Февруари е последният зимен месец. Резюме на урок за развитието на речта за деца от по-голямата група

Конспект на урока за визуална активност в по-младата група детска градина, темата на урока "Калинка"

Софтуерно съдържание:

Научете децата да рисуват изразителен образ на насекомо.
Продължете да научавате как да създавате композиция, базирана на зелен лист.
Подобрете техниката на рисуване с гваш, способността да комбинирате два инструмента за рисуване - четка и памучен тампон.
Развийте чувство за форма и цвят, интерес към насекомите.
Предизвиквайте емоционална реакция у децата на съдържанието на стихотворението за калинката.
Да култивираме способността да виждаме красотата на природата, да разбираме нейната крехкост, да предизвикваме желание за защита.

Оборудване:

Играчка "Калинка" или снимка (снимка), изобразяваща калинка.
Листове хартия, изрязани във формата на лист и оцветени в зелено.
Червен и черен гваш.
Четки и памучни тампони.
Подложни листове, не-наливна вода, салфетки за попиване на четки.

Предварителна работа:

1. Наблюдение на калинката.
2. Изучаване на детска рима:

Детска ясла "Калинка"

Калинка,
Черна глава,
Отлети към небето
Донеси ни хляб
Черно и бяло
Само не изгорени.

Курс на урока:

Момчета, вижте кой е нашият гост днес. (Показване на снимка или играчка). Познавате ли? Това е калинка. Често срещахме калинки, докато се разхождахме. Кажете ни какви са, калинки? Харесва ли ти? Защо? Как трябва да се държи човек при среща с това насекомо?
За съжаление не всички хора се опитват да защитят калинки. Чуйте стихотворение, написано от Андрей Усачев. Разказва историята на калинка.

калинка

Калинка вървеше извън града,
Катерейки се ловко по стъблата на тревата,
Наблюдавах облаците, плуващи в небето ...
И изведнъж Голямата ръка слезе.

И калинката се разхожда спокойно
Сложих го в кибритена кутия.

Ох, как бедната пропусна в кутията!
Мечтаеше за моравата. И детелина, и каша.
Възможно ли е да останете завинаги в плен?
Кравата реши да подготви бягство!

Боже мой! - молеше нещастното бебе
И изведнъж тя видя прозорец зад завесата.
А там, извън прозореца, всичко е ярко от слънцето.
Но чашата не я пуска на светло.

Кравата обаче е изключително упорита:
Открих, че рамката не беше плътно затворена,
И тогава тя пълзи през прозореца ...
Ура!
Накрая тя е свободна!
(Андрей Усачев)

1. Кой е хванал калинката? Добре ли се справи? Защо?
2. Как мислите как се чувстваше калинката, седнала в кутията? Опитвате се да се освободите? Кога се освободихте?
3. Защо калинката беше толкова нетърпелива да излезе от кутията и да се върне на поляната?

Сигурен съм, момчета, че никой от вас никога няма да нарани малката грешка. В крайна сметка в сравнение с тях вие сте истински гиганти. А големите и силните трябва да защитават малките и слабите, а не да обиждат.

Нека нарисуваме по-добре калинка. Съгласен ли си? Тогава нека подготвим пръстите си за работа.

Гимнастика на пръсти "Калинки"

Татко на калинката идва.
(Използвайте всички пръсти на дясната си ръка, за да „стъпите“ на масата)

Мама следва татко.
(Всички пръсти на лявата ръка „стъпват“ на масата)

Децата следват мама,
("Разходка" с две ръце)

Малките се лутат след тях.
Носят червени костюми.
(Разклатете дланите си, натиснете пръстите си заедно)

Костюми с черни точки.
(Докоснете масата с показалеца)

Татко води семейството на детска градина,
След час ще се прибере.
(Използвайте всички пръсти на двете ръце, за да „стъпите“ на масата)

Рисунка "Калинка"

Момчета, сега ще нарисуваме калинка на този зелен лист (показвайки листа). Ето един. (Показване на попълнената рисунка-проба).

Каква е формата на гърба на калинката? Кръгъл. Какъв цвят? Червен. Удобно е да рисувате червения гръб с четка.

