Composição do número 7 do grupo preparatório.

Objetivo: Apresente às crianças a composição do número 7 dos dois menores.

Conteúdo de software:

• exercício de contagem até 10, a capacidade de nomear os "vizinhos" dos números nomeados, distinguir e nomear os números em ordem;
• fixe os nomes dos dias da semana;
• introduza o número e figura 7;
• ensine as crianças a fazerem o número 7 de dois números menores;
• melhorar as habilidades de computação;
• continue a formar operações mentais - análise, síntese, comparação, generalização; Capacidade de trabalhar de forma independente;
• desenvolver criatividade;
• eduque a curiosidade, a atenção e as habilidades de autocontrole.

Dicionário:ativar números quantitativos e ordinais na fala, os nomes dos dias da semana.

Demonstração material:uma flor, uma tela de composição, um conjunto de números de 1 a 10, uma carta com o número 7, o jogo "Semana viva", um trem com carruagens, fotos de animais com exemplos, d / e "Casa de números".

Folheto:conjuntos de cartas com números e sinais, formas geométricas para desenho (7 quadrados e 1 círculo para cada).

Técnicas metodológicas:

• momento surpresa
• uso de material visual
• d \\ e "Encontre o número"
• trabalhar contando paus
• d \\ e "semana ao vivo"
• minutos físicos
• d \\ e "Russell por vagões"
• d \\ e "casa numérica"
• atividade produtiva.

Movimento GCD

Tempo de organização

Estávamos esperando convidados hoje

E todos ficaram um pouco preocupados.

E agora vamos começar.

Matemática nos espera

Começamos a contagem oral.

Aquecimento de matemática:

Contagem ordinal de 1 a 10;

Contagem regressiva de 10 para 1;

Qual é o número após o número 4, 8;

Qual é o número que vem antes do número 3, 7;

Qual é o número que fica entre 8 e 6, 4 e 2;

Quais são os vizinhos dos números 5, 9.

Mostre uma flor às crianças.

Educador: Gente, qual acham que se chama essa flor?

Crianças: A flor é chamada de flor - sete flores.

Educador: Por que a flor mágica foi chamada de sete flores?

Crianças: Porque tem 7 pétalas e são todas de cores diferentes: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, azul, roxo).

Educador: Isso mesmo, essa flor mágica tem pétalas pintadas em sete cores. Pessoal, vocês sabem onde mais essa combinação de cores se encontra?

Crianças:O arco-íris também possui 7 cores.

Educador:Nossos balões na parede nos lembram as cores do arco-íris. Gente, quem pode te contar um poema que te ajude a lembrar o nome e a localização das cores do arco-íris?

Crianças: "Todo caçador quer saber onde o faisão está sentado."

Educador: Vamos repetir e lembrar.

Educador: Nossas pétalas de sete flores não são simples, mas mágicas. Cada pétala tem uma tarefa que precisa ser concluída. Então, arrancamos a primeira pétala.

Exercício 1

Educador: Leia uma série de números . Está tudo bem aqui? (As crianças estão lendo).

Crianças: O número 7 está faltando.

Educador: Entre quais números está o número 7? (Coloque o número 7).Sua resposta correta ajudou a colocar o número de volta no lugar.

Educador: Veja como é o número 7. Qual é a aparência do número 7? (Respostas das crianças).

Número 7, número 7

A figura é fácil em tudo.

Vou trazer uma foice

E vou cortar essa trança.

Educador: Vamos definir a partir das varetas de contagem.

Tarefa 2

Educador: Em que contos e provérbios o número 7 ocorre?

Crianças: Contos: "O Lobo e os Sete Crianças", "Branca de Neve e os Sete Anões", "O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs." Provérbios: "Sete não esperem por um", "Meça sete vezes, corte um", "Cebola de sete doenças."

Tarefa 3

Educador: Adivinhe o enigma:

Existem exatamente sete desses irmãos.

Todos vocês os conhecem.

Toda semana por volta

Irmãos caminham um após o outro.

O último dirá adeus -

A frente aparece.

(Dias da semana)

Educador: Quantos dias na semana? Qual é o primeiro dia? Quais são os dias de folga? Que dia é hoje? Que dia foi ontem? O que será amanhã? Vamos jogar o jogo Live Week. Todos sabemos que cada dia da semana corresponde a um determinado número. Mostro um cartão com números e você me diz em que dia da semana é e por quê.

Tarefa 4

Fizminutka
Eu quero me tornar um atleta
Estou pulando corda
Eu vou para a bicicleta.
E eu irei o mais rápido.
Vou dobrar-dobrar-dobrar
Eu posso alcançar o chão
Eu posso facilmente tocar o chão -
Vou me endireitar com cuidado.
Vou levantar as alças.
Onde está o céu - eu não entendo!
Vou fechar meus olhos e mãos
Vou brincar com as nuvens.
Vou me sentar, com as costas retas.
Deixe minha mãe me elogiar!
Afinal, exercícios todos os dias.
Não tenho preguiça de fazer isso.

Mãos para os lados, em punho,
Nós o abrimos na lateral.
Saiu!
Certo!
Para os lados, transversalmente,
Para os lados, para baixo.
Toc toc toc toc toc! (batendo punho contra punho)
Vamos fazer um grande circulo ("desenhou" um círculo com as mãos).

Tarefa 5

Educador:Ajude os animais a encontrar o número da carruagem. Para descobrir isso, precisamos resolver exemplos. Quem vai na primeira carruagem? No segundo? Em terceiro? Em que carruagem a raposa irá? Coelho? Nome em ordem quem está em qual carruagem?

Tarefa 6

Educador: Pessoal, precisamos preencher todos os andares da casa com possíveis opções para a composição do número. Ouça o quebra-cabeça.

Eu encontrei na cavidade de um esquilo

6 pequenas avelãs.

E mais 1 mentira,

O musgo é cuidadosamente coberto.

