Какво е активен и пасивен речник и как да ги увеличим значително. Речник: оптимален размер и начини за увеличаване

„Речникът на Уилям Шекспир според изчисленията на изследователите е 12 000 думи. Речникът на негър от канибалистичното племе "Mumbo-Yumbo" е 300 думи. Ellochka Shchukina лесно и свободно се разбираше с тридесет ", - всички знаят този цитат от" Дванадесетте стола "на Илф и Петров. Сатириците, а заедно с тях и читателите, много се смееха на тесногръдата и неразвита, но прекалено самоуверена и арогантна Елочка, всички от чиито интереси, мисли и емоции лесно можеха да се поберат в тридесет думи. Междувременно, започвайки да пишат текстове, мнозина, без да го забелязват, се превръщат в людоед Елочка. За каквото и да искат да пишат, същото "Хо-хо!" и "Грубо, хлапе!" В този урок ще говорим за това как да се отървете от проблема с канибала Елочка, да разширите речника си. И в следващия урок ще научим как да се научим как да го използваме правилно.

Речник

Речник (речник, лексикон) е набор от думи, които човек разбира и използва в речта си.

Речникът обикновено се разделя на два вида: активен и пасивен.

Активен речник - това са думите, които човек редовно използва в устната реч и писането.

Пасивна лексика - този набор от думи, които човек знае и разбира на ухо или при четене, но не ги използва сам. Можете да проверите своя пасивен речник на този сайт.

Обикновено обемът на пасивния речник надхвърля обема на активния речник няколко пъти. В същото време обемите на активния и пасивния речник са подвижни величини: човек непрекъснато научава нови думи и в същото време забравя или спира да използва думите, които вече е научил.

Какви трябва да бъдат обемите на активния и пасивния речник? Изведнъж се оказа, че отговорът на този въпрос е доста труден. Обемът на В.И. Дал има двеста хиляди думи, академичният речник на съвременния руски език литературен език - около сто и тридесет хиляди, най-новото издание Обяснителен речник на Ожегов - седемдесет хиляди думи. Очевидно такива ценности надвишават речника дори на най-ерудирания човек. За съжаление няма точни научни данни за това какъв е средният активен и пасивен речник на образования възрастен. Резултатите от активния речник варират от пет хиляди до тридесет и пет хиляди думи. Що се отнася до пасивния речник, диапазонът е от двадесет хиляди до сто хиляди думи. Най-вероятно истината, както винаги, се крие някъде между тях. Разумно е да се предположи, че активният речник на възрастен достига около петнадесет хиляди думи (както знаете, активният речник на такъв майстор на думата като Пушкин е бил около двадесет хиляди думи), а пасивният речник - четиридесет до петдесет хиляди думи (трудно е да си представим обикновен човек, който би знаел всички значения на думите от речника на Ожегов).

Има прост начин за приблизителна оценка на обема на пасивния речник. Вземете обяснителен речник, например същия речник на Ozhegov, отворете го на произволна страница, пребройте колко от дефинираните думи знаете. Бъдете честни със себе си: ако една дума ви се струва позната, но не знаете нейното значение, тогава не е нужно да броите тази дума. След това умножете тази цифра по броя на страниците. Разбира се, имайте предвид, че това е приблизителен резултат: трябва да приемете, че всички страници съдържат еднакъв брой статии, от които знаете един и същ брой думи. За чистотата на експеримента можете да повторите тези стъпки няколко пъти. Все пак няма да получите точен резултат.

Ако сте мързеливи да се занимавате с речника и изчисленията, можете да използвате нашия тест.

Начини за разширяване на речника

Когато пишете текстове, е много важно използваните думи да са възможно най-разнообразни. Това, първо, ви позволява най-точно да изразите мисълта си, и второ, улеснява възприемането на текста за читателя. Има няколко правила, които да ви помогнат да разширите речника си. Те са разработени предимно за хора, които учат чужди езици, но могат да се използват ефективно и за техния роден език.