Когато рисувате върху гърба, не забравяйте, че караме лесно с четка, само в една посока.
След това изплакнете обилно четката в една вода, изплакнете в друга и потопете дрямката на четката върху салфетка. Ние рисуваме с гваш боя, но тя не обича излишната вода.

Сега потопете дрямката на четката в черна боя и нарисувайте главата на калинка - полукръг. Боя върху него.

Начертайте антени на главата. Колко от? Двете антени са две малки, прави линии.

Разделете гърба на калинката наполовина с черна линия. Начертайте линия с самия връх на четката.

Какъв цвят са калинките? Черен? Колко са там? Шест.
Как ще бъде по-удобно да нарисувате точки? С памучен тампон.
Начертайте три точки от едната страна и три от другата.

Какви красиви калинки имате вие, момчета. Като истински, живи калинки. Много добре!

Любов Михайлова

Резюме на GCD за деца от втората по-млада група на 3-4 години.

ОО "Художествено и естетическо развитие"

Апликация + рисунка.

Тема: „Как Таралеж трън отиде да посети бои?»

цел: - Консолидиране на знанията деца около четири основни цвята бои.

Да се \u200b\u200bразвие емоционалната и чувствена сфера на детето и неговото художествено и въображаемо мислене като основа за развитието на творческа личност.

Задачи:

Развийте естетическо възприятие; обърни внимание деца за красота околния природен свят, предизвикват чувство на радост.

Да формира интерес към часовете по изкуство, да включва деца в колективно творчество.

Включете детски експерименти с бои и изследване на силуети с движения на двете ръце по контура.

Котва в деца познаване на имена на цветове (червен, синьо, зелено, жълто)... Обърни внимание деца за съвпадение на цветоветесъответстващи на изобразения обект.

Материал: силуетна снимка « Таралеж» ; „Момичета Багрила» и къщи към тях (червен, жълто, синьо, зелено); "Писмо от момичета Цветове» ; 4- прозрачни чаши за еднократна употреба, четки за боя, гваш (червен, зелено, жълто, синьо, кафяво, бяло); стихове за бои; хартия за рисуване (1/2 хартия ватман, предварително изрязана от цветна хартия силуети: зелени ябълки, жълти листа, червена планинска пепел, синя ваза; лепилни пръчки, салфетки.

Преместване на GCD.

Педагог: - Момчета, да отгатнем загадката и ще разберем кой ще дойде при нас днес гости:

СЗО бодливпокрити с щифтове и игли

Построява ли къщата си на дърветата? (Таралеж)

Деца: - отгатнете загадката и ако им е трудно, учителят им помага.

Появява се Таралеж!

Таралеж: - Fyr - fyr - fyr! Здравейте момчета!

Аз Таралеж! Живея в гората под зелена елха.

Днес чудесен есенна сутрин се събудих, опънах се, изкачих се от дупката си, за да направя сутрешни упражнения, Скочих, ритнах крака, измих се със сутрешната роса и изведнъж погледнах в пощенската си кутия с писмо и в него писмено:

„Скъпи Таралеж! Каним ви да ни посетите гости за празника"Есен!" в приказна земя бои. Хайде бъдете сигурни, ще се радваме много да се запознаем, ще се забавляваме и ще се интересуваме.

Момичета Багрила!»

Таралеж: - Ох, ох, ох! Момчета, трябва да отида до гости, какво да взема със себе си?

В края на краищата ще има празник в приказната страна "Есен!"

Обичате ли празниците?

Деца: - Да!

Таралеж: - И аз наистина обичам да се срещам с приятели и да се забавлявам, а също така обичам, когато ме почерпят с нещо вкусно. И така, така, какво да взема със себе си? Може би да съберете шишарки и да им дадете цяла кошница?

Педагог: - Таралеж, но конусите ядат ли? Момчета, мислите ли, че пъпките ядат?

Деца: - опитайте се да отговорите на този въпрос.

Педагог: - разказва на децата за неравностите и ползите от тях, след което се обръща към Таралеж, но ми се струва, че най-добре е да сложите горски ябълки в кошницата, те са сочни и вкусни.

