Възел в зоологическата градина за кукли. Абстрактни класове на играта "Зоопарк игри:" Видяхме в зоологическата градина "

Обективен:

Активиране и попълване речник по темата на класовете;

Формиране на идеи за диви и екзотични животни,

Развитие на структурни способности

Развитие на плитките ръце на подвижността,

Развитие на вниманието, мислене, памет, приблизително пространствени отношения,

Разработване на слухови и визуални анализатори

Развитие на творческата дейност.

Борба в групата по-млада детска градина

1. Поздрав.

2. Динамична пауза "на автомобила"

Бебе, днес ще посетим зоологическата градина. Много различни животни живеят в зоологическата градина: и тези, които живеят в нашите гори, са мечки, вълци, лисици и онези, които са донесени отдалечени, слонове, крокодили, жирафи. И ние ще отидем с кола. Готов?

Динамична пауза

На колата те караха, (завърта се с ръцете, които "държат волана".)

В зоологическата градина пристигна. BBB!

На коня се караше, че децата изпълняват светлини, ръцете са опънати, "задържат входа")

Всички животни пътуват. GOP GOP GOP!

На локомотива, (ръцете се огъват в лактите, алтернативни движения отляво и десняк напред и назад.)

И се върна.

3. Развитието на визуалното възприятие "Кой е скрил?"

Материал: Фигури за пикап

Какви животни живеят в зоологическата градина?

4. Развитие и въздействие върху звука. Поздрав.

Материал: кошница с играчки, животни.

- Приятели, да кажем здравей на жителите на зоопарка на техния език. (Учителят събира деца около кошницата и предлага да избере всяка играчка: куче, лъвско стъкло, таралеж, котенце ... и глас играчка да играе с всички, помагайки на всяко дете да вземе необходими думи, интонация и изразителност за характеристиките на избрания характер.)

5. Масажна пауза "таралеж"

Материал: масажни топки.

(Завъртете специален каучук "таралеж" за масаж или внимателно докосване с Marigolds)

Тук е бодващ таралеж,

Колко игли

Той е счупен с крака

И иглите шумолеха.

Тича там и тук

Винаги съм лопата!

6. Развитие на мисленето.

Материал: карти с животински изображения, зелени и жълти доминации

В зоологическата градина зверовете се събраха отвсякъде. Зайчета, Chanterelles, мечки - от нашите гори, лъвове и жирафи от Африка и маймуни - от джунгла Бразилия. Хайде да играем.

Играта "обитателите на зоологическата градина".

(Децата получават карти с образ на животни - жителите на зоологическата градина. Всеки отива на килима. Учителят поставя образа на две къщи (зелени и жълти).

Съобщава се, че сега всички деца са жители на зоологическата градина. Докато възпроизвеждате музика, децата трябва да танцуват на килима и как музиката ще яде - бягайте до "неговата" къща. Играта може да се повтори, размяната на снимки.)

7. Развитие на "чиято опашка"

Материал: Работен лист.

Децата, в зоологическата градина, дойде художник. Той превъзхождаше звяра много добре, а след това и неприятностите, опашките боядисаха отделно. Помощ за сортиране - къде чиято опашка.

8. Развитие на речта "казват нежно"

Нашите животни обичат много, когато се наричат \u200b\u200bнежни; Мечка - мечка, слон - слон и др.

9. запознаване на S. екология. Лъв.

Нашата Zoo разходка продължава, нека забавим това животно. Ето неговата сянка. Разберете кой е? Това е лъв. Разпознахте ли го на дебел боздуган? Но такава грива е само в Лвов - татко, в лъважа - няма майки.

Лъвът се нарича "цар на животните".

Лъвовете обичат да сервират и празен. Те атакуват само когато глад или някой се опитва да ги обиди.

Лъвове - хищници. Какво означава? Какво яде ...... месо?

Лъвовете не ловуват сами. Те живеят големи семейства.