Пасивна лексика

Четете колкото е възможно повече. Четене - това е един от основните източници на нова информация и съответно нови думи. В същото време се опитайте да изберете литература от възможно най-високо ниво - няма значение дали става въпрос измислица, историческа литература или журналистика. Колкото по-високо е нивото на авторите, толкова повече повече шансче използват разнообразна лексика и най-важното е, че използват думите правилно. По този начин не само ще запомните нови думи, но и правилните начини да ги използвате.

Не се страхувайте да звучите невежествено. Много хора се чувстват изключително неудобно, когато събеседникът им изглежда много образован, начетен и използва много непознати думи. В такава ситуация мнозина се страхуват да бъдат заклеймени като невежи и затова се колебаят да попитат за значението на тази или онази нова дума. Никога не правете това. Винаги е по-добре да попитате за дума, която не знаете, отколкото да останете на тъмно за цял живот. Не мислете, че ще потърсите тази дума в речника, когато се приберете у дома. Просто го забравяш. Ако събеседникът ви е наистина умен, въпросът ви никога няма да му се стори смешен.

Използвайте речник. Полезно е да имате вкъщи колекция от академични речници и енциклопедии, към които можете да се обърнете, когато е необходимо. Естествено, добрите речници не са евтини, често в малки тиражи, и заемат много място на рафта. За щастие с развитието на Интернет проблемът с достъпа до речници е решен. Сега можете да намерите речници и енциклопедии по почти всяка тема. Портали са доста удобни за използване: slovari.yandex.ru и www.gramota.ru.

Активен речник

Горните съвети помагат да се разшири преди всичко пасивният речник. Основната тема на нашите уроци обаче е ефективното писане. Следователно целта е не само да научим нови думи, но и да научим как да ги използваме активно в писмен вид. Ето няколко упражнения, насочени към превръщане на дума от пасивен речник в активен:

Метод на бележките. Трябва да вземете картички, листовки или цветни стикери. От едната страна пишете думата, която искате да запомните, от другата - нейното значение, синоними, примери за употреба. Такива карти могат да бъдат сортирани у дома, в транспорта, на работното място. Бързо, удобно и ефективно!

Бележник със синоними. Можете да вземете обикновен бележник или да създадете електронен документ, където да записвате думи и редове синоними за тях. Да вземем например думата резултат. Редица синоними за него: следствие, следствие, следа, плод, количество, резултат, заключение, заключение. Трябва да се помни, че тук могат да се добавят не само синонимични думи, но и цели конструкции: по този начин, така че, от това можем да заключим, че сме стигнали до извода, че и т.н. Също така, в такава тетрадка можете да правите бележки за същността на тази или онази дума: остаряла, висока, народен език, унизителен. Ако използвате електронен документ, тогава думите по един предмет могат да се комбинират в отделни блокове. В допълнение, такава тетрадка също може да бъде допълнена с антоними.

Тематични карти. Те са удобни за използване, ако искате да запомните и преведете няколко думи, свързани с обща тема, в активния си речник наведнъж. Запишете ги на една карта и ги прикрепете на видно място. В резултат на това, ако сте запомнили дори една дума от картата, останалото неизбежно ще ви хрумне.

Метод на асоцииране. Опитайте се да придружавате запомнянето на думите с асоциации: фигуративни, цветни, обонятелни, тактилни, вкусови, двигателни. Наличието на такава асоциация ще ви помогне да запомните правилната дума много по-бързо. Освен това можете да римувате важна дума за вас в кратка рима или да я вмъкнете в глупаво и безсмислено, но запомнящо се изявление.

Презентации и композиции. Свикнали сме с факта, че презентациите и есетата са училищни упражнения и след завършване на училище никога не можем да се върнем към тях. Междувременно те помагат драстично да подобрите уменията си за писане и да разширите активния си речник. Презентациите са подходящи за ситуация, в която сте прочели текст, в който попадате на много непознати, но полезни думи. Обобщете този текст писмено, като използвате тези ключови думи и те ще останат в паметта ви. Що се отнася до есетата, не е нужно да пишете дълги трактати, достатъчна е кратка история от пет изречения, в която вмъквате нови думи.

