Communication génétique La série génétique est une chaîne, combinant des substances de différentes classes qui sont des connexions d'un élément et d'un divertissement mutuel associé. Relation génétique entre les classes inorganiques

Réitération. Classes de communication génétique non composés organiques
introduction

Le thème de cette leçon est "la répétition. Classes de communication génétique de composés inorganiques. " Vous répéterez comment toutes les substances inorganiques sont divisées, paragent à une conclusion, à partir d'une classe de connexions inorganiques, vous pouvez en obtenir un autre. Sur la base des informations obtenues, apprenez quelle est la connexion génétique de telles classes, deux façons principales de ces connexions.

Objet: Introduction

Leçon: répétition. Classes de communication génétique de composés inorganiques

La chimie est une science des substances, de leurs propriétés et de leurs transformations.

Figure. 1. Cours de communication génétique de composés inorganiques

Toutes les substances inorganiques peuvent être divisées en:

Substances simples

Substances sophistiquées.

Les substances simples sont divisées en:

Métaux

Nemetalla

Les substances complexes peuvent être divisées en:

Base

Acide

Le sel. Voir la fig.1.

Ce sont des composés binaires constitués de deux éléments, dont l'un est de l'oxygène dans degré d'oxydation -2. Fig.2.

Par exemple, l'oxyde de calcium: CA +2 O -2, oxyde de phosphore (V) P 2 O 5., oxyde d'azote (IV) -« la queue de renard "

Figure. 2. oxyde

Sont divisés en:

Maintenance

Acide

Oxydes de base correspondre base.

Oxyde d'acide correspondre acide.

Sololi.consister en cations métalliques et anions de résidus d'acide.

Figure. 3. façons de liens génétiques entre les substances

Ainsi: d'une classe de connexions inorganiques, vous pouvez obtenir une autre classe.

Par conséquent, tout le monde des classes substances inorganiques interdépendant.

Cours de communication Les composés inorganiques sont souvent appelés génétique. Fig.3.

Logiciel Genèse - Grec signifie "origine". Ceux. La communication génétique montre la relation entre la transformation des substances et leur origine de la substance unique.

Il y a deux façons principales de cravates génétiques entre les substances. L'un d'entre eux commence par un métal, l'autre - Nemmetal.

Rangée de métal génétique Spectacles:

Métal → oxyde principal → sel → base → nouveau sel.

Série génétique Nemmetalla Reflète de telles transformations:

Nemetall → oxyde d'acide → acide → sel.

Pour toute série génétique, vous pouvez écrire les équations de réactions montrant transformations d'une substance dans d'autres.

Pour commencer, il est nécessaire de déterminer quelle classe de composés inorganiques comprend chaque substance de la série génétique.

Pense comme de la substance debout avant la flèche, prenez la substance debout après cela.

Exemple numéro 1. Rangée de métal génétique.

La rangée commence par une substance simple avec du métal de cuivre. Pour effectuer la première transition, vous devez brûler cuivre dans l'atmosphère d'oxygène.

2CU + O 2 → 2CUO

La deuxième transition: il est nécessaire d'obtenir un sel cuc 2. il est formé par HCl d'acide chlorhydrique, car les sels d'acide chlorhydrique sont appelés chlorures.

Cuo +2 HCL → CuCl 2 + H 2 O

Troisième étape: pour obtenir une base insoluble, vous devez ajouter du sel soluble alcalin.

CUCC 2 + 2NAOH → CU (OH) 2 ↓ + 2NAcl

De sorte que l'hydroxyde de cuivre (II) soit traduit en sulfate de cuivre (II), ajoutez-y acide sulfurique H 2 SO 4.

Cu (OH) 2 ↓ + H 2 SO 4 → CUSO 4 + 2H 2 O

Exemple numéro 2. Série génétique de non-métal.

La rangée commence par une substance simple avec du carbone non métallique. Pour mettre en œuvre la première transition, vous devez brûler du carbone dans l'atmosphère d'oxygène.

C + O 2 → CO 2

Si pour ajouter de l'eau à l'oxyde acide, il tourne l'acide, ce qui s'appelle le charbon.

CO 2 + H 2 O → H 2 CO 3

Pour obtenir du sel d'acide carbonique - carbonate de calcium, vous devez ajouter une connexion de calcium à l'acide, par exemple l'hydroxyde de calcium CA (OH) 2.