Възрастните лъвове обичат да играят с бебета - отпечатък. Те също ги учат всички важни за живота на Лвов.

10. Математика. Колко ев.

Материал: Работен лист.

Така че бях играл, че майка ми лъвица дори ще може да ги изчисли правилно. Нека й помогнем. (Свържете правилно рисуване и цифра)

11. Моторна игра "Snake Crawle"

И в зоологическата градина живеят голяма, дълга змия. Тя се движи гладко, бавно, през цялото време смяна на посоката.

(Децата вземат ръцете си за въжето и се движат след възрастната "змия" към музиката).

12. Развитие на плитка подвижност. Слънце.

Материал: окръжен кръг кръг кръг, прищепки.

За да бъдем топли и щастливи зверове в зоологическата градина, ще направим ясно слънце за тях.

(Детска табла прищевка - лъчи в кръг).

13. Геометрични форми. Диенерски блокове.

Материал: Работен лист.

И нашите животни са много обичани от бисквитки, и дори и различни. Каква форма и цветни бисквитки обичат лъв, слон и хипопотам. Нека намерим любима деликация за тях.

14. Гимнастика "Крокодил"

Веднъж на река Нил

Плаващ огромен крокодил.

Близо до другата,

- извика му: "Чакай!"

(Децата на всяка ръка свързват двойки индекс и среда, малкия пръст и неназовани. Получават се два въображаеми крокодила, които са плуващи, отваряне и затваряне на паша)

15. Музикална движеща се игра "в Жираф".

16. Рисуване. Ленти за тигъра.

Материал: Работно листо, боя, четка.

Бебе, поглед, какво е този звяр? Това е тигър, но той обича да ходи в дъжда много, тук са всички ивици и се отмиват. Тигър е много разстроен от това. През цялото време бъдете тъжни и ядосани. Нека му помогнем и да нарисуваме лента. Вземете в ръцете на пискюлите и прекарайте връзките до тигъра, така че той да има ивици.

17. Сбогом.

Сбогом на учителя организира на килима. Учителят с деца става кръг и хор, произнасяйки стиха, пляскайте ръцете ви в ритъма.

Въпреки че е жалко да се сбогуваме с нас

Време е да се прибера вкъщи.

Идваме отново тук

И научете и играйте.

Резюмето на игралните класове "Зоологическа градина" в детската градина на детската градина (1-ви по-млада група, 3-та година на живота)

Цели:

Разширете познанията за децата за дивите животни, зоологическата градина.
Обогатете активния и пасивния речник по тази тема.
Сигурно знание и номера "1" и "2" и количество.
Да запознаят деца с черен и бял цвят.
Да се \u200b\u200bформират устойчиви идеи за цвят, величина, форма, геометрични форми.
Продължавайте да се научите да нарисувате моливи прави вертикални линии, залепете изображението в желания състав. Изграждане на изграждане строителен материал Чрез опитен учител.
Подобряване на техниките за моделиране: натискане, натискане.
Учеха децата да държат ножиците правилно и да отрязват хартията.
Развивайте мисленето, плитка мощност, координация на движенията.

Оборудване:

Играчки.
Фон на картината за рисуване на ограда от зоопарка, моливи.
Билети за рязане, ножици.
Плоски фигури на животни: лъв, зебра, маймуна, хипопотам, слон, жираф, змия.
Снимка с черни силуети на тези животни.
Снимка с изтеглени празни кутии в зоологическата градина.
Снимка с къщи с различни височини.
Картината с слон с геометрични форми, същите цифри.
Кафява пластилин, картина, изобразяваща жирафа без петна.
Лъво фигурка без грим от плътна картон, прищепки.
Силует на ананас без листа с числа "1" и "2".
Ленти от черно I. бял цвят.
Капацитет със зърнени култури. Обемни фигури на животни.
Предистория и подробности за изображението за апликацията на "хипопот", лепило.
Змия със смесени кръгове с различни цветове и размер. Бутони със същия цвят и размер.
BRUKS от строителен материал.
Фокус "Зебра".
Аудио запис: "жирафни петна, петна, петна навсякъде", Е. Желенанова.

