Mahina posisyon ng vowels. Malakas at mahina ang mga posisyon ng mga vowel

Aralin sa disenyo

Paksa: Malakas at mahina ang mga posisyon ng mga vowel

Project Group: Kuzina A.V., Fetisova S.n., Shiryaeva G.V.

Consultant: Vottorgova e.v.

Layunin: Upang makilala ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng dalawang posisyon na natuklasan ng mga vowel (sa isa sa mga ito, ang lahat ng mga kilalang tunog ng vowel ay maaaring gumana - ito ay isang malakas na posisyon, sa isa pa - ilan lamang sa mga ito, ito ay isang mahina na posisyon)

Resulta:Ang mga mag-aaral ay dapat mapagtanto ang batayan para sa tangi ng malakas at mahina na mga posisyon ng mga tunog (ang posibilidad ng paglitaw ng lahat ng mga tunog - hindi lahat ng mga tunog) at makilala sa pagitan ng mga lakas at mahina posisyon ng mga tunog ng patinig (upang malaman ang tanda ng isang malakas at mahina Posisyon ng mga vowel: Sa ilalim ng stress - isang malakas na posisyon, nang walang diin - mahina).

PAMBUNGAD Puna:Ang araling ito ay susi sa dalawang seksyon ng isang programa ng Class 2 na nakatuon sa pag-aaral ng malakas at mahina na mga posisyon ng mga vowel at katinig tunog. Ito ay nasa araling ito na dapat ipakilala pangkalahatang konsepto Sa mga lakas at mahina na posisyon ng mga tunog, tungkol sa mga posisyon (mga lugar sa salita), kung saan ang anumang mga tunog (mula sa mga kilalang bata na kilala para sa mga bata) ay maaaring mangyari - ito ay isang malakas na posisyon ng mga tunog, at tungkol sa mga posisyon kung saan mayroong anumang mga paghihigpit, At ang ilang mga tunog ay hindi maaaring gumana - ito ay isang mahina na posisyon. Kaya, halimbawa, sa isang hindi naka-stress na posisyon ayon sa mga batas ng Ruso pampanitikan pagbigkas Ang mga tunog [o] at hindi maaaring lumitaw (ang pagbubukod ay ilang mga hiniram na salita - emulsyon, boa. At iba pa) magkasama ang mga tunog na ito sa isang hindi naka-stress na posisyon ng iba pang mga tunog: sa halip ng tunog [o] pagkatapos ng isang solidong katinig, isang tunog ay karaniwang lumilitaw [a] ( d [o] m - d [a] ma), pagkatapos ng malambot na katinig - [at] ([B'ol] - [v'el]); Sa halip na tunog [e] pagkatapos ng isang solidong katinig, ang tunog ay gumagana (s] ( anim - w [s] stla.), at pagkatapos ng malambot - [at] ( [L'oo] - [l'is]). Iyon ay tiyak na may mga paghihigpit sa isang unstressed posisyon, ito ay itinuturing na isang mahina posisyon ng mga tunog. Ang posisyon ng epekto kung saan ang alinman sa mga sikat na pangalawang-graders ng anim na tunog ng patinig ay matatagpuan, ay itinuturing na isang malakas na posisyon ng mga tunog. Tulad ng isang konsepto ng malakas at mahina posisyon. Sa dakong huli, kapag nag-aaral ng malakas at mahina na posisyon para sa mga tunog ng katinig ay dapat na isang tool sa pagtuklas: kung ang anumang tunog ay tumatakbo mula sa isang pares ng pagkabingi ( ngipin - soups.) - ito ay isang malakas na posisyon, kung may mga limitasyon at isa lamang tunog gumagana sa labas ng pares (halimbawa, lamang bingi sa dulo ng salita - zu [p] -s [n]) - Ito ay isang mahinang posisyon. Kaya, kung paano tama at malalim, ang pangkalahatang konsepto ng malakas at mahina na posisyon ay gagawin sa halimbawa ng mga tunog ng patinig sa araling ito, ang tagumpay ng susunod na seksyon - malakas at mahina na mga bagay ng mga tunog ng katinig.

Dinisenyo aralin

Pagsusuri ng proyekto at pagpapatupad nito:

Stage 2. Preparatory Stage sa pagbabalangkas ng isang gawain sa pag-aaral

Sa yugtong ito, inuulit ng guro ang lahat ng bagay na ginawa sa nakaraang aralin. Kasabay nito, ang yugtong ito ay isinasagawa sa pinaka-hindi mabisa na form - frontal (ang mga bata ay tumugon sa isa, karamihan sa mga guro ay nag-aayos ng materyal na tinalakay sa board, karamihan sa mga bata ay passive).

Tulad ng kilala, ang unang 7-10 minuto ay ang pinakamahalagang oras sa aralin, ang mga estudyante ay hindi pa pagod, ang konsentrasyon ng kanilang pansin ay maximum. Ang oras na ito ay ang pinaka-produktibo para sa aktibong trabaho, pagtatakda o paglutas ng isang bagong gawain - sa araling ito ito, sa kasamaang palad, ay ginugol halos nasayang. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga konklusyon, para sa pag-uulit na ginugol sa yugtong ito para sa mga 12 minuto, posible na ibalik ang mga salita na ginawa ng mga bata sa gawain sa susunod na yugto ng aralin ( elephant - Elephants, Bream - Sale.). Halimbawa, tila, sa araling ito ay may isang talakayan sa bilang ng mga vowels at syllables sa salita setyembrekung saan ang mga bata ay naitala sa mga notebook para sa clearance work. Ang aral ng ganitong uri ay dapat na labis na monolitik at naglalaman lamang ng materyal na kinakailangan para sa paglutas ng mga gawain nito. Kung hindi, mayroong isang malaking panganib ng "pagguho" ng pangunahing gawain na nalutas sa araling ito, isang di-makatwirang pagkawala ng oras, na hindi sapat sa pagtatapos ng pangunahing aralin para sa pinakamahalagang konklusyon.

Stage 3. Ang mga salita ng gawaing pang-edukasyon at desisyon nito

Sa kabila ng mga tagubilin ng mga salita ng gawain ng aralin sa proyekto, sa pagpapatupad ng araling ito ay hindi malinaw na tunog, bakit, para sa anong layunin, kailangan ng mga bata na itala ang gayong bilang ng mga salita at pag-aralan ang mga ito. Ang gawain ng yugtong ito ay upang suriin kung aling mga tunog ang maaaring gumana sa mga hindi naka-stress na syllable (pagkatapos ng lahat, sa huling aralin, natagpuan ng mga bata na ang ilang mga tunog ay hindi maaaring gumana sa posisyon na ito).

Mabuti na ang mga bata ay gumaganap ng trabaho sa isang partikular na degree na nakapag-iisa (1 mag-aaral sa board, ang natitira - sa kuwaderno at suriin ang bawat isa). Gayunpaman, nakakainis na isang napakahalagang bahagi ng trabaho - mga listahan ng mga tunog ng patinig na nagtatrabaho sa ilalim ng stress at walang diin - ay hindi naayos sa aralin sa board. Ngunit ito ay eksaktong materyal sa batayan kung saan ang mga bata ay dapat dumating sa konklusyon na ang lahat ng mga tunog ay gumagana sa ilang mga posisyon (ang buong listahan ng mga sikat na tunog ng boses ay ipinakita), at sa iba pang mga posisyon - hindi lahat. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang lahat ng mga tunog ng patinig ay hindi ginawa sa board, ang pangunahing konklusyon para sa mga bata ay hindi halata.

