Πόσες λέξεις χρησιμοποιεί ένα άτομο στην καθημερινή ζωή.

Το λεξιλόγιο είναι ένα σύνολο λέξεων στη μητρική γλώσσα ενός ατόμου, κατανοητό σε αυτόν από την έννοια και χρησιμοποιείται στην επικοινωνία. Αποτελείται από λέξεις που χρησιμοποιούνται διαρκώς σε προφορική και γραπτή ομιλία, καθώς και σε λέξεις που κατανοούνται στο νόημα κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας ή ανάγνωσης λογοτεχνίας.

Υπάρχουν δύο τύποι λεξιλογίου:

• Ενεργός. Αυτό είναι το λεξιλόγιο που ένα άτομο χρησιμοποιεί καθημερινά στην ομιλία του όταν επικοινωνεί με άτομα γύρω του.
• Παθητικός. Αυτές είναι λέξεις που δεν χρησιμοποιούνται στην επικοινωνία, αλλά είναι γνωστές από το αυτί και το περιεχόμενο.

Ενεργό και παθητικό λεξικό περιέχουν άνισους δείκτες όγκου λέξεων. Το ενεργό λεξιλόγιο ενός ενήλικα υπερβαίνει κατά πολύ το παθητικό. Οι όγκοι των λέξεων και στα δύο λεξικά είναι επιρρεπείς σε συνεχείς αλλαγές. Είναι σε θέση να αυξηθούν εάν ένα άτομο μαθαίνει νέους όρους, διαβάζει, αναπτύσσει ή μειώνεται.

Η μείωση του ενεργού και παθητικού λεξιλογίου μπορεί να οφείλεται στην ηλικία, όταν ξεχνιούνται οι λέξεις ή όταν σταματούν να χρησιμοποιούνται στην επικοινωνία. Σε αυτήν την περίπτωση, οι λέξεις θα εξαφανιστούν από το λεξιλόγιο του ατόμου ή θα αντικατασταθούν από νέες.

Η αξιολόγηση του ακριβούς όγκου του λεξιλογίου του μέσου ατόμου είναι μια δύσκολη εργασία. Κανείς δεν ξέρει ακριβώς τι πρέπει να είναι όσον αφορά το περιεχόμενο και τον αριθμό των λέξεων. Το σημείο αναφοράς σε αυτό το θέμα είναι το λεξικό της ρωσικής γλώσσας του V.I. Dahl, το οποίο περιέχει περίπου διακόσιες χιλιάδες λέξεις και το επεξηγηματικό λεξικό του Ozhegov, 70 χιλιάδες ρωσικές λέξεις.

Φυσικά, είναι σαφές ότι ένας τέτοιος όγκος λέξεων είναι πέρα \u200b\u200bαπό τη δύναμη ακόμη και του πιο έξυπνου ατόμου. Η ανθρώπινη μνήμη δεν μπορεί να φιλοξενήσει τόσες πολλές πληροφορίες χωρίς να βλάπτει την υγεία.

Πρόσφατα διεξήχθη μια ενδιαφέρουσα μελέτη για τον προσδιορισμό του όγκου των λέξεων μεταξύ των γηγενών ομιλητών των ρωσικών. Πραγματοποιήθηκε με τη μορφή δοκιμών, όπου όσοι επιθυμούσαν σημείωσαν στον παρεχόμενο κατάλογο τις λέξεις που κατάλαβαν και χρησιμοποίησαν. Οι λέξεις σημειώθηκαν μόνο εάν ο ορισμός ήταν πλήρως κατανοητός.

Για να βελτιωθεί η ποιότητα των δοκιμών και να ταξινομηθούν ανακριβείς πληροφορίες, δεν υπήρχαν υπάρχουσες ονομασίες στις λίστες. Η παρουσία στο ερωτηματολόγιο του ατόμου τουλάχιστον μιας λέξης από ανύπαρκτη και χαρακτηρισμένη ως οικεία σε αυτόν θεωρήθηκε αναξιόπιστη πληροφορία και δεν ελήφθη υπόψη.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας που πραγματοποιήθηκε, ελήφθησαν τα ακόλουθα δεδομένα:

• Το παθητικό λεξιλόγιο ενός ατόμου αυξάνεται κάθε χρόνο έως την ηλικία των 20 ετών. Επιπλέον, ο ρυθμός ανάπτυξης μειώνεται, σταδιακά εξαφανίζεται μετά από 40 χρόνια. Σε αυτήν την ηλικία και μέχρι το τέλος της ζωής, το λεξιλόγιο ενός ατόμου παραμένει αμετάβλητο.
• Η μελέτη στο σχολείο προσθέτει έως και 10 λέξεις στο παθητικό λεξιλόγιο για τα παιδιά κάθε μέρα. Το ενεργό και παθητικό λεξιλόγιο του μαθητή αυξάνεται συνεχώς.
• Μέχρι το τέλος των σπουδών τους, οι έφηβοι έχουν κατά μέσο όρο 50 χιλιάδες λέξεις.
• Η σχολική ώρα αυξάνει την αύξηση του όγκου των λέξεων κατά περίπου 3 φορές.
• Μετά την έξοδο από το σχολείο, το παθητικό λεξιλόγιο ενός ατόμου σταματά να αυξάνεται και κατά μέσο όρο 3-4 λέξεις καθημερινά.
• Στα 55, το λεξιλόγιο συνεχίζει να μειώνεται, λόγω μη αναστρέψιμης εξασθένησης της μνήμης και της χρήσης ορισμένων λέξεων στην πράξη.

Η μελέτη αξιολόγησε το επίπεδο εκπαίδευσης των θεμάτων, έχοντας λάβει ενδιαφέροντα συμπεράσματα. Αποδεικνύεται ότι η κατοχή του μεγαλύτερου όγκου λέξεων στους ανθρώπους εμφανίζεται σε μια διαφορετική στιγμή της ζωής. Η δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση συνεπάγεται το τέλος της ανάπτυξης των λέξεων σε ηλικία 40 ετών και την τριτοβάθμια εκπαίδευση λίγο αργότερα - μετά από 50 χρόνια. Αυτό το κενό των 10 ετών εξηγείται από την απόκλιση μεταξύ της εργασίας που εκτελείται και της θέσης που κατέχουν άτομα με διαφορετική εκπαίδευση. Σε ηλικία 50 ετών, μερικοί άνθρωποι διαβάζουν επιστημονικά βιβλία και αποκτούν νέες γνώσεις λόγω των ιδιαιτεροτήτων της εργασίας τους ή της δικής τους ελεύθερης θέλησης για αυτο-εκπαίδευση.