Таралеж: - Ура! НАЗДРАВЕ НАЗДРАВЕ! Разбрах, ще взема една кошница горски ябълки, както ме посъветвахте, и аз също красив синя ваза за цветя Ще я дам и на Момичета Рисувам, ще бъде по-полезно за тях, отколкото за мен, защото всички момичета обичат цветята и цветята трябва да се поставят във ваза! Само че нямам цветя в гората.

Педагог: - И можете да подарите момичета вместо цветя Рисувам"Есенен букет!" Погледнете храстите и дърветата, защото те са красива есен: червена планинска пепел, жълти брези и осини.

Съберете горски букет

Ще бъде Здравейте на най-малките!

Таралеж: - Благодаря ви за съвета, хукнах да събирам есенния букет!

Педагог: - Момчета, хайде да играем докато Таралеж трън ще посети.

Игра: « Красиви листа»

Слушаме поезия и изпълняваме различни движения.

Падане от дърветата

Жълти листа - (Махаме с длани.)

И те летят на земята

И те летят до неравностите. (Клякаме.)

Вятърът духа, духа, (Махаме с ръце пред себе си.)

Повдига листата по-високо. (Вдигаме ръце.)

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих. (Махаме с ръце пред себе си.)

Листа отдолу, отдолу, отдолу. (Клякаме и ставаме.)

Скоро ще се разходим (Отиваме на място.)

И ще напишем листата. (Правим завои.)

Игра "Събиране на листата"

Звучи музика. Децата събират листа, изрязани от цветна хартия. Когато музиката свърши, учителят определя кой от деца събра най-много листа и обявява победителя. Хвали всички деца на игра.

Педагог: - Момчета, нека помогнем Таралеж да събира красиви"Есенен букет" за момичета Цветове.

Деца - заедно с възпитателя, вършете творческа работа, вършете "Ваза с есенни листа" използвайки различни методи за визуална дейност (апликация и рисунка).

Се завръща Таралеж.

Таралеж: - Момчета, бягах през гората, но така и не получих букет от есенни листа (казва тъжно)... Всички дървета са толкова високи, а аз съм малък, така че не мога да го взема и съжалявам, че чупя клони в гората.

Педагог: - Не е необходимо! Виж Какъв красив таралеж букет за вас и момичета Цветове направихме го заедно с момчетата!

Таралеж: - О, какво красотата! Благодаря ви, момчета, много ми помогнахте. Сега отивам гости! Ура!

Педагог: - И ето го "Страна Бои!»

Показва предварително уговорена кабина, където се намират момичетата Малки цветове и техните къщи.

- Търн Таралежът дойде да ги посети и им даде"Ваза с есенен букет" и "Кошница със зелени горски ябълки".

- Червена боя много ми хареса - червена планинска пепел.

Син боя хареса - синя ваза, тя мечтаеше за такава.

Жълто боя наистина хареса - жълти есенни листа!

Зелено боя хареса - горски ябълки.

Боите решиха да почерпят Таралежа с вкусни сокове!

Педагог: - поставя на масата предварително приготвена тава с четири чаши, пълна с вода и кани някой от деца помогнете й да приготви вкусен сок от момичета Бои за таралежа.

Деца: - експериментиране с бои.

В края на урока Таралежът трън благодари на децата за вкусно лакомство и за "Есенен букет" и лекува всички деца с ябълки.

Децата танцуват с листа на есенна песен, а след това отиват да се почерпят с ябълки.

Изложба на детско изкуство във фоайето на детската градина.

Извън клас децата гледат Момичета Цветове от обратната им страна стиховете са залепени за всеки в съответствие с цвета им.

Стихове за бои.

червен цвят - много е ярък.

Домат и сладък пипер,

Apple. Диня вътре

червен, червено - виж!

Жълтото е основният цвят

Защото е светлина!

Цветове в жълто, приятелю,

Ще има слънце, пясък

Звезди, крушка, патета,

И слънчоглед и пилета!

Л. Разумова

Синьото е цветът на небето

Дарява ни сутринта.

Дарява сини цветя

Морето от сини мечти.

Н. Пунко

Цветът е зелен до листа,

Има хамут под зеления мъх,

И зелени игли

Те растат на дървото цяла година.