Que esquilo! Aqui está a anfitriã!

Conte todas as nozes!

Educador: Quantas nozes um esquilo tem?

Crianças: 7 no total (6 e mais 1).

Educador:

Cinco seios sentados em um galho,

Duas gralhas voaram para eles.

Conte rápido, crianças

Quantos pássaros estão sentados no galho?

Crianças: 7 no total (5 tetas e 2 gralhas). Crianças enchem a casa.

Educador:

Grupo de crianças - patinhos

Eles querem nadar e mergulhar.

Os quatro navegaram para longe

Três mergulharam fundo.

Crianças: 7 no total (4 navegaram e 3 mergulharam). Crianças enchem a casa.

Educador: Muito bem, a casa toda está ocupada! Vamos revisar a composição do número 7.

7 é 6 e 1; 5 e 2; 4 e 3.

Tarefa 7

Educador: E na nossa sete flores está a última pétala com a tarefa. Você e eu precisamos fazer nossa própria flor mágica. Veja quais formas geométricas estão em sua mesa? (quadrados e círculo) Conta quantos quadrados? (7) Quantos círculos? (1). Para fazer as pétalas, precisamos dobrar o quadrado na diagonal, que forma você obteve? (triângulo). Dobramos os cantos até a linha de dobra e obtemos uma pétala. Quantas pétalas você deve fazer? (7). Por que você acha que precisamos de um círculo? (faça o meio da flor). As crianças estão cumprindo a tarefa.

Educador: Muito bem, que lindas flores de sete flores você acabou, você pode fazer um pedido e ele com certeza se tornará realidade.

Resumindo.

Educador: Você gostou das tarefas da flor - sete flores? Muito bem, você lidou com tudo.

• Vamos lembrar todas as cores das pétalas em ordem, que estavam na flor - sete flores.
• Quem se lembrou da frase mágica sobre as cores do arco-íris?
• Qual tarefa você gostou mais?
• O que foi difícil?
• Qual foi o número mais alto hoje?

Baixar:

Antevisão:

Sinopse de uma aula integrada sobre a formação de representações matemáticas elementares e design sobre o tema:

"Composição do número 7"

Objetivo: Apresente às crianças a composição do número 7 dos dois menores.

Conteúdo de software:

• exercício de contagem até 10, a capacidade de nomear os "vizinhos" dos números nomeados, distinguir e nomear os números em ordem;
• fixe os nomes dos dias da semana;
• introduza o número e figura 7;
• ensine as crianças a fazerem o número 7 de dois números menores;
• melhorar as habilidades de computação;
• continue a formar operações mentais - análise, síntese, comparação, generalização; Capacidade de trabalhar de forma independente;
• desenvolver criatividade;
• eduque a curiosidade, a atenção e as habilidades de autocontrole.

Dicionário: ativar números quantitativos e ordinais na fala, os nomes dos dias da semana.

Demonstraçãomaterial: flor, tela de composição, um conjunto de números de 1 a 10, uma carta com o número 7, o jogo “Semana viva”, um trem com carruagens, fotos de animais com exemplares, d / e “Casa de números”.

Folheto:conjuntos de cartas com números e sinais, formas geométricas para desenho (7 quadrados e 1 círculo para cada).

Técnicas metodológicas:

• momento surpresa
• uso de material visual
• d \\ e "Encontre o número"
• trabalhar contando paus
• d \\ e "semana ao vivo"
• minutos físicos
• d \\ e "Russell por vagões"
• d \\ e "casa numérica"
• atividade produtiva.

Movimento GCD

As crianças entram no grupo, cumprimentam os convidados. Eles se sentam às mesas.

Tempo de organização

Estávamos esperando convidados hoje

E todos ficaram um pouco preocupados.

Nós somos bons em

E agora vamos começar.

Matemática nos espera

Começamos a contagem oral.

Aquecimento de matemática:

Contagem ordinal de 1 a 10;

Contagem regressiva de 10 para 1;

Qual é o número após o número 4, 8;

Qual é o número que vem antes do número 3, 7;

Qual é o número que fica entre 8 e 6, 4 e 2;

Quais são os vizinhos dos números 5, 9.

Mostre uma flor às crianças.

Educador: Gente, qual acham que se chama essa flor?

Crianças: A flor é chamada de flor - sete flores.

Educador : Por que a flor mágica foi chamada de sete flores?

Crianças: Porque tem 7 pétalas e são todas de cores diferentes: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, azul, roxo).

Educador: Isso mesmo, essa flor mágica tem pétalas pintadas em sete cores. Pessoal, vocês sabem onde mais essa combinação de cores se encontra?

Crianças: O arco-íris também possui 7 cores.

Educador: Nossos balões na parede nos lembram as cores do arco-íris. Gente, quem pode te contar um poema que te ajude a lembrar o nome e a localização das cores do arco-íris?

Crianças: "Todo caçador quer saber onde o faisão está sentado."

Educador: Vamos repetir e lembrar.

Educador: Nossas pétalas de sete flores não são simples, mas mágicas. Cada pétala tem uma tarefa que precisa ser concluída. Então, arrancamos a primeira pétala.

O professor pega as pétalas por sua vez e lê as tarefas.

Exercício 1

No quadro há uma tela de composição e uma fileira de números sem o número 7.

Educador: Leia uma série de números. Está tudo bem aqui? (As crianças estão lendo).

Crianças: O número 7 está faltando.

Educador: Entre quais números está o número 7?(Coloque o número 7).Sua resposta correta ajudou a colocar o número de volta no lugar.

Educador: Veja a aparência do número 7.(Pendure o cartão com o número 7). Qual é a aparência do número 7? (Respostas das crianças).

Número 7, número 7

A figura é fácil em tudo.

Vou trazer uma foice

E vou cortar essa trança.

Educador: Vamos definir a partir das varetas de contagem.(Trabalhando com contadores).

