Apresentação sobre o tema de um retrato de um professor moderno download. Retrato de uma apresentação criativa do professor para uma lição sobre o tema

Classe mestre

para líderes de associações metódicas

Imagem de um professor do século 21

Ministério da Educação e Ciência da República do Cazaquistão

Região do sul do Cazaquistão

G. Shardara

Elaborado por: Deputado Diretor de RMN Karyugin M.L.

L.S. Vigotski

Revelando as habilidades de cada aluno, educando uma personalidade pronta para a vida

em um mundo de alta tecnologia e competitivo.

a tarefa principal

Melhorar a qualidade do conhecimento dos alunos para que os graduados possam se tornar competitivos no futuro

no mundo adulto

o objetivo principal

Assista ao vídeo Como deve ser um professor?

Reflexão

Como deve ser um professor no século 21?

Que qualidades unem todos os professores da Terra?

professora apaixonada

em seu assunto

professor respeitoso

identidade estudantil

O professor é capaz de perceber o ponto de vista do aluno.

Um professor que é proficiente em TIC modernas

Professora - psicóloga

O professor é um companheiro.

Como deve ser um professor neste século XXI moderno e em rápida mudança?

Trabalho em equipe. Crie um cartaz

Qualidades profissionais de um professor moderno

Olhando para o slide, o que você acha que os modelos de professores são apresentados nele?

Primeiro modelo

Segundo modelo

Terceiro modelo

Requisitos básicos para o corpo docente

1) Qualificação do nível e perfil apropriados

2) Competitividade no mercado de trabalho

3) Competência

4) Responsabilidade

5) Livre posse de sua profissão

6) Orientação em áreas afins de atuação

7) Posse de modernas tecnologias pedagógicas e de informação

8) Capacidade de crescimento profissional contínuo

9) Mobilidade social e profissional

Vídeo "Sobre o professor"

Trabalho em equipe. Crie um cartaz

A que você associa o conceito de "barreira"?

Tarefa: escreva em um flipchart as características de um aluno e professor ideal, quais barreiras existem no ambiente educacional e como superá-las para que professores e alunos sejam sempre ideais.

Reflexão

Por que você associa a barreira a essa imagem?

Como essas barreiras podem ser superadas?

Todas as crianças estão ativamente envolvidas em nossas aulas? ---- Nossa lição é interessante?

Levamos em conta as características etárias das crianças?

Estamos adotando novas abordagens?

Como avaliamos os alunos?

As crianças são capazes de pensar criticamente e aplicar o conhecimento que colocamos nelas em sala de aula na vida cotidiana?

1. Detenção do conteúdo e metodologia da disciplina

2. Conhecimento dos padrões dos processos cognitivos do aluno na aprendizagem e a capacidade de aplicá-los ao projetar um processo educacional real

3. Conhecimento dos requisitos valorológicos para a lição e a capacidade de usá-los ao projetar o processo educacional

4. Posse de técnicas de comunicação eficazes

com crianças, com colegas,

com os pais

5. Posse de técnicas que socializem e desenvolvam a criança por meio de um sujeito

6. Posse de tecnologias de gestão (análise pedagógica, definição de metas, planejamento, organização)

7. Capacidade de gerenciar o processo de inovação (projetar, conduzir e analisar o experimento)

8. Possuir habilidades de generalização e transferência de experiência

O sistema de competências profissionais de um professor

Sabe se dar bem com seus alunos

professor do século 20

Tenho que acompanhar os tempos

Deve ter um bom vocabulário, senso de humor

Deve ser moderno inteligente

humano

Não espere uma recompensa

para o seu trabalho

Não tenha vergonha de seus erros. Experimente, pesquise

professor do século 20

Mantenha sua infantilidade

Aceite tudo o que está na criança

Ajude e aprove o trabalho da criança

professor do século 20

Não tente nada

não ensine a criança diretamente. Aprenda sozinho

Sinceramente admiro tudo lindo,

o que você vê ao redor

Pedagogia da ternura - a exigência de um tempo duro

professor do século 20

Vídeo: 13 sinais de que você é um professor

Um professor moderno deve ser capaz de trabalhar em cooperação Um professor moderno deve ir além do escopo de sua matéria, transformar cada lição em uma meta-lição "Meta" (lat.) - "acima-" de assunto.