Курс за пътуване:

Поздрави "нашите умни глави"

Здравейте момчета, колко добре сте дошли днес!
Нашите умни глави
Ще мисля много, сръчно.
Ушите ще слушат
Ротик ясно говори.
Дръжките ще пляскат
Краката ще се закъсняват.
Облегалката се изправи
Усмивка един на друг.

Изненада "и какво в гърдите?"

Погледнете в гърдите, какво има? Това са играчки-зверове. Нека ги погледнем и да ги наричаме. Толкова много животни могат веднага да се срещнат само в зоологическата градина. Кой от вас беше в зоологическата градина?

Рисуване "ограда в зоологическата градина"

В този зоопарк трябва да поправите оградата. Вземете моливи и рисувайте от върха до долните ленти.

Работа с ножици "билети до зоологическата градина"

За да влезете в зоологическата градина, имате нужда от билет. Нека да направим билети.

(Децата се намаляват от ножици по билетите на билетите).

Дидактична игра "зверове в зоологическата градина"

Пред вас, чертите на зверовете и картината. На снимката се нарича зоологическа градина, само без животни. Тук са техните празни къщи. Нека ви помогнем да уредите животните в зоологическата градина. Ето лъв. Вземете го и го поставете тук. (Същото с маймуна, хипопотам, зебра, слон).

Дидактична игра "Чия къща?"

Картината показва три къщи - високи, по-ниски и ниски. За деца има три фигури - жираф, хипопотам и змия.
Децата, мислят, които живеят в къщата на Коком? В коя къща живее жираф? В най-високата къща. Защо решихте така? И в коя къща живеят хипопотамът? Hippopotamus живее в къща ниска къща. Защо? Каква къща е подходяща за змия? За змията годни къщата е най-ниската. Защо?

Слон

Дидактична игра "Раздаде снимка на геометрични форми"

Какво животно е показано на снимката? Слон. Нека направим картина още по-добра - ще публикуваме геометрични фигури на празни места. Вземете кръга в ръцете и го намерите на снимката. (Същото с други фигури).

Жираф

Lrack "Spots на жирафа"

Този жираф не е подобен на настоящето. Какво няма достатъчно? Липса на петна. Отворете парчетата пластилин, нанесете върху GIRAF и натиснете върху пръста си.

Динамична пауза "в зоопарка, която карахме"

На колата карахме
В зоологическата градина пристигна.
BBB!
(Обръща се с ръце, които "държат волана")

На коня караше
Всички животни пътуват.
GOP GOP GOP!
(Децата изпълняват светлините, ръцете се разтягат, "задържат входа")

Парен локомотив
И обратно пристигна.
Y-U-Y!
(Ръцете се навеждат в лактите, алтернативни движения с лявата и дясната ръка напред - назад)

Зебр

Дидактична игра "Черно и бяло"

Учителят показва децата от черно-бели ивици, след това ги разпространяват на деца и иска да покаже ивица от черно, бяло. Тогава децата дават на други ивици и поискаха да ги раздадат подред, променливи цветове, като зебра.

Фокус снимка

Тази картина е подобна на зебра? Не. И сега го наложи отгоре на черен лист от картон. Фокус - Оказа се истинска зебра с ивици.

Маймуна

Дидактично упражнение "ананас"

Това е ананасът. Той е много обичан да яде маймуни. Забележка, има номера на ананасите. Покажи ананас с номера 1. Покажи ананас с номер 2. Нагоре на ананаса с номер 1 Прикрепете едно зелено квадрис-лист. И колко зелени листа от квадрат се прикрепят към ананас с номер 2? Две прищепки.

Змия

Игра с бутони "змия"

Децата оставят бутоните с различни цветове и размер на образа на змията с залепените кръгове със същия цвят и размер.