Tarefa 2

Educador: Em que contos e provérbios o número 7 ocorre?

Crianças: Contos: "O Lobo e os Sete Crianças", "Branca de Neve e os Sete Anões", "O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs." Provérbios: "Sete não esperem por um", "Meça sete vezes, corte um", "Cebola de sete doenças."

Tarefa 3

Educador: Adivinhe o enigma:

Existem exatamente sete desses irmãos.

Todos vocês os conhecem.

Toda semana por volta

Irmãos caminham um após o outro.

O último dirá adeus -

A frente aparece.

(Dias da semana)

Educador: Quantos dias na semana? Qual é o primeiro dia? Quais são os dias de folga? Que dia é hoje? Que dia foi ontem? O que será amanhã? Vamos jogar o jogo Live Week. Todos nós sabemos que cada dia da semana corresponde a um determinado número. Mostro um cartão com números e você me diz em que dia da semana é e por quê.

Tarefa 4

Fizminutka

Eu quero me tornar um atleta
Estou pulando corda
Eu vou para a bicicleta.
E eu irei o mais rápido.
Vou dobrar-dobrar-dobrar
Eu posso alcançar o chão
Eu posso facilmente tocar o chão -
Vou me endireitar com cuidado.
Vou levantar as alças.
Onde está o céu - eu não entendo!
Vou fechar meus olhos e mãos
Vou brincar com as nuvens.
Vou me sentar, com as costas retas.
Deixe minha mãe me elogiar!
Afinal, exercícios todos os dias.
Não tenho preguiça de fazer isso.

Mãos para os lados, em punho,
Nós o abrimos na lateral.
Saiu!
Certo!
Para os lados, transversalmente,
Para os lados, para baixo.
Toc toc toc toc toc!(batendo punho contra punho)
Vamos fazer um grande circulo("desenhou" um círculo com as mãos).

Tarefa 5

Educador: Ajude os animais a encontrar o número da carruagem. Para descobrir isso, precisamos resolver exemplos. Quem vai na primeira carruagem? No segundo? Em terceiro? Em que carruagem a raposa irá? Coelho? Nome em ordem quem está em qual carruagem?

Tarefa 6

Educador: Pessoal, precisamos preencher todos os andares da casa com possíveis opções para a composição do número. Ouça o quebra-cabeça.

Eu encontrei na cavidade de um esquilo

6 pequenas avelãs.

E mais 1 mentira,

O musgo é cuidadosamente coberto.

Que esquilo! Aqui está a anfitriã!

Conte todas as nozes!

Educador: Quantas nozes um esquilo tem?

Crianças: 7 no total (6 e mais 1).A criança vai até o cavalete eenche a casa. As crianças trabalham com cartas nas mesas.

Educador:

Cinco seios sentados em um galho,

Duas gralhas voaram para eles.

Conte rápido, crianças

Quantos pássaros estão sentados no galho?

Crianças: 7 no total (5 tetas e 2 gralhas).Crianças enchem a casa.

Educador:

Grupo de crianças - patinhos

Eles querem nadar e mergulhar.

Os quatro navegaram para longe

Três mergulharam fundo.

Quantos patinhos há na lagoa?

Crianças : 7 no total (4 navegaram e 3 mergulharam).Crianças enchem a casa.

Educador: Muito bem, a casa toda está ocupada! Vamos revisar a composição do número 7.

7 é 6 e 1; 5 e 2; 4 e 3.

Tarefa 7

Educador: E na nossa sete flores está a última pétala com a tarefa. Precisamos fazer nossa própria flor mágica. Veja quais formas geométricas estão em sua mesa? (quadrados e círculo) Conta quantos quadrados? (7) Quantos círculos? (1). Para fazer as pétalas, precisamos dobrar o quadrado na diagonal, que forma você obteve? (triângulo). Dobramos os cantos até a linha de dobra e obtemos uma pétala. Quantas pétalas você deve fazer? (7). Por que você acha que precisamos de um círculo? (faça o meio da flor).As crianças estão cumprindo a tarefa.

Educador: Muito bem, que lindas flores de sete flores você acabou, você pode fazer um pedido e certamente se tornará realidade.

Resumindo.

Educador: Você gostou das tarefas da flor - sete flores? Muito bem, você lidou com tudo.

• Vamos lembrar todas as cores das pétalas em ordem, que estavam na flor - sete flores.
• Quem se lembrou da frase mágica sobre as cores do arco-íris?
• Qual tarefa você gostou mais?
• O que foi difícil?
• Qual foi o número mais alto hoje?

Resuma as respostas das crianças. Distribua os chips.

Resumo do GCD para crianças de 6 a 7 anos de acordo com OO "Cognição" (desenvolvimento matemático e sensorial) "Composição do número 7"