Tungkol sa pangunahing konklusyon sa proyekto mismo, medyo malinaw na pangunahing diin:

"- At ngayon ay maingat na tingnan natin at sagutin ang tanong na ito:" Anong posisyon ang nakakatugon ("trabaho") lahat ng mga tunog? (sa ilalim ng stress).

Sa anong posisyon ay natagpuan ("trabaho") hindi lahat ng mga tunog (sa posisyon nang wala stress).

Sumang-ayon ang mga tao na tawagan ang isa sa mga posisyon na ito na malakas, at isa pang mahina.

Paano sa tingin mo malakas na tawag kung ano ang posisyon? (malakas na tinatawag na, ang posisyon kung saan ang anumang mga tunog ay maaaring mangyari).

At mahina posisyon? (Mga posisyon na kung saan hindi anumang mga tunog ay posible). "

Sa katunayan, ipinapalagay na mapapansin ng mga bata na ang lahat ng mga tunog ay gumagana sa ilalim ng stress, at walang diin - hindi lahat. Narito ang teksto mula sa aklat-aralin:

"Ano ang pinag-alinlanganan ng mga tunog sa mga salitang ito sa ilalim ng stress? At anong mga vowels ang nagtatrabaho sa parehong mga salita nang walang diin? Isulat sa isang haligi ang lahat ng mga vowel na maaaring mangyari sa ilalim ng stress, at sa pangalawang - mga tunog ng patinig na matatagpuan sa isang hindi naka-stress na posisyon.

Ang ganitong mga posisyon kung saan ang anumang mga tunog ay maaaring mangyari ay tinatawag malakas na posisyon. Posisyon kung saan hindi anumang mga tunog ay posible ay tinatawag na mahina posisyon.»

Kaya, sa pagpapatupad ng aralin, ito ay naging pangunahing na ang isang malakas na posisyon ay isang posisyon sa ilalim ng stress, at mahina - walang diin. Siyempre, ito ay totoo, kung pinag-uusapan natin ang tanda ng malakas at mahina na mga posisyon para sa mga vowel. Gayunpaman, malinaw na ang gayong pamantayan ay hindi naaangkop sa konsepto ng malakas at mahina na posisyon para sa mga konsonante. Ang tunay na konsepto ng malakas at mahina na posisyon (tingnan ang kahulugan sa aklat-aralin) - Sa aralin ito ay naging pangalawang, at dahil sa kakulangan ng pag-aayos, hindi lubos na nauunawaan para sa mga bata.

Hakbang 4. Stage of Reflection.

Ang yugtong ito ay ang huling sa pagpapatupad ng aralin, ito ay isinasagawa alinsunod sa proyekto at kumakatawan lamang ang pag-aayos ng tanda ng malakas at mahina posisyon para sa mga tunog ng patinig.

Buod:

Siyempre, ang araling ito ay isa sa pinakamahirap sa kurso ng ika-2 klase. Imposibleng hindi makilala na ang mga paghihirap ng pagdidisenyo at pagpapatupad ng araling ito ay lubos na tipikal. At ang pangunahing kumplikado ay tiyak sa pagkakahanay ng mga accent. Naturally, para sa mga mag-aaral (at para sa guro) sa harapan, mayroong isang tanda ng malakas at mahina na mga posisyon para sa mga tunog ng patinig (diin) bilang isang praktikal na palatandaan para sa karagdagang pagkilos ng sulat (na may pass), at ang pangkalahatang konsepto ng malakas at mahina na mga posisyon, na kung saan ay ang tool sa pagtuklas - sa pangalawang. Ang aralin ay nagpapakilala sa pangkalahatang konsepto ng malakas at mahina na posisyon at ang pag-sign ng mga posisyon na ito para sa mga vowel, gayunpaman, ang mga accent ay inilipat pa rin. Kaya ang pakiramdam na ang pangunahing konklusyon ay ipinakilala pa rin sa tapos na form.

Ito ay positibo na ang aralin ay karaniwang isinasagawa sa isang medyo aktibong form, ang mga mag-aaral na karamihan sa mga gawain na isinagawa sa kanilang sarili, suriin ang gawain ng mag-aaral sa board, bagay at magtanong sa isa't isa, bumalangkas ng kanilang mga obserbasyon.

Bumalik ng kurso ng aralin sa mga resulta ng talakayan ng pag-record ng video nito:

Ang alternation ng mga tunog ng patinig ay nakasalalay lalo na sa kanilang posisyon na may kaugnayan sa shock syllable. May mga vowels sa ito pinaka-malinaw, kaya ang posisyon ng patinig sa shock syllable ay tinatawag na malakas . Sa isang malakas na posisyon, ang mga sumusunod na mga vowel ay naiiba: [isang] - [ladies], [O] - [bahay], [uh] (pangalan ng sulat), [sword], [at ] - [im], [u] - [isip].

Sa mga hindi naka-stress na syllable, ang mga vowel ay malinaw na malinaw, sa maikling salita, kaya ang posisyon ng patinig sa isang hindi naka-stress na pantig ay tinatawag na mahina posisyon. Ihambing ang pagbigkas ng mga vowel ng ugat sa mga salita tumakbo, tumakbo, tumakbo out. Sa unang kaso, ang patinig [E] ay nasa isang malakas na posisyon, sa shock syllable, kaya naririnig ito nang malinaw. Hindi ito maaaring malito sa iba. Sa salita tumakbo at oliba Ang mga vowel ay nasa ugat ay nasa mahinang posisyon, dahil Ang diin ay lumipat sa iba pang mga syllable. Hindi na natin masasabi na sa kasong ito ang pagdinig ng patinig, dahil Ang tunog nito ay humina, bumababa sa tagal, at ang pagbigkas nito ay nalalapit [at]. At sa Salita oliba Ang patinig ay binibigkas sa maikli, nawawala ang mga pangunahing palatandaan nito. Ang ganitong positional na pagbabago sa mga vowel ay tinatawag na. pagbawas .

Ang pagbawas ay ang pagpapahina ng pagbigkas ng patinig na nauugnay sa pagbabago sa longitude at kalidad ng tunog sa isang mahina na posisyon. Ang lahat ng mga vowels sa unstressed syllables ay napapailalim sa pagbabawas, ngunit ang antas ng pagbabawas at ang kanyang karakter ay iba para sa iba't ibang mga vowel. Kilalanin ang pagbabawas quantitative at qualitative .

Para sa quantitative reduction. Ang mga vowel bagaman hindi sila malinaw, nawawala ang ilan sa mga longitude (i.e. pagbabago quantitatively), ngunit hindi mawawala ang kanilang pangunahing kalidad, huwag maging lubos na hindi maliwanag: p. w.t - P. w.isang uri w.tum; L. at ́ cA - L. attSO - L. attsva; atbp s. ́ maging - pr. s.lock - Papr. s.liko. Ang dami ng pagbabawas ay napapailalim sa patinig na itaas na pag-aangat [at], [S], [Y]. Sa anumang posisyon, ang mga ito ay binibigkas na makikilala.