Αναγνωρίστηκε επίσης ενδιαφέρον γεγονός, που έδειξε ότι τα μαθήματα που ολοκλήρωσαν την εκπαίδευσή τους σε εκπαιδευτικό ίδρυμα και δεν αποφοίτησαν από αυτό για προσωπικούς λόγους, έχουν το ίδιο παθητικό λεξιλόγιο.

Λεξιλόγιο ενηλίκων με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης:

• Το παθητικό λεξιλόγιο έχει τους ίδιους δείκτες για άτομα με δευτεροβάθμια εκπαίδευση και επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διαφέρει μεταξύ 70-75 χιλιάδων λέξεων.
• Τα άτομα που έχουν λάβει τριτοβάθμια εκπαίδευση ή δεν έχουν αποφοιτήσει από το κολέγιο έχουν στις αποσκευές τους ένα απόθεμα 80 χιλιάδων λέξεων.
• Οι μορφωμένοι άνθρωποι, οι υποψήφιοι της επιστήμης έχουν ένα πλούσιο λεξιλόγιο 86 χιλιάδων λέξεων, που είναι 6 χιλιάδες περισσότερο από εκείνους που έλαβαν τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η εκπαίδευση που λαμβάνεται, φυσικά, επηρεάζει το λεξιλόγιο ενός ατόμου, αλλά όχι το 100%. Μια τεράστια συμβολή στην ανάπτυξη του λεξιλογίου γίνεται από το ίδιο το άτομο, συνεχώς αυτο-βελτιωμένη και αυτο-εκπαίδευση. Επομένως, είναι εύκολο να συναντήσετε ένα άτομο που αποφοίτησε μόνο από το σχολείο με ένα λεξιλόγιο αρκετές φορές περισσότερο από εκείνο εκείνων που έλαβαν τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο κύριος ρόλος σε αυτό το ζήτημα παίζεται από την κοινωνικότητα, το επάγγελμα και τον τρόπο ζωής ενός ατόμου.

Η έρευνα που διενεργήθηκε δεν δίνει πλήρη εικόνα του λεξιλογίου του μέσου Ρώσου ατόμου, καθώς περιέχει μικρά λάθη. Παρόλα αυτά, βοηθά στον προσδιορισμό της σχέσης μεταξύ λεξιλογίου και ηλικίας και εκπαιδευτικού επιπέδου.

Πώς να επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας

Δεν υπάρχουν καθολικοί τρόποι αύξησης των λέξεων στο λεξιλόγιο της μητρικής γλώσσας. Κάθε άτομο επιλέγει τι είναι κατάλληλο μόνο για αυτόν. Για την ανανέωση του λεξιλογίου, θα βοηθήσουν αρκετές μέθοδοι που αναπτύχθηκαν από τους πολυγλωσσούς για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Για να αυξήσετε το παθητικό λεξιλόγιό σας:

• Διαβάζοντας βιβλιογραφία.

Όσο πιο συχνά ένα άτομο διαβάζει βιβλία, τόσο πιο πλούσιος και πιο ενδιαφέρων ακούγεται η ομιλία του. Είναι ευχάριστο να επικοινωνείτε και να περνάτε χρόνο με καλά διαβασμένα άτομα. Είναι ένας ευέλικτος τρόπος να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό σας. Η ποιότητα της επιλεγμένης βιβλιογραφίας δεν είναι η λιγότερο σημαντική. Είναι προτιμότερο να προτιμάτε τα δημοφιλή επιστημονικά βιβλία, την κλασική λογοτεχνία, αποφεύγοντας μοντέρνα μυθιστορήματα "σαπουνιού" ή ιστορίες ντετέκτιβ σε αυτά, είναι σίγουρα αδύνατο να βρείτε νέες λέξεις στη σωστή εφαρμογή.

• Ενδιαφέρεστε για την έννοια των ακατανόητων λέξεων.

Πάντα να ενδιαφέρεστε για την έννοια των ακατανόητων λέξεων ή των νέων όρων από τον συνομιλητή, μην τους αφήσετε να περάσουν. Κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, είναι πολύ πιο εύκολο να αφομοιώσετε νέες πληροφορίες και μπορεί να αποκατασταθεί γρήγορα, εάν είναι απαραίτητο, στη μνήμη. Εάν μια νέα ενδιαφέρουσα λέξη ακούγεται από τους εκφωνητές στο ραδιόφωνο, τότε το νόημά της μπορεί να κατασκοπευτεί σε ένα ειδικό λεξικό.

• Λεξικά.

Κάθε εγγράμματος πρέπει να έχει ένα σύνολο λεξικών στο σπίτι, το οποίο πρέπει να χρησιμοποιείται περιοδικά. Αυτό είναι το επεξηγηματικό λεξικό του V. I. Dahl, Ozhegov, καθώς και του Λεξικού τόνου για εργαζόμενους στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση. Θα βοηθήσει στην αποκατάσταση των κενών στη στάση του στρες και περιέχει πολλές ενδιαφέρουσες λέξεις.

Το λεξικό του στρες για τους εργαζομένους στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση εκδίδεται από το 1960. Οι συγγραφείς του είναι οι M. V. Zarva και F. L. Ageenko. Η ιστορία της δημιουργίας ενός λεξικού στρες για τους εργαζομένους στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση ξεκίνησε με την κυκλοφορία το 1951 ενός βιβλίου αναφοράς ενός εκδότη και τρία χρόνια αργότερα το Λεξικό του Στρες. Για να βοηθήσω τον εκφωνητή. "

Όλα τα λεξικά για εργαζόμενους στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση βασίζονται στα αποθέματα «βαριών» λέξεων που έχουν συσσωρευτεί στο ευρετήριο καρτών κατά τη δημιουργία του πρώτου ραδιοφώνου στην εποχή της ΕΣΣΔ. Τα αρχεία ραδιοφώνου και τηλεόρασης ανανεώνονταν συνεχώς. Πολλές λέξεις δεν μπήκαν ποτέ στα λεξικά. Το Λεξικό Ραδιοφώνου και Τηλεόρασης περιέχει τα ονόματα των ονομάτων τόπων, τους τίτλους των έργων τέχνης, τα επώνυμα και τα ονόματα των ανθρώπων.

Πώς να επεκτείνετε το ενεργό λεξιλόγιό σας

Για να αυξήσετε το λεξιλόγιο, χρειάζεστε την ικανότητα ενός ατόμου να μεταφράζει λέξεις από ένα παθητικό λεξικό σε ενεργό. Οι ακόλουθες μέθοδοι θα σας βοηθήσουν:

• Σημειώσεις.