Календар на паметта. Това е графиката на повторението на думите, които искате да преведете в активния речник. Тя се основава на изследване на това как работи човешката памет. Учените отдавна са разбрали, че след седмица човек забравя осемдесет процента от цялата получена нова информация. Този процент обаче може да бъде значително намален чрез повтаряне на материала на равни интервали. След това попада в дългосрочната активна памет. За това беше разработен така нареченият режим на рационално повторение. За удобство ето таблица:

Първо повторение. Веднага след приключване на четенето
Второ повторение. След половин час
Трето повторение. В един ден
Четвърто повторение. Два дни по-късно
Пето повторение. След три дни
Шесто повторение. Седмица по-късно
Седмо повторение. След две седмици
Осмо повторение. След месец
Девето повторение. След два месеца

За постигане на максимален ефект е препоръчително да не се отклонявате от графика. Също така е най-добре да не се опитвате да запомняте голям набор от думи едновременно. По-добре е да разделите думите на малки тематични групи и да създадете календар на повторения за всяка група.

Кръстословици, езикови игри и пъзели. Чудесен начин да съчетаете бизнеса с удоволствието: упражнявайте думите, които сте научили и играйте! Ето някои от най-често срещаните езикови игри: скрабъл (на руски - полимат, плешив), анаграми, антифрази, буриме, метаграми, шапка, контакт.

Проверете знанията си

Ако искате да проверите знанията си по темата на този урок, можете да вземете кратък тест, състоящ се от няколко въпроса. Във всеки въпрос само 1 опция може да бъде правилна. След като сте избрали една от опциите, системата автоматично преминава към следващия въпрос. Получените точки се влияят от верността на вашите отговори и времето, прекарано за преминаване. Моля, обърнете внимание, че въпросите всеки път са различни и опциите са смесени.

Най-богатият и красив руски език дава възможност на хората, които го говорят, да се изразяват по най-различни начини. Точността на формулировката и красивата реч зависят от речника, който човек притежава. Колкото повече думи използва, толкова по-интелектуално развит е считан за него. Затова става важно да се увеличи броят на използваните думи.

В научно отношение лексиката се нарича лексикон, което означава думи, познати на индивид, група или включени в езика. Конвенционално се подразделя на;

Активен. Първата група включва думи, използвани всеки ден. Те са включени както в писмени, така и в устна реч... Признак за активен речник е безплатното използване, което не изисква допълнително приложение усилие.
Пасивен. Пасивните думи включват разбираеми думи, които се срещат в различни източници, но не се използват в речта или се използват, но изключително рядко. Те се използват, когато е необходимо, но са необходими усилия за запомняне.
Външен. Външният речник се отнася до непознати думи, свързани със специфични области на знанието. Това са професионални термини, неологизми и т.н. Едва ли е възможно да се направят ясни граници между тези групи. Те са доста колебливи и се люлеят на едната или другата страна. Докато растем и се развиваме психически, речникът нараства.

Така че, ако дете, което отива в първи клас, притежава две хиляди думи, то в последния клас това число вече нараства до пет хиляди. За тези, които учат и се развиват по-нататък, речникът достига 10 000 думи или повече. Тогава повечето от тях принадлежат към пасивни запаси.

Ерудираните хора понякога говорят дори 50 000 думи. Но само малка част се използва ежедневно за комуникация. Останалата част от лексикона се използва само с интелектуалци като него.

Речникови упражнения

Следващите упражнения се правят писмено или устно.

Съществителни имена. Разкажете малка история, като използвате само съществителни. „Ден. Работа. Край. Изход. Врата. Ключ. Вход. Кола. Ключ. Запалване "и така нататък.
Глаголи. Повтаря се същото, което беше казано със съществителни, само с глаголи.
Прилагателни и наречия. След това идва ред на други части на речта.
Азбука. Идва с сродни думикоито започват последователно с букви от азбуката по ред. „Алена разговаря вечер, като се приближава до заветното ядене, жестикулира и красноречиво подхранва прекрасни нежни глухарчета. Паша го следва до себе си, влачейки удобен хромиран фенер, често хващайки оживено чуруликане на екстравагантен хумористичен език.
Монофон. Те измислят своя собствена реч, чиито думи започват с една буква. Всеки от тях е свързан помежду си, дори ако смисълът страда.