Para sa mataas na kalidad na pagbabawas Ang katangian ng katinuan ng mga pagbabago sa vowels: nawala ang kanilang pangunahing kalidad, na halos hindi nakikilalang. Kaya sa mga salita root. at mga kaaway Walang mga vowels [] at [], natagpuan sa isang malakas na posisyon ([B.], [wrak]). Sa halip, ang mga ito ay binibigkas ng isang tunog na katulad ng isang humina, at samakatuwid, ito ay kinakailangan para dito - [L] (A-tolda). Sa isang salita presyoang tunog ng patinig sa isang mahina na posisyon ay katulad ng [s] at [E]. Sa transcription, ito ay tinutukoy [s] (s] sa pagmamataas). Kung ihambing mo ang mga salita masakit, Upang humingi ng, presyoIto ay lumiliko out na vowels sa mga ugat, na malayo sapat mula sa shock syllables, maging masyadong maikli, hindi makilala. Sa transcription, ang naturang patinig ay tinutukoy ng [ъ] (EP). (Sa pamamagitan ng paraan, ang mga pagbabago sa mahina na posisyon ay nakasalalay hindi lamang sa remoteness mula sa shock syllable, kundi pati na rin sa posisyon ng patinig pagkatapos ng solid o soft consonants. Kaya, sa parehong posisyon bilang sakit, mga kaaway, sa isang salita orasanang tunog ay binibigkas, daluyan sa pagitan ng [at] at [E] - [at E], at sa Salita oras-oras- Tunog, tinutukoy ng [b] (EP)).

Kaya, depende sa posisyon ng patinig na may kaugnayan sa shock syllable, 2 uri ng mataas na kalidad na pagbabawas ay nakikilala: ang mga ito ay tinatawag na 1st degree ng pagbabawas (o ika-2 mahina posisyon) at ang 2nd antas ng pagbawas (2nd mahina posisyon) at ang 2nd antas ng pagbabawas (2nd mahina posisyon ).

1st degree of reduction. Ang mga publikasyon ay napapailalim sa mga posisyon:

a) 1st primary syllable: [PLL] (mga patlang)[Trla] (damo), [P` at uh kaya] (Pyat), [Shuy eh Stand`] (ikaanim);

b) 1st unfinished syllable, anuman ang remoteness mula sa shock syllable: (isa), (nag-iisa), [s uh tash] (sahig), [S echu] (sahig);

C) kalapit na nakatayo sa parehong mga vowel (ang tinatawag na "nakanganga" ng vowels): [zlllll`e`] (Impiyerno)[Hllglrot] (sa hardin).

2nd degree reduction. Nakalabas na mga vowel sa iba pang mga kaso:

a) 2nd, 3rd, atbp. Propal syllable: [Karlund] (lapis), [Kurindles] (mga lapis), [S`y`in] (Sedina), [T''l` at e background] (telepono);

b) lahat ng mapagmataas syllables: [Nanay] (Mama)[Plotch'k] (Kutsara)[mor_] (dagat)[Bor'im` sa pamamagitan ng] (lumalaban).

Pagtatalaga B. phonetic transcription Ang mga vowel, na napapailalim sa mataas na kalidad na pagbabawas, ay maaaring isumite ang sketchically:

Alalahanin na ang mga vowels [at], [S], ang pagbabawas ng kalidad ay hindi napapailalim, samakatuwid, sa phonetic transcription, sila ay ipapakita sa anumang posisyon [at], [Y]: [L` is'it] (fox), [K'iirp`i]] (Brick), [s`y`y`] (asul)[Rych'ak] (Lever braso)[Rych'i eh lok] (pingga), [Bald`] (kalbo)[Mais] (mais).

Mga tanong at gawain

1. Ano ang dahil sa positional alternation ng vowels?

2. Ano ang pagbabawas? Ano ang konektado nito?

3. Pangalanan ang mga uri ng pagbabawas. Ano ang pagkakaiba?

4. Anong mga vowel ang napapailalim sa pagbawas ng dami?

5. Ano ang kakanyahan ng mataas na kalidad na pagbawas?

6. Ano ang nauugnay na pag-iral ng dalawang grado ng mataas na kalidad na pagbawas?

7. Paano baguhin at ipahiwatig ang vowels 1st degree ng pagbawas? Vowels 2nd degree reduction?

8. Baguhin ang mga salita o kunin ang mga ito para sa kanila upang ang mga vowels, na nasa isang malakas na posisyon, ay una sa 1st mahina, at pagkatapos ay sa 2nd mahina posisyon: bahay, anim, hari, umaabot, buo, madilim.

9. Tukuyin ang mga posisyon ng mga vowel. Zatravribrate salita. Hatiin ang mga ito sa mga syllable: puno ng tubig, maligaya, lansungan, kababalaghan, frozen, holiday, dila, kaligayahan, istasyon, kalimutan-ako-hindi.

10. Ano ang phonetic phenomenon underlies ang hitsura ng oral phone: kumpanya - kampanya, nakatagpo - gawa, shila - shilo, clamp - banlawan, kalinisan - dalas? Zatravribrate salita.

11. Basahin ang mga salita. Gawin silang alpabeto: [L''ul'k], [y at ntar`], [`ung sheng`y], [b`y eeck, [uh`: O], [rades` at ud`it`], [tsy e-mail`], [padljat`]. Sa lahat ng mga kaso, mayroon lamang isang pagpipilian ng isang alpabetikong rekord?

12. Zatvarbish Text1. Ipahiwatig ang mga kaso ng quantitative at mataas na kalidad na pagbabawas. Bigyan kumpletong katangian Pampublikong tunog sa mga salungguhit na salita.

Isang araw, lumakad si Dunno sa paligid ng lungsod at naglakad sa larangan. Walang kaluluwa sa paligid. Sa oras na iyon futel. Chafer. He. matulog Nahulog sa Lokinka at pindutin siya sa likod ng ulo. Shorty. Kubarem na pinagsama sa lupa. Ang salaginto sa parehong sandali ay lumipad at nawala. Tumalon si Dunno, nagsimulang tumingin sa paligid at panoorin kung sino ang pumasok sa kanya. Ngunit walang sinuman sa paligid.

Ang wikang Ruso ay isang kumplikadong paksa. Sumulat kami ng mga salita sa lahat ng sinasabi nila sa katunayan. Sa pagsasalita, ang parehong phonemes ay nagpapakita ng kanilang sarili sa iba't ibang mga tunog. Ihambing, halimbawa, ang mga salitang "honey" - [m "mula] at" medok "- [m" idok]. Ang lahat ay depende sa kung ang phoney ay sumasakop sa malakas na posisyon o mahina na posisyon sa loob ng salita. Pag-usapan ang tungkol dito.

Ang pananalita ay isang tuloy-tuloy na daloy ng telepono, kung saan ang pagbigkas ng tunog ay higit na tinutukoy ng lugar nito sa salita, kalapit na mga vowel at konsonante. SA. mahina posisyon Ang pagsasalita ay sumasailalim sa makabuluhang pagbabago. Ang mga phonemes ay nawalan ng ilan sa kanilang mga katangian, magsimulang gumanap sa iba pang mga pagpipilian. Halimbawa, ang [o] sa isang unstressed na posisyon ay nagsisimula sa tunog bilang [A]: [Vada], [sava]. Ang huling [G] ay binibigkas bilang [k]: [Druk], [crook]. Ito ay sa mga lugar na pinapayagan namin ang mga pagkakamali sa sulat.