В. Косовицки

Дългосрочно планиране за визуална активност във 2-ра младша група.

Месец

Тема

(техника на рисуване)

Цели

Предварителна работа

материали

Литература

Септември

"Как рисуваме"

(рисуване с моливи)

Разкрийте нивото на владеене на моливи. За да запознаете децата с правилния начин на работа с моливи: дръжте с три пръста, не близо до заострения край, не стискайте молива твърде силно; научете се да рисувате само на хартия, използвайте различни цветове; да формира интерес и положително отношение към рисуването. Формиране на внимание и фина моторика на ръцете.

1. Моливи в различни цветове.

2. лист хартия.

"Топки за котенца"

Научете децата да рисуват кръгли предмети с тампон от пяна и да ги боядисват внимателно. Насърчавайте отзивчивост и доброта.

Две меки играчки - котенца. Албумен лист с нарисувани две котенца; пяна тампони, гваш, сипи вода.

"Куб за куб"

(приложение).

Научете децата да подреждат кубчетата в определена последователност (по размер). Въведете метода за нанасяне на лепило с четка върху гърба на фигурата от средата до краищата, притиснете ги с кърпа.

Кубчета от три цвята.

Половината от листа на албума; 3 сини квадрата (големи, средни, малки), изрязани от хартия; PVA лепило, четка за лепило, плат, подплата с клейон.

(моделиране от глина или пластилин).

Събудете интереса на децата към скулптурата. Научете се да търкаляте топката и да украсявате с допълнителен материал.

Скачайте с деца като топки, изричайки думи от стихотворението на С. Маршак „Топката“.

Топка. Глина или пластилин, картон, дъска, восъчни пастели, нарязани на кръгчета.

(рисуване с тампон от порест каучук. Гваш).

Научете децата да рисуват линии с тампон от пяна. Развийте двигателните умения на ръцете.

Игрална ситуация: отидете с децата до гората и вижте таралеж.

Албумен лист, на който е нарисуван таралеж; тампони от пяна, гваш, лепило.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Цветни топки"

(рисуване с моливи).

Научете децата да рисуват непрекъснати линии, без да вдигат молив от лист хартия, да използват моливи от различни цветове, да държат моливите правилно.

Покажете на децата как нишките се търкалят на топка.

Кълбо от конец, цветни моливи или пастели, лист от албум.

Комарова Т.С. „Зрителна активност в детска градина мл. gr ”стр. 53.

"Листа от гората"

(приложение на сушени листа).

Покажете на децата, че апликацията може да бъде направена от изсушени листа. Научете се да съотнасяте обект с неговата форма. Продължете да учите да придружавате думите на стихотворението с движения, съответстващи на текста.

Четене на стихове за есента, листа.

Албумен лист, на който са нарисувани цветните контури на две във формата и цвета на листата; листа, изрязани от цветна хартия, лепило, четка, парцал.

Д.Н. Апликация Koldina за деца на 3-4 години.

"Дълга змия"

(моделиране от пластилин).

Научете децата да излагат мозайка от копчета. Научете се да търкаляте дълга наденица от топка.

Разглеждане на змийски снимки.

Снимки на змия, пластилин, копчета, картон, плака, мокри салфетки.

Силует на таралеж, изрязан от картон, щипки, смачкан лист хартия.

Д.Н. Моделирането на Колдина с деца на 3-4 години.

"Килим за зайчета"

Научете децата да украсяват правоъгълен предмет, редуващи се кръгове и линии, да измислят модел, да използват бои от два цвята.

В. Берестов "Заинка".

Правоъгълен килим правоъгълна форма, изрязан от цветна хартия, акварели, четка, сипи.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Къща за кукли"

(рисунка с апликационни елементи).

Разработете концепция за сюжет и игра, украсете апликативни форми с елементарни форми.

Разглеждане на илюстрации в книги. Запознаване по време на разходки с архитектурни конструкции.

Картини, лепило, изрежете геометрични фигури, парцал.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 167.

"Одеяло"

(Приложение).

Продължаваме да се учим как да нанасяме лепило с четка върху задната страна на хартията от средата до краищата, да ги притискаме с парцал, редуващи се по цвят.