Всяко упражнение е трудно за изпълнение. Но думите постепенно преминават от пасивен речник в активен и той се попълва.

Техники за разширяване на лексикон без допълнително време

Развитието на речника е всъщност необходимо за изразяване на вашите мисли, намерения, анализ и заключения. Това умение се подсилва от практиката и отслабва при негово отсъствие. Следователно, за да развиете речта си, трябва постоянно да общувате. Осигурява се растежът на речника: докато изучаваме нови думи, които чуваме от събеседниците; точни дефиниции, когато думите се превеждат от пасивен лексикон в активен.

Ето защо е желателно да общувате с различни хора. Това са приятели, съседи, съученици, другари във фитнеса. Хора, които се срещат в интернет на форуми и страници социални мрежи, пътниците и продавачите също служат като възможност за комуникация и като начин за разширяване на вашата реч.
Друг ефективен начин за попълване на речника, който не изисква специално време, е слушането на аудио книги. Това е важно, когато трябва да прекарвате много време на път, шофирайки колата си, идеално за аудио (за хора, които по-добре възприемат информацията на ухото). В този формат се продават разнообразни книги: романи, афоризми и философски учения. След като сте записали на флаш устройство, вече не можете да скучаете в трафика, но слушате увлекателна история. Удобно е да слушате аудио книги преди лягане.

Разширяване на речника с разпределение на времето

Следващите дейности ще ви помогнат да изградите своя речник.

Четене. Четенето е най-богатият източник на информация. Книги, вестници, онлайн публикации, списания - навсякъде има неизчерпаеми резерви от попълване на речника. Препоръчително е да отделяте час на ден за тази вълнуваща дейност. Понякога е добре да казвате думи на глас.
Изучаване на чужд език. Не ограничавайте речника си до знания на един руски език. Други също са полезни за изучаване. Колкото повече човек обогатява речта си, толкова по-добри са връзките и по-лесно е да си припомняте думи от паметта.
Игри. Има интересни увлекателни езикови игри: шаради, пъзели и други подобни. Когато са познати, те неволно се интересуват от думи и значение.
Дневник. Друга полезна дейност е воденето на дневник. Когато е невъзможно да посетите курсове по чужди езици, те пишат сами. то добър начин подобряват речника, тъй като докато правят бележки, те формулират мисли, които са в емоционалната и мотивиращата сфера.
Запаметяване. Запаметяването прави възможно въвеждането на нови думи в активния речник. За това има начин да се преразкаже чутото, да се запомнят стихове и определения. Това е една от най-ефективните техники за усвояване на нови знания.

За това е важно:

включвайте нови думи в речта всеки ден;
използвайте тетрадка, като въвеждате там сложни твърдения, думи, фрази с умни изрази;
научете същността на новите думи, като добавите техники за визуализация;
запомняйте стихотворения, цитати, поговорки и др.

Подобряването на речника изисква съзнателни действия. За постижение красива реч необходимо е постоянно обучение. Пренебрегването на нови думи няма да им даде шанс да влязат в активен или пасивен речник. Оказва се, че тези, които искат да разширят речника си и да обогатят езика си, трябва да полагат редовни волеви усилия за това.

Колко думи мислите, че обикновеният човек знае? Всички си спомнят известния откъс от безсмъртното произведение на Е. Петров и И. Илф „Дванадесет стола“ за сравнението на речника на Шекспир и Елочка Канибала. Същият цитат може да бъде цитиран като потвърждение на хипотезата, че лексиконът на човек зависи от това какво е това лице. Например необразован човек или малко дете ще възлиза на няколкостотин; грамотни - няколко хиляди.

