carte 2.Faire les formules structurelles des substances suivantes: chloroodore, oxyde de carbone (II), acide sulfurique.

Conversation frontale.

1. Quelle est la chimie organique?
2. Combien de substances organiques apparaissent aujourd'hui?
3. Quels éléments sont le plus souvent trouvés dans les substances organiques?
4. Les principales différences entre les substances organiques de l'inorganisme.
5. L'idée principale de la théorie du vitalyisme.
6. Est-il possible d'effectuer une ligne pointue entre les substances organiques et inorganiques? Pourquoi?

Travailler sur le contenu du CD-ROM

I. Les principales dispositions de la théorie de la structure chimique.

1. Le sujet de la chimie organique.

1) la chimie organique comme science.

2) L'histoire de la chimie organique.

Scientifique I. Ya.BerCelyus.

3) Synthèse organique.

Scientifique Shinele

4) Les succès de la synthèse organique

Scientifiques Zinin, Bertlo

5) Caractéristiques des substances organiques.

6) Homologie.

7) isomeria.

8) Propriétés physiques substances biologiques.

L'enseignant résume: donc des substances organiques que le nombre est énorme! Leur valeur est difficile à surestimer. Les substances organiques ont de nombreuses caractéristiques et différences de substances inorganiques. Et commençons notre connaissance avec eux de la théorie de la structure de A.M. Butlerov.

Écrire des conférences (Voir annexe 1. Présentation de la leçon).

Diapositive 1. La théorie de la structure des substances organiques de Alexander Mikhailovich Butlerova.

Faits sans théorie - pas la science! (A.M. Butler)

Enseignant: Qu'est-ce que les faits ont la science au XIXe siècle? Caractéristiques du développement de la chimie organique au XIXe siècle.

L'étudiant exécute avec les résultats du travail créatif "Les principales contradictions de la chimie du XIXe siècle" (Voir annexe 2. Présentation de l'étudiant).

Diapositive 2. Fond de la théorie du bâtiment (Voir annexe 1. Présentation de la leçon).

Prof. Il y avait plusieurs théories qui essayaient d'expliquer des faits individuels, mais il n'y avait pas de théorie holistique à ce moment-là.

Diapositive 3. A.M. Butlerov (1828 - 1886)

Rapport "sur la structure chimique de la substance" Yu.

La théorie de la structure des substances organiques.

1. A. Motlerov (en parallèle, accepté avec des rapports sur sa vie et sa activité)
2. 1ère position
3. 2ème position
4. 3ème situation (montrant une expérience de démonstration: l'effet de divers atomes sur propriétés des substancescontenant de l'hydrogène: NaOH, HCL, H 2 O, avec indicateurs)
5. La structure des substances organiques (en parallèle - montrant des modèles de canne à billes)
6. Isomerius (ici, nous ne montrons que l'isomérisme du squelette du carbone, la position des groupes fonctionnels, interuriairement, géométrique)

Travailler avec CD-ROM est terminé.

Enseignant: Alors, quelle est la raison de la variété de substances organiques?

Les étudiants expriment des hypothèses.

Diapositive 4. Causes de la diversité organique:

• la capacité des atomes de carbone à former des chaînes (non ramifiées et ramifiées) et des cycles;
• isomérisme des substances organiques;
• homologie des substances organiques

Diapositive 5. La valeur de la théorie pour la science:

• confirmé la compréhension matérialiste de la nature;
• approfondir une idée de la substance;
• expliqué et systématisé les faits cumulés;
• a donné la base scientifique pour la classification des substances

À la fin de la leçon, les travaux de test (le test est distribué à chaque élève sous la forme imprimée).

Test. Introduction à la chimie organique.

1. Qu'est-ce qui fait partie de toute la matière organique?

a) oxygène;
b) hydrogène;
c) carbone;
d) tous les énumérés.

2. Un scientifique qui a formulé les principales dispositions de la théorie de la structure des substances:

a) des graines;
b) bootlers;
c) Frederick;
d) Kekule.

3. Le représentant le plus simple des hydrocarbures:

a) méthanal;
b) méthane;
c) méthanol;
d) acide méthane.

4. Le carbone dans les substances organiques a la valence:

a) 1;
b) 2;
en 3;
d) 4.

5. Il ne s'applique pas aux substances organiques:

a) servo carbone;
b) hydrocarbure;
c) l'alcool;
d) éther.

6. Type principal de liaison chimique dans les substances organiques:

a) non polaire covalent;
b) polaire polaire covalent;
c) hydrogène;
d) accepteur de donateur.