Um professor moderno deve ser capaz de trabalhar em diálogo Um professor moderno deve ser um Humanista Um professor moderno deve ser um Cidadão Um professor moderno é um professor capaz de mudar a realidade pedagógica um professor.

Classificação das inovações Por escala: local (seções separadas, alteradas independentemente umas das outras); modular (grupo interconectado), sistêmico (reconstrução completa do sistema). Pela natureza das mudanças introduzidas: radical (novos princípios); combinatória (uma combinação de elementos de uma nova maneira); modificando (padrões e formulários já existentes estão sendo melhorados). Por tipo de atividade: pedagógico, pedagógico gerencial.

Inovações na área da educação: na área de financiamento e gestão de uma instituição de ensino; na estrutura do sistema de educação e educação ou em suas partes separadas; no conteúdo da educação (nos currículos e programas para todas ou disciplinas individuais); na organização de instituições de ensino e ensino; na relação professor - aluno; nas tecnologias educativas, nos equipamentos e métodos educativos e nas formas de educação; na construção civil.

Adoção de padrões educacionais Adoção de padrões educacionais Introdução do Exame Estadual Unificado Introdução de educação especializada Introdução de novos mecanismos econômicos Introdução de novos mecanismos econômicos Variação no conteúdo dos programas, materiais didáticos Variação no conteúdo dos programas, materiais didáticos Variedade de necessidades, solicitações de alunos e pais Variedade de necessidades, solicitações de alunos e pais Surgimento de novas tarefas desenvolvimento de instituições de ensino que exigem uma resposta rápida O surgimento de novas tarefas para o desenvolvimento de instituições de ensino que exigem uma resposta rápida Iniciativas do Estado no campo da educação Mudanças ao nível de uma instituição de ensino

Missão: apoio científico e metodológico aos processos de desenvolvimento no quadro da plataforma de inovação Finalidade: criação de condições para o desenvolvimento da profissionalização dos professores com base nas suas necessidades educativas e dificuldades identificadas na implementação do Programa de transição para um sistema de desenvolvimento Educação.

Competição intraescolar: "Excelência pedagógica" Leituras pedagógicas: "Criar motivação positiva para os pais jogarem basquetebol"; "Desenvolvimento Pessoal na Escola de Basquetebol"; "Competência do formador-professor: o aspecto da auto-educação".

Actividades de actualização do conteúdo da educação Foi construída uma nova estrutura de formação; Foram elaborados diários reflexivos de alunos e formadores-professores; A equipe técnica dominou a tecnologia do Portfólio; Todos os professores trabalharam em tópicos metodológicos individuais.

Acompanhamento Grau de participação dos docentes nas atividades de inovação: Número de docentes que: assistiram a seminários e aulas práticas; trabalhou um tema metodológico; material metodológico estudado; fez cursos de PCC; desenvolveu esboços de treinamentos sobre tecnologia RO; trabalhou em grupos criativos; resumiu sua experiência.

Diretor do Conselho de Professores SDYUSSHOR 2 Conselho de Orientação Conselho Metodológico Grupo de problemas 1 Grupo de problemas 2 Grupo de problemas 3 Adjunto. diretor de gestão de recursos hídricos departamento metodológico Instrutores-metodologistas Formadores-docentes Professor-psicólogo Consultor científico Estrutura do serviço metodológico

Mudanças na gestão da instituição de ensino Introdução do cargo de vice. diretor de trabalho experimental e científico-metodológico Criação de grupos criativos de professores, oficinas pedagógicas Criação de laboratórios de experiência promissora (professores-vencedores do PNVE) Criação de MS em instituições de ensino;

Mudanças no conteúdo do ensino Modelos de conteúdo do ensino do ginásio e liceu Modelo de ensino com componente de conteúdo nacional Aprovação de materiais didáticos com métodos de ensino não tradicionais Desenvolvimento e aprovação de cursos integrados Criação e aprovação de programas de autor Modelo do conteúdo de escolaridade do perfil nível de escolaridade

Inovação pedagógica Mudanças propositais feitas no ambiente educacional, elementos estáveis ​​(inovações) que melhoram as características das partes individuais dos componentes e do próprio sistema educacional. O processo de dominar novos meios, métodos, técnicas, tecnologias, programas. Busca por métodos e programas ideais, sua implementação no processo educacional e repensamento criativo.