А такива гении като Пушкин или Шекспир ще имат до петнадесет хиляди. Между другото, последното трябва да бъде изяснено. Четиритомният „Речник на езика на Пушкин“ съдържа 21 191 думи. Учените са преброили точно този брой думи, използвани във всички писма и творби на известния руски поет. Речникът на великия английски драматург е малко по-малко - около петнадесет хиляди думи. Но според някои източници има около осемнадесет хиляди от тях. По отношение на обикновените хора картината изглежда малко по-различна. Но първо, нека разберем какво е лексикон. Ще дефинираме и понятията пасивен и активен речник. Така...

Какво е лексикон?

От древногръцки означава „дума“, „обрат на речта“. Точният лексикон звучи така: комбинацията от думи от определен език, части от думи или език, които определен човек или определена група хора притежават. Речникът е централната част на езика, която назовава, формира и предава знания за всякакви явления или предмети. С други думи, това е езиков раздел, който изучава думи, произношение, състав на речта и т.н.

Пасивна и активна лексика

Когато става въпрос за определен набор от думи, които човек използва всеки ден в речта си, с които изразява своите чувства и мисли, това предполага активен речник. Употребата и комбинаториката на такива думи могат да бъдат различни. Но все пак е „инструмент“ на мисли, чувства, действия. В случая, когато човек не използва определени думи, но знае значението им (често много приблизително), той се учи в четим текст, тогава имаме предвид пасивна лексика. Пасивният лексикон включва думи със специална употреба: неологизми, архаизми, много диалектизми и други подобни.

Брой думи в лексикона

Трябва да се отбележи, връщайки се към въпроса какво е лексикон, че активният и пасивният речник са индивидуални за всеки човек. Зависи от възрастта, професията, общото културно ниво, личните качества, вкусове и дори къде живее човек. Според статистиката активният речник на възрастен с висше образование е от седем до девет хиляди думи. Пасивни - двадесет до двадесет и четири хиляди. Въпреки че в ежедневната комуникация ние се справяме само с една или две хиляди думи. Те казват, че възможностите на човешката памет са почти безкрайни. Следователно можете спокойно да увеличите своя речник и да научите чужди думи, като по този начин обогатите руския речник.

Речникът е набор от думи на родния език на човека, разбираеми по тяхното значение и използвани в комуникацията. Състои се от думи, които се използват постоянно в устна и писмена реч, както и думи, които се разбират по значение по време на разговор или четене на литература.

Има два вида лексика:

Активен. Това е речникът, който човек използва всеки ден в речта, когато общува с хората около себе си.
Пасивен. Това са думи, които не се използват в общуването, но са познати по слух и съдържание.

Активният и пасивният речник съдържат неравномерни индикатори за обема на думите. Активният речник на възрастен значително надвишава пасивния. Обемите думи в двата речника са склонни към постоянни промени. Те са в състояние да се увеличат, ако човек научи нови термини, чете, развива или намалява.

Намаляването на активния и пасивния речник може да се дължи на възрастта, когато думите са забравени или когато те спрат да използват в общуването. В този случай думите ще изчезнат от речника на човека или ще бъдат заменени с нови.

Оценяването на точния обем на речника на средния човек е трудна задача. Никой не знае какво точно трябва да бъде по отношение на съдържанието и броя на думите. Отправна точка по този въпрос е речникът на руския език на В. И. Дал, който съдържа около двеста хиляди думи и обяснителният речник на Ожегов, 70 хиляди руски думи.

Разбира се, ясно е, че такъв обем от думи е по силите и на най-интелигентния човек. Човешката памет не е в състояние да побере толкова много информация, без да навреди на здравето.

Наскоро беше проведено интересно проучване за определяне на обема на думите сред носителите на руски език. Извършва се под формата на тестване, където желаещите отбелязват в предоставения списък думите, които са разбрали и използвали. Думите бяха отбелязани само ако дефиницията беше напълно разбрана.

