Características das etapas do desenvolvimento infantil. Períodos de idade de desenvolvimento de crianças Tabela de períodos de desenvolvimento de uma criança

O desenvolvimento físico de uma pessoa é um complexo de propriedades morfológicas e funcionais de um organismo que determinam a forma, o tamanho, o peso do corpo e suas qualidades estruturais e mecânicas.

Introdução

Os sinais de crescimento são variáveis. O desenvolvimento físico de uma pessoa é o resultado da influência de fatores hereditários (genótipo) e fatores ambientais, e para uma pessoa - todo o complexo de condições sociais (fenótipo). Com a idade, a importância da hereditariedade diminui, o protagonismo é transferido para características adquiridas individualmente.
O desenvolvimento físico de crianças e adolescentes está associado ao crescimento. Cada período de idade - mama, criança, adolescência e juventude - é caracterizado por características específicas de crescimento de partes individuais do corpo. Em cada período de idade, o corpo da criança apresenta uma série de traços característicos inerentes apenas a essa idade. Entre o corpo de uma criança e de um adulto, não existem apenas diferenças quantitativas (tamanho corporal, peso), mas, sobretudo, qualitativas.
Atualmente, há uma aceleração do desenvolvimento físico humano. Este fenômeno é denominado aceleração.
Em meu trabalho, tentarei descrever brevemente cada um dos estágios principais do desenvolvimento humano individual.

As principais etapas do desenvolvimento humano individual

Ao estudar o desenvolvimento humano, suas características individuais e de idade em anatomia e outras disciplinas, eles são guiados por dados cientificamente fundamentados sobre periodização de idade. O esquema da periodização do desenvolvimento humano por idade, levando em consideração fatores anatômicos, fisiológicos e sociais, foi adotado na VII Conferência sobre os problemas de morfologia, fisiologia e bioquímica da idade (1965). Há doze períodos de idade nele (Tabela 1). tabela 1

O desenvolvimento individual, ou desenvolvimento na ontogenia e, ocorre em todos os períodos da vida - da concepção à morte. Na ontogênese humana, dois períodos são distinguidos: antes do nascimento (intrauterino, pré-natal - do grego natos - nascido) e após o nascimento (extrauterino, pós-natal).

Ontogênese pré-natal

Para compreender as características individuais da estrutura do corpo humano, é necessário conhecer o desenvolvimento do corpo humano no período pré-natal. O fato é que cada pessoa tem suas próprias características individuais de aparência externa e estrutura interna, cuja presença é determinada por dois fatores. Esta é a hereditariedade, traços herdados dos pais, bem como o resultado da influência do meio externo em que a pessoa cresce, se desenvolve, estuda e trabalha.
No período pré-natal, da concepção ao nascimento, em 280 dias (9 meses de calendário), o embrião (embrião) está localizado no corpo da mãe (do momento da fecundação ao nascimento). Durante as primeiras 8 semanas, ocorrem os principais processos de formação dos órgãos e partes do corpo. Esse período foi denominado embrionário (embrionário), e o corpo da futura pessoa é um embrião (embrião). A partir das 9 semanas de idade, quando as principais características externas humanas começam a aparecer, o corpo é denominado feto, e o período é denominado fetal (fetal - do grego. Feto - feto).
O desenvolvimento de um novo organismo começa com o processo de fertilização (fusão de um espermatozóide e um óvulo), que geralmente ocorre na trompa de Falópio. As células germinativas mescladas formam um embrião unicelular qualitativamente novo - um zigoto, que possui todas as propriedades de ambas as células germinativas. A partir deste momento, começa o desenvolvimento de um novo organismo (filho).
As condições ideais para a interação do espermatozóide e do óvulo são geralmente criadas dentro de 12 horas após a ovulação. A união do núcleo do espermatozoide com o núcleo do óvulo leva à formação de um conjunto diplóide de cromossomos, característico do homem, em um organismo unicelular (zigoto) (46). O sexo do feto é determinado pela combinação de cromossomos no zigoto e depende dos cromossomos sexuais do pai. Se um óvulo é fertilizado por um espermatozóide com um cromossomo sexual X, então, no conjunto diplóide de cromossomos resultantes, dois cromossomos X aparecem, que são característicos do corpo feminino. Quando fertilizado com um espermatozóide com um cromossomo sexual Y, uma combinação de cromossomos sexuais XY é formada no zigoto, o que é característico do corpo masculino.
A primeira semana de desenvolvimento do embrião é o período de clivagem (divisão) do zigoto em células-filhas (Fig. 1). Imediatamente após a fertilização, durante os primeiros 3-4 dias, o zigoto se divide e simultaneamente se move ao longo da trompa de Falópio em direção à cavidade uterina. Como resultado da divisão do zigoto, uma vesícula multicelular é formada - uma blástula com uma cavidade interna (do grego blástula - broto). As paredes dessa vesícula são formadas por dois tipos de células: grandes e pequenas. A partir da camada externa de pequenas células, as paredes da vesícula são formadas - o trofoblasto. Posteriormente, as células trofoblásticas formam a camada externa das membranas do embrião. Células escuras maiores (blastômeros) formam um cluster - um embrioblasto (nódulo embrionário, rudimento de embrião), que está localizado internamente a partir do trofoblasto. A partir desse agrupamento de células (embrioblasto), o embrião e as estruturas extraembrionárias adjacentes (exceto o trofoblasto) se desenvolvem.

Figura 1. A - fertilização: 1 - esperma; 2 - óvulo; B; C - divisão do zigoto, G - morublástula: 1 - embrioblasto; 2 - trofoblasto; D - blastocisto: 1-embrioblasto; 2 - trofoblasto; 3 - cavidade de âmnio; E - blastocisto: 1-embrioblasto; 2-cavidade do âmnio; 3 - blastocele; 4 - endoderme embrionário; Epitélio 5-amniótico - F - I: 1 - ectoderma; 2 - endoderma; 3 - mesoderma.
Uma pequena quantidade de líquido se acumula entre a camada superficial (trofoblasto) e o nódulo embrionário. No final da 1ª semana de desenvolvimento (6 - 7º dia de gravidez), o embrião entra no útero e é introduzido (implantado) na sua membrana mucosa; a implantação leva cerca de 40 horas. As células superficiais do embrião, formando uma vesícula, - trofoblasto (do grego trofoblasto - alimento), secretam uma enzima que solta a camada superficial da mucosa uterina, que é preparada para que o embrião seja inserido nela. As vilosidades em formação (protuberâncias) do trofoblasto entram em contato direto com os vasos sanguíneos do corpo da mãe. As numerosas vilosidades do trofoblasto aumentam a superfície de seu contato com os tecidos da mucosa uterina. O trofoblasto se transforma na membrana nutritiva do embrião, que é chamada de membrana vilosa (córion). Inicialmente, o córion tem vilosidades em todos os lados, então essas vilosidades são preservadas apenas no lado voltado para a parede do útero. Neste local, a partir do córion e da membrana mucosa adjacente do útero, um novo órgão se desenvolve - a placenta (lugar da criança). A placenta é o órgão que conecta o corpo da mãe ao embrião e fornece nutrição.
A segunda semana de vida do embrião é o estágio em que as células embrioblásticas se dividem em duas camadas (duas placas), das quais se formam duas vesículas (Fig. 2). Uma vesícula ectoblástica (amniótica) é formada a partir da camada externa de células adjacentes ao trofoblasto. Uma vesícula endoblástica (gema) é formada a partir da camada interna de células (rudimento do embrião, embrioblasto). O anlage ("corpo") do embrião está localizado onde a vesícula amniótica entra em contato com a vesícula gema. Durante este período, o embrião é um escutelo de duas camadas, consistindo de duas lâminas: a embrionária externa (ectoderme) e a embrionária interna (endoderme).

Figura 2. A posição do embrião e das membranas embrionárias nas diferentes fases do desenvolvimento humano: A - 2-3 semanas; B - 4 semanas: 1 - cavidade âmnio; 2 - o corpo do embrião; 3 - saco vitelino; 4 - trofolast; B - 6 semanas; D - feto de 4 a 5 meses: 1 - corpo do embrião (feto); 2 - âmnio; 3 - saco vitelino; 4 - córion; 5 - cordão umbilical.
O ectoderma está voltado para a vesícula amniótica, e o endoderma é adjacente à vesícula gema. Nesse estágio, as superfícies do embrião podem ser determinadas. A superfície dorsal é adjacente à vesícula amniótica e a ventral à vesícula gema. A cavidade trofoblasta ao redor das vesículas amnióticas e gema é vagamente preenchida com filamentos de células do mesênquima extraembrionário. No final da 2ª semana, o embrião tem apenas 1,5 mm de comprimento. Durante este período, o escutelo embrionário engrossa em sua parte posterior (caudal). Aqui, os órgãos axiais (corda, tubo neural) começam a se desenvolver no futuro.
A terceira semana de vida do embrião é o período de formação de um escudo de três camadas (embrião). As células da placa ectodérmica externa do retalho embrionário são deslocadas para sua extremidade posterior. Como resultado, uma crista celular (faixa primária) é formada, alongada na direção do eixo longitudinal do embrião. Na parte frontal (frontal) da faixa primária, as células crescem e se multiplicam mais rapidamente, resultando em uma pequena elevação - o nódulo primário (nódulo de Hensen). O local do nódulo primário indica o crânio (extremidade da cabeça) do corpo do embrião.
Multiplicando-se rapidamente, as células da faixa primária e do nódulo primário brotam para os lados entre o ectoderma e o endoderma, formando assim a camada germinativa mediana - o mesoderma. As células do mesoderma, localizadas entre as lâminas do escutelo, são chamadas de mesoderme intra-embrionário, e aquelas que saíram dele são chamadas de mesoderme extra-embrionário.
Parte das células mesodermas dentro do nódulo primário cresce ativamente para a frente a partir da extremidade da cabeça e cauda do embrião, penetra entre as folhas externa e interna e forma um cordão celular - um cordão dorsal (corda). No final da 3ª semana de desenvolvimento, o crescimento de células ativas ocorre na parte anterior da camada germinativa externa - uma placa neural é formada. Esta placa logo se curva, formando um sulco longitudinal - um sulco nervoso. As bordas da ranhura ficam mais espessas, aproximam-se e crescem juntas, fechando a ranhura neural no tubo neural. No futuro, todo o sistema nervoso se desenvolverá a partir do tubo neural. O ectoderma se fecha sobre o tubo neural formado e perde sua conexão com ele.
No mesmo período, da parte posterior da placa endodérmica do retalho embrionário, uma protuberância em forma de dedo - alantóide, que não desempenha certas funções em humanos, penetra no mesênquima extraembrionário (a chamada perna amniótica). No curso do alantóide, do embrião às vilosidades coriônicas, os vasos umbilicais (placentários) sanguíneos crescem. Um cordão contendo vasos sanguíneos que conectam o embrião às membranas extraembrionárias (placenta) forma a haste abdominal.
Assim, ao final da 3ª semana de desenvolvimento, o embrião humano tem a aparência de uma placa de três camadas, ou escudo de três camadas. Na área da camada germinativa externa, o tubo neural é visível e mais profundo - o fio dorsal, ou seja, os órgãos axiais do embrião humano aparecem. No final da terceira semana de desenvolvimento, o comprimento do embrião é de 2-3 mm.
Na quarta semana de vida - o embrião, que parece um escudo de três camadas, começa a se dobrar nas direções transversal e longitudinal. O escutelo embrionário torna-se convexo e suas bordas são delimitadas a partir do âmnio que circunda o embrião por um sulco profundo - a dobra do tronco. O corpo do embrião de um escudo plano se transforma em um volumétrico, o ectoderma cobre o corpo do embrião por todos os lados.
A partir do ectoderma, o sistema nervoso, a epiderme da pele e seus derivados, o revestimento epitelial da cavidade oral, o reto anal e a vagina são posteriormente formados. O mesoderma dá origem aos órgãos internos (exceto para os derivados do endoderma), ao sistema cardiovascular, aos órgãos do sistema músculo-esquelético (ossos, articulações, músculos) e à própria pele.
O endoderma, que está dentro do corpo do embrião humano, coagula em um tubo e forma o rudimento embrionário do futuro intestino. A abertura estreita que comunica o intestino embrionário com o saco vitelino mais tarde se transforma em um anel umbilical. O epitélio e todas as glândulas do sistema digestivo e do trato respiratório são formados a partir do endoderma.
O intestino embrionário (primário) é inicialmente fechado na frente e atrás. Nas extremidades anterior e posterior do corpo do embrião, aparecem invaginações da ectoderme - a fossa oral (a futura cavidade oral) e a fossa anal (anal). Entre a cavidade do intestino primário e a fossa oral existe uma placa (membrana) anterior (orofaríngea) de duas camadas (ectoderme e endoderme). Entre o intestino e a fossa anal existe uma placa (membrana) cloacal (anal), também de duas camadas. A membrana anterior (orofaríngea) se rompe na 4ª semana de desenvolvimento. No terceiro mês, a membrana posterior (anal) se rompe.
Como resultado da curvatura, o corpo do embrião é envolvido pelo conteúdo do âmnio - o líquido amniótico, que atua como um ambiente protetor que protege o embrião de danos, principalmente mecânicos (choque).
O saco vitelino fica para trás em crescimento e no 2º mês de desenvolvimento intra-uterino tem a aparência de um pequeno saco, que depois se reduz completamente (desaparece). A haste abdominal se alonga, torna-se relativamente fina e depois recebe o nome de cordão umbilical.
Durante a 4ª semana de desenvolvimento do embrião, continua a diferenciação de seu mesoderma, que começou na 3ª semana. A parte dorsal do mesoderma, localizada nas laterais da notocorda, forma protrusões espessas pareadas - somitos. Somitos são segmentados, ou seja, são divididos em seções metaméricas. Portanto, o mesoderma dorsal é denominado segmentado. A segmentação dos somitos ocorre gradualmente de frente para trás. No 20º dia de desenvolvimento forma-se o 3º par de somitos, no 30º dia já são 30, e no 35º dia - 43-44 pares. A parte ventral do mesoderma não é subdividida em segmentos. Ele forma duas placas de cada lado (uma parte não segmentada do mesoderma). A placa medial (visceral) é adjacente ao endoderma (intestino primário) e é chamada de esplancnopleura. A placa lateral (externa) é adjacente à parede corporal do embrião, ao ectoderma, e é chamada de somatopleura.
A partir do esplâncno e da somatopleura, desenvolve-se a cobertura epitelial das membranas serosas (mesotélio), bem como a própria placa das membranas serosas e a base subserosa. O mesênquima da esplancnopleura também é usado para construir todas as camadas do tubo digestivo, exceto o epitélio e as glândulas, que são formadas a partir do endoderma. O espaço entre as placas da parte não segmentada do mesoderma transforma-se na cavidade corporal do embrião, que se subdivide nas cavidades peritoneal, pleural e pericárdica.