Запознайте децата с руската народна песен:

така че хората спят ...

Цветни картонени квадратчета, 9 малки кръга от два цвята, изрязани от хартиен цвят, лепило, четка, плат, картон.

Д.Н. Апликация Koldina за деца на 3-4 години.

(моделиране от пластилин).

Продължаваме да учим децата да разточват ролки от пластилин.

Четене на приказката „Три мечки“ от Л. Толстой

Илюстрации, пластилин, квадратна корица за маса, изрязана от картон.

Д.Н. Моделирането на Колдина с деца на 3-4 години.

"Колобок"

(Рисуване с цветни моливи)

Да научи децата да рисуват полукръгли предмети с моливи и внимателно да ги рисуват. Обогатете речника на речта.

Поканете децата да слушат стиха и да познаят кой ще дойде да ги посети.

Играчка мишка, парче картонено сирене. Албумен лист, на който е нарисувана мишката, цветни моливи.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Топки, фенери, мъниста и бисквити"

(рисуване с гваш бои).

Събудете интереса на децата към декориране на готови форми с елементарни шарки. Продължете да се научавате да рисувате с гваш многоцветни щрихи, точки, кръгове, вълнообразни линии, да подреждате шарки във формата на кръг.

Да запознае децата с новогодишната украса на градската улица.

Кръгове, изрязани от цветна хартия, овали с диаметър 6-8 см, гваш, четка, салфетки, без разливи.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 283.

"Добре"

(пластилин)

Научете децата да правят пръстени от колбаси и да ги слагат едно върху друго, за да направят кладенец. Развийте речта и мисленето.

Четене на приказката на В. Сутеев „Различни колела“.

Илюстрации, играчка жаба, пластилин или глина, дъска, салфетки, стойка от картон.

Д.Н. Моделирането на Колдина с деца на 3-4 години.

"Мехурчета, сламена и лубава обувка"

(Цветна хартия. Апликация на обект от подготвени силуети на предмети).

Научете децата да излагат сюжетна композиция на лист хартия. Подсилете техниките за залепване. научете да завършвате рисуване на предмети с фломастери, като ги довеждате до желаното изображение. Повторете името на геометричните фигури.

Албумен лист с лента от синя хартия, залепена в дъното на „реката“; детайли, изрязани от цветна хартия: син кръг, жълта ивица, кафяв овал; флумастери, лепило, четка за лепило, плат, клей.

Д.Н. Апликация Koldina за деца на 3-4 години.

"Маска на клоун"

(рисуване с четка. Акварелни бои).

Научете децата да рисуват лицето на клоун с молив, състоящ се от кръгове с различни размери; навигирайте в частите на тялото и лицето.

Бележник лист, прост, молив, четка, акварели, буркани с вода, ножици.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Весел магданоз"

(рисунка с гваш).

Разработете концепция за сюжет и игра, която предизвиква емоционален отговор на игралния герой. Научете децата да украсяват пейзажен лист с шарки с помощта на бои от различни цветове; развиват чувство за цвят.

Четене на поезия, детски стихчета, пеене на песни за коледната елха.

Изрежете силуети от магданоз, цветни листове хартия в пейзажен формат. Гваш бои, четки, парцали, sippy.

Л.А. Парамонова "Развиващи дейности с деца на 3-4 години"

« Коледна топкахик "

(пластилин)

Продължете да обучавате децата да украсяват триизмерен продукт с малки пластилинови топчета. Развийте речта и мисленето.

Четене на стихотворението на В. Берестов „Коледна топка“.

Капсули от детски изненади с резба с резба, пластилин.

Д.Н. Моделирането на Колдина с деца на 3-4 години.

„Събиране на портрета“

(хартия на списанието. Апликация от подготвени части на обекта).

Научете децата да правят цяло от части. Продължете да се учите да навигирате в частите на тялото. Развийте вниманието.

Играйте с децата части с име.

Картина със снимка на клоун. Албумен лист, портрет на мъж (или изображение на животно), изрязан от списание, нарязан на няколко части, лепило, четка, кърпа, мушама.

Д.Н. Апликация Koldina за деца на 3-4 години.