Professor: Olá pessoal! Olha, convidados vieram para nossa aula hoje. Eles querem ver o que você pode fazer e o que sabe. Portanto, precisamos tentar e não nos distrair.
Introdução à situação do jogo:
O dia chegou!
Não temos preguiça de estudar.
Vamos segurar as mãos com força
E vamos sorrir um para o outro.
Vamos olhar para os convidados
Vai ser mais divertido imediatamente!
Agora vamos olhar direto -
Nós levantamos cedo hoje.
Para vir ao jardim de infância,
Mostre o que sabemos!
Professor: Gente, vocês já são muito grandes e daqui a alguns meses vão para a escola. E qual de vocês responderá à minha pergunta: “Quantos anos cada um de vocês terá quando for para a escola na primeira série?
Crianças: respostas.
Mestre: Claro, 7 anos! Isso significa que vocês já são caras bem grandes. Mas o número 7 não é um número simples. E é exatamente por isso que sugiro que você hoje aprenda algo novo sobre ela e repita o que já sabemos sobre ela. Pronto? Vamos começar!
Gente, olha o que tem na sua mesa?
Crianças: respostas.
Mestre: Cada um de vocês tem um folheto com a imagem de "Sete flores". Por que essa flor é chamada assim?
Crianças: respostas.
Mestre: Isso mesmo, ele tem 7 pétalas. E você também tem 7 pétalas de cores diferentes. Pessoal, agora vamos começar a realizar várias tarefas interessantes. Para cada tarefa concluída corretamente, você colará uma pétala em sua "Seven-Flower". Se no final da lição todas as pétalas estiverem coladas, significa que você tentou e completou todas as tarefas corretamente.
Educadora: esta manhã na minha mesa encontrei um envelope com uma carta. Esta carta é do malvado Kikimora da floresta e é dirigida aos rapazes do grupo preparatório, que são vocês. Vamos ler isso?
Crianças: a resposta.
Educador: abre o envelope e lê a carta.
“Eu, Kikimora, caminhei pela floresta em um pântano, encontrei joaninhas. Eu olhei para eles - eles são todos tão bonitos, coloridos. Ela ficou com raiva e os enfeitiçou. E até descobrirem como organizar seus 7 pontos pretos nas asas de maneiras diferentes, eles permanecerão encantados. E essas vacas não sabem contar. Você sabe como? "
Gente, podemos contar?
Crianças: a resposta.
Mestre: Podemos dividir o número 7 em dois menores?
Crianças: respostas.
Educadora: Então vamos ajudar as joaninhas. Coloque pontos em suas asas de maneiras diferentes. Mas primeiro, vamos amassar nossos dedos:
Jogo de dedo "Little Bead".
Uma pequena conta pousou em uma flor.
Verso vermelho, pontos pretos -
É assim que nossas flores são decoradas.
Sente-se um pouco e voe para o céu,
Ela abriu suas asas e flutuou no ar.
Crianças: completando a tarefa.
Educador: Agora vamos verificar como você lidou com a tarefa.
Crianças: respostas.
Mestre: Aqueles que completaram a tarefa corretamente, colam uma pétala na "Flor das Sete".
Mestre: Pessoal, por favor, me digam, vocês já ouviram o provérbio “Meçam sete vezes - cortem um”? O que você acha que ela nos ensina?
Crianças: respostas.
Mestre: Muito bem, claro, ela diz que não há necessidade de pressa em nenhum negócio. Mas agora também vamos jogar um jogo chamado "Desenhe um segmento". Pegamos uma folha de papel, uma régua e uma caneta. Deixe-me lembrá-lo de que começamos a desenhar do zero. Desenhe uma linha de 7 cm. Agora desenhe uma linha 1 cm maior que a primeira. Desenhe uma linha 2 cm a menos que a segunda.
Crianças: completando a tarefa.
Educador: Vamos verificar o que você desenhou. Quem tem tudo bem cola uma pétala na "Flor das Sete".
Mestre: Vamos descansar com você e caminhar ao longo do arco-íris!
Educação física "No Arco do Arco-Íris":
Olá arco arco-íris
Ponte multicolorida!
Olá arco do arco-íris!
Leve-nos para uma visita.
Estamos correndo ao longo do arco-íris
Vamos correr descalços.
Através do arco do arco-íris
Salte correndo
E novamente corra, corra
Vamos correr descalços.
Professor: Muito bem, pessoal! Descansar? Vamos continuar. Olha gente, vocês têm um pedaço de papel com a imagem de um polvo na sua mesa. Seu nome é Vasya. Ele também irá para a escola naval, mas no próximo ano. E ele quer aprender tudo o mais rápido possível. Vamos ajudá-lo?
Crianças: respostas.
Mestre: Então, para começar, Vasya gostaria de aprender os nomes dos dias da semana em ordem. Gente, quantos dias temos em uma semana?
Crianças: respostas.
Mestre: E nosso Vasya também tem 7 pernas e um número está escrito em cada perna. Olha, você tem baldes na sua mesa com os nomes dos dias da semana. Cole-os em um pedaço de papel, seguindo o padrão: 7 números - 7 dias da semana.
Crianças: completando a tarefa.
Mestre: Vamos verificar se você ensinou Vasya corretamente sobre os dias da semana.
Crianças: respostas.
Professor: Muito bem! Agora você pode colar uma pétala. Antes de prosseguir com a próxima tarefa, esticaremos nossos dedos.
Jogo de dedo "Quantas pernas tem um polvo?"
Em um pé deslizante
Casa, cabeça e chifres.
Dê-me seus dedos aqui!
Esses não são chifres de dedos.
Aqui estão sete dedos -
Descobriu-se um polvo.
Quantas pernas tem um polvo?
- Muito de!
“Quanta poeira, quanta lixo -
Eu não vou chegar na porta logo ”, -
E suspira pesadamente
Nosso bug.
Mestre: Caras, nosso polvo Vasya adora pescar. Existem peixes de diferentes cores na sua mesa. Agora vou nomear a cor do peixe e o dia da semana, e você cola o peixe, ouvindo atentamente o que estou dizendo.
Na segunda-feira, Vasya pegará um peixe vermelho.
Na sexta-feira - azul.
Quarta-feira - amarelo.
No domingo - roxo.
Laranja na terça.
No sábado - azul.
Quinta-feira - verde.
Mestre: Pessoal, olhem atentamente para os peixes. Você notou algo incomum? Observe suas cores. O que eles lembram você?
Crianças: respostas.
Educador: Claro, um arco-íris. Quantas cores existem no arco-íris? Isso mesmo - sete! Vamos dar uma olhada nos arco-íris e nomeá-los em ordem.
Crianças: completando a tarefa.
Professor: Para verificar a exatidão da tarefa, olhe para o seu peixe? começando com o primeiro? e compare suas cores com um arco-íris. Se tudo estiver correto - cole a pétala na sua "Flor de Sete".
Professor: Pessoal, adivinhem de qual conto de fadas as palavras:
As crianças abriram a porta
E ... tudo desapareceu em algum lugar?
a) A cabra foi embora e as crianças começaram a brincar de esconde-esconde. Seis crianças correram para se esconder e uma delas ficou para dirigir. Quantas crianças brincam de esconde-esconde? Escreva um exemplo.
Havia 7 crianças, 6 espalhadas para se esconder. Quantas crianças sobraram?
Havia 7 crianças, eu ia dirigir, quantas crianças se escondiam?
b) Correram, jogaram bastante, decidiram descansar: 5 crianças leram livros e as restantes jogam damas. Quantas crianças jogam damas?
4 crianças foram comer repolho, o resto ficou para brincar. Quantas crianças brincam? Escreva um exemplo.
Educador: Vamos ver como você resolveu os problemas.
Crianças: respostas.
Mestre: Para quem tudo é correto - cola a pétala. Agora, vamos descansar com você.
Educação física "Bear":
Um urso caminha pela floresta
Ele vagueia de carvalho em carvalho.
Encontra mel em cavidades
E coloca na boca.
O pé torto lambe sua pata,
E as abelhas avançam, expulsam o urso.
E as abelhas picam o urso: "Não coma o nosso mel, ladrão!"
O urso segue pela estrada da floresta até sua toca.
Vá para a cama, durma e lembre-se das abelhas!
Educadora: Olha o que encontrei no grupo hoje! Sim, eles são malucos. Quantos são? Mas de quem são eles? Vamos adivinhar com você quem os trouxe aqui. E para isso precisamos realizar um ditado gráfico. Pegue folhas e canetas quadriculadas. Ouça com atenção e não se engane.
Crianças: completando a tarefa.
Mestre: Bem, quem você conseguiu? Sim, são nozes de esquilo. Quem pegou o esquilo, cole a pétala.
Professor: Pessoal, você e eu temos uma última tarefa pela frente. Você se lembra do conto de fadas "Branca de Neve"? e quem mais estava nesta história. Isso mesmo, gnomos. E quem se lembra de quantos eram? Isso mesmo, sete. Você tem fotos de gnomos em suas mesas. Mas o artista esqueceu todos os números e cores e não os pintou. Vamos ajudá-lo. Olha, cada número corresponde a uma cor específica. Siga este padrão e você terá sucesso. Mas primeiro, vamos amassar nossos dedos.
Ginástica de dedo "Gnome":
Quem mora sob o teto? - Gnome!
Ele tem barba? - Sim!
Que tal um carro e um colete? - Não!
Como ele se levanta de manhã? - Ele mesmo!
Quem toma café com ele pela manhã? - Gato!
Há quanto tempo ele está vivendo assim? - Ano!
Quem está correndo no telhado com ele? - Ratos!
Ele é safado, certo? - Não nunca!
Qual é o nome dele? - Torção!
Crianças: completando a tarefa.
Mestre: Nossa lição chegou ao fim. Hoje todos vocês deram o seu melhor. Bem feito! Vamos agora verificar quem fez como. Quem tem todas as pétalas da “Seven-Flower” coladas, levante a mão. Quem está faltando uma pétala? Quem está faltando dois? Quem tem mais?
Todos bons companheiros, tentaram
Todos eles se revelaram inteligentes.
As tarefas foram realizadas corretamente,
Todos devem ir para a escola!