Fig. 3. Corte transversal do corpo do embrião (diagrama): 1 - tubo neural; 2 - acorde; 3 - aorta; 4 - esclerótomo; 5 - miotomo; 6 - dermátomo; 7 - intestino primário; 8 - cavidade corporal (inteira); 9 - somatopleura; 10 - splanchnopleura.
O mesoderma na fronteira entre os somitos e a esplanchnopleura forma nefrotomas (pernas segmentares), a partir dos quais os túbulos do rim primário e as glândulas sexuais se desenvolvem. Da parte dorsal do mesoderma - somitos - três primórdios são formados. A seção ântero-medial dos somitos (esclerótomo) é usada para construir o tecido esquelético, que dá origem à cartilagem e aos ossos do esqueleto axial - a coluna vertebral. Lateralmente fica o miotomo, a partir do qual a musculatura esquelética se desenvolve. Na parte póstero-lateral do somito existe um sítio - o dermátomo, a partir do tecido que forma a base do tecido conjuntivo da pele - a derme.
No corte da cabeça, de cada lado do embrião, a partir do ectoderma na 4ª semana, são formados os rudimentos do ouvido interno (primeiro as fossas auditivas, depois as vesículas auditivas) e o futuro cristalino do olho. Ao mesmo tempo, as partes viscerais da cabeça são reconstruídas, formando os processos frontal e maxilar ao redor da boca. Posterior (caudal) desses processos, os contornos dos arcos viscerais mandibular e sublingual (hióide) são visíveis.
Na superfície frontal do corpo do embrião, as elevações são visíveis: cardíacas e atrás - tubérculos hepáticos. O aprofundamento entre esses outeirinhos indica o local de formação do septo transverso - um dos rudimentos do diafragma. Caudal ao tubérculo hepático é a haste abdominal que contém grandes vasos sanguíneos e conecta o embrião à placenta (cordão umbilical). O comprimento do embrião no final da 4ª semana é de 4-5 mm.

Quinta a oitava semanas

No período da 5ª à 8ª semana de vida do embrião, continua a formação de órgãos (organogênese) e tecidos (histogênese). Este é o momento do desenvolvimento inicial do coração, dos pulmões, das complicações da estrutura do tubo intestinal, da formação de arcos viscerais, da formação das cápsulas dos órgãos dos sentidos. O tubo neural se fecha completamente e se expande na cabeça (futuro cérebro). Com cerca de 31-32 dias de idade (5ª semana), o comprimento do embrião é de 7,5 mm. Os rudimentos semelhantes a barbatanas (rins) das mãos aparecem ao nível do segmento cervical inferior e do primeiro segmento torácico do corpo. Por volta do 40º dia, os rudimentos das pernas estão formados.
Na 6ª semana (comprimento parietococcígeo do embrião - 12-13 mm), os marcadores da orelha externa são perceptíveis, a partir do final da 6-7 semana - os marcadores dos dedos e depois das pernas.
No final da 7ª semana (o comprimento do embrião é 19-20 mm), as pálpebras começam a se formar. Graças a isso, os olhos são delineados com mais clareza. Na 8ª semana (comprimento do embrião 28-30 mm) termina a postura dos órgãos embrionários. A partir da 9ª semana, ou seja, desde o início do terceiro mês, o embrião (comprimento parietococcígeo 39-41 mm) assume a forma de um humano e é denominado feto.

Terceiro ao nono meses

A partir dos três meses e durante todo o período fetal, ocorre um maior crescimento e desenvolvimento dos órgãos formados e partes do corpo. Ao mesmo tempo, começa a diferenciação dos órgãos genitais externos. As unhas estão colocadas. A partir do final do 5º mês (comprimento 24,3 cm), as sobrancelhas e cílios tornam-se visíveis. Aos 7 meses (comprimento 37,1 cm), as pálpebras se abrem, começa a se acumular gordura no tecido subcutâneo. Aos 10 meses (comprimento de 51 cm), o feto nasce.

Períodos críticos de ontogênese a

No processo de desenvolvimento individual, existem períodos críticos em que a sensibilidade do organismo em desenvolvimento aos efeitos dos fatores prejudiciais do ambiente externo e interno é aumentada. Existem vários períodos críticos de desenvolvimento. Estes são os períodos mais perigosos:
1) o tempo de desenvolvimento das células germinativas - ovogênese e espermatogênese;
2) momento da fusão das células germinativas - fertilização;
3) implantação do embrião (4-8 dias de embriogênese);
4) a formação dos rudimentos dos órgãos axiais (cérebro e medula espinhal, coluna vertebral, intestino primário) e a formação da placenta (3-8ª semana de desenvolvimento);
5) estágio de crescimento aumentado do cérebro (15-20 semanas);
6) a formação dos sistemas funcionais do corpo e a diferenciação do aparelho geniturinário (20-24 semanas do pré-natal);
7) o momento do nascimento da criança e o período do recém-nascido - a transição para a vida extrauterina; adaptação metabólica e funcional;
8) o período da primeira infância e primeira infância (2 anos - 7 anos), quando termina a formação das relações entre órgãos, sistemas e órgãos de órgãos;
9) adolescência (puberdade - em meninos de 13 a 16 anos, em meninas - de 12 a 15 anos).
Simultaneamente com o rápido crescimento dos órgãos do sistema reprodutor, a atividade emocional é ativada.

Ontogênese pós-natal. Período recém-nascido

Imediatamente após o nascimento, ocorre um período denominado período neonatal. A base desse isolamento é o fato de que, nessa época, o bebê é alimentado com colostro por 8 a 10 dias. Os recém-nascidos em período inicial de adaptação às condições de vida extrauterina são divididos de acordo com o grau de maturidade em nascidos a termo e prematuros. O desenvolvimento intrauterino de bebês nascidos a termo dura 39-40 semanas, bebês prematuros - 28-38 semanas. Ao determinar a maturidade, não só essas datas são levadas em consideração, mas também a massa (peso) do corpo ao nascer.
Considera-se que recém-nascidos a termo têm peso corporal de pelo menos 2.500 g (com comprimento de pelo menos 45 cm) e prematuros com peso inferior a 2.500 g. Além do peso e do comprimento, outras dimensões também são levadas em consideração, por exemplo, a circunferência torácica em relação ao comprimento do corpo e perímetro cefálico em relação à circunferência torácica. Acredita-se que a circunferência do tórax ao nível dos mamilos deva ser maior que 0,5 do comprimento do corpo por 9-10 cm, e a circunferência da cabeça não deve ser maior que 1-2 cm maior do que a circunferência do peito.

Período da mama

O próximo período - peito - dura até um ano. O início deste período está associado à transição para a alimentação com leite "maduro". Durante o período torácico, é observada a maior intensidade de crescimento, em comparação com todos os outros períodos da vida extrauterina. O comprimento do corpo aumenta desde o nascimento até um ano, 1,5 vezes, e o peso corporal triplica. A partir de 6 meses dentes de leite começam a aparecer. Na infância, o crescimento desigual do corpo é pronunciado. Na primeira metade do ano, os bebês crescem mais rápido do que na segunda. A cada mês do primeiro ano de vida, novos indicadores de desenvolvimento aparecem. No primeiro mês, a criança começa a sorrir em resposta ao apelo dos adultos a ela, aos 4 meses. tenta persistentemente se levantar (com apoio), aos 6 meses. tenta engatinhar de quatro, aos 8 anos - faz tentativas para andar, por volta do ano em que a criança costuma andar.

Primeira infancia

O período da primeira infância dura de 1 a 4 anos. A dentição termina no final do segundo ano de vida. Após 2 anos, os valores absolutos e relativos do aumento anual do tamanho corporal diminuem rapidamente.

Primeira infancia

A partir dos 4 anos começa o período da primeira infância, que termina aos 7 anos. A partir dos 6 anos, aparecem os primeiros dentes permanentes: o primeiro molar (molar grande) e o incisivo medial da mandíbula inferior.
A idade de 1 a 7 anos também é chamada de período da infância neutra, uma vez que meninos e meninas dificilmente diferem uns dos outros em tamanho e forma corporal.

Período da segunda infância

O período da segunda infância dura para meninos de 8 a 12 anos, para meninas - de 8 a 11 anos. Durante este período, as diferenças de gênero no tamanho e na forma do corpo são reveladas, e um aumento do crescimento do corpo começa. A taxa de crescimento das meninas é superior à dos meninos, já que a puberdade nas meninas começa em média dois anos antes. Um aumento na secreção de hormônios sexuais (especialmente em meninas) causa o desenvolvimento de características sexuais secundárias. A seqüência de aparecimento das características sexuais secundárias é bastante constante. Nas meninas, as glândulas mamárias se formam primeiro, depois os pelos púbicos aparecem e, em seguida, nas axilas. O útero e a vagina se desenvolvem simultaneamente com a formação das glândulas mamárias. Em muito menor grau, o processo de puberdade é expresso em meninos. Somente no final deste período, eles começam a acelerar o crescimento dos testículos, escroto e então - do pênis.