Хипопотам

Applique "Behemot"

Децата се придържат на фон с овална глава Hippopotamus, крака и храсти.

лъв

Игра с прищепки "Lion Mane"

Децата правят грива, като прикрепят прищепки около лъвска глава.

Дидактична игра "Намери и име"

Децата излизат от контейнера със зърнена животинска фигурка и ги наричат.

Строителство "Wolter"

За вашите животински фигурки, децата са построени от Brucks Wolter.

Дидактична игра "Чия сянката?"

Намерете сянката и прикрепете цветна снимка отгоре. Какви животни имате на снимката?

Динамична пауза "Ние вървим в зоологическата градина"

Стъпваме в зоологическата градина,
Да отида там всеки щастлив!
(Ходене)

Има мечки и пингвини,
Папагали и пауни,
Има жирафи и слонове
Маймуни, тигри, лъвове
(Обърни се надясно и наляво с удължени ръце)

Всички сме забавни игра
И движещи се
(Ръце на колана. Полу-завършил с завъртане надясно и наляво)

Това е лъв. Той цар зверове
Няма по-силен в света.
Той ходи много важен
Той е красив и смел.
(Децата са спокойни, измерени, с гордо повдигната глава. Стъпка се изпълнява грациозно, с лек ръст на краката върху чорапа и малък оборот. Ръцете са на колана)

И смешни маймуни
Толкова лиана,
(Позиция на източника: стоящ неподвижно, краката на ширината на раменете, ръцете с пръсти, поставени на страните, се навеждат в лактите. Децата изпълняват малки полумаравни)

Каква пружина надолу и нагоре
И свалете преди всичко!
(Скачане с памук над главата)

И тук е любезен, умен слон
(Децата поставят крака върху ширината на раменете, ръцете се огъват в лактите, вдигнаха и отглеждаха ги встрани)

Изпраща всички лък.
Той кимва главата си
И запознаване с вас.
(Пръстите да натискат към главата. Децата изпълняват накланящи се трикове напред, наляво)

Лапа на крака
След друг, разбит,
Ходиха пингвини заедно подред
Като малка недостатък.
(Децата се движат с малка стъпка на семената на директни небалансирани крака. В същото време петата е прикрепена към петата; чорапите са разведени от двете страни, ръцете се спускат и притискат по тялото, тялото леко се обръща къмдясно и наляво)

Kangaroo скача толкова бързо,
Като любимата ми топка.
(Децата огъват ръцете си в лактите и започват да извършват леки скокове на дясно и ляво, напред и назад)

Тук е змия, тя се плаши
(Вълнообразна движеща се дясна ръка)

И той не ме пуска.
Тя пълзи на земята
Леко се върти.
(Вълнообразно шофиране)

Тази вечер идва,
Нашият зоологическа градина заспива,
Заспал до сутринта
Вече сме време вкъщи.
(Ходене)

Музика и ритмично упражнение "жираф"

Децата играят за детски инструменти за шум под песента Zhelef "Giraffe".

Общински бюджет предучилищна образователна институция

детска градина с. Первмомен общински

област Tuymazine Област на Република Башкортостан

Резюме

Организирани образователни дейности

Образование област: "художествено - естетическо развитие"

Раздел: "ЛРАК"

Тема: "Колективно моделиране" зверове в зоологическата градина "(според историите на Е. Чарушина)"

Възрастова група: Подготвителна за училище

Изразходва:

Педагог Иванова Олга Владимировна

Tuymazy 2018.

Цел: създаване на условия за разработване на практически умения и умения в учениците; Да се \u200b\u200bнаучат да прилагат знанията, придобити на практика.

Образователни задачи: Засилване на знанията на децата за дивите животни,изясняване на представянето на децата за зоологическата градина.Консолидиране на способността да извайва от цялото парче глина, като се използват различни методи за моделиране; Осигуряват способността за правилно предаване на пропорции на тялото; Редове гладкост, елегантност,колективно работят при създаването на творчески състав.Осигурете идеята за диви животни Bashkortostan: Wolf, Fox, Hare, Squirrel.