"Retrato russo do século XVIII" - Sentimentalismo. Retrato russo do século 18. O problema da semelhança física desempenha um papel decisivo: a pintura não consegue generalizar, não consegue ver no indivíduo o típico - "Mimetismo" da pintura de ícones antigos. Final do século XVII - início do século XVIII. Levitsky D. G. Retrato de Ekaterina Nelidova. Ivan Petrovich Argunov 1727 -1802

"Retrato de Fayum" - O objetivo dos antigos egípcios era criar um duplo físico do falecido. Os egípcios costumavam preservar seus mortos colocando as múmias em caixões de madeira ou estuque, a maioria dos quais terminava em uma máscara de retrato esculpida. Tornou-se costume manter as múmias em casa por algum tempo, para o que usavam macas de madeira ou sarcófagos de madeira colocados no pé e com portas na parte superior.

"Retrato russo do século XVIII 1" - E. Naryshkina. A imperatriz, que estava muito atenta aos seus retratos, não gostou do retrato. O retrato mostra um oficial de alto escalão de sessenta anos, elegante e pedante, chanceler, diplomata. D. Levitsky - o maior pintor de retratos da segunda metade do século XVIII. A plenitude insalubre, percebida pelo artista, denuncia uma doença física.

"Retrato na Música" - Ballet. Quem está gemendo aí? P.I. Tchaikovsky. Nas profundezas escuras da noite? Acento - estresse na música. tema dos heróis. Tema Belochka. "Retratos na Música". O tema da Princesa é o Cisne. Quem está aí? N. A. Rimsky-Korsakov. faça um desenho para a peça "Baba Yaga". Quem está voando lá em cima? Uau quem está aí? Quem dirige as nuvens com uma vassoura?

"Retrato de Grozny" - despedida de Kalashnikov para seus parentes antes da execução. Ivan, o Terrível e Malyuta Skuratov. Capítulo 1. A Festa de Ivan, o Terrível. O principal problema de "Songs ..." é o problema do dever e da honra. Retrato de um rei. Ivan, o Terrível, retratado por artistas russos. Miniatura do "Titular" real, 1672. Alena Dmitrievna e Stepan Paramonovich.

"Retrato do autor" - Tolstoy na terra arável Tolstoy na sega. Inocência Annensky. A. Moruá. K. Somov A. Bloco 1907 N. Ge. Eu mesmo, vergonhoso e corrupto, Com olheiras azuis em volta dos olhos... B.M. Kustodiev Yu.P. Annenkov Retrato de E. Zamyatin Retrato de E. Zamyatin. 1849 1851 1856 Ermontov quando criança. I. Kramskoy I. Repin. I. Repin Tolstoi no trabalho.

Matyukhina Natalya Vasilievna MBOU "Escola Secundária No. 12", Kashira - 8Trabalho de atestado
Matyukhina Natalya Vasilievna
MBOU "Escola Secundária No. 12"
Kashira - 8
"Retrato profissional de um professor moderno".

O professor é uma figura fundamental na educação. Que qualidades profissionais ele deve ter?

A cultura profissional de um professor consiste em vários componentes:

As qualidades pessoais na profissão docente são inseparáveis ​​das profissionais. O que ele é, um professor moderno?

Que erros de ética pedagógica devem ser evitados para ser um professor profissionalmente culto?