SA. malakas na posisyonang ponema, sa kabaligtaran, ay naririnig nang malinaw at nakatayo sa pangunahing anyo nito. Hindi ito nakasalalay sa posisyon sa salita, ang mga kalapit na tunog ay hindi nakakaapekto sa kalidad nito. Ito, halimbawa, ang ponema [O] sa mga salitang "tubig", "mga owl". O ang tunog [g] sa mga salitang "sa isang kaibigan", "bilog".

Morphological prinsipyo ng spelling.

Bakit ang karaniwang tao, malayo sa linguistics, upang malaman ang malakas at mahina posisyon sa telepono? Ang katotohanan ay ang pagsulat ng 90% ng mga salitang Ruso ay kinokontrol ng tinatawag na morphological principle.. Ayon sa kanya, hindi namin dapat isaalang-alang ang phonetic alternations kapag kumuha kami ng hawakan o i-type ang teksto sa keyboard. Roots, suffixes, consoles, endings ay laging nakasulat sa parehong paraan. Ang pagbabawas ng mga vowels, nagpapagaan ng mga konsonante sa ilang mga tunog, ang kanilang espongha o kendi ay hindi isinasaalang-alang.

Kaya ang konklusyon: kapag ang pagsusulat ay imposible na umasa sa pagdinig. Ang mga tunog lamang sa malakas na posisyon ay isinulat habang naririnig nila. Ang lahat ng iba pa ay nangangailangan ng pag-verify. Ang pagkakaroon ng determinado na ang ponema ay nasa isang mahina na posisyon, nagsisimula kaming pumili ng isang pagsubok na salita na may parehong morphem. Halimbawa, ngipin - dental, lime - pine, hike - tren, sa lampara - sa tubig. Sa pagsubok salita, ang pundasyon ay dapat na sa isang malakas na posisyon, at upang tumayo sa parehong morpheme. Kung hindi, maaari kang magkamali.

Malakas at mahina ang mga posisyon ng mga vowel

Na nasa mababang Paaralan Alam ng mga bata: Ang tunog sa ilalim ng stress ay nakakarinig ng mahabang panahon, malinaw at hindi nangangailangan ng tseke. Maaari naming ligtas na sumulat sa notebook ng salitang "soma", "mismo". Ito ay isang malakas na posisyon ng patinig.

Ang iba pang negosyo ay isang hindi naka-stress na posisyon. Ang ganitong patinig ay nasa isang mahina na posisyon, binabanggit namin ito, na may mas maliit na puwersa, hindi maaaring hindi. Ihambing ang mga salitang "soma" at "sami". Sila ay halos pareho. Upang hindi magkamali kapag nagsusulat sa kanila, nagtuturo ang mga paaralan upang piliin ang mga salita sa pag-verify.

Para sa mga wika ng Ruso ay katangian:

• "Akane" kapag ang unstressed [A] at [] ay binibigkas nang pantay pagkatapos ng solidong konsonante (halimbawa, ang mga salitang "bahay", "ay nagbigay");
• "Ikanya", kung saan ang unstressed [A] at [E] ay hindi makilala pagkatapos ng malambot na konsonante (halimbawa, sa mga salitang "bola" at "tabak").

Glasny [at], [Y] at [S] sa isang mahinang posisyon ay binibigkas mas maikli, ngunit ang kanilang mataas na kalidad na tunog ay hindi nabago. Gayunpaman, mas mahusay na ipakita ang pag-iingat dito. Halimbawa, hindi maaaring malito ang mga phonemes [at], nakatayo pagkatapos ng malambot na konsonante.

Mga posisyon ng mga konsonante: pagkabingi at tuluy-tuloy

Ang mga konsonante ay bumubuo ng isang pares ng naturang mga palatandaan bilang "deaf-ringing" at "solid-soft." Alinsunod dito, ang malakas at mahina na mga posisyon ng mga konsonante ay tinutukoy din ng dalawang katangian na ito.

Ang isang malakas na posisyon batay sa "bingi-ring" para sa mga konsonante ay ang posisyon:

• bago ang patinig: Tom-house, Femeboard;
• sa harap ng sonar: kahoy na panggatong - damo, isang layer - galit;
• sa harap ng titik na "B": tagalikha - palasyo.

Sa mga kaso na nakalista, ang mga konsonante ay itinuturing na malinaw at hindi nangangailangan ng pag-verify. Hindi posible na pahintulutan ang isang error at sa pagsulat na walang mga pares ng pagkabingi. Kabilang dito ang [l], [l], [n], [n], [p ", [m], [m], [)], [x], [c], [X "], [sh"] at [h "], sa kabaligtaran, walang tunog ng tunog. Maaari silang maghawak ng ibang posisyon sa mga salita, pinapanatili ang kanilang mga pangunahing katangian at hindi tumutugma sa iba pang mga consonant kapag pagbigkas.

Kailan maaaring makita o nagpapasama ang mga konsonante?

Ngayon malaman upang makilala sa pagitan ng mga malakas na posisyon at ang mahina na posisyon ng mga pares sa ringing-deafness ng telepono. Sa anong mga kaso ang panganib namin na nagpapahintulot sa isang sulat sa pagsulat? Ito ang posisyon:

• sa pagtatapos ng salita, kung saan ang parehong tugtog, at ang mga bingi phonemes ay tumutugma sa kanilang tunog: ang mata - boses, oak - hangal, mapait meads;
• bago ang ipinares na tunog ng tunog, kapag ang nakatayo na katinig ay binibigkas din ng isang tawag: Shab - [zb] RT, bigyan - tungkol sa [DD] sa;
• bago ang bingi consonant, kapag may isang nakatayo tunog, isang kutsara - lo [sc] a, input - [fx] od.

Upang maiwasan ang mga pagkakamali, dapat nating maunawaan kung saan ang morpheme ay isang dubious sound. Pagkatapos ay hanapin ang check word kung saan ang kinakailangang ponema ay nasa isang malakas na posisyon. Kaya hindi ito kumukuha ng maraming oras, kailangan mo ng pagsasanay. Pipili namin ang mga salita sa pag-verify sa mga halimbawa sa itaas: Mga mata - mga mata, glas - salamin, oak - oak, hangal - pipi, skom - skom, halaman - Meadows; Shab - fold, bigyan ang layo - drive ang layo; Kutsara - ipataw, pasukan - kaliwa.

Mga posisyon ng mga konsonante: katigasan at lambot

Panahon na upang isaalang-alang ang mga lakas at mahina na posisyon ng mga tunog ng katinig ayon sa naturang tanda bilang "solid-soft." Narito ang isang pulutong ng mga panganib kasinungalingan dito. Morphological principle. Hindi laging nagliligtas. Halimbawa, ang mga tunog [f] at [sh] ay laging solid, ngunit alam namin: Sa ilang mga kaso, pagkatapos ng mga ito ay nakasulat malambot na pag-sign (rye, marinig). Pagkatapos ng solid [c], ang titik na "s" (manok) o "at" (sirko) ay maaaring tumayo.

