Les mots qui sont à la forme initiale. Forme nominale initiale : exemples

Pour que les expressions et les phrases en russe soient cohérentes et compréhensibles, les mots les plus significatifs ont des formes grammaticales différentes qui leur permettent d'être connectés les uns aux autres. Et tous ces mots importants ont un "point de départ" - la forme initiale du mot, et chaque partie du discours a ses propres indicateurs grammaticaux. Mettre un mot sous une telle forme signifie en apprendre beaucoup à son sujet, par exemple, comment il est orthographié ou ce qu'il signifie.

Qu'est-ce qu'une forme initiale et comment y mettre un mot ?

Le plus souvent, un mot doit être mis dans sa forme initiale afin de le rendre plus facile à trouver dans un dictionnaire - formes orthographiques, explicatives, étymologiques, etc.

En russe, il y a des mots qui n'ont pas de forme initiale, par exemple, les verbes démangeaisons et oppression ne sont pas utilisés à l'infinitif.

Ainsi, pour connaître la forme initiale d'un nom, vous devez l'amener à la forme « singulier, nominatif » (sauf dans les cas où il n'est utilisé qu'au pluriel).

La forme initiale des pronoms dépend de la catégorie à laquelle ils appartiennent. Donc, pour personnel, c'est la même chose que pour les noms, et pour les biens, les indicateurs coïncident avec les adjectifs.

Pour les chiffres, la forme initiale est le cas nominatif, et pour ceux qui changent de genre et de nombre, les formes correspondantes, c'est-à-dire le singulier, le masculin.

Forme verbale initiale

Il est également important de répondre à la question de savoir quelle est la forme initiale du verbe, c'est-à-dire l'infinitif. C'est un verbe indéfini qui répond à la question que faire ou que faire ?

Il est dépourvu d'humeur, de genre, de nombre, de temps et de personne, c'est-à-dire que c'est, comme on dit, un verbe pur, qui possède l'information lexicale la plus complète et, en même temps, est minimaliste d'un point de vue grammatical .

Une étude a été menée dont le but était la fréquence d'utilisation des infinitifs dans le texte par rapport à l'utilisation des verbes en général. Et il s'est avéré que si les verbes étaient le moins utilisés dans le discours commercial, c'était la forme indéfinie qui prévalait parmi eux. Dans le style scientifique, qui est abstrait, l'infinitif est également souvent utilisé, mais dans le style artistique, il n'est pas si populaire.

Qu'avons-nous appris ?

Ces mots en russe qui peuvent prendre différentes formes grammaticales, c'est-à-dire modifiables, ont également une forme initiale. Il est nécessaire pour obtenir des informations générales sur le mot et le trouver dans le dictionnaire. Chaque partie du discours a sa propre forme initiale, qui dépend de ses caractéristiques grammaticales changeantes. Un cas particulier est le verbe. Sa forme initiale est l'infinitif, c'est-à-dire la forme verbale la plus impersonnelle, dépourvue de traits grammaticaux. C'est d'ailleurs parmi les verbes que l'on trouve le plus souvent des mots sans forme initiale.

Popova Svetlana Ivanovna

Lieu de travail, poste :

MOU SOSH 4, Alekseevka, instituteur

Région de Belgorod

Caractéristiques de la leçon (leçons)

Le niveau d'études :

Enseignement général primaire

Le public ciblé:

Enseignant (enseignant)

Classe(s) :

Articles):

langue russe

Le but de la leçon :

Les objectifs de l'enseignant :

cognitif communicatif - personnel

Type de cours :

Leçon d'étude et consolidation primaire de nouvelles connaissances

Élèves en classe (public) :

CRC utilisé :

Ordinateur, projecteur multimédia, écran, présentation multimédia, manuel "langue russe", auteur N. A. Churakova, cahier d'exercices langue russe ", auteur T. A. Baikova, puces, cartes pour le travail en groupe.

Brève description:

UMK "Perspective école primaire"

Sujet : Forme du mot initial

Les objectifs de l'enseignant : introduire le concept de « forme initiale d'un mot » ; se familiariser avec la structure d'une entrée de dictionnaire ; apprendre à comparer différentes formes du même mot; pour former la capacité de déterminer la forme initiale des mots-noms d'objets.

Résultats prévus (substantiels) : apprendra à déterminer indépendamment la forme initiale d'un mot, différencier différentes formes d'un mot, évaluer les résultats d'une tâche terminée.