Adolescência

O próximo período - adolescência - também é chamado de puberdade ou puberdade. Continua em meninos de 13 a 16 anos e em meninas de 12 a 15 anos. Nesse momento, há um novo aumento nas taxas de crescimento - um salto puberal que afeta todos os tamanhos do corpo. Os maiores ganhos de comprimento corporal em meninas ocorrem entre 11 e 12 anos, em peso corporal - entre 12 e 13 anos. Nos meninos, observa-se aumento do comprimento entre 13 e 14 anos, e aumento do peso corporal entre 14 e 15 anos. A taxa de crescimento do comprimento do corpo é especialmente alta nos meninos, como resultado, aos 13,5-14 anos eles ultrapassam as meninas no comprimento do corpo. Em conexão com o aumento da atividade do sistema hipotálamo-hipófise, são formadas características sexuais secundárias. Nas meninas, o desenvolvimento das glândulas mamárias continua, há crescimento de pelos púbicos e nas axilas. O indicador mais claro da puberdade de uma mulher é o primeiro período menstrual.
Na adolescência, os meninos estão intensamente na puberdade. Aos 13 anos, eles apresentam uma alteração (mutação) na voz e nos pelos púbicos e aos 14 apresentam pelos nas axilas. Aos 14-15 anos, os meninos têm seus primeiros sonhos molhados (erupções involuntárias de espermatozoides).
Os meninos, em comparação com as meninas, têm um período de puberdade mais longo e um surto de crescimento puberal mais pronunciado.

Adolescência

A adolescência dura para meninos de 18 a 21 anos, e para meninas - de 17 a 20 anos. Durante este período, o processo de crescimento e a formação do corpo estão basicamente concluídos e todas as principais características dimensionais do corpo atingem um valor definitivo (final).
Na adolescência, completa-se a formação do aparelho reprodutor, o amadurecimento da função reprodutiva. Os ciclos ovulatórios na mulher, o ritmo da secreção de testosterona e a produção de espermatozóides maduros no homem são finalmente estabelecidos.

Maduro, velho, velho

Na idade adulta, a forma e a estrutura do corpo mudam pouco. Entre as idades de 30 e 50 anos, o comprimento do corpo permanece constante e então começa a diminuir. Na idade avançada e senil, ocorrem mudanças involutivas graduais no corpo.

Diferenças individuais no processo de crescimento e desenvolvimento

As diferenças individuais no crescimento e desenvolvimento podem variar amplamente. A existência de flutuações individuais nos processos de crescimento e desenvolvimento serviu de base para a introdução de um conceito como a idade biológica ou idade do desenvolvimento (em oposição à idade do passaporte).
Os principais critérios para idade biológica são:
1) maturidade esquelética - (a ordem e o momento da ossificação esquelética);
2) maturidade dental - (tempo de erupção do leite e dos dentes permanentes);
3) o grau de desenvolvimento das características sexuais secundárias. Para cada um desses critérios de idade biológica - "externa" (pele), "dentária" e "óssea" - escalas de avaliação e tabelas normativas foram desenvolvidas para determinar a idade cronológica (passaporte) por características morfológicas.

Fatores que influenciam o desenvolvimento individual

Os fatores que influenciam o desenvolvimento individual (ontogênese) são subdivididos em hereditários e ambientais (a influência do ambiente externo).
O grau de influência hereditária (genética) não é o mesmo em diferentes estágios de crescimento e desenvolvimento. O impacto dos fatores hereditários no tamanho total do corpo aumenta do período neonatal (tm) à segunda infância, seguido por um enfraquecimento por 12-15 anos.
A influência dos fatores ambientais nos processos de maturação morfológica e funcional do corpo pode ser observada claramente no exemplo do momento da menarca (menstruação). Estudos de processos de crescimento em crianças e adolescentes em diferentes zonas geográficas têm mostrado que os fatores climáticos quase não têm efeito sobre o crescimento e o desenvolvimento se as condições de vida não forem extremas. A adaptação a condições extremas causa uma reestruturação tão profunda do funcionamento de todo o organismo que não pode deixar de afetar os processos de crescimento.

Dimensões e proporções, peso corporal

Entre os tamanhos do corpo, o total (do francês total - inteiramente) e o parcial (do latim pars - parte) são distinguidos. Os tamanhos totais (gerais) do corpo são os principais indicadores do desenvolvimento físico de uma pessoa. Isso inclui o comprimento e o peso do corpo e a circunferência do peito. Tamanhos parciais (parciais) do corpo são termos do tamanho total e caracterizam o tamanho das partes individuais do corpo.
Os tamanhos corporais são determinados durante exames antropométricos de vários grupos populacionais.
A maioria dos indicadores antropométricos tem flutuações individuais significativas. A Tabela 2 mostra alguns indicadores antropométricos médios na ontogênese pós-natal e.
As proporções do corpo dependem da idade e do sexo da pessoa (Fig. 4). O comprimento do corpo e suas alterações relacionadas à idade são geralmente individuais. Assim, por exemplo, as diferenças no comprimento corporal dos recém-nascidos com gestação normal estão entre 49-54 cm. O maior aumento no comprimento corporal das crianças é observado no primeiro ano de vida e é em média 23,5 cm. diminui gradualmente em média 10,5 - 5 cm por ano. A partir dos 9 anos, começam a aparecer diferenças sexuais na taxa de crescimento. O peso corporal desde os primeiros dias de vida e até cerca de 25 anos de idade na maioria das pessoas aumenta gradualmente e depois permanece o mesmo.

Fig. 4 Mudanças nas proporções das partes do corpo no processo de crescimento humano.
KM é a linha média. Os números à direita mostram a proporção de partes do corpo em crianças e adultos, os números abaixo mostram a idade.
mesa 2
Comprimento corporal, massa e área de superfície na ortoginese pós-facial



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Após os 60 anos, o peso corporal, via de regra, começa a diminuir gradativamente, principalmente em decorrência das alterações atróficas dos tecidos e da diminuição do seu teor de água. O peso corporal total é composto por vários componentes: a massa do esqueleto, músculos, tecido adiposo, órgãos internos e pele. Para os homens, o peso corporal médio é de 52-75 kg, para as mulheres - 47-70 kg.
Na idade avançada e senil, mudanças características são observadas não apenas no tamanho e peso do corpo, mas também em sua estrutura; essas mudanças são estudadas pela ciência especial da gerontologia (gerontos - velho). Deve-se enfatizar especialmente que um estilo de vida ativo, a educação física regular retardam o processo de envelhecimento.

Aceleração

Deve-se notar que nos últimos 100-150 anos houve uma notável aceleração do desenvolvimento somático e da maturação fisiológica de crianças e adolescentes - aceleração (do latim aceleração - aceleração). Outro termo para a mesma tendência é “mudança que marca época”. A aceleração é caracterizada por um conjunto complexo de fenômenos morfológicos, fisiológicos e mentais inter-relacionados. Até o momento, os indicadores morfológicos de aceleração foram determinados.
Assim, o comprimento do corpo das crianças ao nascer nos últimos 100-150 anos aumentou em média 0,5-1 cm, e seu peso entre 100-300 g. Durante esse período, o peso da placenta da mãe também aumentou. Observa-se um alinhamento anterior das proporções das circunferências do tórax e da cabeça (entre o 2º e 3º mês de vida). As crianças modernas de um ano são 5 cm mais compridas e 1,5 a 2 kg mais pesadas do que os seus pares no século XIX.
O comprimento do corpo de crianças em idade pré-escolar nos últimos 100 anos aumentou em 10-12 cm, e entre os escolares - em 10-15 cm.
Além de um aumento no comprimento e peso corporal, a aceleração é caracterizada por um aumento no tamanho de partes individuais do corpo (segmentos dos membros, espessura da pele e dobras de gordura, etc.). Assim, o aumento da circunferência torácica em relação ao aumento do comprimento corporal foi pequeno. O início da puberdade em adolescentes modernos ocorre cerca de dois anos antes. A aceleração do desenvolvimento também afetou as funções motoras. Os adolescentes modernos correm mais rápido, saltam mais longe de um lugar, mais vezes se puxam para cima na barra transversal (barra horizontal).
Uma mudança de época (aceleração) afeta todos os estágios da vida humana, do nascimento à morte. Por exemplo, o comprimento do corpo de adultos também aumenta, mas em menor grau do que o de crianças e adolescentes. Portanto, na idade de 20-25 anos, o comprimento do corpo dos homens aumentou em média 8 cm.
A aceleração cobre todo o corpo, afetando o tamanho do corpo, o crescimento dos órgãos e ossos e a maturação das gônadas e do esqueleto. Nos homens, as mudanças no processo de aceleração são mais pronunciadas do que nas mulheres.
Um homem e uma mulher se distinguem pelas características sexuais. Estes são sinais primários (genitais) e secundários (por exemplo, o desenvolvimento de pelos pubianos, o desenvolvimento das glândulas mamárias, alterações na voz, etc.), bem como as características físicas, as proporções das partes do corpo.
As proporções do corpo humano são calculadas como uma porcentagem de acordo com a medição das dimensões longitudinal e transversal entre os pontos de fronteira estabelecidos em várias saliências do esqueleto.
A harmonia das proporções corporais é um dos critérios de avaliação do estado de saúde humana. Com uma desproporção na estrutura do corpo, pode-se pensar em uma violação dos processos de crescimento e das causas que o causaram (endócrinas, cromossômicas, etc.). Com base no cálculo das proporções do corpo na anatomia, três tipos principais de constituição humana são distinguidos: mesomórfica, braquimórfica, dolicomórfica. O tipo de corpo mesomórfico (normostênico) inclui pessoas cujas características anatômicas se aproximam dos parâmetros médios da norma (levando em consideração idade, sexo, etc.). Nas pessoas do tipo corporal braquimórfico (hiperestênicos), prevalecem as dimensões transversais, os músculos são bem desenvolvidos, não são muito altos. O coração está localizado transversalmente devido ao diafragma elevado. Na hiperestênica, os pulmões são mais curtos e mais largos, as alças do intestino delgado estão localizadas principalmente na horizontal. Pessoas de tipo corporal dolicomórfico (astênicos) distinguem-se pela predominância de dimensões longitudinais, têm membros relativamente mais longos, músculos pouco desenvolvidos e uma fina camada de gordura subcutânea, ossos estreitos. Seu diafragma está localizado mais abaixo, então os pulmões são mais longos e o coração fica quase vertical. A Tabela 3 mostra os tamanhos relativos das partes do corpo em pessoas de diferentes tipos de corpo.
Tabela 3.