Ang mga tunog [H "] at [Sh"] ay palaging binibigkas malumanay, ngunit mula sa unang klase natatandaan ko ang pagsusulat ng mga syllable ng "Cha-Scha" at "Chu-Shchu". May isa pang prinsipyo na tinatawag na tradisyonal o makasaysayang. Mula sa pagkakamali ay magliligtas lamang ng isang malinaw na kaalaman sa mga panuntunan ng Russia.

Gayunpaman, pabalik sa teorya. Sa kaso, ang mga konsonante, pagkakaroon ng isang pares ng tigas-lambot, huwag baguhin ang kanilang mga katangian ng kwalitat? Ito ang posisyon:

• bago ang mga vowels: [mal] - [m "al], [ox] - [sa" ol], [yumuko] - [L "UK], [buhay"] - [b "ito"];
• sa katapusan ng salita: [Kon] - [Kon "], [kapatid] - [kapatid"];
• talagang anumang para sa phonon [l], [l]: sa [ln] a - sa [l "h] a, ayon sa [l" з] a - ayon sa [lz]
• sa harap ng posterior [g], [k], [x], [g "], [k], [x"] at solid lip [b], [m], [p] para sa mga advanced na tunog: pumunta [ Рк] A - pumunta [p "k] o, at [zb] a - re [z" b] a;
• bago ang solidong dental, [s], [d], [t], [n] para sa mga dental: Ko [ns] cue - ju [n "with] cue;
• bago ang solidong front-band [c], [s], [t], [c], [l], [p], [sh], [f] para sa sonorous front-band: Enero [Rs] Kiye - Setyembre [p "c] kiye, ma [nz] eta - de [n" w] ata.

Mahina ang mga posisyon ayon sa katangian na "lambot - katigasan"

May mga posisyon kung saan ang mga solidong konsonante sa ilalim ng impluwensiya ng mga kalapit na tunog ay pinalambot. Sila ay pinaniniwalaan na mahina. Ito ang posisyon:

• Bago [ika "]: uwak - voro [n" th "o]. Ang pagbubukod ay katinig sa dulo ng prefix bago [y"]: [vy "est] - entry.
• Bago ang malambot na mga dental para sa mga tunog, [n], [s]: Home [c "t"] E, ["d"].
• Bago ang phonemes [h "] at [sh"] para sa tunog: Baraba [n "sh"] ir, ang manibela [n "h"] ir.

Sa pangkalahatan, napakahirap na makilala ang mga matibay na posisyon at mahina na posisyon batay sa "solid-soft consonants". Ang katotohanan ay hindi para sa lahat ng mga kaso maaari kang pumili ng mga halimbawa. Kaya, sa Russian bago [n] natutugunan natin lamang ang matigas na [m]: compote, shampoo, atbp. Wala sa isang salita walang tunog [m "] sa posisyon na ito. Samakatuwid, hindi tayo makatitiyak na magtapos, maging ito man Ipinatupad dito ang telepono [m] o [m "].

Absolute positions for consonants.

Sumulat tayo. Lahat ay malinaw sa mga tunog ng patinig. Kung sila ay nasa ilalim ng stress, ang posisyon ay itinuturing na malakas. Kung ang diin ay bumaba sa isa pang background sa salita, ang posisyon ay mahina. Sa mga konsonante, ang lahat ay mas kumplikado.

Halimbawa, sa salitang "ngipin" ang tunog sa dulo ay masindak. Ang posisyon sa pag-sign ng "Ringing-Deafness" ay mahina. Ngunit ito ay malakas sa soft-solid scale. Kapag mahina ang mga posisyon sa parehong mga katangian ay nag-tutugma, ang ponema ay itinuturing na ganap na mahina. Napagtanto nito ang sarili sa iba't ibang mga pagkakaiba-iba at nangangailangan ng paggamit ng mga panuntunan sa spelling.

Ito ay nangyayari na ang katinig ay nasa isang malakas na posisyon kapwa batay sa "ring-bingi" at ayon sa katangian na "malambot - solid". Kadalasan, ito ay sinusunod sa posisyon bago ang tunog ng boses. Ang posisyon na ito ay tinatawag na ganap na malakas.

Upang malaman ang mga malakas na posisyon at mahina na mga item, ang laro ng telepono ay kinakailangan sa bawat tao na gustong magsulat ng competently. Ito ay magbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang "error" na lugar sa salita at isipin ang naaangkop na panuntunan.

proseso ng Phonetic.

Pagbabago ng mga tunog sa chain chain. Ang mga fonetic na proseso ay nakikipag-ugnayan sa pakikipag-ugnayan ng simula at wakas ng pagsasalita ng mga kalapit na tunog, pati na rin ang posisyon ng pag-audit.

Ang mga proseso ng phonetic ay:

1) Combinatorial:

a) asimilasyon (liketing katabi tunog sa ilang mga bahagi ng pagsasalita;

ang asimilasyon ay puno at bahagyang, progresibo (direktang) at regressive (reverse);

b) dissimilation (Pagprito ng pagsasalita ng mga kalapit na konsonante);

c) accomodation (pakikipag-ugnayan ng kalapit na mga vowel at consonant);

d) (naglalabas, paghihiwalay): Pagkawala ng tunog sa isang kumplikadong kumbinasyon ng mga tunog (vm. Araw [cj ncc]);

2) Positional phonetic processes:

a) pagbawas (quantitative, high-quality);

b) Sigarmonism.

Posisyon- Ito ang posisyon ng tunog sa salita. Makilala ang malakas at mahina na mga posisyon ng mga tunog.

Ang mga malakas na posisyon ay tinatawag na mga posisyon ng mga tunog, kung saan ang pinakamalaking bilang ng mga tunog ay naiiba: [House - dami / ferry // m ir / cheese / sat / mush / rum / l "es //].

Sa mahinang posisyon, mayroong isang indisposisyon ng isa sa mga correlative sounds: [na t. / SA. t. / may Ù dy / ceed. Ù dito //].

Baguhin ang mga tunog ng consonant.

Para sa consonant tunog. makilala ang mga lakas at mahina na posisyon: 1) sa pamamagitan ng pagkabingi at mga kampanilya; 2) katigasan at lambot.

I. Malakas at mahina na posisyon sa bellier at pagkabingi

1. Ang mga malakas na posisyon sa mga kampanilya at pagkabingi ay para sa ipinares na mga tunog:

a) ang sitwasyon ng kampanilya at bingi na konsonante bago ang mga vowel: [ b.ar - p.aR. / G.orc - to.orc / d."El - t."El];

b) ang posisyon ng kampanilya at bingi sa harap ng sonorn: [ b.l "Esc - p.l "Esc / p."ĵu - b."ĵu. / G.nut - to.nut];

c) ang sitwasyon ng kampanilya at bingi consonants sa harap ng pag-aangat [B], [sa "]:[d.- t.v. / maysa "fl - z.sa "er"];

d) Ang mga hindi maayos na tunog ay palaging nasa isang malakas na posisyon, dahil Maaari lamang silang magkaroon ng isang tunog - o bingi, o nagri-ring.