H 2 CO 3 + CA (OH) 2 → CACO 3 + 2H 2 O

La composition de toute série génétique comprend des substances de diverses classes de composés inorganiques.

Mais ces substances incluent nécessairement le même élément. Connaissant des propriétés chimiques des classes composées, vous pouvez sélectionner les équations de réactions, avec lesquelles les données de transformation peuvent être effectuées. Ces transformations sont utilisées dans la production, pour la sélection des méthodes les plus rationnelles pour obtenir certaines substances.

Vous avez répété comment toutes les substances inorganiques sont divisées, faites une conclusion, comme l'une des catégories de connexions inorganiques peut être obtenue par une autre. Sur la base des informations obtenues, ont appris la connexion génétique de ces classes, deux façons principales de ces connexions .

1. Rudzitis G.e. Chimie inorganique et organique. 8e année: Tutoriel pour les établissements d'enseignement général: niveau de base / G. E. Rudzitis, F.G. Feldman. M.: Enlightenment. 2011176C.: Il.

2. Popel P.P. Chimiya: 8 cl: Manuel pour les établissements d'enseignement général / PP. Popel, habileté HP. -K .: IC "Academy", 2008.-240 S.: Il.

3. Gabrielyan O.S. Chimie. 9e année. Cahier de texte. Éditeur: Drop.: 2001. 224c.

1 № 10-A, 10Z (p.112) Rudzitis G.e. Chimie inorganique et organique. 8e année: Tutoriel pour les établissements d'enseignement général: niveau de base / G. E. Rudzitis, F.G. Feldman. M.: Enlightenment. 2011176C.: Il.

2. Comment à deux manières de l'oxyde de calcium obtenez du sulfate de calcium?

3. Faites une gamme génétique de sulfate de baryum du sulfate. Écrivez les équations de réactions.

Instructions pour les étudiants sur le taux de correspondance "Chimie générale de la classe 12" 1. Catégorie d'élèves: Les matériaux de cette présentation sont fournis avec un apprenant pour étudier de manière indépendante la rubrique "substances et leurs propriétés", du cours de la classification générale de la 12e année de la 12e année. . 2. Contenu du cours: comprend 5 présentations à celles. Chaque sujet éducatif contient une structure claire matériel pédagogique Selon un sujet spécifique, le dernier test de contrôle de la diapositive - Tâches de contrôle de soi. 3. Peu de temps sur ce cours: d'une semaine à deux mois (il est déterminé individuellement). 4. Contrôle des connaissances: l'étudiant fournit un rapport sur la performance des tâches de test - une feuille d'options pour des tâches, indiquant le sujet. 5. Évaluation du résultat: "3" - 50% des tâches sont remplies "4" - 75%, "5"% des tâches. 6. Le résultat de l'apprentissage: le sujet du sujet étudié.

Equations de réaction: 1. 2CU + Oxyde de cuivre 2CUO 2CUO (II) 2. Cuo + 2 HCL CUCCR 2 + H 2 O Chlorure de cuivre 3. CUCL NAOH CU (OH) NA CL COPPER HYDROXIDE (II) 4. CU (OH) 2 + H 2 SO 4 CUSO 4 + 2N 2 O Sulfate de cuivre (II)

Série génétique de composés organiques. Si la base de la série génétique chimie inorganique Les substances formées par un élément chimique sont fabriquées, la base de la série génétique en chimie organique est des substances avec nombre égal Atomes de carbone dans la molécule.

Régime de réaction: Chaque chiffre au-dessus de la flèche correspond à une équation de réaction spécifique: Ethanol éthanol Eten Éthène de chlorphétale de chlorphétale acétique (Ethan) acide

Equations de réaction: 1. C 2 H 5 CL + H 2 O C 2 H 5 OH + HCL 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCL C 2 H 5 CL + H 2 O 5. C 2 H 5 CL C 2 H 4 + HCL 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + AG 2 O CH 3 SOOH + AG

9 cl. Leçon Numéro 47 Sujet: "Communication génétique de moi, Nem et leurs composés".

OBJECTIFS ET TÂCHES DE LEÇON:

Se familiariser avec le concept de "communication génétique".

Apprenez à faire des rangées génétiques de métaux et de non-métaux.

Basé sur la connaissance des élèves sur les principales classes de substances inorganiques, amenez-les au concept de «communications génétiques» et de lignes génétiques de métal et de non-métal;

Consolider la connaissance de la nomenclature et des propriétés des substances relatives à différentes classes;

Développer la capacité d'allouer la chose principale, comparez et résumez; identifier et établir des relations;

Développer les idées sur les relations causales de phénomènes.