Conclusão

O que pode ser resumido acima?
O crescimento humano é desigual. Cada parte do corpo, cada órgão se desenvolve de acordo com seu próprio programa. Se compararmos o crescimento e o desenvolvimento de cada um deles com o de um corredor de longa distância, é fácil constatar que durante tantos anos de "corridas" o líder da competição muda constantemente. No primeiro mês de desenvolvimento embrionário, a cabeça está à frente. Em um feto de dois meses, a cabeça é maior que o corpo. Isso é compreensível: o cérebro está na cabeça e é o órgão mais importante que coordena e organiza o complexo trabalho de órgãos e sistemas. O desenvolvimento do coração, dos vasos sanguíneos e do fígado também começa cedo.
Em um bebê recém-nascido, a cabeça atinge a metade de seu tamanho final. Até os 5-7 anos de idade, há um rápido aumento no peso e comprimento corporal. Neste caso, os braços, pernas e corpo crescem alternadamente: primeiro, os braços, depois as pernas, depois o corpo. O tamanho da cabeça aumenta lentamente durante este período.
O crescimento é mais lento na idade escolar primária de 7 a 10 anos. Se antes os braços e as pernas cresciam mais rápido, agora o torso se torna o líder. Ele cresce uniformemente para que as proporções do corpo não sejam perturbadas.
Na adolescência, os braços crescem tão intensamente que o corpo não tem tempo para se adaptar aos novos tamanhos, daí alguns estranheza e movimentos extensos. Depois disso, as pernas começam a crescer. Somente quando atingem seu tamanho final, o tronco é incluído no crescimento. Primeiro, ele cresce em altura e só então começa a crescer em largura. Durante este período, o físico de uma pessoa está finalmente formado.
Se compararmos as partes do corpo de um recém-nascido e de um adulto, descobrimos que o tamanho da cabeça apenas dobrou, o tronco e os braços ficaram três vezes maiores e o comprimento das pernas aumentou cinco vezes.
Um indicador importante do desenvolvimento do corpo é o aparecimento da menstruação nas meninas e as emissões nos meninos, fala do início da maturidade biológica.
Junto com o crescimento do corpo, seu desenvolvimento prossegue. O crescimento e o desenvolvimento humanos em pessoas diferentes ocorrem em momentos diferentes, portanto, anatomistas, médicos, fisiologistas distinguem entre a idade do calendário e a idade biológica. A idade do calendário é calculada a partir da data de nascimento; a idade biológica reflete o grau de desenvolvimento físico do sujeito. Este último é diferente para cada pessoa. Pode acontecer que pessoas que têm a mesma idade biológica possam diferir no calendário em 2 a 3 anos, e isso é completamente normal. As meninas tendem a se desenvolver mais rápido.

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Durante o crescimento, o corpo humano passa por muitas mudanças, em certos períodos - crises. O significado da palavra "crise" do ponto de vista médico difere daquele geralmente aceito pela sociedade. Este é um momento extremamente desfavorável para a economia, depois do qual é difícil esperar mudanças positivas imediatas. Na medicina, o significado original da palavra grega "krinein" - "compartilhar" é usado. Ou seja, uma crise é uma transição brusca de um estado para outro, modificada qualitativamente. Na pediatria, as etapas do desenvolvimento da criança são separadas por períodos críticos. Este é o momento mais vulnerável para o corpo, mas após a crise, o corpo adquire novas qualidades, passa para um nível de existência completamente diferente. Os parâmetros anatômicos e fisiológicos mudam, a criança cresce e se aproxima do padrão de vida adulto.

Existem várias classificações que tentam refletir os estágios de desenvolvimento de uma criança em relação ao seu setor:

• Pedagógico;
• Legal;
• Psicológico;
• Médico.

Os professores determinam as oportunidades de idade para ensinar as crianças, o grau de seu desenvolvimento intelectual. Os estágios do desenvolvimento da fala de uma criança como o segundo sistema de sinalização de atividade nervosa superior são de grande importância.

A classificação legal determina o grau de responsabilidade perante a lei e garante a propriedade e outros direitos dos menores.

A psicologia considera as etapas do desenvolvimento da criança em termos de formação da personalidade, levando em consideração as habilidades de comunicação hereditárias e adquiridas na sociedade.

A classificação médica considera o período da infância como o segmento inicial da vida, no qual crianças de determinadas faixas etárias apresentam características anatômicas e fisiológicas próprias. Do ponto de vista da genética, as etapas do desenvolvimento da criança incluem o período inicial de existência, a partir do momento em que o zigoto é formado. Esta é a primeira crise na vida de uma pessoa. O fim da infância do ponto de vista da medicina termina com a puberdade.

Estágios de idade do desenvolvimento infantil

De acordo com a idade de uma pessoa, os anos de vida da infância são divididos em certos períodos de tempo. A classificação médica leva em consideração as características anatômicas e fisiológicas do corpo, em relação aos métodos médicos de diagnóstico e tratamento. Muitas seções parecem inaceitáveis \u200b\u200bpara a sociedade, pedagogia, jurisdição, mas as fases de desenvolvimento de uma criança, de uma forma ou de outra, começam desde o primeiro minuto após a concepção e são subdivididas nos seguintes períodos:

• Embrionário;
• Perinatal;
• Peito;
• Pré escola;
• Pré escola;
• Escola: júnior e sênior (púbere).

O estágio intrauterino do desenvolvimento de uma criança dura 280 dias, ou seja, 10 meses lunares. Durante este período de vida, três pontos de crise do desenvolvimento fetal são determinados:

• Formação do zigoto;
• Formação de placenta;
• Parto.

Em cada segmento da vida intrauterina de uma pessoa, ocorrem os processos de colocação e formação dos órgãos internos. Isso é de grande importância para a prevenção de doenças congênitas. Fatores prejudiciais são excluídos, medicamentos necessários e seguros para a gestante são selecionados.

O estágio neonatal do desenvolvimento de uma criança cobre as primeiras quatro semanas de vida de uma pessoa. É o período neonatal, que se caracteriza pela adaptação à vida após a internação intrauterina. Neste momento, o corpo da criança está em uma luta contínua com os fatores ambientais agressivos.

Outras adaptações ocorrem na infância. Bebês amamentados são mais resistentes a infecções porque são protegidos pela imunidade da mãe. No entanto, muitos processos no corpo do bebê neste momento são propensos a generalização. Portanto, uma reação febril em quase todas as crianças é acompanhada por uma síndrome convulsiva. Com um ano de vida, termina a fase torácica de desenvolvimento da criança. A criança se adapta totalmente ao ambiente.

O período de desenvolvimento da pré-escola dura de um a três anos. As crianças são suscetíveis a infecções relacionadas à idade devido ao maior contato com seus pares. Em um período de tempo tão curto, passam por todas as etapas do desenvolvimento da fala de uma criança, portanto, as crianças são submetidas a exames obrigatórios por um fonoaudiólogo. Esta é a época das infecções infantis: varicela, sarampo, escarlatina, caxumba, etc.

O estágio pré-escolar do desenvolvimento de uma criança dura de três a sete anos. Há uma diminuição notável no crescimento do peso corporal, mas o crescimento dos membros continua. Aos seis anos começa a substituição dos dentes de leite por dentes permanentes. Os processos patológicos perdem seu caráter sistêmico e as doenças são limitadas à derrota de órgãos individuais.

No período da escola primária da infância, o sistema esquelético é submetido ao maior estresse, a prevenção da curvatura da coluna vertebral é realizada. Uma mudança na nutrição nesta fase do desenvolvimento da criança provoca o desenvolvimento da patologia do trato gastrointestinal. As crianças sofrem com o não cumprimento das regras de higiene, que se manifestam por doenças das "mãos sujas": infecções intestinais, helmintíases, hepatites agudas.

O período da puberdade, ou seja, a fase final do desenvolvimento da criança, é caracterizado pelo desenvolvimento dos órgãos genitais secundários, a partir dos 12 anos. Aos 16 anos, as manifestações clínicas de todas as doenças em adolescentes ocorrem da mesma forma que em adultos.

As principais etapas do desenvolvimento infantil

Os períodos críticos determinam as transições de um estado do corpo da criança para outro. Portanto, as principais etapas do desenvolvimento infantil são separadas pelas seguintes crises:

• Recém-nascidos;
• Primeiro ano de vida;
• Três anos de idade;
• Sete anos de idade;
• Dezessete anos de idade.

Em alguns países, a maioridade é legalmente determinada aos 21 anos, com base no nível de desenvolvimento da atividade nervosa superior. Do ponto de vista da fisiologia, a formação final da personalidade se completa aos 25 anos.

A criança está crescendo constantemente e seu desenvolvimento segue uma sequência regular e certa. Identificar as etapas e períodos do desenvolvimento da criança, que possuem características anatômicas e fisiológicas próprias, permite uma abordagem diferenciada da criança. Seu desenvolvimento é influenciado tanto por fatores genéticos quanto por vários fatores ambientais, incluindo teratogênicos e infecciosos. Tradicionalmente, os estágios de desenvolvimento intrauterino (pré-natal) e extrauterino (pós-natal) são diferenciados.

ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO INTRAUTERINO

O estágio de desenvolvimento intrauterino dura em média 280 dias (40 semanas) desde o momento da concepção até o nascimento (Tabela 1-1).

Tabela 1-1.Períodos de desenvolvimento pré-natal

Período inicial (conceito)

A fertilização ocorre dentro de 1 dia após a ovulação. O ovo fertilizado se move ao longo da trompa de Falópio; Nesse caso, ocorre o processo de esmagamento (a camada externa de células é o trofoblasto, a camada interna é o embrioblasto) e a implantação do blastocisto formado no endométrio. A gastrulação - formação das camadas germinativas primárias - começa no final da 2ª semana de desenvolvimento e é caracterizada pelo aparecimento da capacidade de movimento das células.

Período embrionário

Este período é caracterizado por uma alta taxa de diferenciação dos tecidos e, ao final dele (em um período de 8 semanas), rudimentos de todos os principais órgãos e sistemas são formados. Durante as primeiras 7 semanas, o embrião não apresenta atividade motora, com exceção dos batimentos cardíacos, determinados a partir da 4ª semana. Na 8ª semana de desenvolvimento, uma reação muscular localizada em resposta à estimulação pode ser detectada; na 9ª semana, as superfícies das palmas das mãos e plantas dos pés tornam-se reflexogênicas e a motilidade intestinal espontânea também é observada. O peso do embrião neste momento é de 9 ge o comprimento do corpo é de 5 cm. Várias doenças e maus hábitos da gestante, anormalidades genéticas e cromossômicas do feto podem levar à sua morte ou aborto espontâneo. Condições desfavoráveis \u200b\u200bda vida intrauterina, exposição a agentes infecciosos (vírus da rubéola, citomegalovírus, micoplasma, etc.) podem atrapalhar a diferenciação dos tecidos fetais, o que leva à formação de malformações congênitas.

Período fetal (fetal)

A partir da 9ª semana, o número e o tamanho das células aumentam, o feto cresce rapidamente, ocorre uma reorganização estrutural dos órgãos e sistemas com intensa maturação dos tecidos. O sistema circulatório fetal atinge seu desenvolvimento final entre a 8ª e 12ª semanas de gravidez. O sangue da placenta através da veia umbilical e do ducto venoso entra no fígado e na veia cava inferior. Tendo atingido o átrio direito, o sangue pela janela oval aberta entra no átrio esquerdo, depois no ventrículo esquerdo, na aorta ascendente e nas artérias cerebrais. Pela veia cava superior, o sangue retorna ao átrio e ventrículo direitos e, da artéria pulmonar pelo canal arterial, entra na aorta descendente, de onde retorna pelas artérias umbilicais para a placenta. Na 12ª semana, o peso do feto é de 14 g, o comprimento é de 7,5 cm, os sinais de sexo tornam-se distintos, o córtex cerebral é determinado. Por volta da 27ª à 28ª semana de gestação, o cérebro se assemelha ao cérebro de um recém-nascido, mas o córtex ainda não está funcionando, o tronco cerebral e a medula espinhal, que desempenham funções vitais, estão crescendo ativamente e mielinizando. Por volta da 13-14ª semana, movimentos suaves aparecem em resposta à estimulação de todas as zonas, neste momento os movimentos fetais podem ser notados pela primeira vez pela mãe; eles são claramente sentidos na 20ª semana. O reflexo de preensão aparece por volta da 17ª semana. Os movimentos respiratórios são notados na 18ª semana; esses movimentos criam um fluxo de líquido amniótico para dentro e para fora dos pulmões em desenvolvimento. Com gravidez prolongada (mais de 42 semanas), quando meco-

a aspiração de líquido amniótico pode levar à entrada de mecônio nos alvéolos, o que posteriormente causa distúrbios respiratórios. Por volta da 12ª semana, o tipo de hematopoiese megaloblástica é completamente substituído por normoblástico, os leucócitos aparecem no sangue periférico. Da 20ª à 28ª semana, a hematopoiese da medula óssea é estabelecida (ao invés de hepática). A hemoglobina fetal (Hb), principalmente fetal (HbF), tem maior afinidade pelo oxigênio do que a Hb (HbA) adulta sintetizada no final do período fetal. Na 14ª semana de desenvolvimento, o feto começa a engolir e, a partir de 28-29 semanas, pode sugar ativamente. A bile começa a se separar por volta das 12 semanas e as enzimas digestivas logo aparecem. O mecônio começa a se formar por volta da 16ª semana; consiste em células epiteliais intestinais descamadas, sucos intestinais e células epiteliais escamosas, engolidas com líquido amniótico. O sistema imunológico é formado a partir da 6ª semana na forma de uma resposta aos mitógenos. Na 10ª semana, a atividade dos T-killers é determinada. Na 8ª-9ª semana de desenvolvimento intra-uterino, começa a infiltração do timo com células linfóides; na 12ª semana, o ferro parece um órgão maduro. Os linfócitos B circulantes são encontrados na 13ª semana de gestação; Um feto de 20 semanas tem a capacidade de sintetizar todas as principais classes de imunoglobulinas (Ig). IgM aparece primeiro e seu conteúdo elevado é considerado um sinal de IUI. A transferência de IgG da gestante para o feto até a 32ª semana é insignificante, portanto, seu conteúdo é baixo em bebês prematuros.