7. Différence homologique:

a) ch 3;
b) CH 4;
c) CH 2;
d) C 2 h 6.

8. Le terme "chimie organique" introduit:

a) m.brtlo;
b) la ville de Zolbe;
c) A. Butler;
d) i.bercelyus.

9. Formules structurelles Afficher:

a) le nombre total d'atomes dans la molécule;
b) le nombre d'atomes de carbone dans la molécule;
c) la séquence du composé d'atomes dans la molécule;
d) l'emplacement des atomes dans l'espace.

10. L'appartenance à des substances organiques peut souvent être installée:

a) sur l'allocation de CO 2 pendant leur combustion;
b) sur les retombées des sédiments lorsqu'ils interagissent avec de l'eau;
c) couleur;
d) par état d'agrégat.

Diapositive 6. Réponses:

1 - B.

6 - B.

Diapositive 7. Critères Critères:

• "5" - 10 réponses
• "4" - 8-9 réponses
• "3" - 6-7 réponses
• "2" - jusqu'à 5 réponses

Diapositive 8. Devoirs: apprendre le résumé, § 20.1 - 20.3, formule les formules d'isomères possibles de la substance avec 5 h 12, tâches créatives.

Diapositive 9. Somme de la leçon, évaluations.

1. La chimie organique de largeur en chimie des hydrocarbures et de leurs dérivés

2.ÉPRESTÉS REÇU DE CHAUFFAGE DE CHAUFFEMENT DE CHAUFFEMENT DE CHAUFFEMENT DE CHAUFFAGE D'UREA

3. Les substances biologiques sont connues

4. Le degré d'oxygène oxygène dans H 2 O 2 est égal, respectivement

1) 2 et -1 2) 2 et -2 3) 2 et 0 4) 1 et -1

5. Les substances naturelles suivantes correspondent aux substances synthétiques - catalyseurs:

6.Le élément des types suggéré

7.Teora, indiquant que les substances organiques sont formées sous l'action de "vitalité" - ceci

1. 
   avoir quatre valences
2. 
   
3. 
   
4. 
   tous les facteurs énumérés

9. Valeur Valence et degré d'oxydation dans le propane

1) 3 et +4 2) 4 et -4 3) 4 et -8/3 4) 4 et +8/3

10. L'aacétylène C 2 H 2 et le benzène de 6 h 6 sont différents

1. 
   composition qualitative
2. 
   pourcentage d'éléments dans la molécule
3. 
   masse moléculaire
4. 
   tous les facteurs énumérés

Testez le contrôle de courant №1

Le sujet de la chimie organique. La théorie de la structure chimique A.M. Butlerova.

1. Le concept de "chimie organique" et de "substances biologiques"

1) Shorlemer 2) Veller 3) Butsellius 4) Boutilles

2. La première hydrolyse d'acide oxalique reçue de Dicyan

1) Kolbe 2) Butsellius 3) Butlers 4) Veller

Les substances 3.Norganiques sont connues

1) Environ 100 millions 2) environ 1 million 3) environ 100 mille 4) environ 20 millions.

4. La valeur et le degré d'oxydation oxygène dans O 2 sont égaux, respectivement

1) 2 et +2 2) 2 et -2 3) 2 et 0 4) 0 et 0

5. Les substances naturelles suivantes correspondent aux substances synthétiques - additifs alimentaires et stimulants:

1) Hormones 3) Vitamines 3) Enzymes 4) Protéines, graisses, glucides

6.Toria Radikalov a proposé

1) Gerard 2) Bercelius 3) Frankland 4) Kekule

7.teoria, qui divisait de la matière organique en groupes, d'eau étroite, de chlorure, d'ammoniac ou d'autres substances, est

1) Théorie des radicaux 2) Théorie de type 3) Théorie structurelle 4) Vitalisme

8.Mind des substances organiques est due au fait que les atomes de carbone

1. 
   avoir quatre valences
2. 
   capable de former différents niveaux
3. 
   capable de former connexion C-S et créer des chaînes et des cycles
4. 
   tous les facteurs énumérés