Critères d'évaluation des composantes de l'UUD (méta-sujet) : réglementaires- accepter et sauvegarder la tâche pédagogique correspondant au stade de formation ; cognitif- utiliser diverses méthodes de recherche, de collecte, de traitement, d'analyse, de transmission d'informations en fonction de tâches communicatives et cognitives ; communicatif - savoir exprimer son opinion, admettre l'existence de points de vue différents, accepter la position d'un partenaire, développer un point de vue commun grâce au travail en groupe ; personnel- ils sont conscients de leurs capacités d'apprentissage, sont capables de juger de manière adéquate les raisons de leur réussite ou de leur échec dans l'apprentissage, liant le succès aux efforts, au travail acharné.

Matériel de cours : ordinateur, projecteur multimédia, écran, présentation multimédia, manuel "langue russe", par N.A. Churakova, cahier d'exercices langue russe ", par T.A. Baikova, puces, cartes pour le travail de groupe.

Une leçon à la découverte de nouvelles connaissances.

Pendant les cours

1. Organisation du temps

- Je vais te sourire, et vous vous souriez l'un à l'autre et pensez à quel point c'est bien que nous soyons ensemble aujourd'hui. Nous sommes calmes, gentils, accueillants. Respirez profondément et expirez. Respirez la mauvaise humeur, et respirez la fraîcheur du matin et la chaleur des rayons du soleil. Je vous souhaite bonne humeur et respect l'un pour l'autre.

1. Communication du sujet et des objectifs de la leçon.

Compte ouvert. sur la page de contenu du didacticiel et nommez le sujet de la leçon trouvé à la p. 69.

Que ferons-nous dans cette leçon? (Forme initiale d'un mot)

Que pouvons-nous apprendre dans la leçon? (Apprenons à déterminer la forme initiale d'un mot)

2. Travail sur la calligraphie.

forme initiale

Comment comprenez-vous cette phrase ?

1. ... Mise à jour des connaissances de base

Considérez l'image dans le tutoriel.

Donnez un exemple d'un mot qui est dans la forme initiale. Ouvrez le dictionnaire explicatif et trouvez le mot "ABC". Existe-t-il un tel mot ? (Non)

Ou peut-être existe-t-il une autre forme du même mot ? Qui? En quoi diffère-t-il de la forme "alphabet". (Le mot « ABC » est au singulier et « ABC » est au pluriel.)

Trouvez maintenant le mot « bagages ». Il n'y a pas un tel mot? Et quelle forme de ce mot existe-t-il ? ("Bagages"). En quoi diffère-t-il du formulaire « bagages » ? (Le mot « bagage » répond aux questions qui? Quel?, et le mot "bagages" - Par qui? comment?).

Mots singuliers-noms d'objets qui répondent aux questions qui? Quel?- ce sont des mots dans leur forme initiale.

Dans les dictionnaires, tous les mots apparaissent toujours sous leur forme initiale.

Ouvrez les mots « Ecrivez correctement ! » Lisez les cinq premiers mots-noms d'objets. Est-ce qu'ils répondent tous aux questions qui? quelle? Sous quelle forme sont tous ces mots ? (Sous forme initiale)

3. Apprendre du nouveau matériel

Ouvrez un dictionnaire explicatif. Lisez l'entrée du dictionnaire pour le mot "ABC".

Quelle lettre - et se tient après le mot ? (Le dictionnaire montre le premier changement dans le mot "ABC": il y a (qui ? Quoi ?) ABC une ; non (qui ? quoi ?) alphabet et .

Quelle est la forme initiale du mot ? (ABC)

Quel est le nom d'une particule d'un mot -a, -et ? (Ce sont les fins)

Lisez l'entrée de vocabulaire pour le mot « bagage ». Déchiffrer la lettre -une en ce mot : il y a (qui ? quoi ?) des bagages ; pas de (qui ? quoi ?) bagages

Travailler en binôme

Lisez dans l'exercice 46 un poème d'O. Grigoriev. trouver deux formes différentes d'un mot.

il n'y a pas de hauteur il y a une hauteur

Écrivez les deux formes dans une colonne. Mettez en surbrillance les fins. Laquelle de ces formes est la forme initiale ? (Hauteur).

Échangez le travail avec votre collègue de bureau, vérifiez, corrigez les erreurs, le cas échéant.

Lire en exercice. 47 poème de M. Yasnov.

Posez verbalement des questions sur les mots-noms des signes.

Tout (quoi ?) est vert.

Les arbres (quoi ?) sont verts.

L'herbe (quoi ?) est verte

Clôture (quoi ?) Vert

Écrivez les mots-noms des signes dans une colonne, soulignez la partie commune de ceux-ci. Mettez en surbrillance les fins.