Γράψτε νέες λέξεις μαζί με το νόημα σε κομμάτια χαρτιού και δημοσιεύστε τις γύρω από το σπίτι σε εκείνα τα μέρη όπου συνήθως θα σας πιάσουν. Αυτή η μέθοδος θα σας βοηθήσει να απομνημονεύσετε πληροφορίες πιο αποτελεσματικά και ταχύτερα χωρίς απομνημόνευση.

• Συνεργατική σειρά.

Για να απομνημονεύσετε μια λέξη, δημιουργήστε μια κατάλληλη σχέση για αυτήν. Μπορεί να κατευθύνεται στην αίσθηση της όσφρησης, της γεύσης, του κινητήρα, των χαρακτηριστικών της αφής ή να συνδέεται με το συνδυασμό χρωμάτων. Το αποτέλεσμα εξαρτάται από τη φαντασία του ατόμου και την επιθυμία ενοποίησης των πληροφοριών που λαμβάνονται. Ο συσχετιστικός πίνακας σάς βοηθά να θυμάστε δύσκολες λέξεις και σας διευκολύνει να θυμάστε την κατάλληλη στιγμή.

Υπάρχουν επίσης ασκήσεις λεξιλόγιου. Ένα από τα πιο αποτελεσματικά είναι η προφορική άσκηση γραφής ιστορίας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προσπαθήσετε να πείτε μια μικρή ιστορία χρησιμοποιώντας μόνο ουσιαστικά και έπειτα μόνο ρήματα ή επίθετα. Δεν είναι μια εύκολη άσκηση. Βοηθά στη χρήση του υπάρχοντος λεξιλογίου, ενώ τα ανανεώνει στη μνήμη του ατόμου.

Ο στόχος της μελέτης ήταν να προσδιοριστεί ο όγκος του παθητικού λεξιλογίου των Ρώσων γηγενών ομιλητών. Η μέτρηση πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια, στην οποία οι ερωτηθέντες κλήθηκαν να επισημάνουν γνωστές λέξεις από ένα ειδικά επιλεγμένο δείγμα. Σύμφωνα με τους κανόνες της δοκιμής, μια λέξη θεωρήθηκε «οικεία» εάν ο ερωτώμενος μπορούσε να ορίσει τουλάχιστον μία από τις έννοιες της. Η μέθοδος δοκιμής περιγράφεται λεπτομερώς. Για τη βελτίωση της ακρίβειας του τεστ και για τον εντοπισμό των ερωτηθέντων που το περνούν με ακρίβεια, δεν έχουν υπάρξει λέξεις στο τεστ. Εάν ο ερωτώμενος σημείωσε τουλάχιστον μία λέξη ως οικεία, τα αποτελέσματά του δεν θα ληφθούν υπόψη. Περισσότεροι από 150 χιλιάδες άνθρωποι συμμετείχαν στη μελέτη (123 χιλιάδες από αυτούς πέρασαν με ακρίβεια το τεστ).

Αρχικά, ας αναλύσουμε την επίδραση της ηλικίας στο λεξιλόγιο.

Το γράφημα δείχνει τα εκατοστημόρια της προκύπτουσας κατανομής. Για παράδειγμα, η χαμηλότερη καμπύλη (10ο εκατοστημόριο) για 20 χρόνια δίνει 40 χιλιάδες λέξεις. Αυτό σημαίνει ότι το 10% των ερωτηθέντων αυτής της ηλικίας έχει λεξιλόγιο κάτω από αυτήν την τιμή και 90% - παραπάνω. Η κεντρική καμπύλη που επισημαίνεται με μπλε (διάμεσος) αντιστοιχεί σε ένα τέτοιο λεξιλόγιο που οι μισοί από τους ερωτηθέντες της αντίστοιχης ηλικίας παρουσίασαν χειρότερη και μισή καλύτερη. Η κορυφαία καμπύλη - το 90ο εκατοστημόριο - κόβει το αποτέλεσμα, πάνω από το οποίο έδειξε μόνο το 10% των ερωτηθέντων με το μέγιστο λεξιλόγιο.

Το γράφημα δείχνει τα εξής:

1. Το λεξιλόγιο αναπτύσσεται με σχεδόν σταθερό ρυθμό έως περίπου 20 χρόνια, μετά το οποίο μειώνεται το ποσοστό απόκτησής του, μειώνοντας κατά 45 χρόνια. Μετά από αυτήν την εποχή, το λεξιλόγιο ουσιαστικά δεν αλλάζει.
2. Κατά τη διάρκεια του σχολείου, ένας έφηβος μαθαίνει 10 λέξεις την ημέρα. Αυτή η τιμή φαίνεται αφύσικα μεγάλη, αλλά εξηγείται από το γεγονός ότι στο δοκιμαστικό παράγωγο οι λέξεις ελήφθησαν υπόψη ξεχωριστά, ως ανεξάρτητες.
3. Μέχρι να αποφοιτήσουν από το σχολείο, ένας μέσος έφηβος γνωρίζει 51.000 λέξεις.
4. Κατά τη διάρκεια του σχολείου, το λεξιλόγιο αυξάνεται κατά περίπου 2,5 φορές.
5. Μετά την αποφοίτηση από το σχολείο και πριν φτάσει στη μέση ηλικία, ένας μέσος άνθρωπος μαθαίνει 3 νέες λέξεις την ημέρα.
6. Μετά την ηλικία των 55 ετών, το λεξιλόγιο αρχίζει να μειώνεται ελαφρώς. Αυτό μπορεί να οφείλεται στο να ξεχνάμε λέξεις που δεν έχουν χρησιμοποιηθεί αρκετά καιρό. Είναι ενδιαφέρον ότι αυτή η ηλικία συμπίπτει περίπου με τη συνταξιοδότηση.

Τώρα ας χωρίσουμε όλους τους ερωτηθέντες σε ομάδες ανάλογα με το εκπαιδευτικό τους επίπεδο. Το παρακάτω γράφημα απεικονίζει τους μεσαίους του λεξιλογίου αυτών των ομάδων. Οι καμπύλες ξεκινούν και τελειώνουν στις διαφορετικούς τόπους λόγω του γεγονότος ότι τα στατιστικά στοιχεία για όλες τις ομάδες είναι διαφορετικά - για παράδειγμα, δεν υπήρχαν πολλοί ερωτηθέντες με ελλιπή δευτεροβάθμια εκπαίδευση άνω των 45 ετών για τα αποτελέσματα να είναι στατιστικά σημαντικά, επομένως η αντίστοιχη καμπύλη έπρεπε να αποκοπεί τόσο νωρίς.