Restaurer le concept de substance simple et complexe, sur les métaux et les non-métaux, sur les principales classes de composés inorganiques;

Pour former une connaissance de la communication génétique et une série génétique, apprenez à faire des rangées génétiques de métaux et de non-métaux.

Développer la capacité de résumer les faits, de créer des analogies et de tirer des conclusions;

Continuez le développement de la culture de la communication, la capacité d'exprimer leurs points de vue et leurs jugements.

Soulager un sentiment de responsabilité pour les connaissances acquises.

Résultats prévus:

Connaître définitions et classification des substances inorganiques.

Être capable de classer les substances inorganiques dans la composition et les propriétés; faire des rangées génétiques de métal et de non-métal;

illustrer des équations réactions chimiques Connexion génétique entre les principales classes de composés inorganiques.

Compétences:

Compétences cognitives : Systématiser et classer les informations provenant de sources écrites et orales.

Compétences en activité : Effectuer le reflet de ses activités, agir selon l'algorithme, de pouvoir rendre l'algorithme lui-même à l'algorithme de nouvelles activités pouvant être algorithmiques; Comprendre la langue des régimes.

Compétences communicatives : Construire une communication avec d'autres personnes - Gardez un dialogue dans une paire, prendre en compte la similitude et la différence de postes, interagissez avec les partenaires pour obtenir un produit commun et un résultat.

Type de leçon:

selon l'objectif didactique: la leçon de l'actualisation des connaissances;

par la méthode de l'organisation: généraliser avec l'assimilation de nouvelles connaissances (leçon combinée).

Pendant les classes

I. Moment organisationnel.

II. Actualisation des connaissances de référence et des moyens d'actions des étudiants.

La devise de la leçon: "La seule manière,
conduisant à la connaissance est l'activité "(b.shou). Diapositive 1.

Au premier stade de la leçon, je mettais la connaissance de base des connaissances de référence nécessaires pour résoudre le problème. Cela prépare les étudiants à percevoir le problème. Je passe votre travail dans une forme divertissante. J'effectue une "brainstorming" sur le sujet: "Cours de base de composés inorganiques" fonctionnent sur des cartes

Tâche 1. Diapositive "Troisième Extra" 2

Des cartes émises par des cartes sur lesquelles trois formules ont été écrites et l'une d'entre elles est superflue

Les étudiants déterminent la formule excédentaire et expliquent pourquoi il est superflu

Réponses: MGO, Na 2 SO 4, H 2 S Diapositive 3

Tâche 2. "Nom et choisissez-nous" ("Call-ka") Diapositive 4.

Le nom de la substance sélectionnée ("4-5" enregistre les réponses aux formules "3" avec des mots).

(Les élèves travaillent à des paires qui souhaitent au conseil. ("4-5" Réponse des formules, des mots "3").

Réponses: diapositive 5

1. cuivre, magnésium;

4. phosphore;

5. Carbonate de magnésium, sulfate de sodium

7. Salon

III. Étudier un nouveau matériau.

1. Détermination du thème Leçon avec les étudiants.

En conséquence des transformations chimiques de la substance de la même classe, la substance de l'autre est convertie: l'oxyde est formé d'une matière simple, d'un acide, de sel d'un acide. En d'autres termes, les classes composées apprises par vous sont interdépendantes. Nous distribuons les substances des classes, sur la complication de la composition, en commençant par une substance simple, selon notre schéma.

Les élèves expriment leurs versions, grâce à laquelle nous composons des programmes simples de 2 rangées: métaux et non-métaux. Schéma de la série génétique.

J'attire l'attention des étudiants sur le fait que, dans chaque chaîne, il y a généralement des éléments chimiques de métal et non métallique, qui se déplacent d'une seule substance à une autre (comme héritage).

(pour la comptabilité forte) CAO, P 2 O 5, MGO, P, H 3 PO 4, CA, NA 3 PO 4, CA (OH) 2, NaOH, CACO 3, H 2 SO 4

(Pour les écoles faibles) CAO, CO 2, C, H 2 CO 3, CA, CA (OH) 2, Caco 3 Diapositive 6

Réponses: diapositive 7

R2O5 H3RO4 NA3 RO4

CA CAO CA (OH) 2 CACO3

Comment la biologie est-elle appelée un transporteur d'informations héréditaires? (Gene).