За да се подобри качеството на тестването и да се сортира неточна информация, в списъците присъстваха несъществуващи обозначения. Наличието във въпросника на субекта на поне една дума от несъществуваща и маркирана като позната му се счита за ненадеждна информация и не се взема предвид.

В хода на извършената работа бяха получени следните данни:

Пасивният речник на човек се увеличава всяка година до 20-годишна възраст. Освен това темпът на развитие намалява, като постепенно изчезва след 40 години. На тази възраст и до края на живота речникът на човека остава непроменен.
Ученето в училище добавя до 10 думи към пасивния речник на децата всеки ден. Активният и пасивен речник на ученика непрекъснато нараства.
В края на обучението си юношите говорят средно 50 хиляди думи.
Учебното време увеличава нарастването на обема на думите с почти 3 пъти.
След напускането на училище пасивният речник на човек спира да расте и средно 3-4 думи на ден.
На 55 години речникът продължава да намалява поради необратимо увреждане на паметта и използването на някои думи на практика.

Проучването оценява нивото на образование на субектите, като е получило интересни заключения. Оказва се, че притежаването на най-голям обем думи при хората се случва в различни моменти от живота. Средното специализирано образование предполага край на растежа на думите на 40-годишна възраст, а висшето образование малко по-късно - след 50 години. Такава разлика от 10 години се обяснява с несъответствието между извършената работа и заеманата позиция от хора с различно образование. На 50-годишна възраст някои хора четат научни книги и получават нови знания поради спецификата на работата си или по собствена воля за самообразование.

Също така беше идентифициран интересен факт, което показа, че субектите, завършили образованието си в образователна институция, които не са завършили училище по лични причини, имат същия пасивен речник.

Речник на възрастни с различни образователни нива:

Пасивният речник има същите показатели за хората със средно образование и средно професионално образование. Тя варира между 70-75 хиляди думи.
Хората, които са получили висше образование или не са завършили колеж, имат в багажа си резерв от 80 хиляди думи.
Образовани хора, кандидати за наука имат богат речник от 86 хиляди думи, което е с 6 хиляди повече от тези, които са получили висше образование.

Полученото образование, разбира се, засяга речника на човека, но не на 100%. Огромен принос за развитието на речника прави самият човек, непрекъснато се самоусъвършенства и самообразовава. Следователно е лесно да срещнеш човек, завършил само училище с речник няколко пъти повече от този на тези, които са получили висше образование. Основната роля в този брой се играе от общителността, професията и начина на живот на човека.

Проведеното изследване не дава пълна представа за лексиката на средностатистическия руснак, тъй като съдържа малки грешки. Но въпреки това помага да се определи връзката между лексиката и възрастта и образователното ниво.

Как да разширите речника си

Няма универсални начини за увеличаване на думите в речника на родния език. Всеки човек избира това, което е подходящо само за него. За попълване на речника ще ви помогнат няколко метода, разработени от полиглоти за изучаване на чужд език.

За да увеличите пасивния си речник:

Четене на литература.

Колкото повече и по-често човек чете книги, толкова по-богата и интересна звучи речта му. Приятно е да общувате и да прекарвате време с начетени хора. Това е гъвкав начин да обогатите речника си. Качеството на избраната литература е не на последно място. По-добре е да се даде предпочитание по избор на научно-популярни книги, класическа литература, като се избягват съвременните "сапунени" романи или детективски истории в тях, определено не е възможно да се намерят нови думи в правилното приложение.

Интересувайте се от значението на неразбираеми думи.

Винаги се интересувайте от значението на неразбираеми думи или нови термини от събеседника, не ги пропускайте. В хода на комуникацията е много по-лесно да се усвои нова информация и можете бързо да възстановите, ако е необходимо, в паметта. Ако от дикторите по радиото звучи нова интересна дума, тогава нейното значение може да бъде шпионирано в специален речник.

Речници.

Всеки грамотен човек трябва да има набор от речници у дома, които трябва да се използват периодично. Това е обяснителният речник на В. И. Дал, Ожегов, както и Речникът на акцентите за работниците в радиото и телевизията. Той ще помогне за възстановяване на пропуските в настройката на стреса и съдържа много интересни думи.