Разработване на задачи:развиват визуално и тактилно възприемане на формата на обекти;развиват плитка подвижност на пръстите, чувство на обем и форма; Разработване на творчески способности, визуално внимание, мислене. Развиват съгласувана реч.

Образователни предизвикателства:освободете способността за оценка на работата и работата на другарите. Instilt.любов към животните. Обучете трудовата култура, точността при работа спластилин, предпочитаност. Обучение при децата желанието за постигане на резултата; Освободете независимостта и точността на работа. Ние внушаваме интерес и любов към естеството на местната земя.

Образователното пространство "художествено и естетическо развитие" с интеграцията на образователните зони: "когнитивно развитие", "социално комуникативно", "развитие на речта".

Методологически техники: Показване на презентация на стихотворението на С. Маршак "Къде е открил врабчето?" с илюстрации на Е. Чарушина; Разговор за писателя, художник - Е. Чарсин; разговор за диви животни; Виж илюстрации; повторение; Художествена дума (загадки на животни bashkortostan); Fizminutka "в зоологическата градина"; Свързваща гимнастика "зверове". Индивидуална работа с деца, обяснение, наблюдение на детската работа; самоанализ на произведения на деца; Промоция.

Wordwork: яйцевтен, илюстриран.

Индивидуална работа: индикация, напомняне за приемането на моделиране, обяснение на педагога.

Предварителна работа: познаване на работата на Е. Чарушина, четене на истории Е. Чарша, гледане на животински фигури, Виж илюстрации; Четене на истории за живота на животните Башкортостан.

Оборудване, визуален материал: книга E. Charushina "големи и малки", "приятели", "видове, томка и четиридесет", "верни три", "птичи езеро", "Шхур" и книгата му графики. Мултимедиен проектор, лаптоп (слайдши), снимки с диви животни, пластилин, купчини, моделиращи дъски.

Звуков клирънс: аудио запис на башкирската музика, удави мелодия.

Структурата на класовете включва следните елементи:

1. Организационният момент (размисъл)

2.Бесида за Е. Чарушин и неговите творби

3. Презентацията "Къде е открил врабчето?"

4. Щети за зоологическата градина, за дивите животни с познаване на мистерии и показване на лепило животни.

5. Провеждане на Fizminutka "в зоологическата градина"

6. Метод за методи за моделиране (напомняне)

7. Гнездене на гимнастика "зверове"

8.Абел животно, работа със схеми.

9. резултат, размисъл

Хода на организираните образователни дейности

1. Организационният момент

Педагог: момчета, да започнем нашия урок с добро настроение (спокойно мелодия на Башкир). Побързайте дланта и сега ще вземем ръцете ви и ще затворим очите ви. Чувствате ли как топлината преминава през ръцете?

Деца: Да.

Педагог: И сега, момчета, отвори очите си и се усмихват един на друг. Тук със същото добро настроение Ще започнем разговора си.

Въвешна част

2. Оборудване: R. дяволите, вие всички обичате да четете книги за животни. И вие, разбира се, слушахте историите за животните Евгения Иванович Чарушин. Погледнете портрета на Е. Чарушина. Кой е Евгений Иванович Чаршуш?

Деца: художник, писател.

Педагог: точно така, момчета, това е писател и художник. Не е прост художник и художникът е животно. Тиму, какво или кой рисува художника - Animalist?

Тимур: животински художници изобразяват животни.

Педагог: Добре направено, Тимур. Момчета, Е. Чаршуш, защото не само художник, но и писател, така? Какви са неговите истории?

Деца: "За Томка", "Големи и малки", "Птичи езеро".

Педагог: Добре направено момчета. Виж, момчета, имаме малка изложба на книги и илюстрации на Е. Чаруша (гледане на книги, илюстрации) в групата. Истории в тези книги той не само пише, но и илюстрира.