2. Mga huling posisyon sa belling at deafness.ay:

a) Posisyon sa ganap na dulo ng salita. Sa Russian, ang batas ng dulo ng salita ay may bisa, ang kakanyahan nito ay ang nakapares na mga consonant na nagri-ring ay tumatawa: [ p. / Hindi. sh. / SA. t. / s "n" E. to.];

b) ang posisyon bago ang bingi consonants, kung saan ang tinig na mga konsonante ay tumatawa: [Lo t.k / Hindi. sh.k / pro. p.k];

c) posisyon bago singsing consonants, kung saan ang mga bingi consonants ay umiikot: [tungkol sa z."BJ / B. g.hall / mall. d."Ba];

Kung masidhi mo ang mga tumunog na konsonante at tunog na mga bingi na konsonante, ito ay sinusunod (paglagom) ng naunang katinig pagkatapos.

II. Malakas at mahina ang mga posisyon sa katigasan at lambot

1. Malakas na posisyon sa katigasan at lambot ay:

a) bago vowels: [ maysa - may "sa "/ l.uK - l.mc / mayer - may "er];

b) posisyon sa absolute dulo ng salita: [sa "e may - Sa "E. may " / Tro. n. - Tro. n " / Dvo. r. - DV "E. r "];

c) sa harap ng posterior: [BA n.k - Ba. n "k / G. r.ko - r "k / d "uh. t.sa "at - d" A. t "sa "at];

d) Ang mga di-angkop na tunog ng katigasan at lambot ay palaging nasa isang malakas na posisyon.

2. Mahina posisyon sa katigasan at lambot ay isang:

a) ang posisyon ng solidong ngipin sa harap ng malambot na mga dental: [L "at may "t "IK / f "na may "O. / sa"Z" sa "];

b) ang posisyon ng solid tooths sa harap ng malambot na maingay na mga pagpipilian: [BA n "sh̅ "ir / zbo. r."chic];

c) ang posisyon ng solidong ngipin sa harap [ĵ]: [may "ĵel / kaibigan h.ĵa / sa "ĵug];

d) ang posisyon ng solidong ngipin sa harap ng malambot na bukol: [bù m "bit " / S.m "eį / t" r "pete].

(Sa modernong pagbawas ng Russia ng katinig bago malambot ang mga pagbabago)

e) soft consonants sa mga bihirang kaso ay maaaring patigasin bago mahirap: [paghihimagsik r " ® Bunta. r.sc "iį / m" E. t " ® M "E. d.į].

Ang ilang mga tunog ng consonant sa pagbigkas ay may mas mahabang tunog kumpara sa iba pang mga consonant. Ang mga naturang konsonante ay tinatawag na. mahaba.

Halimbawa, sa tunog ng Russia, kadalasang ipinahiwatig ng sulat sh - [sh̅ "], Marahil lamang mahaba tunog: sh.uK - [ sh.̅ "по], tungkol sh.ah - [Prùù. sh̅."Ai], atbp.

Sa sulat ng spelling, ang longitude ng katinig ay kadalasang inilipat sa pamamagitan ng pagbabalangkas ng isang bilang ng dalawang magkaparehong mga titik na tumutukoy sa katinig na ito: kasS. ngunit. (Wed: to.tungkol sa sA), Ba.ll (Wed: Ba.l. ), Kolo.sS. (Wed: Kolo.may ).

Ang mga mahahabang konsonante ay maaaring nasa ugat ng mga salita: Ro.sS. ia, Zhu.lJ. sa, dro.lJ. at atbp.

Bilang karagdagan, ang mga mahabang konsonante ay maaaring lumitaw sa kantong ng pagkukunwari at pagsunod sa kanya, ang mga salita, mga konsol at ugat o ugat at suffix, kapag ang dalawang magkapareho sa tabi ng nakatayo na mga konsonante ay nagsasama sa isang mahabang katinig: [ t.̅ "at e b" A] - tungkol sa t T.ebe, [rù may̅ " sa "ET] - Ra. sS.gamutin ang hayop, [ sA.̅З "ito"] - bb.kumanta, [h "yep. n.̅YI] - Chugu. nn.sa pamamagitan ng, atbp.

Madalas itong nangyayari na ang produksyon ng isang bilang ng dalawang magkaparehong mga titik sa isang spelling letter ay sinusunod kung saan walang matagal na katinig sa pagbigkas.

Halimbawa, sa mga sumusunod na salita, karaniwan naming binibigkas ang maikli, hindi mahaba ang mga konsonante, bagaman ang kanilang longitude ay ipinahiwatig sa sulat: a llkanya - [at l."Eia], suit. sS.iyo - [suit. maytV] Arti. lleria - [ùrt "at l "er "II], Ba. rri.kada - [B. r "ikad], Gra. mm.actik - [grù m.sa "IK], to. llextension - [kù l "eqsi], atbp.

Ang sitwasyong ito ay lumilikha ng mga kilalang kahirapan sa pagpapaunlad ng mga salita sa pagbaybay ng spelling ng mga mag-aaral.

Pagkawala ng mga tunog ng katinig

Sa ilang mga kaso, sa panahon ng isang hanay ng ilang mga tunog ng katinig, ang isa sa kanila ay hindi maaaring bigkasin. Gayunpaman, sa iba pang mga anyo ng salita o sa mga kaugnay na salita, ito ay binibigkas.

Halimbawa: prelas. t.- [pr "l" esni], ngunit prelas t.b - [pr "el" l ... t "], Pos d.ngunit - [posn], ngunit ang epekto d.al - [ùpùz. d.al] pawis t.higit sa - [sa "sa" inell "], ngunit isang sagabal t.nat - [sa "sa" ip " t "et "]

Ang pagpapatakbo ng mga tunog ng katinig ayon sa mga alituntunin ng pagbaybay ng Russian sa sulat ay itinalaga ng kaukulang mga titik.

Pagbabago ng mga vowel ng wikang Russian.

Para sa vowels malakas na posisyon. ang kanilang posisyon sa epekto:

[Sa. tungkol sam / M. ngunit.k / M. "atp / D. s.m / L. w.k / HL. "E.p].

Kung ang mga vowel ay nasa isang hindi naka-stress na posisyon, pagkatapos posisyonay isang mahina: [Tr. Ù va / Dr. Ù v / m " at e. daan].

Ang antas ng pagbabago ng patinig sa isang hindi maayos na posisyon ay depende sa kung anong lugar ang kanilang sinasakop na may paggalang sa pagkabigla. Kaya sa Salita ogro. ́ d. parehong unast vowels. [Tungkol]pagbigkas bilang [Ù] ; At sa Salita gatas ́ ang una [Tungkol] nakatayo sa pangalawang estate posisyon at binibigkas bilang. [ъ] (Tunog malapit sa. [S]):[M.kommersant lùKO].

Ang pagbabago sa mga tunog ng patinig sa isang hindi maayos na posisyon ay depende rin sa kung ano ang pare-pareho (solid o malambot) na gastos nila. Halimbawa: vowel [ at ] Pagkatapos ng solid consonants binibigkas [S.]: circus - [C.s. rk], buhay - [well.s. zn "], Shir - [Sh.s. r "].

Ang pagbabago ng mga tunog ng patinig sa mahina na mga posisyon ay tinatawag na. pagbawas (mula sa Lat. Reductio - dalhin, pabalik).

Makilala ang mataas na kalidad at dami ng pagbabawas.