"Руски флаг"

(цветни моливи).

Научете децата да рисуват правоъгълни предмети и да ги рисуват внимателно. Активирайте думите "армия", "флаг" в речта.

Кажете на децата: "Всяка държава има своя собствена армия и знаме."

Руското знаме е малко, пейзажен лист, обикновен молив, цветни моливи.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Бащин празник"

(приложение с рисунка)

Да предизвика емоционален отговор на събития в обществения живот - честването на ЗАЩИТНИКА НА ДРУГОТО. Научете се самостоятелно да избирате готови форми за нанасяне, завършете приложението с фломастери.

Разглеждане на илюстрации, снимки на войници.

Празнични картички, цветна хартия, готови силуети на самолетни автомобили.

"Ладошка"

(апликация от подготвени силуети на предмети).

Научете децата да нанасят лепило и да залепват детайла; комбинирайте апликация с рисунка.

Гимнастика за пръсти.

Половината лист от албум, цветна хартия, кръг, изрязан от бяла хартия, малко по-малка от детска длан (без пръсти), само молив, флумастери, лепило, четка, кърпа, клей.

Д.Н. Апликация Koldina за деца на 3-4 години.

"Кучетата са наши приятели"

Възпитавайте отношение към животните. Извикайте емоционален отговор на познат образ.

Наблюдение на разходка за кучета, техните игри.

Кукла за ръкавици, излята фигурка на куче. Пластилин, снимки на куче.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 423.

„Начертайте тревата около пътеката.“

Събудете интереса на децата към рисуване на трева с цветни моливи. Насърчавайте да изобразявате тревата чрез изразителност, достъпна за всяко дете - къса, дълга, бодлива и т.н.

Разглеждане на илюстрации, картини, фотографии.

Цветни моливи, лист хартия с следи.

Т.Н. Доронова

"Кокиче"

(приложение с рисунка).

Развийте наблюдение, интерес към промените, които се случват в природата. Научете как да залепите готови форми, допълнете рисунката с флумастер.

Наблюдение в природата за промени в природата.

Картини сезони, цветна хартия, заготовки от цветна хартия, флумастери, моливи.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 442

"Рисуване с конци"

Научете децата на нова техника на рисуване. Кажете, че всичко оставя следа след себе си.

Четене на стихотворение за космоса.

Конци, контейнер за използвана нишка, гнездо за боя, гваш, хартия за рисуване.

Е.Н. Лебедева

Използване на нетрадиционни техники за рисуване страница 1.

"Детска градина за животни"

(моделиране с рисунка)

Да възпитава децата да бъдат приятелски настроени към животните. Използвайте уменията, научени по-рано.

Разглеждане на снимки на животни, четене на детски стихчета.

Кръг, изрязан от жълта хартия, пластилин, флумастери.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 460.

Нека помогнем на таралежа да се скрие в тревата

(рисуване с цветни моливи).

Улесни осъзнаването на децата за собствената им значимост. Интересува се от изобразяването на трева на повърхността на целия лист.

Образът на таралежа на снимката. Разкажете за таралежите.

Изображение на таралеж върху бял лист хартия.

Т.Н. Доронова

Природа, изкуство и визуална дейност на деца на възраст 3-6 години. стр. 17

Нека нарисуваме вода в аквариум с риби

(рисунка с гваш).

Продължавайте да предизвиквате интерес на децата към работа с гваш. Интересува се от твърдо боядисване на равнината на листа хартия чрез прилагане на широки щрихи.

Покажете снимки, разкажете за аквариумни риби.

Листове хартия с изображение на риба.

Т.Н. Доронова

Природа, изкуство и визуална дейност на деца на възраст 3-6 години. стр. 17

„Пролетта дойде, върбата цъфна ...“

(Рисуване).

Разработване на сюжетна и игрова концепция, наблюдение. Възпитавайте приятелско отношение към характера. Научете се да рисувате пъпки на клонка върба на путка, като използвате метода на пръстовите отпечатъци.

Наблюдение на разходката

хранене по клоните на пъпките, зелена трева на земята. Разглеждайки снимки, илюстрации, изобразяващи първата зеленина.