Que pensez-vous que l'élément sera "génome" pour chaque chaîne? (Métal et non métallique).

Par conséquent, ces chaînes ou rangées sont appelées génétiques. Le thème de notre leçon "Communication génétique de moi et de Mal" diapositive 8.. Ouvrez le cahier Notez le numéro et le thème de la leçon. Que pensez-vous quels buts de notre leçon? Se familiariser avec le concept de "relation génétique". Il est nécessaire de faire des séries génétiques de métaux et de non-métaux.

2. Donnons une définition d'une connexion génétique.

Connexion génétique -appelé communication entre substances différentes classes, basé sur leur mutuelle et reflétant l'unité de leur origine. Diapositive 9.10.

Signes qui caractérisent la série génétique: diapositive 11

1. activité de différentes classes;

2. Substances de contenu formés par un élément chimique, c'est-à-dire représenter différentes formes l'existence d'un élément;

3. substances industrielles une Élément chimique Interconnexions connectées.

3.Repline Exemples de communication génétique UI.

2. Série génétique, où une base insoluble agit comme une base, un nombre peut être représenté par une chaîne de transformations: diapositive 12

métal → oxyde principal → sel → base insolable → oxyde principal → métal

Par exemple, Cu → Cuo → Cucl2 → Cu (OH) 2 → Cuo
1. 2 Cu + O 2 → 2 Cuo 2. Cuo + 2HCI → CUCI 2 3. CUCI 2 + 2NAOH → CU (OH) 2 + 2NACI

4.Cu (OH) 2 Cuo + H 2 O

4. Remplissez des exemples de communication génétique.

Parmi les non-métaux peuvent également être distingués par deux types de rangs: diapositive 13.

2. Série génétique de non-métaux, où l'acide soluble agit comme une liaison de la ligne. La chaîne de transformations peut être représentée comme suit: non métallique → oxyde d'acide → acide soluble → sel par exemple, P → P 2 O 5 → H 3 po 4 → CA 3 (PO 4) 2
1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 CA (OH) 2 → CA 3 (PO 4) 2 +6 H 2 O.

5. Série génétique appropriée. Diapositive 14.

1. Rangée génétique, dans laquelle cueillie comme une base. Cette série peut être représentée en utilisant les transformations suivantes: métal → oxyde de base → limace → sel

O 2, + N 2 O, + NCI

4K + O 2 \u003d 2K 2 O K 2 O + H 2 O \u003d 2KOH KOH + NCI \u003d KCL Diapositive 15

2. Série génétique de non-métaux, où l'acide insoluble agit comme une liaison d'un nombre:

nemMetall → oxyde d'acide → sel → acide → oxyde d'acide → nemétall

Par exemple, SI → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → SiO → Si vous (faites les équations vous-même, qui travaille "4-5"). Auto-test. Toutes les équations sont correctes "5", une erreur "4", deux erreurs "3".

5. Remplir les exercices DIF-BU (Auto-test). Diapositive 15.

Si0 o 2 \u003d SiO 2 SIO 2 + 2NAOH \u003d NA 2 SiO 3 + H 2 O NA 2 SIO 3 + 2NCI \u003d H 2 SiO 3 + 2Naci H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 + 2mg \u003d Si + 2MGO

1. Calculez la transformation en fonction du schéma. (Tâche "4-5")

Tâche 1. Sur la figure, connectez les formules des substances conformément à leur emplacement dans la rangée génétique d'aluminium. Faire les équations de réaction. Diapositive 16.

Auto-test.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6NCI \u003d 2Aici 3 + 3N 2 O AICI 3 + 3NAOH \u003d AI (OH) 3 + 3 NACI

AI (OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + N 2 O Diapositive 17

Tâche 2. "Accéder au but". Sélectionnez les formules des substances qui composent la série génétique de calcium. Faire les équations de réactions de ces transformations. Diapositive 18.

Auto-test.

2Ca + O 2 \u003d 2CAO CAO + H 2 O \u003d CA (OH) 2 CA (OH) 2 +2 HCI \u003d Caci 2 + 2 H 2 O CACI 2 + 2PRO 3 \u003d CA (NO 3) 2 + 2AGCI Diapositive 19

2. C'est une tâche selon le schéma. Faire les équations de réactions de ces transformations.

O 2 + H 2 O + NaOH

S donc 2 h 2 SO 3 NA 2 SO 3 OPTION OU LIMEE

S + O 2 \u003d SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3 + NAOH \u003d

Donc 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2NAOH \u003d NA 2 SO 3 + 2H 2 O

Iv. FixationZun.