Les mots-noms des caractéristiques ont-ils les mêmes racines ou non ? (Le même). Ce sont donc des mots différents ou des formes différentes du même mot ? (Différentes formes d'un mot).

Nommez ce mot. (Vert)

• Quels mots-noms des signes de fin indiquent la forme singulière ? (Vert, vert, vert)
• Dans quel mot-nom de signes la terminaison indique le pluriel ? (Vert)

Quelle terminaison indique le genre féminin ? (-et moi). Neutre? (e). Sur le mâle (e). Les mots-noms des traits changent-ils selon le genre ? (Changent). Et le mot noms d'objets ? (ne changez pas). Essayez de changer le genre des mots « herbe » et « clôture ». Arrivé?

4. Gymnastique pour les yeux

5. Consolidation du matériel étudié (travail en groupe)

Choisir des jetons, les diviser en groupes. Croustilles vertes - dans le groupe 1, blanches - dans le groupe 2, pommes jaunes - dans le groupe 3.

Travail différencié

Carte

Devinez et ajoutez les noms des animaux.

Gris, prédateur, gourmand …….

Rousse, rusée, adroite….

Oblique, faible, lâche... ..

Gros, pied bot ......

Petit, piquant ……

Énorme, gris foncé, à oreilles, à peau épaisse….

6. Dictionnaire et travail d'orthographe.

Travail dans le cahier imprimé : tâche 26

Résoudre le puzzle. Betterave. (regardez dans le dictionnaire de prononciation correcte)

Mémorisez des mots de vocabulaire : billet, bouleau

7. Résumé de la leçon. Réflexion.

Sur quel sujet de cours avons-nous travaillé ? (Forme initiale d'un mot)

Qu'aurions-nous dû apprendre dans la leçon? (Déterminer la forme initiale d'un mot)

L'image comique est classiquement divisée en 2 parties. Dans la première partie, les animaux sont assis convenablement, comme devant un photographe invisible. Dans la seconde partie, les animaux se dispersent dans tous les sens, chacun d'eux agit à sa manière. L'image sous forme comique laisse entendre que dans la forme initiale, tous les mots sont obligés de se comporter de manière convenable, stricte, en respectant certaines règles. Et sous toutes les autres formes, les mots ne sont plus ainsi ordonnés.

Choisissez l'une des phrases et terminez-la par votre déclaration.

C'était facile pour moi de faire ... ..

J'ai connu des difficultés .......

J'ai surtout réussi….

Je me féliciterais ... ..

Les gars, merci beaucoup pour votre participation et votre travail.

Au début de notre rencontre, vous étiez de très bonne humeur, mais comment est-ce maintenant ?

8. Devoirs

Cahier de travail indépendant n°1 : n°27 p. 23

La morphologie traite de la forme du mot. Les mots variables ont des formes. L'une des formes est généralement appelée initiale. Initial est la forme sous laquelle le mot est donné dans les dictionnaires.

Pour les noms la forme initiale est la forme singulière, I.p., par exemple : école, classe, nuit .

Pour les adjectifs- singulier, m., par exemple : bleu, hiver, renard .

Pour les chiffres la forme initiale est :
pour quantitatif - I.p., par exemple : dix, cent ,
pour les ordinaux - singulier, m.r., I. p., par exemple : deuxième, centième .

Noter:

Pour les verbes* la forme initiale est la forme indéfinie du verbe (= infinitif), par exemple : sourire, penser, jouer .

Noter:

Pour les participes, la forme initiale du verbe est définie de différentes manières.

Cela dépend de l'interprétation de la nature du sacrement.

Si les participes sont définis comme une forme spéciale du verbe, alors la forme initiale sera la forme indéfinie du verbe, par exemple : sourire, construire.
Si les participes sont définis comme une partie indépendante du discours, alors la forme singulière, m.r., I. p. est considérée comme la forme initiale, par exemple : souriant, construit... Pour en savoir plus sur la nature du sacrement, voir

Les élèves commettent assez souvent des erreurs dans les devoirs qui impliquent la sélection de mots à racine unique ou la formation d'une forme initiale. La raison en est le manque de compréhension des différences entre ces termes linguistiques.

Le concept du terme

La forme d'un mot est ce qui permet de déterminer des caractéristiques morphologiques et appartenant à l'une ou l'autre partie du discours. Ces derniers peuvent être attribués à deux groupes, selon la possibilité ou l'impossibilité de changer. Il est d'usage d'appeler modifiable un nom, un adjectif, un pronom, un chiffre, un verbe, un participe. Immuables sont un adverbe, un participe verbal, une union, une préposition, une particule.