No final do segundo trimestre de gravidez, o peso do feto é de aproximadamente 1000 g, o comprimento do corpo é de cerca de 35 cm.O último trimestre é caracterizado por um aumento significativo no peso do feto, tecido subcutâneo e músculos.

O desenvolvimento do feto depende em grande parte do estado da placenta. Com várias lesões, torna-se permeável a bactérias, vírus e outros agentes infecciosos que podem causar doenças fetais e / ou parto prematuro. Esses e outros fatores patogênicos levam a um atraso no desenvolvimento intrauterino do feto, um atraso na diferenciação dos tecidos e maturação de suas funções, alterações distróficas e inflamatórias nos órgãos.

Período intranatal

O período intraparto é calculado a partir do momento do aparecimento das dores de parto regulares até o momento da ligadura do cordão umbilical. Normalmente dura de 6 a 18 horas. Após a ligadura do cordão,

estágio extrauterino, ou a própria infância. Dada a dependência direta do nível de mortalidade infantil, do desenvolvimento e da saúde do feto e do recém-nascido no curso da gravidez e do parto, bem como das capacidades adaptativas da criança às novas condições de vida, costuma-se combinar os períodos fetal tardio (fetal), intraparto e neonatal precoce no período perinatal - a partir do final de 27 1ª semana de desenvolvimento intrauterino até o 7º dia de vida extrauterina.

ESTÁGIO EXTRA UTERINO DE DESENVOLVIMENTO

Período recém-nascido

O período neonatal (neonatal) começa no momento em que o bebê nasce e dura 4 semanas.

O período neonatal precoce - principal período no processo de adaptação da criança às novas condições de vida - vai desde o momento da ligadura do cordão até o final do 7º dia de vida. A passagem do feto pelo canal natural do parto causa estresse no parto com uma tensão consistente da atividade funcional dos sistemas hormonais envolvidos nos processos de adaptação. Nas primeiras horas de vida, a liberação de catecolaminas e glicocorticóides aumenta, seguida da mudança para "medidas de proteção de longo prazo" - aumento da secreção de hormônio estimulador da tireoide (TSH), hormônio adrenocorticotrópico (ACTH) e tiroxina (T 4). A alta concentração de catecolaminas no sangue do cordão umbilical ao nascimento promove o início da respiração, a formação da função pulmonar e a cessação da secreção de fluidos pelos pulmões. Com a primeira respiração do recém-nascido, os órgãos respiratórios começam a funcionar. Equilibrar a pressão na aorta e na artéria pulmonar leva à cessação do fluxo sanguíneo através do canal arterial e do fluxo sanguíneo do átrio direito pela janela oval à esquerda. Há uma "inclusão" completa do pequeno círculo da circulação sanguínea; respiração adequada com troca gasosa efetiva é estabelecida; os vasos umbilicais desolam e a nutrição do bebê torna-se enteral (amamentar é a opção preferida). Durante os primeiros dias de vida, nota-se uma diminuição do peso corporal inicial de 5 a 6%, o que é considerado um fenômeno fisiológico. Imediatamente após o nascimento, os rins assumem funções homeostáticas, o fluxo sanguíneo neles aumenta drasticamente devido à diminuição da resistência dos vasos renais.

Catarro fisiológico da pele, icterícia conjugacional, etc. também se referem às condições que refletem a adaptação da criança às novas condições de vida (ver capítulo “Estados limítrofes”). A temperatura corporal do recém-nascido é instável, a necessidade de energia para sua manutenção e atividade física é de 55 kcal / kg / dia.

O estresse do nascimento, a reestruturação das funções respiratórias e da circulação sanguínea, a imaturidade dos mecanismos adaptativos da criança se refletem no metabolismo. Os processos metabólicos em recém-nascidos seguem a via anaeróbia ou glicolítica. Se a oxigenação adequada não for estabelecida, podem ocorrer acidose metabólica e hipoproteinemia. A troca gasosa de um recém-nascido torna-se igual à de um adulto, a fase catabólica da troca é substituída por uma anabólica, um aumento intenso no peso corporal e comprimento começa, analisadores (principalmente visuais) se desenvolvem; reflexos condicionados e coordenação de movimentos começam a se formar.

Devido ao predomínio de processos de inibição no sistema nervoso central (SNC), o recém-nascido dorme a maior parte do dia. A criança reage aos estímulos sonoros e auditivos com uma reação definida. A partir do momento em que você abre os olhos, ou seja, desde as primeiras horas de vida da criança, o canal visual de transmissão de informações começa a funcionar. Um indicador da percepção de um objeto pelo recém-nascido é o movimento do globo ocular - rastreamento e fixação do olhar, que são estabelecidos até o mês de vida.

A respiração, a circulação sanguínea, a digestão e a excreção são realizadas com intensidade máxima: freqüência respiratória (FR) 40 por minuto, freqüência cardíaca (FC) 140-160 por minuto, número de urinações 20-25 vezes ao dia. O primeiro ato de defecar ocorre dentro de 24 horas após o nascimento. As fezes do recém-nascido mudam de cor de preto-esverdeado (mecônio) para amarelo-acastanhado. A frequência das evacuações no período neonatal corresponde à frequência da alimentação e à quantidade de alimentos recebidos e, em média, é de 3 a 5 vezes ao dia.

A presença de hormônios maternos circulantes no sangue do recém-nascido pode ser acompanhada por uma crise sexual (consulte o capítulo "Estados limítrofes"): as meninas têm uma reação do útero - aparece um corrimento menstrual com sangue. Tanto meninas quanto meninos podem ter uma reação das glândulas mamárias (até a secreção de colostro).

Por volta da 3-4ª semana de vida de uma criança, a pele está limpa e torna-se rosada, a ferida umbilical cicatriza. A proteção contra muitas infecções virais e algumas bacterianas é fornecida pelo IgG transmitido à criança pela mãe. A função dos próprios linfócitos T é um tanto reduzida.

As doenças do período neonatal são causadas principalmente por fatores desfavoráveis \u200b\u200bque atuam no útero ou durante o parto. Nesse período, são revelados defeitos de desenvolvimento, doenças hereditárias, doenças causadas por incompatibilidade antigênica dos eritrócitos da mãe e do feto [doença hemolítica do recém-nascido -

(HDN) para rhesus (Rh) - ou incompatibilidade de grupo (AB0)], dano perinatal do SNC de gênese hipóxica, traumática ou infecciosa, consequências de infecção intrauterina ou infecção durante o parto. Nos primeiros dias de vida podem ocorrer doenças sépticas-purulentas (por exemplo, piodermite), lesões bacterianas e virais do trato respiratório e intestino. A facilidade de infecção se deve à ausência de IgA secretora nos recém-nascidos e ao baixo teor de anticorpos (AT) pertencentes à classe

IgM.

Período da mama

O período das mamas vai do 29º ao 30º dia até o final do 1º ano de vida. Completam-se os principais processos de adaptação à vida extrauterina e dá-se início a um rápido desenvolvimento físico, motor e mental. Ao mesmo tempo, a intensidade dos processos metabólicos é muito elevada com persistência da imaturidade das estruturas anatômicas, limitações funcionais do sistema respiratório e do trato gastrointestinal. A imunidade passiva a muitas doenças infecciosas infantis (sarampo, rubéola, difteria, etc.), adquirida intrauterinamente pela placenta e mantida extrauterinamente pelo leite materno, persiste por 3-4 meses.

Durante o período de amamentação, o comprimento do corpo da criança aumenta em 50% e a massa mais de três vezes. A necessidade relativa de energia das crianças dessa idade é 3 vezes maior do que a de um adulto e é coberta por uma quantidade significativa de alimentos por 1 kg de peso corporal. É por isso que a alimentação racional é tão importante.

Os processos mais significativos de diferenciação de tecidos ocorrem no sistema nervoso. Durante o primeiro ano de vida, as funções motoras são aprimoradas. Aos 1-1,5 meses, a criança começa a segurar a cabeça, aos 6-7 meses - a sentar-se, por volta de um ano - a andar independentemente. Aos 6 meses de idade, surgem os dentes de leite e, ao final do primeiro ano de vida, costuma haver oito. A psique da criança se desenvolve com a mesma intensidade. A partir do primeiro mês de vida, a criança fixa o olhar em objetos brilhantes, ao final do 2º mês ela monitora o movimento do objeto, sorri. Um marco importante na maturação funcional do córtex cerebral é de 3 meses. Nesse momento, forma-se um estado de vigília tranquila com o principal ritmo α característico desse estado no eletroencefalograma (EEG), a transmissão de informações ao córtex cerebral e seu processamento são acelerados. Depois de 2-3 meses, uma percepção diferenciada de objetos, a memorização aparece e as reações comportamentais são formadas. Uma das aquisições mais importantes aos 6 meses é a função da fala, que se forma a partir do desenvolvimento de mecanismos de percepção, atenção e esfera emocional

criança. A primeira reação sonora é um grito, sinalizando o estado funcional da criança (fome, desconforto). A partir dos 3 meses, a criança emite sons, "goles", começa a reconhecer entes queridos. Por volta do 4º ao 6º mês, o zumbido se transforma em balbucio. Aos 6 meses, a criança repete sílabas individuais ("pa", "sim" etc.), ri alto. No final do ano, ele pronuncia as primeiras palavras (seu dicionário ativo pode conter de 10 a 15 palavras), cumpre requisitos simples, entende a proibição. Para o desenvolvimento físico e psicomotor normal de uma criança, a resistência de seu corpo a infecções e outros fatores ambientais desfavoráveis \u200b\u200brequer nutrição adequada, um regime racional, endurecimento, cuidado atencioso e comunicação afetuosa. Para proteger contra doenças infecciosas, a alimentação natural e vacinações preventivas oportunas são especialmente importantes.

O crescimento intensivo, a diferenciação de órgãos e a alta tensão dos processos metabólicos tornam-se o pano de fundo sobre o qual doenças como desnutrição, paratrofia, anemia, raquitismo, distúrbios digestivos agudos, dispepsia, se desenvolvem facilmente (especialmente com erros insuficientes, unilaterais, excesso de nutrição e cuidados) dermatite atópica, síndrome obstrutiva recorrente. A imunidade passiva causada pelos anticorpos recebidos da mãe enfraquece gradativamente e, na segunda metade do primeiro ano de vida, as crianças podem contrair sarampo, catapora e outras doenças infecciosas infantis.