9. Valeur Valence et degré d'oxydation de carbone au Bhoutan

1) 3 et +4 2) 4 et -4 3) 4 et -5/2 4) 4 et +5/2

10. Normal Butane et Isobutan diffèrent

1) Composition quantitative

2) poids moléculaire

3) Ordre du composé d'atomes dans la molécule

4) tous les facteurs énumérés

Option 1
1 (3 points). Un élément qui est nécessairement inclus dans la composition des composés organiques:
A. Oxygène. V. carbone.
B. azote. Phosphore.
2 (3 points). Parmi les substances qui font partie de la cellule vivante, les substances organiques ne s'appliquent pas:
A. Glucose. V. FAT.
B. Eau. G. protéine.
3 (3 points). Scientifique qui a introduit le concept de "chimie organique":
A. Butlerov A. V. Veler F.
B. Bertlo M. G. Burtsellius Y.
4 (3 points). La valence du carbone dans les composés organiques est la suivante:
A. I B. II V. III G. IV
5 (3 points). La raison de la diversité des composés organiques n'est pas la suivante:
A. Le phénomène de l'isomérie.
B. La capacité des atomes de carbone à se connecter les uns avec les autres.
B. La capacité des atomes de carbone à former des liens simples, doubles et triples.
G. La capacité des atomes de carbone à former des modifications allotropes.

Substance nature:
Composé organique artificiel.
Composé organique synthétique.
Substance:
A. Fibre d'acétate. V. Lavsan
B. KAPRON. Viscose. D. Polyéthylène.


A. 2,2,3 - triméthylbutan.
B. 2.3 - DIMETHYL - 5-Ethylhexane.
B. 2 - Ethyl - 3 -Méthylpentane.

Le sujet "le sujet de la chimie organique. Théorie de la structure des composés organiques. "
Option 2.
Partie A. Testez les tâches avec un choix de réponse et de conformité
1 (3 points). Appartenir à des substances organiques peut être installée:
A. Sur la couleur de la substance. B. Selon la solubilité de la substance dans l'eau.
B. Selon les produits de la combustion de la substance. Par l'état global à VA.
2 (3 points). Le type de liaison chimique, la plus caractéristique des composés organiques:
A. Néolyarnique covalent. V. ion.
B. Polar covalent. Métal.
3 (3 points). Composé organique origine naturelle n'est pas:
A. Hémoglobine. V. urée.
B. Insuline en polyéthylène.
4 (3 points). La formule CH - CH est appelée:
A. Molecular. B. Structural complet.
B. Structural abrégé. Toutes les réponses sont vraies.
5 (3 points). Scientifique qui a d'abord effectué la synthèse de l'acide oxalique de substances inorganiques:
A. Veller F. V. Kolbe A.
B. Bertlo M. G. Butlerov A.
6 (5 points). Définir le match.
Section de la chimie:
Chimie inorganique. II. Chimie organique.
Scientifique:
A. Butlerov A. V. Veler F.
B. MENDELEEV D. G. LOMONOSOV M.
Ouverture:
Loi périodique. 2. Structure structurelle de la structure.
Enseignement moléculaire atomique. 4. La synthèse de l'urée.
Partie B. Tâches avec une réponse gratuite
7 (8 points). Écrivez les formules structurelles des composés dont les noms sont:
A. 2,4,6 - triméthylgepan.
B. 2 - Éthylpropane.
B. 2.2 - Diméthyl - 3 - Propilpenan.
8 (8 points). Nommez les composés dont les formules sont présentées ci-dessous, par nomenclature systématique:
Le sujet "le sujet de la chimie organique. Théorie de la structure des composés organiques. "
Option 3.
Partie A. Testez les tâches avec un choix de réponse et de conformité
1 (3 points). Auteur de la théorie de la structure des substances organiques:
A. Mendeleev D. V. Butlerov A.
B. Kekule F. G. Britselius Y.
2 (3 points). Formule C - C - C appelé:
A. Structural abrégé. V. Molecular.
B. Structural complet. Toutes les réponses sont vraies.
3 (3 points). L'élément dont les atomes sont capables de se connecter à l'autre avec la formation de chaînes:
A. Hydrogène. V. oxygène.
B. azote. G. Carbon.
4 (3 points). Le nombre de tous liens chimiques Dans la molécule du propane:
A. 4 B. 6 V. 8 G. 10
5 (3 points). Isomomer bhoutan est:
A. Pentan. V. Izobutan.
B. propane. Isopentane.
6 (5 points). Définir le match.
Nom de famille du scientifique:
M. Bertlo.
F. Veller.
A. Butlerov.
G. Kolbe.
Substance synthétisée:
A. Sakhariste. V. urée.
B. FAT. G. Acide acétique.
Partie B. Tâches avec une réponse gratuite
7 (8 points). Écrivez les formules structurelles des composés dont les noms sont:
A. 2,5,5 - triméthylocant.
B. 2 - méthyl-3 - éthylbutan.
B. 3.3 - DIMETHYLPENAN.
8 (8 points). Nommez les composés dont les formules sont présentées ci-dessous, par nomenclature systématique:

Fichiers appliqués