Option 1.

Partie A.

1.Genetic Metal Row est: a) substances formant une ligne basée sur un métal

mais)Co. 2 b) CO C) CAO D) O 2

3. Considérez la substance «Y» du schéma de transformation: Na → Y → NaOH mais)N / A. 2 O. b) Na 2 O 2 C) H 2 O D) NA

4. Dans le schéma de transformation: CuCl 2 → A → B → Les formules de produits intermédiaires A et B sont les suivantes: a) Cuo et Cu (OH) 2 b) CUSO 4 et CU (OH) 2 V) CUCO 3 ET CU ( Oh) 2. ré)Cu.(Oh.) 2 etCuo.

5. Le produit fini dans la chaîne de conversion à base de composés de carbone CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) carbonate de sodium b) Bicarbonate de sodium c) Carbure de sodium D) acétate de sodium

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → NA 3 EO 4 A) N B) MN dans)P. d) cl.

Partie

Fe + cl 2 a) FECL 2

Fe + HCL B) FECL 3

Feo + HCL c) FECL 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCL D) FECL 3 + H 2

E) FECL 2 + H 2 O

E) FECL 3 + H 2 O

1 b, 2 a, 3d, 4e

a) hydroxyde de potassium (solution) b) Iron c) Nitrate Barium (solution) d) oxyde d'aluminium

e) oxyde de carbone (II) e) phosphate de sodium (solution)

Les pièces.

1. Calculez le schéma de transformation: Fe → Feo → FECI 2 → Fe (OH) 2 → FESO 4

2FE + O 2 \u003d 2FEO FEO + 2HCI \u003d FECI 2 + H 2 O FECI 2 + 2NAOH \u003d FE (OH) 2 + 2Naci

Fe (OH) 2 + H 2 SO 4 \u003d FESO 4 +2 H 2 O

Option 2.

Partie A. (Tâches avec une seule option de réponse)

b) Substances formant une ligne basée sur une solution non métallique c) formant une rangée à base de substances métalliques ou non métalliques ZH) de différentes classes de substances associées à des transformations

2. Réalisez la substance «X» du schéma de transformation: P → X → CA 3 (PO 4) 2 mais)P. 2 O. 5 b) P 2 O 3 C) CAO D) O 2

a) ca. b)Cao. c) CO 2 g) H 2 O

4. Dans le schéma de transformation: MGCL 2 → A → B → MG Formules de produits intermédiaires A et B sont: a) MGO et MG (OH) 2 B) MGSO 4 et MG (OH) 2 V) MGCO 3 et MG ( Oh) 2. ré)Mg.(Oh.) 2 etMgue.

CO 2 → X 1 → x 2 → NaOH a) carbonate de sodium b) Bicarbonate de sodium

6. L'élément "E", participant à la chaîne de transformations:

Partie (Tâches avec 2 et plus de réponses correctes)

1. Installez la correspondance entre les formules des substances source et les produits de réaction:

Formules de la source de la formule de produits

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NA + H 2 O c) NaHCO 3

NaOH + HCL D) NaCl + H 2 O

1b, 2v, 3 a, 4g

a) hydroxyde de sodium (solution) b) oxygène c) chlorure de sodium (solution) d) oxyde de calcium

e) Permanganate Potassium (cristallin) e) acide sulfurique

Les pièces. (avec une option de réponse détaillée)

S + O 2 \u003d SO 2 2SO 2 + O 2 \u003d 2 SO 3 SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4 H 2 SO 4 + CA (OH) 2 \u003d CASO 4 +2 H 2

Caso 4 + Baci 2 \u003d Baso 4 + Caci 2

V.RÉSULTATSleçon. Estimation.

Vi.D / zp.215-216 Préparer des avantages. 3 Option 1 des tâches Numéro 2, 6, Option 2 des tâches n ° 2.3, 6. Diapositive 20

Vii. Réflexion.

Les étudiants écrivent sur des feuilles qu'ils ont fait dans la leçon et ce qui n'est pas. Quelles étaient les difficultés. Et les souhaits de l'enseignant.

La leçon est terminée. Tous merci et passez une bonne journée. Diapositive 21.

S'il y a du temps.