Resumo de uma aula aberta de matemática para crianças de 6 a 7 anos de idade

Tópico: "Composição do número sete a partir de dois números menores"

Objetivo: introduza a formação do número sete a partir de dois números menores.

Tarefas:

Educacional

Crianças exercitam em contagem quantitativa até 20 (contagem progressiva e regressiva);

Consolidar os conceitos de “número subsequente”, “número anterior”;

Aprenda a fazer o número sete entre dois números menores;

Repita a composição do número cinco e seis dos dois números menores;

Reforce a compreensão entre a parte e o todo.

Em desenvolvimento

Desenvolva pensamento lógico, memória, atenção.

Educacional

Para promover relações amigáveis \u200b\u200bentre as crianças, atividade e independência na sala de aula.

Material para a aula:

Demo: gravador comCD, cartões com números de 1 a 7, bola, flor - sete flores.

Dispensando: conjunto geométrico "Aprenda a contar", folhas com tarefas para a composição do número cinco e seis, lápis de cor.

Curso da aula

1 parte

Tempo de organização.

“Bom dia, o dia começou!

Primeiro de tudo, nós dirigimos a preguiça

Não boceje no trabalho,

Vamos começar nossa lição! Coloque a cadeira reta, as costas ficam retas. Ouvimos, lembre-se, não perca um minuto!

Agora temos um aquecimento: contando até 20 e voltando, contando de 1 a 20 até 1.

Jogo "Bola alegre"

Eu jogo a bola e ligo para o número, você liga para o próximo (anterior) e joga a bola de volta.

Ótimo, repetimos e lembramos com você o que significa o próximo número (anterior).

Parte 2

Gente, vocês gostam de contos de fadas? (Sim)

Lembre-se, no título, em quais contos de fadas ocorre o número sete?

("O Lobo e os Sete Filhos", "Branca de Neve e os Sete Anões", "O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs")

Hoje vamos ao conto de fadas "Flor - sete flores".

Vamos nos lembrar do que é essa história? A menina Zhenya foi presenteada com uma flor mágica - uma de sete cores. A garota arrancou as pétalas, proferiu palavras mágicas, fez desejos, que imediatamente se tornaram realidade. Mas todos os desejos não eram sérios.

Você se lembra do desejo que Zhenya fez quando teve a última pétala? (Para que o menino Vitya, cujas pernas doíam, fosse saudável)

Vamos dizer as palavras mágicas e começar:

Voar, voar pétala

Pelo oeste e leste

Pelo norte, pelo sul

Volte em um círculo

Assim que você tocar o chão

Para estar na minha opinião levou ...