Pagpapahina at pagpapalit ng tunog ng mga vowel sa isang hindi naka-stress na pantig, sinamahan ng pagkawala ng ilang mga palatandaan ng kanilang timbre, ay tinatawag mataas na kalidad na pagbabawas: [H "AS / H" at e. Sm / h " b.may Ù fsh "ir]; [layunin kommersantv / G. Ù lof / g. kommersantl. Ù va]; [Waters / In. Ù oo / B. kommersantd. Ù vi].

Pagbabawas at longitude at kapangyarihan ng tunog ng isang patinig sa isang hindi naka-stress na pantig habang pinapanatili ang tinatawag na timbre quantitative reduction.: [Luk / L. w.hA / L. w.gùvii], [Keso / S. s.ry].

Kagamitan:

• dispensing card na may orthogograms ng mahina na posisyon,
• kuwaderno
• mga aklat-aralin
• mga dictionaries sa spelling
• feltolsters.

Ang isang fragment mula sa trabaho ng A. Milna "Winnie Pooh at lahat-lahat" ay inilabas sa board, isang fragment mula sa cartoon ay inihanda. Ang mga bata ay nakaupo sa mga grupo ng apat na tao.

Sa mga klase

I. Organisational Moment.

W. Hello! Ngayon sa aralin, dapat nating isaalang-alang ang mga kaso kapag ang tunog ay nasa isang malakas na posisyon, at kapag nasa isang mahina. Umupo nang tama, maglagay ng kuwaderno na may ikiling, isulat ang numero at "cool na trabaho".

II.. Kaligrapya

W. Tumingin sa board, sumulat kami ng mga item kasabay ng lowercase na titik na "O". Isulat sa mga notebook ang isang linya.

Gumagawa ang mga bata ng isang gawain sa mga notebook.

III. Gumana sa pag-uulit

W. Paano mo naiintindihan kung ano ang isang lokasyon ng pagkakamali kung saan maaari itong lumabas?

D. Ang mga pagkakamali ay maaaring mangyari sa anumang bahagi ng salita. Upang suriin ang spell, sa ugat ng salita, kailangan mong kunin ang isang salita kung saan ito ay magiging malakas sa lugar ng mahinang tunog.

W. At sa tulong ng mga kaugnay na salita, maaari mong suriin ang mga spells lamang sa ugat o sa iba't ibang bahagi ng salita?

D. Sa iba pang mga bahagi ng mga salitang ito, ang mga orthograms ay hindi ma-verify, dahil ang mga bahagi na ito sa mga kaugnay na salita ay maaaring naiiba. Ang pagkakamali ng lugar ay isang lugar kapag naririnig namin ang isang tunog, at sumulat ng isa pang sulat.

W. At ano ang mga pagkakamali na alam mo na?

D. Para sa mga tunog ng patinig kapag ang tunog ay nasa isang mahina na posisyon, i.e. Hindi siya nahulog accent. D.para sa mga tunog ng katinig, kapag sila ay lumapit, walang mga tunog ng "mga wizard" sa kanila.

W. At ano ang mga magic tunog na ito?

D. Ang mga ito ay tunog sonorny [l, m, n, r, ika "] at pa rin tunog. Kung ang katinig ay nakatayo sa harap ng mga tunog na ito, maaari naming ligtas na magsulat ng isang katinig sulat, at kung dalawang katinig tunog at wala Ng mga ito ay hindi isang "wizard", pagkatapos ay isang murang lugar arises.

D: Halimbawa, sa salitang Shu__e, dalawang katinig na tunog ang nakilala, pumasok sila sa laro - "Mga utos" Ang ikalawang katinig na bingi - [upang] siya, dahil dapat itong masindak sa harap ng nakatayo na katinig.

W. Guys, sabihin nating ang koro ang salitang ito.

D. Mga bata choir bigkasin ang [whisker].

W. Sino ang sumasang-ayon sa pangangatuwiran?

D. Ang mga bata ayusin ang kanilang isip, nagpapakita ng mga daliri: Oo "+", hindi "-".

W. Lahat ng ipinapakita "+", at isang bata "-". Bakit hindi ka sumasang-ayon sa mga bata?

D. D.uma, na kung ang isa sa naturang mga konsonante ay nagri-ring, pagkatapos ay magkakaroon ng napakadakila.

W. mabuti. Gawin natin ang pananaliksik na ito.

Ang mga bata ay naitala sa mga notebook ang modelo ng tunog ng salitang [whisker].

D. Maaari ko bang patunayan ako?

W. Patunayan. Pumunta sa board.

D. Kami, sa ugat ng salita, nakilala ang susunod na dalawang konsonante. Ang ikalawang katinig tunog [sa], siya wark maaga ng nakatayo consonant. Kapag kami ay binigkas, naririnig ko ang tunog, ito ay nasa isang mahina na posisyon. Ayon sa batas ng liham ng Russia - mayroon kaming mahinang posisyon ng katinig na sinusuri ko ang isang malakas na [fur coat], \u003d\u003e at sa salitang balahibo ay isusulat ko ang liham na "B", ang fur coat.

W. At ano ang alternasyon na ito?

D: Ito ay isang positional alternation ng mga tunog [b] / / [p].

W. At sino ang makakahanap ng isang salita kung saan dumating ang tunog ng tunog?

D. mahirap.

D. . Meron akong tandaan mula sa ina na may "kahilingan ...", tila sa akin na kapag binigkas natin ang salitang ito - [mga kalamangan "Ba], pagkatapos ay naririnig ang tunog [s"], at isinulat ang aking ina - mangyaring.

W. mabuti. Sa kasong ito, mayroong isang mahusay na pagmamanman sa kilos. Ito ay isang lokasyon ng pagkakamali. Pumili tayo ng isang kaugnay na salita, kung saan ang tunog na ito ay nasa isang malakas na posisyon (pagbabago ng salita).

D maaaring, ang salita ay iminumungkahi? Narito ang positional alternation ng mga tunog [s "/ / s"].

W. Sa board, ang rekord (tunog modelo ng mga salita).

[Pros "Ba], [prasing" at t "]

W. Ano ang tunog ng alternatibo?

D. Pampublikong tunog [O / / A] at katinig tunog [s "/ s"].

IV. Makipagtulungan sa Numero ng Numero ng Numero 2.

Numero ng gawain 1. Page 11. Tapusin ang mga panukala kung saan may mga salita na may kabaligtaran na halaga.

W. I-record ang iyong sarili, ilagay ang stress, bilugan ang nais na sulat.

Ang guro sa oras na ito ay nagbibigay sa bawat koponan sa gawain, at ang mga bata ay nagsisimulang magtrabaho sa grupo.

Ako ay nagtuturo: "Radish mapait, at karot ________________."

Group II: "Ang kulay-gatas ay makapal, at gatas _____________".

III Group: "mabigat na bato, at pababa ______________."

IV Group: "Ang kalsada ay malawak, at ang track _____________".

V grupo: "Luna malaki, at isang asterisk ______________."

Nakumpleto ng mga bata ang isang gawain sa mga grupo at mula sa bawat koponan na hindi pansinin ang board sa isang tao na may kanilang mga card - mga sagot. Ang natitirang mga grupo ay naka-check, umakma sa mga kinatawan mula sa bawat koponan.