Une tâche
Une fois que la Youh a mené des expériences sur la mesure de la conductivité électrique des solutions de sels différents. Sur sa table de laboratoire, il y avait des lunettes chimiques avec des solutions Kcl, bacl 2 K. 2 Co. 3 , N / A. 2 DONC. 4 et agno. 3 . Sur chaque verre, l'étiquette était soigneusement collée. En laboratoire, il y avait un perroquet, dont la cellule n'était pas très bien fonctionnée. Lorsque Yuh, absorbé par l'expérience, regarda un froison suspect, il découvrit avec horreur que le perroquet, violation grossièrement la réglementation de la sécurité, essaie de boire d'un verre avec une solution BACL 2. Sachant que tous les sels de baryum solubles sont extrêmement toxiques, YUH a rapidement attrapé un verre de la table avec une autre étiquette et versé de force une solution dans le perroquet de bec. Le perroquet a été sauvé. Un verre avec quelle solution a été utilisé pour sauver le perroquet?
Répondre:
BACL 2 + NA 2 SO 4 \u003d BASO 4 (précipité) + 2nacl (le sulfate de baryum est tellement instaffois qu'il n'est pas capable d'être toxique comme d'autres sels de baryum).

Pièce jointe 1

9 "B" classe f.i ._______________________ (pour les écoles faibles)

Tâche 1. "Troisième excès".

(4 droite - "5", 3- "4", 2- "3", 1- "2")

Les étudiants donnent la définition de la classe choisie et choisissent les substances correspondantes du document fourni.

cuivre, oxyde de silicium, sel, hydroxyde baryum, charbon, magnésium, phosphorique, hydroxyde baryum, oxyde de magnésium, hydroxyde de fer (III), carbonate de magnésium, sulfate de sodium.

("4-5" Notez les réponses des formules "3").

12 réponses "5", 11-10- "4", 9-8- "3", 7 et moins - "2"

Tâche 3.

O 2, + N 2 O, + NCI

Par exemple, K → K 2 O → KOH → KCL (pour faire des équations vous-même, qui travaille "3", une erreur "3", deux coquilles "2").

Tâche 4. C'est une tâche selon le schéma. Faire les équations de réactions de ces transformations.

O 2 + H 2 O + NaOH

S donc 2 h 2 donc 3 na 2 donc 3

ou option légère

H 2 SO 3 + NAOH \u003d

Option 1.

Partie A. (Tâches avec une seule option de réponse)

La rangée métallique 1.Genestic est: a) des substances formant une ligne à base d'un métal

b) Substances formant une ligne basée sur une solution non métallique c) formant une rangée à base de substances métalliques ou non métalliques ZH) de différentes classes de substances associées à des transformations

2. Réalisez la substance "x" du schéma de transformation: c → x → CACO 3

a) CO 2 B) CO C) CAO D) O 2

3. Considérez la substance «Y» du schéma de transformation: Na → Y → NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 C) H 2 O G) NA

4. Dans le schéma de transformation: CuCl 2 → A → B → Les formules de produits intermédiaires A et B sont les suivantes: a) Cuo et Cu (OH) 2 b) CUSO 4 et CU (OH) 2 V) CUCO 3 ET CU ( OH) 2 g) Cu (OH) 2 et Cuo

5. Le produit d'arrivée dans la chaîne de transformations basé sur les composés de carbone CO 2 → x 1 → x 2 → NaOH a) carbonate de sodium B) Bicarbonate de sodium C) Carbure de sodium D) acétate de sodium

6.Element "E", participant à la chaîne de transformations: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → NA 3 EO 4 A) N b) Mn c) P D) CL

Partie (Tâches avec 2 et plus de réponses correctes)

1. Installez la correspondance entre les formules des substances source et les produits de réaction:

Formules de la source de la formule de produits

Fe + cl 2 a) FECL 2

Fe + HCL B) FECL 3

Feo + HCL c) FECL 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCL D) FECL 3 + H 2

E) FECL 2 + H 2 O

E) FECL 3 + H 2 O

2. Le développement du sulfate de cuivre (II) interagit:

a) Hydroxyde de potassium (solution) B) Iron c) Nitrate de baryum (solution) d) oxyde d'aluminium

e) oxyde de carbone (II) e) phosphate de sodium (solution)

Les pièces. (avec une option de réponse détaillée)

1. Il est important d'un schéma de transformation des substances:

Fe → Feo → FECI 2 → Fe (OH) 2 → FESO 4

Annexe 2.