Período pré-escolar

O período pré-escolar (de 1 ano a 3 anos) é caracterizado por uma desaceleração gradual na taxa de ganho de peso e comprimento corporal, maturação contínua do sistema nervoso, expansão das conexões reflexas condicionadas, a formação de um segundo sistema de sinalização, a formação de tecido linfóide nasofaríngeo e um aumento na massa muscular. Aos 2 anos de idade, a erupção de 20 dentes de leite está concluída. Durante este período, as crianças entram ativamente em contato com o mundo ao seu redor, são móveis, curiosas e, ao se comunicarem com adultos e crianças mais velhas, sua fala melhora. O vocabulário por 2 anos é de até 300, por 3 anos - até 1500 palavras. Ao final do 3º ano, as crianças falam em frases longas, razão, sua fala é caracterizada pela criação de palavras pronunciadas (o uso de formas sonoras alteradas da palavra, inventando as suas próprias). As capacidades de movimento estão se expandindo rapidamente - desde caminhar até correr, escalar e pular. A partir de um ano e meio, as crianças dormem cerca de 3 horas durante o dia, e à noite - 11 horas.Neste período, por meio de brincadeiras e observação das ações dos adultos, são ensinadas habilidades de trabalho e domésticas. A criança mostra claramente

traços de caráter dual, então a educação se torna o principal elemento do cuidado infantil. Nesse momento, é importante organizar adequadamente o regime da criança para não sobrecarregá-la de impressões e protegê-la das influências negativas do ambiente. Os principais sistemas fisiológicos têm um maior grau de maturidade: o NPV diminui e é de 25-35 por minuto, freqüência cardíaca de 100-120 por minuto, a micção é voluntária, fezes 1-2 vezes ao dia. Problemas digestivos agudos, pneumonia, bronquite e anemia freqüentemente se desenvolvem, mas são mais fáceis do que em bebês. No contexto da hiperplasia fisiológica do tecido linfóide, freqüentemente se desenvolvem amigdalite, adenóides e linfadenite. Em conexão com a expansão dos contatos da criança com outras crianças, infecções virais respiratórias agudas (ARVI), infecções intestinais agudas (AEI), tosse convulsa, rubéola, varicela, sarampo, escarlatina, etc. tornam-se patologias frequentes.

Período pré-escolar

O período pré-escolar (de 3 a 7 anos) é caracterizado pela ampliação dos contatos da criança com o exterior. O aumento do peso corporal diminui, ocorre a primeira extensão fisiológica do comprimento, o comprimento dos membros aumenta acentuadamente. Aos 5-6 anos, começa a mudança dos dentes de leite para permanentes, a criança muda para a dieta de um adulto. A defesa imunológica atinge um certo grau de maturidade. Aos 3-4 anos, uma interação próxima de percepção visual e movimentos permanece. Manipulações práticas (agarrar, sentir) são um fator necessário no reconhecimento visual. Dos 4 aos 7 anos ocorre um rápido aumento do volume de atenção. Nessa época, as crianças geralmente começam a frequentar o jardim de infância, seu intelecto está se desenvolvendo intensamente, as habilidades motoras e de trabalho tornam-se mais complicadas e aparecem movimentos coordenados sutis. Aos 5 anos, as crianças falam sua língua nativa corretamente, memorizam poemas, recontam contos de fadas. As diferenças aparecem no comportamento, hobbies e jogos de meninos e meninas. As exibições emocionais tornam-se muito mais contidas. Ao final desse período, a criança está se preparando para entrar na escola.

Várias ligações do sistema endócrino são ativadas sequencialmente. O papel principal durante este período é atribuído aos hormônios da tireóide e ao hormônio do crescimento (STH) da glândula pituitária. A atividade máxima da glândula tireóide foi detectada na idade de 5 anos.

A alta incidência de ARVI e outras doenças infecciosas permanece. Em conexão com o aumento da sensibilização do corpo, a proporção de doenças crônicas, como asma brônquica, reumatismo, vasculite hemorrágica, nefrite, etc. está aumentando. A falta de habilidades de comportamento adequadas com mobilidade aumentada geralmente leva a lesões.

Idade escolar

A idade do ensino fundamental inclui o período de 7 a 11 anos. A diferenciação estrutural dos tecidos foi completada, um novo aumento no peso corporal e órgãos internos está ocorrendo, diferenças de gênero aparecem: os meninos diferem das meninas em altura, taxa de maturação e físico. Há uma substituição completa dos dentes de leite por dentes permanentes. São desenvolvidas habilidades motoras como agilidade, velocidade, resistência; habilidades diferenciadas sutis são dominadas com sucesso - escrita, bordado. Aos 12 anos, termina a formação do sistema nervoso, o córtex cerebral é semelhante em estrutura ao de um adulto. Os parâmetros fisiológicos dos sistemas respiratório e cardiovascular também estão próximos aos dos adultos. O desenvolvimento da atividade nervosa mais elevada continua, os processos metabólicos do cérebro são significativamente aumentados, a memória melhora, a inteligência aumenta e as qualidades volitivas são desenvolvidas. Nesse período, há uma mudança nas condições sociais (início e transição para o ensino da disciplina), aumentam as exigências para os adolescentes e aumenta a autoestima. No final da idade escolar primária (período pré-púbere), à \u200b\u200bmedida que a maturação estrutural e funcional do cérebro melhora, os mecanismos neurofisiológicos subjacentes aos processos mentais superiores são melhorados e as capacidades funcionais e adaptativas da criança aumentam. Após 8 anos, nota-se um crescimento pronunciado dos ovários, a partir dos 10 anos o crescimento do útero, próstata e testículos aumenta, e também ocorrem mudanças qualitativas em sua estrutura e funções. O desenvolvimento gradual da esfera reprodutiva começa. A incidência de doenças infecciosas, gastrointestinais e alérgicas permanece alta. As aulas na escola limitam significativamente o movimento dos alunos, existem problemas de postura comprometida e deficiência visual. Freqüentemente, são encontrados focos de infecção crônica (cárie, amigdalite, colecistite).

Idade escolar

Idade escolar ou adolescente - o período de 12 a 17-18 anos. Coincide com a puberdade. Em um período de tempo bastante curto, o sistema reprodutivo amadurece em meninos e meninas, seu estado morfológico e funcional atinge o dos adultos por volta dos 17-18 anos. Na puberdade, ocorre intensa diferenciação sexual, devido à atividade das glândulas endócrinas. A atividade das relações pituitária-gonadal e pituitária-adrenal, que regulam o desenvolvimento e a formação da região genital, aumenta. Em

a organização da atividade do cérebro é influenciada não apenas pela maturação de suas próprias estruturas, mas também por alterações endócrinas. Este período é caracterizado por um rápido aumento no tamanho do corpo, uma mudança brusca na função das glândulas endócrinas. Antes da puberdade, o conteúdo de gonadotrofinas no sangue de meninas e meninos é baixo. O período de 1 ano até o aparecimento dos primeiros sinais da puberdade é considerado uma fase de infantilismo sexual. No entanto, um aumento leve e gradual na secreção de hormônios da glândula pituitária e gônadas é uma evidência indireta da maturação das estruturas diencefálicas. A concentração de testosterona no sangue dos meninos de 7 a 13 anos não é alta, mas aumenta significativamente a partir dos 15 anos, com a estabilização da concentração do hormônio aos 20 anos. Em paralelo com o desenvolvimento puberal da laringe, ocorre uma mutação da voz - um importante sinal que indica o grau de puberdade de um jovem. Nos ovários, as células germinativas amadurecem e ocorre a síntese de muitos hormônios (estrógenos, andrógenos, progesterona). Já com a idade de 10-12 anos, no contexto de um baixo teor de estrogênio, em alguns dias, o seu aumento observa-se em 2-3 vezes. Quanto mais perto da menarca, mais frequentemente é observado um aumento de curto prazo na excreção de estrogênio. A idade média de início da menarca é de 12 a 13 anos. Na idade de 16-17, a maioria das meninas tem um ciclo menstrual-ovariano regular. O aumento no comprimento do corpo é especialmente pronunciado durante a puberdade, portanto, aos 12-14 anos, as meninas costumam ultrapassar os meninos no desenvolvimento físico. Durante o "salto do broto", por volta dos 12 anos, as meninas crescem cerca de 8 cm por ano. Nos meninos, esse “salto” acontece mais tarde - por volta dos 14 anos, quando crescem em média 10 cm por ano. A força muscular e o desempenho aumentam significativamente. O aumento da atividade motora e neuropsiquiátrica, o aumento intensivo do peso corporal e do comprimento exigem intenso trabalho das glândulas endócrinas, do sistema nervoso e dos processos metabólicos, o que dita a necessidade de introdução adicional de nutrientes. A aceleração física e a puberdade nem sempre ocorrem paralelamente ao desenvolvimento intelectual, a maturação física ocorre mais rapidamente e termina mais cedo.

Na adolescência, muitas vezes escolhem uma profissão; esta é a hora da autodeterminação e do desenvolvimento da personalidade, a hora da afirmação do gênero e do desenvolvimento de um senso de conformidade sexual. O pensamento se torna mais independente, ativo, criativo. A capacidade de auto-sacrifício, devoção, confiança aparece.

Atenção especial deve ser dada ao coração com uma variedade de variantes morfológicas de seu desenvolvimento, labilidade do ritmo cardíaco, imperfeição do controle neurovegetativo. Naquilo

período muitas vezes encontra distúrbios funcionais do sistema nervoso autônomo e cardiovascular ("coração jovem", "hipertensão juvenil", distúrbios dyscirculatory). Os distúrbios alimentares (obesidade, distrofia) e doenças gastrointestinais (gastrite, duodenite, úlcera péptica) também são comuns. Com o início da puberdade, revelam-se defeitos no desenvolvimento do aparelho reprodutor (dismenorreia, amenorreia, etc.), podem agravar-se as doenças infecciosas e alérgicas, a tuberculose. Devido às alterações hormonais, podem ocorrer desvios no funcionamento do aparelho endócrino (hipo ou hipertiroidismo, etc.). O desequilíbrio das influências hormonais, a diminuição temporária das propriedades imunológicas da pele, o aumento da função das glândulas sebáceas em meninos e meninas são frequentemente acompanhados por doenças pustulares da pele, especialmente na face. Este é um período difícil de desenvolvimento psicológico, buscando a autoafirmação, muitas vezes com uma revisão dramática de todo o sistema de valores de vida, atitudes em relação a si mesmo, aos pais e aos pares.

Para determinar a idade biológica, são usados \u200b\u200bsinais que refletem o processo de maturação biológica. Em todos os períodos da infância, existem características distintas de proporções corporais e características de desenvolvimento físico e psicomotor. Em bebês e crianças pequenas, a idade biológica pode ser avaliada pelo desaparecimento do não condicionado congênito e pelo aparecimento dos reflexos condicionados, a erupção dos dentes de leite e a formação de núcleos de ossificação, o desenvolvimento das habilidades motoras e da fala. Na idade pré-escolar, o aparecimento de dentes permanentes é considerado um importante sinal de maturidade e, em crianças em idade escolar cada vez mais avançada, o desenvolvimento de características sexuais secundárias, inteligência e desempenho físico.

Neste artigo:

Uma criança não é apenas uma fonte de constante positivo para a família e amigos, mas, o mais importante, uma pessoa que cresce e se desenvolve. Além disso, cada etapa de seu desenvolvimento é acompanhada pela formação de várias habilidades, conhecimentos, habilidades, qualidades pessoais e traços de caráter. Você deve entender isso, e também conhecer profundamente as principais etapas do desenvolvimento de uma criança, que possuem características próprias do curso e várias classificações.