W. Makakaapekto ba ang mga unsphraphs ng isang mahina na posisyon na maaari mong suriin ang pagbabago ng salita?

D.Ang ikaw ay batay sa salita.

Gagawin ba ito?

D.T. Upang. Kapag binago ang salita, ang base ay hindi nagbabago.

W.A. kung saan hindi namin masuri?

D. Sa wakas, dahil ang pagbabago ng salita ay nagbabago sa dulo. Ang aming koponan ay may salitang SLA_ Kaya (Berry) mahina posisyon sa ugat ng salita, suriin ang salitang matamis, matamis. Ang ikalawang mahina na posisyon sa dulo, isa lamang check salita, kung saan ang tunog ay sa dulo sa isang malakas na posisyon: matamis ngunit.i - Zl. ngunit.i.

Ang mga bata ay ipinapakita sa kanilang mga daliri "+" (sumang-ayon).

D: Nagkaroon kami ng isang salita w __k_e. Likido - unchony ng isang malakas na posisyon at, sinuri ng panuntunan: zhi. Isulat ang S. at . Orfogram ng isang mahinang posisyon sa ugat ng salita, kinuha namin ang test word fluid. Ang ikalawang mahina na posisyon sa dulo, suriin sa isang salita kung saan ang tunog sa dulo ay nasa isang malakas na posisyon: liquid_e- young.

Sinusuri ng mga bata ang unang dalawang salita na umaalis sa board, ang iba pang mga bata na may mga espesyal na palatandaan ay nagpapakita ng kanilang pahintulot o hindi pagkakasundo.

Pagkatapos magtrabaho sa bawat isa, binibigyang pansin ng guro ang paraan ng pag-verify. Ang unang dalawang gawain ay naka-check sa board. At ang iba ay iniimbitahan na gumawa ng isang mutual test sa pagitan ng mga grupo.

V. Magtrabaho sa tunog na "shell" ng salita

W. Gumawa ng isang diagram ng malakas at mahina posisyon sa salitang karot.

D. Ang unang tunog [m], ito ay nasa isang malakas na posisyon, dahil Pagkatapos nito ay may patinig.

D. Ikalawang tunog [A], ito ay nasa isang mahina na posisyon, dahil Hindi siya nahulog accent.

D.tretei sound [p] - sa isang malakas na posisyon, dahil Ito ang tunog na "wizard", ito ay laging nasa isang malakas na posisyon.

D.Ang ikaapat na tunog [k], siya ay nasa isang malakas na posisyon, dahil Pagkatapos ito ay isang tunog ng patinig.

D. Ikalimang tunog [O], siya ay nasa isang malakas na posisyon, dahil Siya ay nasa ilalim ng stress.

W. Ano ang maaari kong sabihin tungkol sa ika-anim na tunog? (Subukan ang choir) mga bata (choir) - [marcofka]

D. Naririnig namin at binibigkas ang tunog [F], dahil may dalawang konsonante at ang pangalawang bingi tunog [upang] subordinates ang katinig, na nakatayo sa harap niya at stuns ito.

W. Sino ang nais sumulat sa board ang scheme at tapusin ang pagtatasa?

D. (sa board) gumawa ng isang scheme:

V_vvv_v_, m_rko_ka, tunog [hanggang] sa isang malakas na posisyon, at tunog [a] sa mahina. Ang salita ng pulso ay nakasulat, dahil Ito ay nabibilang sa diksyunaryo ng diksyunaryo at maaaring matingnan sa diksyunaryo.

W. Kailangan mong mag-record ng isang alpabetong modelo ng mga salita sa pamamagitan ng pamamahagi ng mga ito sa dalawang haligi. Sa unang haligi, isulat ang mga salita kung saan ang mga mahina na posisyon ay nasa ugat ng salita. Sa ikalawang haligi, kung saan natapos ang mga mahina na posisyon.

Ito ang unang bahagi ng gawain na ginagawa ng mga bata nang nakapag-iisa.

Vi. Sa board, ang modelo ng tunog ng mga salita: [Ay may "at t"], [r ac "at], [sh y n a], [p" e п а], [sa "at h" a]

U: - Suriin ang gawain.

Dalawang tao ang pumupunta sa board at isulat:

D: Mga salita na may mahinang posisyon sa ugat (sulat na may butas)

X_d, gr_chi, z_ml, sv_cha.

D. Mahina posisyon sa dulo:

D. Kamiako ay pinalabas sa iyong haligi ng salita (mga listahan): paglalakad - sa isang paraan, Rhoki - basahan, lupa - lupa, kandila - kandila. Nagsusulat ako ng sulat sa isang malakas na posisyon.

U.deti Sumasang-ayon ka ba sa trabaho?

D. Nakatanggap ako ng dalawang salita: gulong, singkamas.

W. Salamat.

Vii. Makipagtulungan sa notebook ng pagsasanay.

W.Sa aklat ng A. Milna "Winnie Pooh at lahat-lahat-lahat" Owl nanirahan sa kahanga-hangang kastilyo ng "mga kastanyas". Sa ilalim ng tawag siya ay may mga ad:

Bakit sa dalawang ad na nag-iisa at ang parehong mga salitang nakasulat sa iba't ibang paraan?

D. (Chorus) Owl ay hindi alam ang pangunahing panuntunan ng wikang Russian.

D. . N.sumasang-ayon ka sa bahaw. Ang salitang [Attive "UT] ay nakasulat bukas, isang mahina na posisyon sa console. Alam namin ang prefix mula sa, maaari mong suriin ang bakasyon ng salita (itinutuwid ang felt-tip pen error).

D.EB ay isa pang pagkakamali, ang owl ay nakasulat, isang mahina na posisyon sa ugat. Sinusuri namin ang salitang - owls.

W. Tumingin sa pangalawang anunsyo. (Maingat na binabasa ng mga bata).

D. N.sumasang-ayon na isinulat ni Owl, hinihiling ko ang Salita. Maaaring masuri ang mahina na posisyon sa ugat ng salita - hinihiling namin. Ang sulat ay isinulat tungkol sa.

Natagpuan ang isa pang pagkakamali, sa salitang [pad "organ"]. Mahina na posisyon sa console, alam namin ang prefix software, maaari mong suriin ang salita sa itaas.

D: Pumunta sa board at iwasto ang mga error sa mga ad (felt-tip pen).

W. . Ikawnakita mo ba ang lahat ng mga pagkakamali?

D. . Lahat.

W. . Isulat ang mga ad na ito sa mga walang laman na linya.

Opsyon ko - nagsusulat ng unang anunsyo.

II Pagpipilian - nagsusulat ng pangalawang anunsyo.

W. Aralin ay nakumpleto. At paano mo naiintindihan, ano ang ginawa namin?

D. . Tiningnan namin ang malakas at mahina na posisyon para sa mga vowel at katinig.

D. Kami ito ay naiintindihan: ang tunog sa isang mahina na posisyon ay ipinahiwatig ng parehong titik, na ipinahiwatig sa salitang ito tunog sa isang malakas na posisyon.

Vii. Takdang aralin.

W. Salamat sa aralin.

Literatura:

MP. Romaineva. L.a. Suchoveshina, Moscow. 2006 Pang-edukasyon Numero ng Numero 2 sa Russian.