Кукла за ръкавици - зайче, върбова клонка. Маркери, светлосива гваш боя. Тонирани пейзажни листове хартия.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 532.

„Каним животни в детската градина“.

Продължете със сюжета от миналия месец. Допълнете го с извайване на фигури на животни.

Четене на детски стихчета за животни.

Снимки, илюстрации, играчки, животни, пластилин.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 464.

"Лятно небе"

(рисуване с восъчни пастели).

Продължете да учите децата да рисуват слънцето, състоящо се от кръг и къси линии с восъчни пастели, за да оцветяват хартията.

Разглеждане на снимки на слънцето.

Албумен лист, восъчни пастели.

Д. Н. Колдина рисунка с деца на 3-4 години.

"Цветя на невиждана красота"

(рисуване с бои)

Развийте наблюдение, предизвикайте емоционална реакция в процеса на рисуване на красиви лалета, научете се да рисувате цветя с края на четка и цялата купчина, поставете изображението в средата на листа, във ваза.

Наблюдение на процеса на работа на възрастни в детската градина (засаждане на цветя в цветно легло).

Албумният лист е оцветен

В пастелни цветове с поставен силует на ваза, гваш.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 585.

"Здравей лято!"

(приложение с рисунка).

Разработете концепция за сюжет и игра. Научете се да се движите по широка лента, когато създавате колективна композиция, завършете рисуването с флумастер.

Разкажете за пътуване до морето, летене със самолет, плаване с параход, плуване в морето и т.н.

Широка лента хартия, разделена хоризонтално на две половини (небе и земя), оцветена в синьо и зелено. Фломастери, транспортни хартиени заготовки, картинки с тяхното изображение.

Л.А. Парамонова „Развиващи дейности с деца на 3-4 години“ стр. 625.

"Нека направим пътека от камъни"

Продължавайте да предизвиквате интереса на децата към най-простите действия с материала, за да научите как да прищипвате малки парченца от основното парче с пръсти.

Наблюдение на птици, докато скачат по пътеката.

Моделираща дъска, пластилин.

Т.Н. Доронова

Природа, изкуство и визуална дейност на деца на възраст 3-6 години. стр. 17

Тема: Характеристика признаци на зимните месеци:декември януари февруари.

Образователни области:

Приоритет : формиране на холистична картина на света

Интеграция : комуникация, когнитивни изследвания, музика.

цел : създаване на условия за изучаване на характерните признаци на зимата в неживата природа, зимните явления в природата.

Задачи:

1) Образователни:

Научете се да различавате зимни явления природа; научете се да идентифицирате зимните месеци по знаци; да се запознаят със старите имена на зимните месеци;

Научете се да изразявате своята гледна точка, поддържайте разговор; изразявайте положителни емоции, докато слушате музикално произведение

2) Развиване : развиват способността за обобщаване, класифициране, комуникативни умения.

3) Образователни: възпитавайте грижовно отношение към природата, естетически чувства.

Планиран резултат: да можете да поддържате разговор по въпроси, да изразявате своята гледна точка, да идентифицирате признаци на зимното часово времегодини, сравнете природните явления, разум и дайте необходимите обяснения.

Методи и техники : разглеждане на илюстрации, визуализации, разговор, обяснение за създаването на проблемна ситуация, насърчаване.

Предварителна работа:

1) Разговор за зимата;

2) Запаметяване на стихове за зимата.

Материали и оборудване за учителя : фланелаграф, илюстрации, изобразяващи красива зима;

CRC: мултимедияпрезентация "Зимни месеци".

Оборудване за деца : топка, илюстрации на зимен пейзаж и знаци за зимата, лепило, хартиени детайли за снежен човек.

Видове детски занимания: продуктивни, игрови дейности, комуникативни, музикални и артистични, трудови.

Форми на работа с деца : колективно, индивидуално.

Съдържанието на организираните дейности на децата.

Въведение

Педагог: момчета, нека да играем с вас. Застанете в кръг, аз ще хвърля топка на всеки от вас и ще назова сезоните, а в замяна трябва да ми кажете цвят, свързан с това време на годината.

(Децата играят).

Основна

Педагог: Много добре! Кое време на годината имаме сега?