Gente, a garota Zhenya do nosso conto de fadas não pode dividir sete bolas entre dois amigos. Por favor, ajude ela!

E as bolas serão seus círculos do conjunto geométrico.

(as crianças trabalham com o conjunto geométrico "Aprenda a contar)

Espalhe sete círculos à sua frente, da esquerda para a direita. Divida-os em duas partes conforme desejar.

O que você fez?

(as crianças pronunciam todas as variantes da composição do número sete)

Na mesa:

1 e 6

2 e 5

3 e 4

O que aconteceu? (duas partes)

O que acontece se as duas partes forem amigas? (todo)

Todos esses números são menores do que sete, mas se você fizer amigos (adicionar), você obtém o número sete

Jogo musical "Seven is ..."

As crianças formam um círculo.

A música está tocando, quando acabar darei o nome do primeiro número, e quem tiver a bola nas mãos dará o nome do segundo número, para que juntos sejam sete.

(por exemplo: 7 é 4 e ...

7 é 6 e ...

7 é 2 e….

Bem feito! Nossa lição continua!

Trabalho independente em folhas de papel (composição dos números 5 e 6)

Preencha o número de casas para obter o número que mora no telhado

(verificação de tarefa)

Parte 3

Resumo da lição:

Qual é o nome do conto de fadas que visitamos?

O que você (não) gostou mais?

Qual foi a tarefa mais interessante?

O que parecia difícil?

Muito bem, rapazes! Você fez um bom trabalho nas aulas! A garota Zhenya preparou uma surpresa para sua ajuda!

(da "Bolsa mágica" as crianças ganham uma surpresa (bala)

Lição - jogo

Programa de harmonia, matemática, 1ª série

professor E.A. Fedorova,

escola número 1, item Unyugan

A lição apresentada a seguir é a lição 5 do tópico: "A composição de números de um dígito". Ele continua estudando o tópico: “O significado da adição. Expressão. Igualdade". E vai continuar nos temas: "Inteiros e partes", "Aumentar em ...", "Diminuir em ..". O conhecimento da composição dos números servirá de base para o estudo do tema: “Adição e subtração de números no limite de 100”.

Tema da aula: Composição de números de um dígito. A composição do número 7.

Objetivos.

1. Familiarizar-se com a composição do número 7, lendo registros matemáticos e escrevendo o número 7 como a soma de dois termos.

2. Continue trabalhando na formação de habilidades na adição tabular.

3. Desenvolver a observação matemática, a capacidade de comparar, classificar, generalizar.

4. Para promover a independência, o interesse em atividades de aprendizagem.

Equipamento:

Brinquedo macio - um filhote de urso, jogos de círculos para crianças, cartas - dominó, um envelope com tarefas, uma chave, ilustrações de carros, cartazes com círculos, um raio, cartas com igualdades, uma máquina de relógio.

Plano de aula.

EU. Tempo de organização.

Bom Dia. Sorriam um para o outro e com muita alegria ensinaremos nossa lição. Sente-se, por favor.

Hoje, em uma aula de matemática, vamos contar objetos, anotar igualdades, trabalhar com o raio numérico, fazer desenhos e descobrir novos conhecimentos necessários para aprofundar o estudo da matemática e, claro, trabalharemos juntos, ajudando uns aos outros.

Indo para a escola hoje, vi um filhote de urso perto do carro. Ele estava muito chateado. Os ladrões pegaram a chave dele e o urso não conseguiu ligar o carro. Eles prometeram devolver a chave se o urso concluir essas tarefas. (Mostro o pacote com tarefas). Podemos ajudar o urso? O professor abre o envelope e lê a primeira tarefa.

II. Contagem verbal.1 tarefa.

Precisamos encontrar o significado das expressões escritas no quadro.

Por favor, fique em 2 colunas. Ao meu comando, vá um após o outro ao quadro, escreva o significado das expressões e fique no final da coluna.

Compare as igualdades resultantes (considere pares de igualdades escritos por ambas as equipes).

O que você notou em comum em cada par?

Qual é a diferença entre pares de igualdades?

Por que os valores da soma em cada par de igualdades são iguais?

Ajudamos o urso a enfrentar 1 tarefa?

Que conhecimento foi usado nisso? (Composição de números, propriedade de deslocamento de adição).

III... Aprender novo material.

1. Descoberta de novos conhecimentos.

Vamos ver qual é a próxima tarefa que os ladrões prepararam. Lendo a segunda tarefa.

2 tarefas.

Você tem canecas em suas mesas. Espalhe-os na sua frente. Como todas as canecas são iguais? (Mesmo formulário). Qual é a diferença? (Cor, tamanho, flor em um círculo). Divida os círculos em 2 grupos de acordo com qualquer um desses sinais. Eu olhei para o seu trabalho e vi que obtive exatamente os mesmos grupos. (O professor posta fotos com círculos no quadro.)

Digamos com base em que os círculos da primeira figura foram quebrados? (Por cor). Quantos círculos amarelos? (4) Quantos círculos azuis? (3) Quantos estão juntos? (7) Selecione as igualdades correspondentes à figura dada. (Os iguais estão impressos no quadro-negro, os alunos saem, escolhem os iguais e colocam-nos sob esta imagem) 4 + 3 \u003d 7 3 + 4 \u003d 7

Qual é a base para quebrar os círculos na figura a seguir? (Todos sem flor, mas 1 com flor). Quantos círculos existem sem uma flor? (6) Quantos círculos com uma flor? (1). Escolha a igualdade. 6 + 1 \u003d 7 1 + 6 \u003d 7

Vemos a figura 3. Qual foi a razão para quebrar os círculos nesta figura? (Para dimensionar). Quantos pequenos círculos? (5) Quantos círculos grandes? (2) Quantos círculos existem na imagem? Escolha a igualdade. 5 + 2 \u003d 7 2 + 5 \u003d 7

Verificando. Olha para o quadro. Os caras escolheram a igualdade certa para cada desenho? Por quê?