O professor deve lembrar que as características críticas das qualidades da personalidade do professor são:

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Legendas dos slides:

"Retrato de um professor de escola primária moderna" foi desenvolvido por um professor de escola primária MBOU escola secundária No. 12 da cidade de Donetsk, região de Rostov Shvechikova Irina Nikolaevna

Haverá sabedoria talentosamente ousada nele. Ele levará o sol em sua asa: Professor é uma profissão de longo alcance, Lar na Terra! R. Rozhdestvensky.

As origens da escola russa estão na Rússia Antiga. O príncipe Vladimir ordenou "recolher crianças das melhores pessoas e entregá-las à educação do livro". Os primeiros professores foram padres gregos, depois padres e monges russos. Então, separadamente das pessoas do clero, apareceu uma classe de ensino - "pessoas de ensino".

Jan Amos Comenius (1592-1670) - professor e cientista tcheco, fundador da didática. Em 1632 ele criou o livro "Grande Didática", que pode ser chamado de a primeira enciclopédia pedagógica. Em 1652, ele escreveu o livro "Leis para Professores" - um código de honra profissional para um professor.

O padrão profissional do professor “Em matéria de educação e educação, em todo o negócio escolar, nada pode ser melhorado sem a cabeça do professor” K.D. Ushinsky Em um mundo aberto em rápida mudança, a principal qualidade profissional que um professor deve demonstrar constantemente a seus alunos é a capacidade de aprender.

Padrão profissional do professor Por que precisamos do padrão profissional do professor O padrão é uma ferramenta para implementar uma estratégia educacional em um mundo em mudança. O padrão é uma ferramenta para melhorar a qualidade da educação e trazer a educação nacional para o nível internacional. O padrão t é uma medida objetiva das qualificações de um professor. O padrão é um meio de selecionar o corpo docente em instituições de ensino. A norma é a base para a formação de um contrato de trabalho que fixa a relação entre o empregado e o empregador.

4.4. Parte quatro: competências profissionais do professor, refletindo as especificidades do trabalho no ensino fundamental O professor do ensino fundamental deve levar em conta a peculiaridade da situação social do desenvolvimento do primeiro aprendizagem, formam propositalmente a posição social do aluno nas crianças. Garantir o desenvolvimento da capacidade de aprender (atividades universais de aprendizagem) ao nível exigido para estudar em uma escola básica. Garantir a obtenção de resultados educacionais meta-sujeitos na organização de atividades educativas como as neoplasias mais importantes da idade escolar primária. Estar pronto, como o adulto mais significativo na situação social do desenvolvimento de um aluno mais jovem, para se comunicar em condições de maior grau de confiança das crianças em um professor. Ser capaz de responder aos apelos diretos das crianças ao professor, reconhecendo graves problemas pessoais por trás deles. Assumir a responsabilidade pelos resultados educacionais pessoais de seus alunos. Ao avaliar os sucessos e habilidades dos alunos, leve em consideração a desigualdade do desenvolvimento mental individual das crianças em idade escolar primária, bem como a peculiaridade da dinâmica do desenvolvimento das atividades educacionais de meninos e meninas.

A avaliação final da atividade profissional do professor baseia-se nos resultados da formação, educação e desenvolvimento dos alunos. Mas não esqueça que o professor é "valorizado" pelos alunos. Eles "vêem" o professor de uma maneira completamente diferente. Conto de fadas "professor"? Não, não é um conto de fadas, Tudo deve ser lembrado primeiro: E como seu ponteiro se tornou uma varinha mágica; E como, tendo aberto o livro didático, você parece ter aberto as persianas: O professor é sempre um mágico E ao mesmo tempo um mentor. Ele é seu guia permanente, Seu companheiro é rigoroso e gentil, Nas encruzilhadas do Universo, Em todas as estradas terrenas. Sabemos que nossa vida será rápida e brilhante. Mas se as pessoas te elogiam, este é o elogio dele! K.Ibryaev

Professor através dos olhos das crianças

Professor através dos olhos das crianças

Retrato de um professor de escola primária moderno

"Professores da escola primária" S. Khmelevskaya

Obrigado pela sua atenção