Από το γράφημα μπορείτε να μάθετε ότι

1. Ίσως ο κορεσμός του λεξιλογίου εμφανίζεται στο διαφορετικές ηλικίες ανάλογα με την εκπαίδευση. Έτσι, για τους ερωτηθέντες με εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ο κορεσμός μπορεί να προσδιοριστεί σε ηλικία περίπου 43 ετών, με την τριτοβάθμια εκπαίδευση - στα 51 ετών, για τους υποψηφίους και τους γιατρούς - σε 54 ετών. Αυτό θα μπορούσε να εξηγηθεί από τις ιδιαιτερότητες του έργου των ερωτηθέντων - κατά πάσα πιθανότητα, οι κάτοχοι ακαδημαϊκού πτυχίου συνεχίζουν να μελετούν διάφορες βιβλιογραφίες ακόμη και στην ενηλικίωση. Ή μια συνεχής ζωή σε ένα πανεπιστημιακό περιβάλλον, με την αφθονία της επικοινωνίας με μορφωμένους ανθρώπους διαφορετικών ειδικοτήτων, φέρνει συνεχώς νέες λέξεις. Ωστόσο, από τεχνική άποψη, τέτοια συμπεράσματα δεν πρέπει να εξαχθούν ακόμη - οι καμπύλες που προκύπτουν είναι αρκετά θορυβώδεις και είναι πολύ δύσκολο να προσδιοριστεί ακριβώς πού ξεκινά ο κορεσμός. Ίσως μια περαιτέρω σειρά στατιστικών στοιχείων θα επιτρέψει την πιο σαφή εξάρτηση της ηλικίας κορεσμού από το επίπεδο εκπαίδευσης (εάν υπάρχει).
2. Δεν υπάρχει σχεδόν καμία διαφορά στο λεξιλόγιο μεταξύ εκείνων που μπήκαν στο πανεπιστήμιο, αλλά δεν ολοκλήρωσαν τις σπουδές τους, και εκείνων που πήγαν με αυτόν τον τρόπο μέχρι το τέλος (για φοιτητές: αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να πάτε σε διαλέξεις).

Τώρα ας αποκλείσουμε την επίδραση της ηλικίας, αφήνοντας μόνο τους ερωτηθέντες άνω των 30 στο δείγμα. Αυτό θα σας επιτρέψει να επικεντρωθείτε στην εκπαίδευση.

Από το γράφημα βλέπουμε τα εξής:

1. Οι ερωτηθέντες που αποφοίτησαν μόνο από το σχολείο γνωρίζουν κατά μέσο όρο 2-3 χιλιάδες λέξεις περισσότερο από εκείνους που δεν αποφοίτησαν εγκαίρως.
2. Το λεξιλόγιο εκείνων που έχουν λάβει δευτεροβάθμια ή εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ουσιαστικά δεν διαφέρει και κατά μέσο όρο 75 χιλιάδες λέξεις.
3. Εκείνοι που φοίτησαν σε πανεπιστήμια και ιδρύματα (και όχι απαραίτητα αποφοίτησαν από αυτά) γνωρίζουν κατά μέσο όρο 81 χιλιάδες λέξεις.
4. Οι υποψήφιοι και οι γιατροί της επιστήμης γνωρίζουν κατά μέσο όρο 86 χιλιάδες λέξεις. Έτσι, ένας προχωρημένος βαθμός προσθέτει περίπου 5.000 μονάδες λεξιλογίου σε σύγκριση με την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
5. Η εκπαίδευση, φυσικά, επηρεάζει το μέγεθος του λεξιλογίου. Ωστόσο, η διακύμανση σε κάθε ομάδα με την ίδια εκπαίδευση είναι πολύ μεγαλύτερη από τη διαφορά μεταξύ των μέσων τιμών των ομάδων. Με άλλα λόγια, ένα άτομο που δεν έχει τελειώσει το σχολείο μπορεί να γνωρίζει περισσότερες λέξεις από έναν υποψήφιο των επιστημών. Εδώ είναι οι συγκεκριμένοι αριθμοί - το 20% των ερωτηθέντων με ατελή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που έδειξαν το καλύτερο αποτέλεσμα για την ομάδα τους, έχουν λεξιλόγιο που ξεπερνά το μισό των ερωτηθέντων με ακαδημαϊκό πτυχίο... Πιθανότατα διαβάζουν περισσότερα διαφορετικά θέματα, ενδιαφέρονται και κατανοούν περισσότερο περιοχές.

Οι προκύπτουσες τιμές λεξιλογίου - δεκάδες χιλιάδες λέξεις - φαίνεται αρκετά μεγάλες. Υπάρχουν δύο λόγοι για αυτό. Πρώτον, μέτρησε το παθητικό λεξιλόγιο (λέξεις που ένα άτομο αναγνωρίζει σε κείμενο ή από το αυτί) και όχι το ενεργό λεξιλόγιο (λέξεις που χρησιμοποιεί ένα άτομο σε ομιλία ή γραφή). Αυτά τα αποθέματα διαφέρουν κατά καιρούς - το παθητικό είναι πάντα πολύ μεγαλύτερο. Τα υπολογισμένα λεξιλόγια των συγγραφέων, για παράδειγμα, είναι ακριβώς ενεργά. Δεύτερον, στο τεστ, όλες οι παράγωγες λέξεις μετρήθηκαν χωριστά (για παράδειγμα, "εργασία" και "εργασία" ή "πόλη" και "αστική").

Ξεχωριστά, θα ήθελα να σημειώσω ότι τα αποτελέσματα που λαμβάνονται δεν δίνουν ιδέα για το λεξιλόγιο του «μέσου» (εάν υπάρχει) μητρικού ομιλητή της ρωσικής γλώσσας. Για παράδειγμα, το επίπεδο εκπαίδευσης των ερωτηθέντων που πέτυχαν το τεστ είναι σημαντικά υψηλότερο από τον εθνικό μέσο όρο - το 65% των ερωτηθέντων έχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ στη Ρωσία υπάρχει μόνο το 23% από αυτούς (σύμφωνα με την απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας για το 2010). Στη συνέχεια, είναι σαφές ότι οι ερωτηθέντες που έλαβαν το τεστ Διαδικτύου είναι ως επί το πλείστον ενεργοί χρήστες του Διαδικτύου, και αυτό καθιστά επίσης το δείγμα ειδικό (κυρίως για τους ηλικιωμένους). Στο τέλος, δεν ενδιαφέρονται όλοι για τον καθορισμό του λεξιλογίου τους · μεταξύ των ερωτηθέντων μας, αυτό είναι το 100%. Είναι λογικό να υποθέσουμε ότι τα αποτελέσματα του λεξιλογίου που λαμβάνονται από ένα τέτοιο ειδικό δείγμα θα πρέπει να είναι ελαφρώς υψηλότερα από αυτά του «μέσου όρου».