Педагог: Д. Шарушин също рисува илюстрации за произведения на други автори. Сега ще ви прочета стихотворение с.я. Маршак "Къде се енраше врабчето?" И виждате какви илюстрации са направили Е. Шарушин.

3. (представянето на стихотворението на С. Маршак "Къде е вечерял Спароу?")

S. Ya. Marchak "Къде се онасипедираше врабчето?"

Къде вечеря, врабчето?

В зоопарк на звяра.

Първоначално раждане за решетка на лъва.

Облечен от лисицата, проходилките имаха много.

Той яде морков от слон, просото бе отровено с Джуравел.

Объркан в носорога, Бран беше малко.

Посетих празника в опашките кенгуру.

Беше на празнична вечеря в рошава мечка.

И зъбния крокодил ме погълна.

Педагог: всичко това интересна история се случи в зоологическата градина. Какво е зоологическа градина? Какво мислиш Елина? А вие, диамант? (Отговори на децата)

Деца: това е мястото на задържане на диви животни, за да се покаже, проучва.

Педагог: момчета, сте билизоологическа градина? Кажи ми кой живеезоологическа градина?

Деца: слон, тигър, мечка, лъв, маймуни, жираф и др.

Педагог: Предлагам да ги погледнете (снимки с животински изображения са поставени на дъската)

Педагог: Какво знаем за тях? Къде живеят? Какво представляват храната?

(Децата в списъка на страните местообитания, местообитанията, храненето на животните, индивидуалните отговори).

Педагог: момчета и живеем в каква голяма страна?

Деца: В Русия.

Педагог: Какво е името на републиката, в която живеем?

Деца: Република Башкортостан.

Педагог: Какви животни живеят в нашата република?

Деца: мечка, заек, лисица, катерица, лост и др.

Педагог: момчета, предлагам да направите малкозоологическа градина ? Необичайна зоологическа градина и такава, че в този зоопарк животни от историите на Евгения Чарушин и нашата Родина - Башкортостан. И какви животни тръгваме там, ще се научите от моите загадки. Съгласен?

Деца: Да.

Педагог:

Какъв вид звяр е такава гора?

В бялата козина тя през зимата.

Всеки се страхува от звяра-чорапогащи.

Как се казва той?

Деца: зайче.

(Учителят показва крилати животинска фигурка, привлича характеристики - къса опашка, дълги уши, остра муцуна).

Педагог:

Животното разбра с вас
За два такива знака:
Той е в козина през зимата
И в червено кожено палто - през лятото.

Деца: катерица.

(Педагогът показва крилати животинска фигурка, привлича към характерни характеристики)

Педагог: тялото на протеина е направено от фигура, състояща се от половината от обиколката и половината от овала, тази фигура на яйцата се нарича. Главата е направена под формата на малка топка, леко посочена от единия край. Украсете гърдите с бяла пелета, вземете две бузи, добавете черен чучур. За да получите лапите, хвърлете две малки колбаси от сиво. На ръководителя на протеините - уши от малки триъгълници).

Педагог:

Въпреки че на външен вид - красотата на момичето,
На трикове майстор
Кой ще бъде приятел с нея?
Звярът не е в гората на хитростта
Деца: Fox.

(Педагогът показва крилати животинска фигурка, привлича характерни характеристики - остри уши, дълга опашка, удължен торс, остра лице).

Педагог:

Грей аз живея в гората,

Познавам червената лисица.

Тъжен триъгълник,

Силно на луната.

Деца: Вълк.

(Педагогът показва крилати животинска фигурка, рисува към характерни характеристики -остри уши, удължен торс, дълга опашка, дълги лапи,остра замръзване).

Педагог: S. ще вземем малко почивка и ще отидем с вас в зоологическата градина.

Fizkultminutka.

На зоопарка, която стъпвамеМашина на място

И мечката там се срещамеРазмахване на торса.