Estágios de idade de desenvolvimento das crianças

As principais fases do desenvolvimento infantil são divididas nas seguintes categorias de acordo com uma idade específica:

Cada estágio tem suas próprias características. Para entender todas as delícias de cada um, eles devem ser analisados \u200b\u200bcom mais detalhes. Isso ajudará os pais a entender o que enfocar na educação da criança e em seu desenvolvimento fisiológico.

Desenvolvimento intrauterino

Uma das etapas mais importantes da vida de uma pessoa é a intrauterina. Mas durante este período, nada depende do bebê - tudo está nas mãos da mãe e parcialmente do pai. Durante durante a gravidez, os sistemas de todos os órgãos são colocados no feto e, como resultado, o bebê começa a ouvir, ver e respirar.

Ainda no útero, na décima quarta semana de gravidez, o bebê já consegue lembrar o timbre da voz da mãe! Mas isso não é tudo - ele também pode memorizar música, especialmente a mais querida por uma mulher grávida, se ela a ouvir regularmente.

É por isso que os especialistas recomendam que as gestantes mudem suas prioridades e gostos em favor da música clássica, que tem uma forte propriedade calmante. Além disso, a mãe e o pai são incentivados a se comunicar regularmente com o bebê: conversar, ler poemas e contos de fadas em voz alta, acariciar o estômago.

Infância

A infância é outra etapa especial para cada pessoa. Ele é o mais impetuoso e revelador na vida de um bebê, que em apenas um ano se transforma de uma lagarta em uma borboleta - de um bebê totalmente dependente de sua mãe em um homenzinho independente.

Durante esse período, a criança fica especialmente vulnerável e requer cuidados adequados e maior conforto. Tudo isso é tarefa dos pais, que não devem apenas facilitar ao máximo todo tipo de situações desconfortáveis, mas também ajudar o bebê no seu desenvolvimento, por exemplo, quando ele começa a levantar a cabeça, engatinhar, sentar e andar.

A criança não deve ser proibida de aprender o mundo pelas sensações táteis, pelo toque. Deixe-o tocar, experimentar, tocar e até “patear” com suas mãozinhas sujas. Pelo que? Para se desenvolver espiritualmente, intelectualmente e fisicamente!

A partir do meio ano, o bebê não deve ser limitado nos movimentos, pois ele começa a aprender sobre o espaço. Ele precisa estudá-lo e, para isso, deve engatinhar e "caminhar" em um andador pelo apartamento ou casa.

Com um ano de idade, o bebê já entende as regras de uso de objetos, além de já saber como transferi-los de caixa em caixa, colocar pequenos objetos em grandes, abrir e até desenroscar as tampas.

Estágio inicial

A duração da fase inicial é de dois anos - de um a três anos. Durante esse tempo, a interação social é mais importante. A criança aprende a se relacionar com adultos e crianças, a se conhecer, a ser amiga, a gostar de se comunicar. Além disso, há um desejo de se tornar mais independente e independente dos pais, pois o bebê passa a se perceber e se aceitar como uma personalidade plena.

O bebê começa a fantasiar, pensar, avaliar, predizer muito. E nesta idade, ele adquire um grande número de habilidades, incluindo:

• construção de castelos a partir de cubos;
• quebra-cabeças simples dobráveis;
• acertar a bola com uma perna;
• atender a pedidos simples de adultos;
• dobrar frases de cinco palavras;
• desenhar uma linha reta vertical;
• recitação de quadras e rimas infantis;
• conhecimento de partes de seu corpo e sua localização;
• uso de penico e banheiro;
• consumo independente de alimentos e líquidos;
• cortar o papel e fixar a tesoura corretamente com a mão;
• a capacidade de lavar e secar as mãos.

No final de um estágio inicial de desenvolvimento, a criança pode experimentar a primeira crise de sua vida - a chamada crise de três anos. Cada bebê carrega à sua maneira, dependendo das características individuais da psique e das relações na família. Alguns mostram negatividade, outros se tornam excessivamente teimosos e outros ainda se transformam em pequenos agressores. E apenas uma pequena parte das crianças adquire qualidades positivas na forma de submissão e gentileza.

Todas essas são as formas mais comuns de comportamento na era da crise. Os pais devem tolerar novos hábitos bebê, ou você deveria se livrar deles? Nem o primeiro nem o segundo. Afinal, pelo comportamento dele, a criança fala, e às vezes grita que quer mais atenção para si mesma. E nessa idade, via de regra, diminui: os pais deixam de se preocupar com qualquer motivo, pois a criança ganha independência e não necessita de acompanhamento constante, com isso passam a se dedicar mais a si, ao outro, ao trabalho, à casa e à comunicação com os amigos. Isso preocupa o bebê, porque ele não está acostumado com isso e quer que tudo seja como antes, quando o mundo girava em torno dele e ele era o centro deste universo. O que fazer? Apenas passar mais tempo com seu filho ou filha, enquanto incentiva o bom comportamento e não se concentra nos maus comportamentos.

Não diga ao seu filho “não corra”. Diga: "Venha até mim com calma". Substitua as palavras “não grite” por “fale baixo”. “Você vai bater, cair, ser morto” soa como uma ordem de ação e também fala sobre a inevitabilidade de um golpe e uma queda. Mas eles podem ser substituídos por apenas duas palavras: "isso é perigoso". Você pode acrescentar: “Estou preocupado com você. Seu comportamento e ações podem ter tais e tais consequências. " Tente evitar a negatividade, porque ela já é suficiente na vida de uma pessoa - na idade adulta. E a infância é o momento que deve ser preenchido apenas com emoções agradáveis, positivas, alegrias, risos, descuidos e muita felicidade do amor incondicional dos pais, independente das crises e do comportamento dos filhos.

Idade pré-escolar

Para uma criança, esta etapa começa aos três anos e termina com a admissão à escola. Neste momento, as qualidades pessoais das migalhas são colocadas, o desenvolvimento ocorre mecanismos individuais de comportamento que serão inerentes a uma pessoa ao longo de sua vida.

Uma criança pré-escolar é uma esponja que absorve informações e comportamento. Por exemplo, se uma mãe exige de um filho que não grite e, ao mesmo tempo, ela mesma levanta regularmente a voz, o filho ou a filha não aprenderá nada. Este período cria não só os filhos, mas também os pais. Não é à toa que dizem: se você quer criar um filho, eduque-se, pois ele ainda crescerá para ser sua cópia. Todo pai deve pensar sobre isso. Melhor ainda, faça sua própria reeducação!

Um exemplo a seguir é o que o bebê precisa no momento. E esse exemplo deve ser positivo. A propósito, pode haver muitos exemplos. Os pais ideais geralmente têm filhos absolutamente insuportáveis. Neste caso, você deve prestar atenção ao comportamento das pessoas com quem a criança se comunica em igualdade de condições com os pais: avós, amigos na caixa de areia e no jardim, filhos de conhecidos que o visitam regularmente. Todas essas pessoas também podem ser modelos, especialmente se a criança tiver uma conexão emocional com elas e as admirar.

Durante o período pré-escolar, você deve começar a preparar o bebê para a escola, desenvolvendo sua atenção, memória, pensamento,
imaginação, etc. Além disso, a criança deve aprender a assumir responsabilidade - por ações, uma situação, uma pessoa.

Esse período de idade também tem sua própria crise - a crise dos seis anos, que se expressa de forma demonstrativa. O humor da criança pode mudar a cada minuto, enquanto ela está constantemente se importando, fazendo caretas e humilhando. Tudo isso está associado a um crescimento rápido, uma mudança nas proporções corporais, o aparecimento de dentes permanentes e mudanças psicológicas - a consciência de si mesmo como uma pessoa de pleno direito com um monte de direitos e um mínimo de responsabilidades (que ainda não foram atribuídas a ele).

Habilidades, habilidades e conhecimentos de uma criança pré-escolar:

• compreensão de tamanho, comprimento, altura;
• conhecimento de formas geométricas;
• comparação de números;
• comparação de objetos por cor e forma;
• encontrar itens desnecessários entre os semelhantes;
• desenhar histórias a partir de fotos;
• diálogo e monólogo.

Idade escolar

A escola é o lugar onde uma criança se torna um adulto. E é a partir deste ponto que alguns começam a ter problemas associados a uma mudança de ambiente, autoridade e prioridades. Será bom se a primeira série se tornar a primeira alegria para a criança no caminho para a vida consciente. E é ruim quando
os pais não podem cuidar disso. Sua principal tarefa é escolher uma boa escola e primeiro professor. Então é com a criança.

Para o bebê, começa um novo período de vida, claramente marcado por uma mudança nas instituições de ensino e abrindo muitas oportunidades. Nesse momento, começa o desenvolvimento ativo da inteligência. A criança assume um novo papel social e as normas e regras que lhe são devidas, as quais ela procura obedecer.

Nesse momento, os entes queridos do bebê devem apoiá-lo, tornar-se auxiliares na solução de situações e tarefas difíceis, mas em nenhum caso fazer tudo por ele. Chegou a hora em que o bebê deveria ser arrancado da saia da mãe, mas ao mesmo tempo deixado no campo de visão da mãe.

Idade escolar

Esta fase do desenvolvimento é caracterizada pela transição da criança para a idade adulta, onde se torna um adolescente. Sim, ainda é filho da minha mãe e do meu pai, mas já um adulto - exigindo respeito, compreensão e ainda mais atenção do que nunca. Apenas essa atenção deve ser diferente - discreta, sem conversa moralizante e direta. Ao se comunicar com um adolescente, a comunicação aberta é mais eficaz.

A criança tentará se parecer com os adultos em comportamento, ações, palavras, portanto, deve-se comportar-se com ela de acordo. O principal é levar em conta que neste momento a psique das crianças e o corpo como um todo estão bastante instáveis. Portanto, uma criança em idade escolar é caracterizada por excessiva emocionalidade, irritabilidade, teimosia e conflito.

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O primeiro mês

• Cores diferentes,
• Distingue sons
• Sabe como parar de olhar para um objeto que se move lentamente,
• Ele tenta levantar a cabeça enquanto está deitado de bruços.

• Crie um ambiente calmo e acolhedor,
• Para estar mais perto no momento em que o bebê está acordado,
• Tentando chamar sua atenção, falando,
• As crianças com quem se comunicam muito, ao final das 4 semanas de vida, em resposta, podem emitir vários sons, ou seja, fazem contato.

Para estimular os olhos do bebê, pegue um chocalho colorido na mão, leve-o a uma distância de 60 cm dos olhos do bebê, segure-o até que o olhar focalize o objeto e mova-o lentamente de um lado a outro com uma amplitude de até 7 centímetros.
Para desenvolver a audição, o mesmo exercício deve ser feito com brinquedos que publicam vários ( agradável) sons.

Segundo mês

• Sorria em resposta à aparência ou voz de um adulto
• Vire-se para o som
• Concentre-se em um objeto em movimento,
• Pronuncie os sons vocálicos com clareza,
• Role de lado para as costas.

• É muito útil olhar nos olhos da criança, dando ao processo uma forma lúdica,
• Os brinquedos devem ser suspensos a uma altura de 50 cm dos olhos da criança,
• Colchas com texturas diferentes devem ser colocadas no trocador e a criança deve ser colocada sobre elas. Este procedimento substitui uma espécie de massagem,
• Se não houver hipertonia dos músculos, você pode pegar pequenos frascos, despejar um pouco de água neles e amarrá-los delicadamente com elásticos macios nas pernas e nos braços. Acontece uma espécie de halteres. Você pode aumentar gradualmente o volume da água engarrafada.

Para desenvolver a audição, pegue um sino para que o bebê não veja, toque várias vezes e veja a reação. A distância entre o sino e o corpo do bebê deve ser de cerca de 70 cm.
Você pode pendurar o sino sobre a cama em uma fita horizontal. Movendo-o lentamente, você deve observar como se move o olhar do bebê.
Esses exercícios podem ser repetidos duas vezes ao dia por três a quatro dias seguidos, após os quais 7 dias de descanso, para consolidar o resultado, faça exercícios uma vez a cada 3 a 7 dias.