La formation d'une forme de mot est impossible dans les mots appartenant au deuxième groupe. Par exemple, les adverbes lentement, loin, amusant ainsi que des gérondifs courir, attraper, s'amuser n'avoir qu'une seule forme de mot.

Façons de former des formes de mots

La formation d'une forme de mot se produit de différentes manières :

1. Utilisation de la fin : forêt - forêts - forêt; calme - calme - calme.

2. Utilisation d'une terminaison et d'une préposition : derrière la montagne, devant la montagne, près de la montagne.

3. Utilisation de mots auxiliaires : Je parlerai - je dirais - laissez-le parler.

Le concept d'une forme initiale et d'un mot à racine unique, leur différence avec les formes de mots

La forme verbale est un concept qu'il ne faut pas confondre avec la forme initiale. Sous l'initiale, il est d'usage de comprendre la forme sous laquelle le mot apparaît dans les dictionnaires. Par conséquent, il est parfois appelé vocabulaire. Il est unique pour chaque partie variable du discours.

Voici quelques exemples:

1. Les noms sont utilisés dans les dictionnaires au nominatif singulier : ancre, ressort, haut-parleur, paresse, marin, tunnel.

2. Les adjectifs sont placés au début d'une entrée de dictionnaire au masculin nominatif singulier : formidable, spirituel, nouveau, sans visage, en bois.

3. La forme initiale d'un mot - un verbe - est un infinitif, parfois aussi appelé forme indéfinie. Par exemple, saisir, transpirer, soulever, toucher, demander.

Il y a quelques difficultés à déterminer la forme initiale des participes. Certains scientifiques l'appellent indépendant, d'autres - uniquement la forme du verbe. Si le participe est reconnu comme une partie indépendante du discours, alors dans les dictionnaires, il sera utilisé sous la même forme que l'adjectif. Par exemple, parlant, impensable, gardé, cuisiné, habillé.

Mots avec une racine

La forme d'un mot est un concept qui n'est pas équivalent au terme « mots apparentés ». La principale différence entre ces termes est que lorsque la forme d'un mot est formée, le sens lexical ne change pas. Les mots ayant la même racine ont une racine commune, mais des interprétations différentes. Ils sont formés en ajoutant des morphèmes : préfixes, suffixes, suffixes.

Par exemple, dans les phrases océan bleu et s'asseoir au bord de la mer les noms sont des formes verbales parce que leur sens n'a pas été modifié.

En phrases bord de mer, ville balnéaire, marin aguerri il y a des mots apparentés avec la racine -mor-. Mot nautique formé en attachant le suffixe -sk-, bord de mer- en ajoutant le préfixe prefix- et le suffixe -sk-, marin- en attachant le suffixe -yak-. Ils ont des interprétations différentes.

Ainsi, au cours de la formation des mots, de nouveaux mots avec des significations lexicales différentes apparaissent. Lors de la mise en forme, l'interprétation du mot ne change pas. La forme d'un mot est un changement dans un mot tout en conservant son sens de base.

Regardons un exemple

Les caractéristiques morphologiques des mots doivent être déterminées à la fin. À titre d'exemple, vous pouvez analyser la phrase : (1) Le vent (2) souffle (3) dans la direction (4) ouest (5). Tout d'abord, vous devez numéroter les mots. Ensuite, vous devez indiquer les parties du discours et leurs signes inconstants.

(1) - un nom qui a une flexion nulle comme indicateur de la deuxième déclinaison et est utilisé dans le cas nominatif, singulier, masculin;

(2) - verbe, inflexion -et indique appartenir à la première conjugaison, singulier, troisième personne ;

(3) - une préposition qui n'a pas de formes de mots ;

(4) - un adjectif à la flexion -om désignant le cas prépositionnel, singulier, neutre ;

(5) - un nom qui a une flexion -et comme indicateur du cas prépositionnel, singulier, neutre.

Maintenant, vous devez comprendre les formes de ces mots.

Groupes de mots vent - vent - vent, souffle - souffle - souffle, ouest - ouest - ouest, direction - direction - direction peuvent être classés comme des formes verbales. Groupes vent - venteux - calme, soufflant - soufflant - soufflant, ouest - ouest - occidentalisé, direction - direct - rediriger sont des mots apparentés appartenant à différentes parties du discours et formés par une méthode préfixe, suffixe ou préfixe-suffixe.

Si vous devez spécifier la forme d'un mot, vous devez faire attention à la fin. C'est par flexion que l'on peut juger de quelles catégories grammaticales un lexème possède. Cependant, n'oubliez pas que les mots ayant la même racine auront des formes différentes.