Тази мечка косолапойРъцете получават в лактите

Широко разпространени лапи,Крака на ширината

Тогава едно, тогава и двете заедноПрескачане от крак пеша

Дълги стъпки на място.

Пред храчкатаДеца, взиращи в далечината

Гледане на сложната лизапалм над веждите се превръщат.

Ние сме ChanterelleБягане на чорапите.

На чорапите.

Тук сме налагани на гърбаВърни се

И свали.Осветявам

Ние имитираме ние зайчеДлани по главата, подуване.

Основан-Чалуниш.

Но играта приключи

Резюмето на директните образователни дейности по "художествено творчество" (LRAKK) е предназначено за класове при деца на подготвителната група. Урокът преследва следните цели: да създаде условия за развитие на практически умения и умения в учениците; Погрижете се за знанията, придобити на практика.

Изтегли:

Визуализация:

Резюме пряко образователенДейности

На тема "пътуване до зоологическа градина".

Образователното пространство "художествено творчество" (ЛРАК).

Вид дейност: директно образователни дейности.

Възрастова група: Подготвителна група.

Цел: създаване на условия за разработване на практически умения и умения в учениците; Погрижете се за знанията, придобити на практика.

Задачи:

1. Използване на: осигурете уменията за изваждане на животни, използвайки познати техники за моделиране. Засилване на знанията за деца за диви животни, зверове от горещи страни, колективно работят при създаването на творчески състав.

2. Разработване: развиват фина подвижност на пръстите на ръцете, усещането за обем и форма, творчески способности, свързана реч, визуално внимание, мислене, нужда реч комуникация, способността да се изразява точно вашата мисъл, да отговори на пълното предложение.

3. Препоръщане: възпитавайте любовта към животните, внимателно отношение към тях, живите в Крирод, културата на труда, точността
пластилин, предпочитаност.

Материал:

1. Блоксал, дъски за моделиране, купчини, салфетки за всяко дете, хладни семена, пръчки.

2. Алгоритмите за извършване на работа (моделиране на животни по извадката).

3. Maket Zoo.

MediaBjects:

Видео "Зоологическа градина"

Оборудване:

Лаптоп, проектор, екран.

Методи: Игри, вербално логично, визуално, частично търсене, проблем, независим.

Предварителна работа: четене измислица: С.YA. Маршак "Бебе в клетка", "Къде се раздели врабчето?" K.o. Дмитриев "Зоопарк на масата", А.Кликов "лисица", гледане на илюстрации с образа на зоопарка и неговите жители, правят загадки от животински загадки, рисуване и боядисване на животни различни страни в свободна дейност.

Холд кимвам:

В груповите помещения се организира безплатна игра на играта. Учителят прави парцела.

Структура:

Педагог: - Момчета, парцел дойде при нас. Да видим какво е в него?

(Отворете парцела и вземете "магически торби").

Учителят приканва децата да седят на столове.

Педагог: - Момчета, нека се опитаме да определим какво е в тях?

(Всяко от децата взема едно животно и казва как го е научил)

Педагог: - Как определихте?

1 дете: - това е мечка (има четири лапи, малка глава)

2 дете: - това е крокодил (има голяма опашка, дълъг торс, продълговата глава)

1. дете: - това е носорос (той има рог на лицето си)
2. дете: -Това зебра (тя има грива, четири крака, опашка)
3. дете: - това е хипопотам (той има дебел корем, дебели крака и малка опашка)

Педагог: - Момчета, си спомнил много различни животни. Много добре! И къде мога да ги видя? (Отговори на деца)

Педагог: Има снимки или снимки на животни в книгите, но живите животни и птиците могат да се видят в зоологическата градина.

Кой от вас беше в зоологическата градина? Слушайте тази дума, "зоологическата градина" в чужд език "Zoo" означава, "животно" и думата парк всички са добре известни. Ние комбинираме думите на думата и получаваме "зоологическа градина" - парк, в който в плен, съдържа диви животни от сцената на дисплея. Това е музей на дивата природа, в който можем да видим представителите на света на цялата планета.