Έτσι, τα δεδομένα που ελήφθησαν αποκάλυψαν μια ισχυρή εξάρτηση του λεξιλογίου από την ηλικία και ασθενέστερα - από το επίπεδο εκπαίδευσης. Προφανώς, υπάρχουν και άλλοι παράγοντες που επηρεάζουν το λεξιλόγιο - ανάγνωση, επικοινωνία, εργασία, χόμπι, τρόπος ζωής. Όλα αυτά είναι θέματα για την επόμενη έρευνα.

«Το λεξικό του William Shakespeare, σύμφωνα με τον αριθμό των ερευνητών, είναι 12.000 λέξεις. Το λεξικό ενός Νέγρου από την κανιβαλιστική φυλή "Mumbo-Yumbo" είναι 300 λέξεις. Η Ellochka Shchukina ταιριάζει εύκολα και ελεύθερα με τριάντα ", - όλοι γνωρίζουν αυτό το απόσπασμα από το" The Twelve Chairs "των Ilf και Petrov. Οι σατιριστές, και μαζί με τους αναγνώστες, γελούσαν πολύ με τη στενόμυαλη και ανεπτυγμένη, αλλά υπερβολικά αυτοπεποίθηση και αλαζονική Ellochka, που τα ενδιαφέροντά τους, οι σκέψεις και τα συναισθήματά τους μπορούσαν εύκολα να χωρέσουν σε τριάντα λέξεις. Εν τω μεταξύ, αρχίζοντας να γράφετε κείμενα, πολλά, χωρίς να το παρατηρείτε, μετατρέπονται σε κανίβαλο Έλχοκα. Ό, τι θέλουν να γράψουν, το ίδιο "Ho-ho!" και "Αγενής, φίλε!" Σε αυτό το μάθημα, θα μιλήσουμε για το πώς να απαλλαγούμε από το πρόβλημα του κανίβλου Ellochka, να επεκτείνουμε το λεξιλόγιό σας. Και στο επόμενο μάθημα θα μάθουμε πώς να μάθουμε πώς να το χρησιμοποιούμε σωστά.

Λεξικό

Λεξικό (λεξικό, λεξικό) είναι ένα σύνολο λέξεων που ένα άτομο κατανοεί και χρησιμοποιεί στην ομιλία του.

Το λεξιλόγιο χωρίζεται συνήθως σε δύο τύπους: ενεργό και παθητικό.

Ενεργό λεξιλόγιο είναι οι λέξεις στις οποίες ένα άτομο χρησιμοποιεί τακτικά προφορική ομιλία και ένα γράμμα.

Παθητικό λεξιλόγιο - αυτό το σύνολο λέξεων που ένα άτομο γνωρίζει και κατανοεί από το αυτί ή την ανάγνωση, αλλά δεν τις χρησιμοποιεί ο ίδιος. Μπορείτε να ελέγξετε το παθητικό λεξιλόγιό σας σε αυτόν τον ιστότοπο.

Συνήθως ο όγκος του παθητικού λεξιλογίου υπερβαίνει τον όγκο του ενεργού λεξιλογίου αρκετές φορές. Ταυτόχρονα, οι όγκοι του ενεργού και παθητικού λεξιλογίου είναι κινητές ποσότητες: ένα άτομο μαθαίνει συνεχώς νέες λέξεις και ταυτόχρονα ξεχνά ή σταματά να χρησιμοποιεί τις λέξεις που έχει ήδη μάθει.

Ποιος πρέπει να είναι ο όγκος του ενεργού και παθητικού λεξιλογίου; Ξαφνικά αποδείχθηκε ότι η απάντηση σε αυτήν την ερώτηση είναι μάλλον δύσκολη. Ο όγκος του V.I. Ο Νταχ έχει διακόσιες χιλιάδες λέξεις, το ακαδημαϊκό λεξικό των σύγχρονων ρωσικών λογοτεχνική γλώσσα - περίπου εκατόν τριάντα χιλιάδες, τελευταία έκδοση Το επεξηγηματικό λεξικό του Οζέγκοφ - εβδομήντα χιλιάδες λέξεις. Προφανώς, τέτοιες αξίες υπερβαίνουν το λεξιλόγιο ακόμη και του πιο διαβόλου ατόμου. Δυστυχώς, δεν υπάρχουν ακριβή επιστημονικά δεδομένα σχετικά με το ποιο είναι το μέσο ενεργό και παθητικό λεξιλόγιο ενός μορφωμένου ενήλικα. Οι βαθμολογίες ενεργού λεξιλογίου κυμαίνονται από πέντε χιλιάδες έως τριάντα πέντε χιλιάδες λέξεις. Όσον αφορά το παθητικό λεξιλόγιο, το εύρος κυμαίνεται από είκοσι χιλιάδες έως εκατό χιλιάδες λέξεις. Πιθανότατα, η αλήθεια, όπως πάντα, βρίσκεται κάπου στο μεταξύ. Είναι λογικό να υποθέσουμε ότι το ενεργό λεξιλόγιο ενός ενήλικα φτάνει περίπου δεκαπέντε χιλιάδες λέξεις (όπως γνωρίζετε, το ενεργό λεξιλόγιο ενός τέτοιου πλοιάρχου της λέξης όπως ο Πούσκιν ήταν περίπου είκοσι χιλιάδες λέξεις) και το παθητικό λεξιλόγιο - σαράντα έως πενήντα χιλιάδες λέξεις (είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα συνηθισμένο άτομο, ποιος θα γνώριζε όλες τις έννοιες των λέξεων από το λεξικό Ozhegov).

Υπάρχει ένας απλός τρόπος για να εκτιμηθεί περίπου ο όγκος του παθητικού λεξιλογίου. Πάρτε ένα επεξηγηματικό λεξικό, για παράδειγμα, το ίδιο λεξικό Ozhegov, ανοίξτε το σε μια αυθαίρετη σελίδα, μετρήστε πόσες από τις καθορισμένες λέξεις γνωρίζετε. Να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας: εάν μια λέξη φαίνεται οικεία σε εσάς, αλλά δεν γνωρίζετε τη σημασία της, τότε δεν χρειάζεται να μετρήσετε αυτήν τη λέξη. Στη συνέχεια, πολλαπλασιάστε αυτόν τον αριθμό με τον αριθμό των σελίδων. Φυσικά, λάβετε υπόψη ότι αυτό είναι κατά προσέγγιση αποτέλεσμα: πρέπει να υποθέσετε ότι όλες οι σελίδες περιέχουν τον ίδιο αριθμό άρθρων, από τα οποία γνωρίζετε τον ίδιο αριθμό λέξεων. Για την καθαρότητα του πειράματος, μπορείτε να επαναλάβετε αυτά τα βήματα αρκετές φορές. Ωστόσο, δεν θα έχετε ακόμη ακριβές αποτέλεσμα.