Речникът на стреса за работещите в радиото и телевизията излиза от 1960 г. Негови автори са М. В. Зарва и Ф. Л. Агеенко. Историята на създаването на речник на стресовете за служителите на радиото и телевизията започва с издаването през 1951 г. на справочник за диктор, а три години по-късно и на „Речник на стреса“. За да помогнем на диктора. "

Всички речници за радио и телевизионни служители се основават на запасите от „тежки“ думи, натрупани в картотеката по време на формирането на първото радио в ерата на СССР. Радио и телевизионните файлове непрекъснато се попълваха. Много думи никога не са влизали в речниците. Речникът за радио и телевизия съдържа имена на имена на места, заглавия на произведения на изкуството, фамилии и имена на хора.

Как да разширите активния си речник

За да увеличите речника, имате нужда от способността на човек да превежда думи от пасивен речник в активен. Следните методи ще помогнат за това:

Бележки.

Запишете новите думи заедно със значението върху парчетата хартия и ги залепете из къщата на онези места, където те най-често ще привличат вниманието ви. Този метод ще ви помогне да запомните информацията по-ефективно и по-бързо, без да запаметявате.

Асоциативен ред.

За да запомните една дума, изградете подходяща асоциация за нея. Той може да бъде насочен към обонянието, вкуса, моторните, тактилните характеристики или да бъде обвързан с цветовата схема. Резултатът зависи от въображението на човека и желанието да се консолидира получената информация. Асоциативният масив ви помага да запомните трудни думи и улеснява запомнянето в точното време.

Има и лексика упражнения. Едно от най-ефективните е устно писане на история. За да направите това, трябва да се опитате да разкажете малка история, като използвате само съществителни, след това само глаголи или прилагателни. Това не е лесно упражнение. Помага да се използва съществуващата лексика, като същевременно се освежават в паметта на човека.

Целта на проучването беше да се определи обемът на пасивния речник на руските носители на езика. Измерването се извършва с помощта, при която респондентите са помолени да маркират познати думи от специално подбрана извадка. Според правилата на теста, една дума се счита за „позната“, ако респондентът може да определи поне едно от нейните значения. Методът за изпитване е описан подробно. За да се подобри точността на теста и да се идентифицират респонденти, които го преминават неточно, към теста са добавени несъществуващи думи. Ако респондентът маркира поне една такава дума като позната, резултатите му не се вземат предвид. В проучването са участвали над 150 хиляди души (123 хиляди от тях са преминали теста точно).

Първо, нека анализираме въздействието на възрастта върху речника.

Графиката показва процентилите от полученото разпределение. Например, най-ниската крива (10-ти процентил) за 20 години дава 40 хиляди думи. Това означава, че 10% от анкетираните на тази възраст имат лексика под тази стойност, а 90% - по-горе. Централната крива, подчертана в синьо (медиана), отговаря на такъв речник, че половината от анкетираните на съответната възраст се представят по-зле, а половината - по-добре. Най-горната крива - 90-ият процентил - отрязва резултата, над който показват само 10% от анкетираните с максимален речник.

Графиката показва следното:

Речникът нараства с почти постоянна скорост до около 20 години, след което скоростта на набиране намалява, като намалява с 45 години. След тази възраст речникът практически не се променя.
По време на училище тийнейджър научава по 10 думи на ден. Тази стойност изглежда неестествено голяма, но се обяснява с факта, че в теста производните думи са взети предвид отделно, като независими.
Когато завършат училище, един средностатистически тийнейджър знае 51 000 думи.
По време на училище лексиката се увеличава с около 2,5 пъти.
След завършване на училище и преди да достигне средна възраст, средностатистическият човек научава 3 нови думи на ден.
След достигане на 55-годишна възраст речникът започва леко да намалява. Това може да се дължи на забравяне на думи, които не са били използвани достатъчно дълго. Интересното е, че тази възраст приблизително съвпада с пенсионирането.