Искате ли да отидете в зоопарка сега?

И ще отидем в зоологическата градина на "колата". Представете си, че сте с кола, вземете

въображаемо волана. (Обръща се с ръце, които "държат волана")

Динамична пауза

На колата отидохме в зоологическата градина пристигнахме. BBB!

Педагог: - Преди да започне нашата зоопарка, нека си спомним

правила за поведение в зоологическата градина.

Не се хранят, не дразни. Не плашат животните

Не давайте нищо при животните.

Не ходирайте за огради, не се научете за него и още повече, за да не се насърчават

ръце.

Спазвайте мълчанието и почистете!

Педагогът води деца в кръг и носи на екрана.

Покажи видео

Педагог: - Тук, момчета, посетихме зоологическата градина. Деца и как тези животни

може да се нарече в една дума? (зверове!)

Педагог: - Къде живеят животните в природата?

(В гората, в джунглата)

Педагог: - И ако животните живеят в зоологическата градина, където ги държат?

(В клетки!)

Педагог: - Точно така, и тези клетки се наричат \u200b\u200bзаграждения. И кой го е грижа

животни в зоологическата градина?

(Човек!)

Педагог: - Право! И нека да мислим с вас, което е общо за всички тези животни? НО

нашата схема ще ни помогне в това. Какво е общо за всички тези животни?

1. дете: - Тялото е покрито с вълна.
2. дете: - имат 4 лапи.
3. дете: - те имат зъби.
4. бебе: - хранят малките си в мляко.

Педагог: - И сега затворете очите и си представете любимото си животно.

Педагог: - пазач, докато си представихте животно, добър съветник ни даде оформление на зоологическата градина. Нека го погледнем. Някой липсва тук? (Отговаря на децата - животни)

Педагог: - Пазете, съветникът ви дава задача да ги отрежете от пластилин, но първо да отгатнете загадките и да разберете какво животно трябва да изрежете.

1. Обичайте спокойно, без да бързате

Само в случай, че носи щит.

Под него, без да знаеш страх

Ходи ... (костенурка).

2. И не пее пеенето

И лети не лети

За какво тогава

Неговата птица се счита за? (щраус)

Z. Той отива, гласува глава,

Не защото важна графика

Не защото горд характер,

И защото той ... (жираф).

4. Какво за Коняшки.

дали жилетките? (зебри).

Добре направени момчета.

Децата седят на масите.

Педагог: - Виж, всичко, приготвено за работа?

Нека си спомним правилата за работа с пластилин.

1. Работете с пластилин на стойката.
2. Използвайте внимателно стека

3. За началото на работата на парче пластилин, трябва да пушите и да се затопли

ръцете, тогава пластилинът ще стане мек и гъвкав;

4. До края на ръката трябва да се избърше със суха кърпа със завързани очи и след това да се измие със сапун.

Педагог: - Да подготвят пръстите ни да работят, да играе с тях малко

Педагог: -Tube се грижи.

Момчета технологични схеми, при което в каква последователност е необходимо да се направи продукт и да се изпълнява върху тях.

Fizminutka.

На зоопарка, която стъпваме

И мечката там се срещаме

Тази мечка косолапой

Широко разпространени лапи,

Тогава едно, тогава и двете заедно

Дълги стъпки на място.

Пред храчката

Гледане на сложната лиза

Ние сме Chanterelle

На чорапи

Ние имитираме ние оферта

Fidget, Shalunishke.

Но играта приключи

Време е да го направим.

Децата правят животни. Съгласенът е необходим

индивидуална помощ.

Педагог: - пазач, нека поставим работата си в зоологическата градина.

Добре направено, деца! Днес сте работили за слава! Бяха много усърдни, осезаеми и чисти. Имаме истинска мини зоологическа градина с вас.

Размисъл.

Педагог: момчета, кажете ми къде посетихме?

Разбрахте ли за себе си какво е ново?

Какво настроение да отидете с класове?