(Отговори на децата: Зима)

Педагог: 1) След кое време на годината идва зимата при нас? (Отговори на децата: след есента).

2) Как мислите, на какво мирише зимата? (Отговори на децата: сняг, коледни елхи, студ.)

3) С какви признаци на зимата сте запознати? (Отговори на децата: заваля сняг, стана студено, дните станаха по-къси, а нощите по-дълги),

Педагог: Днес "Zimushka-beauty" дойде да ни посети (привличайки вниманието на децата към картината "Zimushka-beauty") и ви донесе загадки:

Към ниви и ливади

Сняг валя до пролетта

Ще мине само нашият месец

Срещаме се Нова година (Декември)

Педагог: (Слайд номер 1). Момчета, знаете ли, че в древността декември е бил наричан „желе”. Защо мислиш? (Отговори на децата). Декември е много хладен и студен, така че се обличаме топло. Какво носим? (Отговори на децата).

Прищипване на ушите, прищипване на носа

Изкачва се в ботуши скреж

Пръска във вода, пада.

Вече не вода, а лед. (Януари)

(Слайд номер 2) Януари беше наречен „отрязан“, тъй като той разделя зимата на 2 половини, тя преминава след месец декември и преди месец февруари, тоест е в средата.

Сняг пада в торби от небето

Около къщата има преспи сняг,

Че снежни бури и виелици

Селото е ударено (февруари)

(Слайд №3) Месец февруари беше наречен „лют“, защото има много сняг и често духат силни виелици, виелици, виелици.

Педагог: Много добре! Всички загадки са познати!

Физически минути: "Снежна топка"

Едно, две, три, четири (наведени напред зад снега)

Ти и аз направихме снежна топка (покажете как да направите снежна топка)

Кръгла, здрава, много гладка (покажете кой)

И изобщо, никак сладко (те си разклащат пръстите)

Ще го хвърлим веднъж, ще го хванем два пъти,

Три - пуснете и счупете.

Педагог: А сега какво имаме зимен месец? Кой ще отговори? (Отговори на децата: януари). Кой ще разкаже стихотворението за месец януари? (детето чете рима).

Отваряне на календара

Започва през януари.

През януари, през януари

В двора има много сняг.

Сняг на покрива, на верандата,

Слънцето е в синьото небе.

Печките се отопляват в нашата къща

Димът се издига в небето.

Дидактическа игра: "Признаци на зимата"

Напредък на играта

На масата има произволни картинки със знаци от всички сезони. Момчета, вижте какво виждате на масата? (детски отговори). Нашата задача е да намерим снимки със знаците на зимата и да ги прикрепим към фланелаграфа. Децата се редуват да излизат и да прикачват снимки с белези на зимата към фланелеграфа (музикален съпровод).

Педагог: И така, какво ни носи зимата? (Отговори на децата: вятър, снежинки, леденици, снежни преспи, виелица, снежни бури, виелица, слана.) Моля, кажете ми как изглеждат снежинките? (Отговори на децата: звезди, цветя). Много добре!

Педагог: Момчета, знаете ли какво е размразяване? (Очакван отговор на децата) Размразяването е когаслънцето се затопля и снегът започва да се топи, снегът става мокър и лепкав и след това е лесно да се направят снежни топки от него. И след размразяване ще настъпи слана и върху снега веднага ще се образува твърда ледена кора. Колкото по-тихо е мразовитото време, тогава снежинките падат бавно и красиво. И ако времето е ветровито, тогава снежинките се смесват и образуват люспи.

Виж, имам пословичен пликот Зимушка-красавица, сега ще ви ги прочета, а вие ми кажете как сте ги разбрали.

Нова година се обърна към пролетта.

Погрижете се за носа си при силен студ.

Frost е страхотно, но не нарежда да стои.

И при силен студ работата ще ви затопли.

Много добре!

Обобщаване:

Педагог: А сега ми кажете какво правехме днес? (детски отговори: изиграни, разгадани загадки)За кое време на годината са говорили? Кои месеци? Беше ли интересно? Какви нови думи научихте? А сега нека направим подарък за „Зима-красавица". Заедно ще залепим картина със снежен човек.