Сега нека разделим всички респонденти на групи според образователното им ниво. Следващата графика показва средната лексика за тези групи. Кривите започват и завършват в различни места поради факта, че статистическите данни за всички групи са различни - например, нямаше много респонденти с непълно средно образование над 45 години, за да бъдат резултатите статистически значими, така че съответната крива трябваше да бъде отсечена толкова рано.

От графиката можете да разберете това

Може би насищането на речника се случва в различни възрасти в зависимост от образованието. По този начин за респондентите със средно специализирано образование насищането може да се определи на около 43 години, с висше образование - на 51 години, за кандидати и лекари - на 54 години. Това може да се обясни със спецификата на работата на респондентите - най-вероятно притежателите на академична степен продължават да изучават различна литература дори в зряла възраст. Или постоянният живот в университетска среда, с изобилието от комуникация с образовани хора от различни специализации, постоянно изхвърля нови думи. От техническа гледна точка обаче все още не трябва да се правят такива заключения - получените криви са доста шумни и е много трудно да се определи къде точно започва насищането. Може би допълнителен набор от статистически данни ще ни позволи да видим по-ясно зависимостта на възрастта на насищане от нивото на образование (ако има такова).
На практика няма разлика в речника между тези, които са постъпили в университета, но не са завършили обучението си, и тези, които са минали по този път до края (за студенти: това не означава, че не можете да ходите на лекции).

Сега нека изключим ефекта от възрастта, като в извадката останем само респонденти над 30 години. Това ще ви позволи да се концентрирате върху образованието.

От графиката виждаме следното:

Респондентите, които са завършили само училище, знаят средно с 2-3 хиляди думи повече от тези, които не са завършили своевременно.
Речникът на тези, които са получили средно или специализирано средно образование на практика не се различава и е средно 75 хиляди думи.
Тези, които са учили в университети и институти (и не е задължително да ги завършат) знаят средно 81 хиляди думи.
Кандидатите и докторите на науките знаят средно 86 хиляди думи. По този начин напредналата степен добавя около 5 хиляди единици лексика в сравнение с висшето образование.
Образованието, разбира се, влияе върху размера на речника. Разликата в рамките на всяка група с едно и също образование е значително по-голяма от разликата между средните стойности на групите. С други думи, човек, който не е завършил училище, може да знае повече думи, отколкото кандидат на науките. Ето конкретните цифри - 20% от анкетираните с непълно средно образование, които са показали най-добрия резултат за своята група, имат речник, надвишаващ този на половината от анкетираните с академична степен... Най-вероятно те четат повече за различни теми, интересуват се и разбират повече ▼ области.

Получените речникови стойности - десетки хиляди думи - изглеждат доста големи. Причините за това са две. Първо, той измерва пасивна лексика (думи, които човек разпознава в текст или на ухо), а не активна лексика (думи, които човек използва в речта или писането). Тези резерви се различават в пъти - пасивните винаги са много по-големи. Например изчислените речници на писателите са точно активни. Второ, в теста всички производни думи бяха преброени поотделно (например „работа“ и „работа“ или „град“ и „градска“).

Отделно бих искал да отбележа, че получените резултати не дават представа за речника на "средния" (ако има такъв) носител на руския език. Например нивото на образование на респондентите, които са преминали теста, е значително по-високо от средното за страната - 65% от анкетираните имат висше образование, докато в Русия има само 23% от тях (според Всеруското преброяване на населението през 2010 г.). Тогава е очевидно, че респондентите, които са участвали в теста за интернет, са предимно активни потребители на интернет и това също прави пробата специфична (главно за възрастни хора). В крайна сметка не всеки се интересува от определяне на речника си; сред нашите респонденти това е 100%. Логично е да се приеме, че речниковите резултати, получени от такава специална извадка, трябва да са малко по-високи от "средното".

Така получените данни разкриват силна зависимост на речника от възрастта и по-слаба - от нивото на образование. Очевидно има и други фактори, които влияят на речника - четене, общуване, работа, хобита, начин на живот. Всичко това са теми за следващото изследване.