Εάν είστε πολύ τεμπέλης για να παίξετε με το λεξικό και τους υπολογισμούς σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη δοκιμή μας.

Τρόποι επέκτασης του λεξιλογίου

Κατά τη σύνταξη κειμένων, είναι πολύ σημαντικό οι λέξεις που χρησιμοποιούνται να είναι όσο το δυνατόν πιο ποικίλες. Αυτό, πρώτον, σας επιτρέπει να εκφράσετε με ακρίβεια τη σκέψη σας και, δεύτερον, διευκολύνει την αντίληψη του κειμένου για τον αναγνώστη. Υπάρχουν διάφοροι κανόνες που θα σας βοηθήσουν να επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας. Αναπτύχθηκαν κυρίως για άτομα που μαθαίνουν ξένες γλώσσες, αλλά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά για τη μητρική τους γλώσσα.

Παθητικό λεξιλόγιο

Διαβάστε όσο το δυνατόν περισσότερο. ΑΝΑΓΝΩΣΗ - αυτή είναι μια από τις κύριες πηγές νέων πληροφοριών και, κατά συνέπεια, νέων λέξεων. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να επιλέξετε τη λογοτεχνία του υψηλότερου δυνατού επιπέδου - δεν έχει σημασία αν πρόκειται μυθιστόρημα, ιστορική λογοτεχνία ή δημοσιογραφία. Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο των συγγραφέων, το περισσότερες πιθανότητεςότι χρησιμοποιούν μια ποικιλία λεξιλογίου, και το πιο σημαντικό, χρησιμοποιούν σωστά τις λέξεις. Με αυτόν τον τρόπο δεν θα απομνημονεύετε μόνο νέες λέξεις, αλλά και τους σωστούς τρόπους χρήσης τους.

Μην φοβάστε να ακούσετε αδαείς. Πολλοί άνθρωποι αισθάνονται εξαιρετικά άβολα όταν ο συνομιλητής τους φαίνεται πολύ μορφωμένος, καλά διαβασμένος και χρησιμοποιεί πολλές άγνωστες λέξεις. Σε μια τέτοια κατάσταση, πολλοί φοβούνται να χαρακτηριστούν ως ανίδεοι, και ως εκ τούτου διστάζουν να ρωτήσουν για το νόημα αυτής ή αυτής της νέας λέξης. Μην το κάνετε ποτέ. Είναι πάντα καλύτερο να ρωτάτε για μια λέξη που δεν γνωρίζετε παρά να παραμείνετε στο σκοτάδι για τη ζωή. Μην νομίζετε ότι θα δείτε αυτήν τη λέξη στο λεξικό όταν φτάσετε στο σπίτι. Το ξεχνάς. Εάν ο συνομιλητής σας είναι πραγματικά έξυπνος, η ερώτησή σας δεν θα φανεί ποτέ αστεία σε αυτόν.

Χρησιμοποίησε ένα λεξικό. Είναι χρήσιμο να έχετε μια συλλογή από ακαδημαϊκά λεξικά και εγκυκλοπαίδειες στο σπίτι που μπορείτε να αναφέρετε όταν χρειάζεται. Φυσικά, τα καλά λεξικά δεν είναι φθηνά, συχνά σε μικρές εκτυπώσεις και καταλαμβάνουν πολύ χώρο στο ράφι. Ευτυχώς, με την ανάπτυξη του Διαδικτύου, το πρόβλημα της πρόσβασης στα λεξικά έχει επιλυθεί. Τώρα μπορείτε να βρείτε λεξικά και εγκυκλοπαίδειες για σχεδόν οποιοδήποτε θέμα. Οι πύλες είναι αρκετά βολικές στη χρήση: slovari.yandex.ru και www.gramota.ru.

Ενεργό λεξιλόγιο

Οι παραπάνω συμβουλές βοηθούν στην επέκταση, πάνω απ 'όλα, του παθητικού λεξιλογίου. Ωστόσο, το κύριο θέμα των μαθημάτων μας είναι η αποτελεσματική γραφή. Επομένως, ο στόχος δεν είναι μόνο να μάθουν νέες λέξεις, αλλά και να μάθουν πώς να τις χρησιμοποιούν ενεργά γραπτώς. Ακολουθούν μερικές ασκήσεις που στοχεύουν στη μετατροπή μιας λέξης από ένα παθητικό λεξιλόγιο σε ενεργό:

Μέθοδος σημειώσεων. Πρέπει να πάρετε κάρτες, φυλλάδια ή χρωματιστά αυτοκόλλητα. Από τη μία πλευρά, γράφετε τη λέξη που θέλετε να θυμάστε, από την άλλη - τη σημασία της, συνώνυμα, παραδείγματα χρήσης. Τέτοιες κάρτες μπορούν να ταξινομηθούν στο σπίτι, στη μεταφορά, στην εργασία. Γρήγορο, βολικό και αποτελεσματικό!

Ένα σημειωματάριο με συνώνυμα. Μπορείτε να πάρετε ένα απλό σημειωματάριο ή να δημιουργήσετε ένα ηλεκτρονικό έγγραφο όπου θα γράψετε λέξεις και σειρές συνωνύμων για αυτά. Για παράδειγμα, ας πάρουμε τη λέξη αποτέλεσμα. Ένας αριθμός συνωνύμων για αυτό: συνέπεια, συνέπεια, ίχνος, φρούτα, ποσό, αποτέλεσμα, συμπέρασμα, συμπέρασμα. Πρέπει να θυμόμαστε ότι όχι μόνο συνώνυμες λέξεις μπορούν να προστεθούν εδώ, αλλά και ολόκληρες κατασκευές: έτσι, έτσι, από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι, κ.λπ. Επίσης, σε ένα τέτοιο σημειωματάριο, μπορείτε να κάνετε σημειώσεις σχετικά με τη φύση αυτής ή αυτής της λέξης: ξεπερασμένη, υψηλή, κατακόρυφη, εκφοβιστική. Εάν χρησιμοποιείτε ηλεκτρονικό έγγραφο, τότε οι λέξεις σε ένα θέμα μπορούν να συνδυαστούν σε ξεχωριστά τμήματα. Επιπλέον, ένα τέτοιο σημειωματάριο μπορεί επίσης να συμπληρωθεί με ανώνυμα.