9 »B» classe f.i ._______________________ (pour UCH forte

Tâche 1. "Troisième excès". Déterminez la formule excédentaire et expliquez pourquoi il est superflu.

(4 droite - "5", 3- "4", 2- "3", 1- "2")

Tâche 2. "Nom et choisissez-nous" ("Call-ka"). Donnez le nom à la substance sélectionnée, remplissez la table.

Les étudiants donnent la définition de la classe choisie et choisissent les substances correspondantes du document fourni.

cuivre, oxyde de silicium, sel, hydroxyde baryum, charbon, magnésium, phosphorique, hydroxyde baryum, oxyde de magnésium, hydroxyde de fer (III), carbonate de magnésium, sulfate de sodium. ("4-5" Notez les réponses des formules "3").

12 réponses "5", 11-10- "4", 9-8- "3", 7 et moins - "2"

Tâche 3.

SI → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → SiO → Si vous (faites les équations vous-même, qui travaille "4-5"). Auto-test. Toutes les équations sont correctes "5", une erreur "4", deux erreurs "3".

Tâche 4. Sur la figure, connectez les formules conformément à leur emplacement dans la rangée génétique d'aluminium. Faire les équations de réaction. Toutes les équations sont correctes "5", une erreur "4", deux erreurs "3".

Tâche 5. "Accéder au but". Sélectionnez les formules des substances qui composent la série génétique de calcium. Faire les équations de réactions de ces transformations. Toutes les équations sont correctes "5", une erreur "4", deux erreurs "3".

Option 2.

Partie A. (Tâches avec une seule option de réponse)

1. La série génétique de non-métalla est la suivante: a) des substances formant une ligne basée sur un métal

b) Substances formant une ligne basée sur une solution non métallique c) formant une rangée à base de substances métalliques ou non métalliques ZH) de différentes classes de substances associées à des transformations

2. condiminez la substance "X" à partir du schéma de transformation: P → X → CA 3 (PO 4) 2 A) P 2 O 5 B) P 2 O 3 V) CAO G) O 2

3. Considérez la substance «Y» du schéma de transformation: CA → Y → CA (OH) 2

a) CA b) CAO C) CO 2 g) H 2 O

4. Dans le schéma de transformation: MGCL 2 → A → B → MG Formules de produits intermédiaires A et B sont: a) MGO et MG (OH) 2 B) MGSO 4 et MG (OH) 2 V) MGCO 3 et MG ( OH) 2 g) mg (oh) 2 et mgo

5. Le produit fini dans la chaîne de conversion à base de composés de carbone:

CO 2 → X 1 → x 2 → NaOH a) carbonate de sodium B) Bicarbonate de sodium

c) Carbure de sodium D) acétate de sodium

6. L'élément "E", participant à la chaîne de transformations:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → NA 2 EO 4 A) N b) S c) P D) MG

Partie (Tâches avec 2 et plus de réponses correctes)

1. Installez la correspondance entre les formules des substances source et les produits de réaction:

Formules de la source de la formule de produits

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) NA 2 CO 3 + H 2 O

NA + H 2 O c) NaHCO 3

NaOH + HCL D) NaCl + H 2 O

2. L'acide salonique n'interagit pas:

a) hydroxyde de sodium (solution) b) oxygène b) chlorure de sodium (solution) d) oxyde de calcium

e) Permanganate Potassium (cristalline) e) acide sulfurique

Les pièces. (avec une option de réponse détaillée)

Implémenter le schéma de transformation: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CASO 4 → BASO 4

Annexe 3.

La liste des réponses "4-5":

Tâche 1. MGO, NA 2 SO 4, H 2 S

Tâche 2.

1. cuivre, magnésium;

3. oxyde de silicium, oxyde de magnésium;

4. phosphore,

5. carbonate de magnésium, sulfate;

6. Hydroxyde de baryum, hydroxyde de fer (III);

7. sel sodium

Tâche 3.

SiO 2 + 2NAOH \u003d NA 2 SiO 3 + H 2 O

NA 2 SiO 3 + 2NCI \u003d H 2 SiO 3 + 2Naci

H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 + 2mg \u003d Si + 2MGO

Tâche 4.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6NCI \u003d 2Aici 3 + 3N 2

Aici 3 + 3NAOH \u003d AI (OH) 3 + 3Naci

AI (OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O

Tâche 5.