Por que você escolheu 2 igualdades para cada desenho?

Qual é o valor das expressões em todas as igualdades? (7)

2. Mensagem do tema da aula.

Então, descobrimos novos conhecimentos. Quem adivinhou qual era o tema da nossa aula? Portanto, o tópico de nossa lição é a composição do número 7. Você precisa saber a composição do número 7 de cor. Por que você pensa? Vamos repetir em coro novamente. (7 é ...).

3. Mensagem sobre o número 7.

4. Educação física para os olhos.

(Olhamos com os olhos para a direita e para a esquerda, para cima e para baixo, em círculo, piscamos, abrimos bem, olhamos para o quadro, para mim, continuamos trabalhando).

Nossos olhos descansaram, mas não podemos relaxar. Vamos ajudar o urso na próxima tarefa?

Vamos ler a tarefa 3 e concluí-la para ajudar o urso.

3 tarefas.

5. Trabalho independente das crianças com um livro didático.

Abra o livro na página 83 # 190. Leia a tarefa? Acho que cada um de vocês vai lidar com essa tarefa de forma independente. Eleve o tutorial mais alto. Abra o caderno. Coloque na esquina, mantenha as costas retas. Encontre o ponto no caderno. Nesta linha, escrevemos a primeira igualdade, pulamos três células de lado e anotamos a segunda igualdade. (A professora caminha, verifica).

Quando você trabalhou com o primeiro raio, notei em seus cadernos tais igualdades (3 + 4 \u003d 7 3 + 5 \u003d 7).

Vamos verificar se a igualdade é verdadeira ou falsa.

Quem verificará os dados de igualdade usando o raio do quadro?

O que vimos? (A primeira igualdade está correta, a segunda não.)

O que precisa ser feito para tornar a igualdade verdadeira? (Mude o valor da soma ou o segundo termo).

Vamos transformar a falsa igualdade em desigualdade.

Como eu posso fazer isso? (Em vez do sinal \u003d sinal ...).

Por que colocamos um sinal maior? (porque o número 8 no raio numérico está atrás do número 7).

Nomeie a igualdade correspondente ao segundo raio, etc. -O que é comum em todas as igualdades? (Valor \u003d 7).

6. Educação física.

Mishka pise, Mishka, bata palmas, agache-se comigo, amigo, mãos para cima, para a frente e para baixo, sorria e sente-se.

IV. Consolidação do material aprovado.

Passamos para a próxima tarefa dos ladrões. Para completá-lo, precisaremos nos dividir em grupos.

4 tarefas.

Trabalhando em grupos.

Agora vamos trabalhar em grupos. Você e eu decidimos que os meninos trabalharão em um grupo e as meninas em outro. Peguem seus lugares nas mesas. Escolha um comandante. Ouvimos a tarefa. Existem cartas com fichas nas mesas. (Dominó). O que está pintado neles? (Círculos). O que está escrito ao lado das fichas: esquerda e direita. (Números). Discutam uns com os outros quais igualdades podem ser escritas. O comandante escreve a primeira igualdade em um pedaço de papel à sua frente, a próxima à direita do comandante, etc. sentido horário. Qual grupo conclui a tarefa primeiro, que inicia um tiroteio - lê a expressão, e o segundo grupo chama o resultado. O que todas as igualdades têm em comum? (Valor de soma \u003d 7). Durante a aula, realizamos uma variedade de tarefas e em todas conseguimos - o número 7. Quem já memorizou a composição do número 7? Isso significa que quando você voltar para casa, poderá agradar seus pais com seu conhecimento. Sentem-se em suas mesas.

Educação física para dedos.

Urso, urso, filhote de urso - flexão, extensão da mão

Sua criança travessa - o castelo

Eu fugi com o número - conecte os polegares

E onde ele não disse - punho - palma

Um novo teste aguarda você e eu, preparado pelos ladrões ..

5 tarefas.

Trabalhando com uma tarefa de texto.

Havia 3 carros azuis e 4 carros vermelhos no estacionamento.

Desenhe quantos carros foram estacionados no total.

Eu vi esses desenhos: oooooo ooooooo.

Como encontro o desenho correto? (Pinte 3 carros azuis e 4 carros vermelhos) ..

Altere o texto para coincidir com a primeira figura.

Vamos escrever expressões para a primeira e a segunda figuras. Temos uma última tarefa restante. Depois de completá-lo, ajudaremos o filhote de urso.

6 tarefas.

4. Trabalhar com expressões complexas.

As expressões são escritas no quadro. Encontre o significado dessas expressões.

4+2-1= 5+1+1= 3+1+2=

Compare os valores das expressões. - Nomeie aquelas expressões cujos valores são iguais a 7.

V. O resultado final.

Abra o tutorial na página 83.

Encontre a mesa + adição do número 7. Vamos repetir em refrão.

VI. Reflexão.

Cuidamos de todas as tarefas, mas os ladrões querem saber qual carro você escolhe para a viagem de volta. Você tem círculos em suas mesas, se você acha que memorizou bem a composição do número 7, coloque-o no bolso do carro azul (de corrida) e, se precisar de ajuda, no bolso do carro - “Ambulância”. Estou muito satisfeito com o seu trabalho na aula e os ladrões também estão satisfeitos com você. Olha, eles nos deram a chave do carro para que possamos devolvê-la ao urso. Vamos ver que carro o ursinho dirige. (Um grande carro mecânico sai). O urso de peluche agradece a sua ajuda. Vocês são amigos de verdade.

A lição acabou. - Obrigado por seu trabalho.

Bibliografia:

Istomina. N.B. Editora Matemática do 1.º ano "Associação do século 21", 2015

Kovalko V.I. Escola de educação física (1-4). M.: Vako, 2016

Resumo da lição aberta: "Número e número 7. Composição do número 7".