Θεματικές κάρτες. Είναι βολικά στη χρήση εάν θέλετε να απομνημονεύσετε και να μεταφράσετε πολλές λέξεις που σχετίζονται με ένα κοινό θέμα στο ενεργό λεξικό σας ταυτόχρονα. Γράψτε τα σε μία κάρτα και επισυνάψτε τα σε εμφανές σημείο. Ως αποτέλεσμα, εάν έχετε θυμηθεί ακόμη και μία λέξη από την κάρτα, τα υπόλοιπα θα αναπόφευκτα έρχονται στο μυαλό σας.

Μέθοδος σύνδεσης. Προσπαθήστε να συνοδεύσετε την απομνημόνευση λέξεων με συσχετισμούς: εικονιστικό, χρώμα, οσφρητική, απτική, γευστική, κινητική. Η παρουσία ενός τέτοιου συλλόγου θα σας βοηθήσει να θυμάστε τη σωστή λέξη πολύ πιο γρήγορα. Επιπλέον, μπορείτε να ρυθμίσετε μια σημαντική λέξη για εσάς με έναν σύντομο λόγο ή να την εισαγάγετε σε μια ηλίθια και χωρίς νόημα, αλλά αξέχαστη δήλωση.

Παρουσιάσεις και συνθέσεις. Είμαστε εξοικειωμένοι με το γεγονός ότι οι παρουσιάσεις και τα δοκίμια είναι σχολικές ασκήσεις και αφού αποφοιτήσουμε από το σχολείο, δεν μπορούμε ποτέ να επιστρέψουμε σε αυτές. Εν τω μεταξύ, συμβάλλουν στη δραματική βελτίωση των δεξιοτήτων γραφής σας και στην επέκταση του ενεργού λεξιλογίου σας. Οι παρουσιάσεις είναι κατάλληλες για μια κατάσταση όπου έχετε διαβάσει ένα κείμενο στο οποίο συναντάτε πολλές άγνωστες αλλά χρήσιμες λέξεις. Συνοψίστε αυτό το κείμενο γραπτώς χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις-κλειδιά και θα παραμείνουν στη μνήμη σας. Όσον αφορά τα δοκίμια, δεν χρειάζεται να γράψετε μακρά πρακτικά, αρκεί μια διήγηση πέντε προτάσεων, στην οποία εισάγετε νέες λέξεις.

Ημερολόγιο μνήμης. Αυτό είναι το γράφημα επανάληψης των λέξεων που θέλετε να μεταφράσετε στο ενεργό λεξικό. Βασίζεται στην έρευνα για το πώς λειτουργεί η ανθρώπινη μνήμη. Οι επιστήμονες έχουν ανακαλύψει εδώ και πολύ καιρό ότι μετά από μια εβδομάδα ένα άτομο ξεχνά το ογδόντα τοις εκατό όλων των νέων πληροφοριών που έλαβε. Ωστόσο, αυτό το ποσοστό μπορεί να μειωθεί σημαντικά επαναλαμβάνοντας το υλικό σε τακτά χρονικά διαστήματα. Στη συνέχεια μπαίνει σε μακροχρόνια ενεργή μνήμη. Για αυτό, αναπτύχθηκε ο λεγόμενος τρόπος ορθολογικής επανάληψης. Για ευκολία, παρουσιάζουμε έναν πίνακα:

• Πρώτη επανάληψη. Αμέσως μετά την ολοκλήρωση της ανάγνωσης
• Δεύτερη επανάληψη. Μετά από μισή ώρα
• Τρίτη επανάληψη. Σε μια μέρα
• Τέταρτη επανάληψη. Μετά από δύο ημέρες
• Πέμπτη επανάληψη. Μετά από τρεις ημέρες
• Έκτη επανάληψη. Μια εβδομάδα αργότερα
• Έβδομη επανάληψη. Σε δύο εβδομάδες
• Όγδοη επανάληψη. Ενα μήνα αργότερα
• Ένατη επανάληψη. Μετά από δύο μήνες

Για να επιτευχθεί το μέγιστο αποτέλεσμα, συνιστάται να μην παρεκκλίνει από το πρόγραμμα. Είναι επίσης καλύτερο να μην προσπαθείτε να απομνημονεύσετε μια μεγάλη ποικιλία λέξεων ταυτόχρονα. Είναι καλύτερα να χωρίσετε τις λέξεις σε μικρές θεματικές ομάδες και να δημιουργήσετε ένα ημερολόγιο επαναλήψεων για κάθε ομάδα.

Σταυρόλεξα, γλωσσικά παιχνίδια και παζλ. Ένας πολύ καλός τρόπος για να συνδυάσετε την επιχείρηση με την ευχαρίστηση: εξασκήστε τις λέξεις που έχετε μάθει και παίξτε! Εδώ είναι μερικά από τα πιο συνηθισμένα γλωσσικά παιχνίδια: scrabble (στη ρωσική έκδοση - erudite, botd), anagrams, antifrases, burime, metagrams, hat, contact.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Εάν θέλετε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας σχετικά με το θέμα αυτού του μαθήματος, μπορείτε να κάνετε μια σύντομη δοκιμή που αποτελείται από πολλές ερωτήσεις. Σε κάθε ερώτηση, μόνο 1 επιλογή μπορεί να είναι σωστή. Αφού ορίσετε μία από τις επιλογές, το σύστημα προχωρά αυτόματα στην επόμενη ερώτηση. Οι πόντοι που λαμβάνετε επηρεάζονται από την ορθότητα των απαντήσεών σας και από το χρόνο που αφιερώνετε στο πέρασμα. Σημειώστε ότι οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές κάθε φορά και οι επιλογές είναι μικτές.