CAO + H 2 O \u003d CA (OH) 2

CA (OH) 2 +2 NCI \u003d CACI 2 + 2 H 2 O

Caci 2 + 2AGNO 3 \u003d CA (NO 3) 2 + 2Agci

Fiche d'auto-évaluation.

Le monde matériel dans lequel nous vivons et la petite partie dont nous sommes, et en même temps sont infiniment divers. L'unité et la diversité des produits chimiques de ce monde sont les plus prononcées dans la connexion génétique des substances, qui se reflète dans les rangs dites génétiques. Nous mettons en évidence les signes les plus caractéristiques de ces lignes.

1. Toutes les substances de cette série doivent être formées par un élément chimique. Par exemple, une série enregistrée à l'aide des formules suivantes:

2. Les substances formées par le même élément doivent appartenir à différentes classes, c'est-à-dire de refléter différentes formes de son existence.

3. Les substances formant une série génétique d'un élément doivent être associées à des supports mutuels. Cette fonctionnalité peut distinguer des séries génétiques complètes et incomplètes.

Par exemple, la série génétique Bromine susmentionnée sera incomplète, inachevée. Et voici la série suivante:

vous pouvez déjà être consulté comme une complète: il a commencé avec une simple substance de brome et elle s'est terminée.

Résumant ce qui précède, vous pouvez donner la définition suivante de la série génétique.

Série génétique - Il s'agit d'un certain nombre de substances - représentants de différentes classes composées d'un élément chimique liée à mutuellement et reflétant la généralité de l'origine de ces substances ou de leur genèse.

Communications génétiques - Le concept est plus général que la série génétique, qui est également une manifestation brillante mais privée de cette connexion, mise en œuvre avec toutes les transformations mutuelles de substances. Ensuite, évidemment, la première série réduite de substances convient également à cette définition.

Il y a trois variétés de série génétique:

Les plus riches d'une rangée de métal, qui manifeste différents degrés d'oxydation. Par exemple, considérons la rangée génétique de fer avec les degrés d'oxydation +2 et +3:

Rappelez-vous que pour l'oxydation du fer dans le chlorure de fer (II), il est nécessaire de prendre un oxydant plus faible que d'obtenir du chlorure de fer (III):

Semblable à une rangée de métaux plus riche en connexions Un certain nombre de non-métal avec différents degrés d'oxydation, par exemple une série génétique de soufre avec des degrés d'oxydation +4 et +6:

La difficulté ne peut que causer la dernière transition. Règle de fonctionnalité: Pour obtenir une substance simple d'une connexion d'élément oxydé, vous devez prendre la connexion la plus restaurée à cet effet, par exemple, un composé d'hydrogène sans batche. Dans notre cas:

Selon cette réaction, le soufre est formé dans la nature des gaz volcaniques.

Semblable au chlore:

3. Rangée génétique de métal, qui correspond à l'oxyde d'amphotère et à l'hydroxyde,très riche en connexions, car ils exercent en fonction des conditions sont acides, puis les propriétés de base.

Par exemple, envisagez la rangée génétique de zinc:

Relation génétique entre les classes inorganiques

Les réactions entre les représentants de différentes séries génétiques sont caractéristiques. Les substances d'une série génétique, en règle générale, n'entrent pas dans l'interaction.

Par example:
1. Métal + Non Mettall \u003d sel

Hg + s \u003d hgs

2al + 3i 2 \u003d 2Ali 3

2. Oxyde principal + oxyde d'acide \u003d sel

LI 2 O + CO 2 \u003d LI 2 CO 3

Cao + SiO 2 \u003d casio 3

3. Base + acide \u003d sel

Cu (oh) 2 + 2hcl \u003d cucl 2 + 2h 2 o

FeCl 3 + 3hno 3 \u003d Fe (n ° 3) 3 + 3hcl

acide de sel d'acide sel

4. Métal - Oxyde principal

2CA + O 2 \u003d 2CAO

4LI + O 2 \u003d 2LI 2 O

5. Oxyde d'acide non métal - oxyde d'acide

S + O 2 \u003d SO 2

4As + 5o 2 \u003d 2 ° 2 O 5

6. Oxyde principal - Base

BAO + H 2 O \u003d BA (OH) 2

LI 2 O + H 2 O \u003d 2LIOH

7. oxyde d'acide - acide

P 2 O 5 + 3H 2 O \u003d 2H 3 PO 4

SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4