Preparado por: educador

NO: Pessoal, ouçam bem os poemas e digam-me que número dizem e onde ocorre esse número.

NO:Sobre as florestas, sobre o rio

Ponte em arco de sete cores.

Se eu pudesse ficar na ponte

Eu alcançaria as estrelas com minha mão.

Vivemos muito amigavelmente

Na casa com toda gentileza:

Pai, mãe, irmãos, eu -

Esta é toda a minha família!

Você sabe os dias da semana.

Conte-os rapidamente!

Se você não se perder na conta -

Você terá exatamente sete dias.

NO:Sobre qual número vamos falar hoje?

NO:Onde o número 7 apareceu no poema?

D:Existem 7 cores no arco-íris;

a família deveria ter 7 pessoas (assim se pensava antes);

7 dias por semana.

NO:Nos tempos antigos, o número 7 era considerado mágico. Provérbios e provérbios com o número 7 chegaram até nós: "Sete problemas - uma resposta", "Sete não esperam um", "Era da felicidade no sétimo céu", "Meça sete vezes - corte um."

NO:Em que contos de fadas ocorre o número 7?

D:“O Lobo e os Sete Filhos”, “A Branca de Neve e os Sete Anões”, “A Flor das Sete Flores”, “O Conto da Princesa Morta e os Sete Heróis”.

NO:Olhe para o número 7, com qual número ele se parece?

D: Em 1.

NO:E a parte superior é 7 - sua cabeça parece a parte inferior de qual número?

NO:Dois heróis - o Lobo e a Lebre - estarão conosco na lição de familiarização com o número 7.

O Lobo e a Lebre plantaram tomates no jardim. O outono chegou. O Lobo ficou verde e a lebre ficou vermelha. Existem 7 tomates em cada cama. Vamos ver em que ordem eles cresceram.

D: A primeira cama tem 6 verdes e uma vermelha.

NO:Escreva: 6 + 1 \u003d 7, etc. até a sexta cama.

NO: Na quarta cama, como em qual?

D: (terceiro).

No quinto (como no segundo) no sexto? (como no primeiro).

NO: Lobo começou a pensar quem tem mais tomates?

E quando ele grita: "Bem, lebre, espere!"

Por quê? Quantos tomates tem a Lebre, quantos tem o Lobo?

D:O número de tomates é o mesmo, igualmente, mas os de lebre estão maduros e os de lobo são verdes.

Educação Física.

Jogo de filme reverso.

As crianças formam um círculo, juntam as mãos e giram para a frente, como se estivessem exibindo um filme. O professor lê o texto do projecionista, todos os demais executam.

Um-dois - todos se levantaram (todos se levantaram)

Três ou quatro - cortamos a floresta.

Cinco 0 seis - alongamento.

Sete e oito - mãos para baixo.

Nove às dez - todos: "Sente-se!"

Na direção oposta, giramos nossas mãos.

O projecionista diz.

Dez para nove. (todos se levantam)

Oito e sete. (Levante as mãos.)

Seis e cinco. (Mãos para baixo.)

Quatro ou três. (Jogue os galhos de volta.)

Dois Um. (Todos se sentam.)

NO:A Lebre fugiu do Lobo para a casa número 7. E há lobos à esquerda e lebres à direita. Eles vivem em paz, são 7 em cada andar, eles se visitam, tomam chá.

Nos três primeiros andares, a luz "acendeu".

Leia o que aconteceu.

D:6+1=7, 5+2=7, 4+3=7.

NO:Os três andares superiores são uma repetição dos inferiores.

Leia exemplos para os andares superiores.

NO:O Lobo correu para esta casa, pensou nisso e decidiu fazer as pazes com o Coelhinho. Eles se tornaram amigos e começaram a realizar tarefas juntos.

NO:Ajude o Lobo e a Lebre a compor exemplos e a lê-los.

Jogo didático "palhaço".

D:Eles compõem e lêem exemplos: 6 + 1 \u003d 7; 4 + 3 \u003d 7; 5 + 2 \u003d 7.

NO: Eu pensei em dois números. Se eu somar, resulta 7. O que são esses números?

D:Exemplos são dados.

NO:E agora vamos nos dividir em duas equipes para o jogo "daisy 7"

Cada equipe tem um círculo - camomila 7. Nas pétalas entre as linhas em negrito, coloque dois números, somando-os para obter 7.

NO:E agora alguém fará um trabalho individual e o resto dos caras resolverá os problemas.

Trabalho individual.

A criança preenche um formulário com exemplos para a composição do número 7.

listras azuis quadro dobrável listras vermelhas

Usando as listras azuis e vermelhas, espalhe-as no tabuleiro de adição. À esquerda do quadro, listras azuis denotam o primeiro número (termo) e, à direita, listras vermelhas, denotam o segundo número (termo). As tiras são dispostas na placa, o resultado da adição é visto na primeira linha da placa.

Resolvendo problemas.

A tarefa do médico.

O médico nos disse para beber antigripina em uma fileira durante toda a semana,

Bebemos obedientemente por seis dias.

Bem, não fomos elogiados.

Por quê? (falta mais um dia: 7-6 \u003d 1.

A tarefa do chef pasteleiro.

Feito sob medida para aniversário

O chef pasteleiro fez um bolo - delicioso!

Ele contém dois quilos de creme delicioso.

Ele contém cinco quilos de massa de manteiga.

Aqui, as pessoas que conhecemos ficaram surpresas:

Quanto pesa o seu bolo enorme? (2 + 5 \u003d 7).

Crie um problema baseado no conto de fadas dos Irmãos Grimm "Branca de Neve e os Sete Anões".

Existem sete anões no total. Dois têm chapéus na cabeça. Quantos estão sem chapéu?

Resolva. (7-2 \u003d 5)

NO: Gente, nossa aula acaba. Em que data estávamos trabalhando hoje?

D: Com a composição do número 7.