Σύμφωνα με διάφορες εκτιμήσεις των επιστημόνων, σε αγγλική γλώσσα περίπου ένα εκατομμύριο λέξεις, στα ρωσικά - από διακόσιες έως πεντακόσιες χιλιάδες, η τσεχική γλώσσα έχει περίπου πενήντα χιλιάδες λέξεις. Αλλά αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι για να μάθετε τη γλώσσα, πρέπει να μάθετε έναν τόσο μεγάλο αριθμό λέξεων. Το γεγονός είναι ότι το λεξιλόγιό μας χωρίζεται σε δύο τύπους - ενεργό και παθητικό. Το ενεργό λεξιλόγιο είναι οι λέξεις που ένα άτομο γνωρίζει και χρησιμοποιεί ενεργά. Οι λέξεις, η έννοια των οποίων γνωρίζει ένα άτομο, αλλά τις οποίες σπάνια χρησιμοποιεί, αποτελούν ένα παθητικό λεξιλόγιο. Φυσικά, το παθητικό απόθεμα είναι αρκετές φορές μεγαλύτερο από το ενεργό. Οι ερευνητές του έργου του William Shakespeare υπολόγισαν ότι χρησιμοποίησε περίπου είκοσι χιλιάδες λέξεις στα έργα του · στη λογοτεχνική κληρονομιά του Karel Čapek υπάρχουν σχεδόν τριάντα χιλιάδες λέξεις. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι στο Καθημερινή ζωή σπουδαίοι συγγραφείς εκφραζόταν με πολύπλοκο τρόπο, χρησιμοποιώντας όλες τις λεξικές αποσκευές τους.

Σύμφωνα με τους υπολογισμούς των γλωσσολόγων, το λεξιλόγιο που ένας Ευρωπαίος, συμπεριλαμβανομένου του μέσου Ρώσου, διαχειρίζεται στην καθημερινή επικοινωνία είναι περίπου χίλιες λέξεις. Το ενεργό λεξιλόγιο είναι περίπου δύο έως τρεις χιλιάδες λέξεις. Έτσι, μερικές εκατοντάδες λέξεις που χρησιμοποιούνται συχνά είναι αρκετές για τη βασική γλωσσική ικανότητα. Ακολουθεί κατά προσέγγιση βαθμολόγηση του μεγέθους του λεξιλογίου:

1.400-800 λέξεις- λεξικές αποσκευές που απαιτούνται για ένα βασικό επίπεδο γλωσσικής επάρκειας ·
2. έως 1500 λέξεις - ένα αποθεματικό που σας επιτρέπει να εξηγήσετε και να διαβάσετε βιβλιογραφία στο αρχικό επίπεδο ·
3. έως 3000 λέξεις- απόθεμα, με το οποίο μπορείτε να επικοινωνείτε με αυτοπεποίθηση σε καθημερινό επίπεδο και να διαβάζετε άψογα μη εξειδικευμένη βιβλιογραφία.
4. 5000 λέξειςστη λεξική αποσκευή θα παρέχει δωρεάν ανάγνωση του τύπου και εξειδικευμένη βιβλιογραφία.
5.8000 λέξειςαρκετή για ολόπλευρη επικοινωνία, ανάγνωση λογοτεχνίας οποιουδήποτε βαθμού πολυπλοκότητας, παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων και ταινιών.

Σκεφτείτεότι αυτοί οι αριθμοί είναι μόνο μια κατά προσέγγιση εκτίμηση του αριθμού των λέξεων που απαιτούνται για την επικοινωνία σε ένα ορισμένο επίπεδο και, ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των λέξεων που πρέπει να είναι γνωστές για όσους επιθυμούν να μάθουν μια ξένη γλώσσα. Σημειώστε ότι το ενεργό λεξιλόγιο είναι δυναμικό, αλλάζει ανάλογα με το περιβάλλον στο οποίο ζει ένα άτομο, τι κάνει, πού εργάζεται κ.λπ. Για παράδειγμα, οι λεπτομέρειες της εργασίας ενός ατόμου καθορίζουν τις λεξικές αποσκευές στις οποίες χρησιμοποιεί εργασιακή δραστηριότητα... Επομένως, είναι σημαντικό όχι μόνο να επεκταθεί το ενεργό λεξιλόγιο, αλλά και να διασφαλιστεί ότι οι λέξεις δεν θα εξαφανιστούν από τη χρήση και δεν μεταφέρονται από ένα περιουσιακό στοιχείο σε μια υποχρέωση.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποιεμπλουτισμός του ενεργού λεξιλογίου. Ας εξετάσουμε μερικά από αυτά:

1. Η πιο κοινή, αποτελεσματική και προσιτή μέθοδος- μια μέθοδος ζωντανής επικοινωνίας. Όταν δύο συνομιλητές επικοινωνούν, κατά κανόνα, υπάρχει ένας αμοιβαίος εμπλουτισμός του λεξιλογίου τους.
2. Διαβάζοντας δυνατάσας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε όχι μόνο οπτική, αλλά και ακουστική μνήμη, διευκολύνοντας και επιταχύνοντας τη διαδικασία απομνημόνευσης.
3. Επαναπώληση της ανάγνωσης... Όταν επαναδιατυπώνει αυτό που έχει διαβαστεί, ο εγκέφαλος επεξεργάζεται ενεργά τις πληροφορίες που λαμβάνονται, ενώ πρέπει να προσπαθήσετε να μεγιστοποιήσετε τη χρήση αυτών των λέξεων από το κείμενο που συναντώνται για πρώτη φορά ή προκάλεσαν δυσκολία.
4. Είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο να δουλεύετε με ένα λεξικό συνωνύμων... Πολλές λέξεις έχουν έναν αριθμό συνωνύμων και ένα μικρό παιχνίδι, σκοπός του οποίου είναι η αντικατάσταση λέξεων στο κείμενο με συνώνυμα όσο το δυνατόν περισσότερο, θα επεκτείνει σημαντικά το λεξιλόγιο.

Το πλουσιότερο λεξιλόγιο ενός ατόμου, όσο πιο δυναμικά, πολύχρωμα και με ακρίβεια μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματα και τις σκέψεις του, τόσο πιο φωτεινή είναι η εικόνα του κόσμου. Πρέπει να προσπαθήσετε να αναπληρώσετε το λεξιλόγιο όχι μόνο της μελετημένης γλώσσας, αλλά και της μητρικής σας γλώσσας. Αυτό είναι πολύ πιο σημαντικό για τους γηγενείς ομιλητές της ρωσικής γλώσσας, για τους οποίους ο Γάλλος συγγραφέας Prosper Merimee μίλησε τόσο αξιοσημείωτα: «Η ρωσική γλώσσα, όσο μπορώ να κρίνω γι 'αυτήν, είναι η πλουσιότερη από όλες τις ευρωπαϊκές διαλέκτους και φαίνεται ότι δημιουργήθηκε σκόπιμα για να εκφράσει τις λεπτότερες αποχρώσεις. Προικισμένος με υπέροχη συνοπτικότητα, σε συνδυασμό με σαφήνεια, είναι ικανοποιημένος με μια λέξη για να μεταφέρει τη σκέψη, όταν μια άλλη γλώσσα θα απαιτούσε ολόκληρες φράσεις για αυτό.