Terceiro mês

• Distingue os rostos de entes queridos,
• Em resposta ao apelo dos adultos, ele cantarola,
• Sabe como expressar sua insatisfação com caprichos,
• Segura um objeto em uma alça e o arrasta para dentro de sua boca, os dedos se esticam, os punhos se abrem,
• De costas para o lado,
• Levanta a cabeça e pode torcer.

• Nessa fase do desenvolvimento, a criança sorri com mais frequência e chora menos e, segundo os cientistas, esses bebês também têm sorrisos diferentes,
• Mostre diferentes partes do corpo e nomeie-as,
• Cante contando rimas, canções para a criança,
• As crianças gostam muito de fazer caretas e sempre procuram imitar com prazer.

Primeiros jogos

Quarto mês

• Não só distingue os rostos dos outros, mas dá preferência à mamãe,
• Distingue as vozes de entes queridos
• Segura o objeto pendurado com uma ou ambas as mãos,
• Deitado de costas, levanta ligeiramente a parte superior do corpo,
• Prefere algum tipo de brinquedo
• “Ajuda” a segurar a mamadeira durante a alimentação.

• Aprendemos a rolar para o lado. Para fazer isso, coloque um objeto muito atraente na lateral do bebê um pouco mais longe do que ele pode alcançar o objeto. Para tornar mais interessante para a criança estender a mão, você pode prender um pequeno sino na alça,
• Para o desenvolvimento da detecção, faça várias almofadas planas cheias de espuma de borracha e enfeitadas com diversos materiais, que podem ser colocadas sob as palmas das mãos de um bebê deitado de bruços. Botões de tamanhos diferentes podem ser costurados nas almofadas; a pesquisa nas almofadas deve ser realizada em conjunto com a mãe ou o pai,
• Dê ao bebê cordas com nós amarrados, fitas lisas para sentir o bebê, tente puxar a corda das mãos da criança,
• Várias canções infantis podem ser amplamente utilizadas, por exemplo, colocar o bebê de costas, dobrar as pernas e dizer “ Empurradores - veado, op. Sandálias de dedo!"Ou puxe as pernas do bebê, dizendo:" Vamos, vamos pelo sal, pelo sal»,
• Você já pode começar a ler contos de fadas curtos e rimas para seu bebê. Só isso deve ser feito tão emocionalmente quanto possível, com sentimento. A leitura monótona não será interessante para a criança.

Quinto mês

• Olhe para fotos grandes, especialmente aquelas que representam rostos,
• Arrasta, segura e atira brinquedos
• Pode estar interessado no assunto por 5 minutos,
• Reage à aparência de estranhos,
• Ele sabe como descansar sobre as palmas das mãos, deitado de bruços.

• A principal habilidade mais desenvolvida durante este período é agarrar. É nele que a ênfase deve ser colocada na sala de aula. Você pode alterar a temperatura dos objetos ( ligeiramente mais quente ou mais frio) Além disso, o bebê aprende a atirar objetos abrindo os dedos,
• Sobre a cama devem ser fixados anéis de plástico ou uma pequena barra horizontal, a criança vai se puxar para cima, segurando-os. Isso fortalece perfeitamente não só os braços, mas também as costas,
• É o período de domínio do próprio corpo, o bebê se sente com interesse. Você pode ajudá-lo. Você não deve punir seu bebê por demorar muito para sentir os órgãos genitais. Este comportamento pode indicar desconforto físico ( por exemplo, de creme de bebê), tédio e falta de atenção. Não há necessidade de bater nas alças, pois isso só vai aguçar a atenção da criança para esta área,
• Em brincadeiras com o bebê, uma série de movimentos repetitivos deve ser usada para relaxar os músculos, livrar-se da hipertonia ( se ele ainda tem) Você pode sacudir a cabeça do bebê de um lado para o outro: observe, amasse a massa - dê um tapinha nas costas, barriga, braços e pernas. Dobre e desdobre as pernas, enquanto diz: “ lancha-barco a motor mal rasteja, lancha-barco a motor, aumente a velocidade! Barco a motor, velocidade máxima!»
• Jogo favorito das crianças desta idade "cuco". Você pode cobrir os olhos do seu bebê ou os seus com as palmas das mãos, cobrir o rosto com uma fralda.

Sexto mês

• Tenta imitar os sons
• Tentando se levantar
• Pega um objeto que ele mesmo joga,
• Muda o objeto de mão em mão,
• Rasteja até um objeto a uma distância de meio metro.

• A criança não deve ser punida por objetos jogados para fora do berço. Este é um momento importante de desenvolvimento. Melhor amarrá-los com barbante ao lado, e ele mesmo arrastará os brinquedos de volta,
• É hora de deixar a criança entrar no "grande mundo": da arena para uma viagem pelo apartamento. Mas, primeiro, todos os perigos potenciais devem ser removidos: fios, objetos pontiagudos e frágeis, medicamentos,
• É o período de introdução dos alimentos complementares. A fase mais importante do desenvolvimento de uma criança. Ele já está interessado em comida para adultos. Mas a introdução de alimentos complementares deve ser feita com muito cuidado e sob orientação de um pediatra,
• Ao andar pela casa com o bebê nos braços, você deve tocar todos os objetos pelo caminho com a palma da mão da criança. O mesmo pode ser feito fora. Visto que tatear ainda desempenha um grande papel na familiarização do bebê com o mundo ao seu redor, as texturas das superfícies ao seu redor devem ser alteradas com mais frequência. Nesse sentido, as mantas de patchwork são ideais. Eles combinam muitas texturas ou tapetes especiais de desenvolvimento,
• Os seguintes jogos são usados \u200b\u200bpara treinar dedos e mãos: a galinha bica pelo grão"- os dedos são dobrados com um bico e um fardo na superfície," pintando a mesa“- a mão imita o processo de pintura da superfície, movimento em diferentes direções. Primeiro, você deve dirigir os braços do bebê, com o tempo ele tentará repetir os movimentos sozinho.

Sétimo mês

• Compreende algumas palavras usadas com frequência,
• Bebe de um copo e come de uma colher,
• Assustado quando a mãe desaparece de vista
• Segurando o suporte, ele caminha com confiança o suficiente e se levanta,
• Vira de costas para a barriga e vice-versa,
• Sabe como enfiar objetos pequenos em objetos maiores,
• Joga jogos simples como " OK».

• Durante este período, você pode começar a acostumar a criança ao conceito de "não". Mas não deve haver muitas proibições, para tal idade, três coisas proibidas são suficientes. Se houver mais proibições, a criança geralmente risca esta palavra de sua zona de atenção
• O desenvolvimento da criança permite que ela ponha um dedo em uma saída ou coloque um fio na boca. Portanto, nesta fase, você deve continuar a prestar atenção especial ao meio ambiente e sua segurança,
• Nessa idade, já é bem possível dar de comer ao bebê com colher e dar-lhe fatias de vegetais duros e frutas.
• O período do aparecimento da chamada conversa de bebê ( bbc, bbc e assim por diante), bem como o aparecimento dos primeiros gestos. Você pode aguçar sua atenção em linguagem de sinais. Segundo alguns psicólogos infantis, as crianças que começam a “falar” com os pais nessa língua aprendem a fala oral com mais facilidade e mais rapidez. Você pode usar os gestos mais simples: vem pra mim tchau, coma, durma.
• Os jogos de dedo mais populares são " stompers"E" batentes" Por exemplo: " pisoteado em um campo, cavalos pisoteados (você precisa andar devagar), poeira voa pelo campo com o pisoteio de cascos» ( intensifique o pisoteio).
• Para o desenvolvimento da fala, o bebê deve repetir sons e sílabas simples. Isso deve ser feito inclinado para a frente, de forma muito clara e separada. Por todos os acertos e tentativas de repetir as sílabas, o bebê deve ser elogiado.

Oitavo mês

• Reage a solicitações simples, como dar uma bola,
• Ela gosta de participar de jogos simples,
• Funciona muito bem de quatro e pode andar com apoio,
• Senta-se com confiança
• Morde pedaços macios de comida, come não só sopas raladas e cereais, mas também alimentos mais estruturados,
• Assustado por sons altos e repentinos.

• O bebê tem os primeiros medos e a tarefa dos pais é familiarizá-lo corretamente com o mundo ao seu redor, com os eletrodomésticos,
• O rastreamento é muito importante para um bom desenvolvimento físico. Cada criança o faz à sua maneira: algumas de quatro, outras de lado ou na bunda. O engatinhar fortalece os músculos da criança e a prepara para andar,
• Para as primeiras tentativas de andar, é melhor usar ajudas especiais ( suspensórios),
• Este é o período em que você pode tentar apresentar o penico para seu filho. Embora muitos pediatras recomendem adiar o namoro por até um ano e meio,
• Para fortalecer os músculos das costas e do corpo: coloque o bebê na banheira de barriga para baixo, retire água aos poucos. Isso vai encorajar a criança a ficar de quatro. O exercício requer supervisão constante dos pais, pois a criança pode sufocar. Eficaz para pessoas preguiçosas que não querem se levantar e rastejar por conta própria,
• Andando sobre as mãos. Um adulto segura o bebê pelas pernas, ele sobe nos braços. Você pode sacudir a criança um pouco para frente e para trás.

Nono mês

• O balbucio gradualmente se transforma em sons mais complexos e prolongados,
• Consegue distinguir e mostrar diferentes partes do corpo e rosto em si mesmo, assim como em brinquedos e pais,
• Amasse e rasgue folhas, plasticina,
• Folheie um livro de papelão,
• Levanta-se sem se segurar em nada
• Ele se lembra perfeitamente onde algo proibido e muito interessante está e tenta chegar, por exemplo, a um telefone celular ou chaves.

• Você pode deixar seu bebê cavar com alças em feijão, ervilha ou farinha sob a supervisão dos pais. Também é útil para transferir nozes e seixos de um recipiente para outro. Para derramar, você pode dar ao bebê uma colher ou uma concha,
• Você pode começar a ensinar seu bebê a tirar uma meia ou chapéu, bem como se lavar e ajudar nas tarefas domésticas,
• É imperativo brincar com a criança. Se a mãe e o pai não estiverem interessados \u200b\u200bno jogo, o bebê será indiferente a ele, não interessado. Você pode jogar catch-up, firecrackers ( bater palmas) Até mesmo ir para a cama pode se tornar um jogo emocionante se você se revezar colocando sua boca, nariz, olhos, ouvidos e assim por diante. Você pode acordar da mesma maneira
• Você pode gradualmente começar a usar o desenho com giz de cera, apliques. As crianças adoram desenhar com os dedos ( para isso existem tintas a dedo especiais que são seguras para bebês).

Dez meses

• Ouve atentamente as conversas dos adultos, compreende quando falam sobre ele,
• Presta mais atenção a pequenos brinquedos e objetos do que aos grandes.
• Pode usar um objeto para alcançar outro,
• Interessado em colegas
• Rola uma bola, dirige, atira objetos conscientemente,
• Tenta imitar adultos
• Interessado no que está dentro dos brinquedos
• Consegue esculpir pedaços de plasticina em papelão, untá-los com o dedo, rabiscar com giz.

Como desenvolver?

• É hora de ensinar a criança a subir em sofás baixos e descer deles,
• A criança desenvolve atividades favoritas, como desenhar ou brincar com brinquedos musicais. Com base neles, você pode criar uma nova diversão para ele,
• É necessário visitar parques infantis onde a criança vai observar outras crianças e por vezes até tentar interagir com elas,
• Já é possível introduzir ativamente jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras finas na vida cotidiana: mudar fósforos de uma caixa ou para uma caixa, desenhar desenhos de pequenos objetos, desatarraxar tampas, desenhar com os dedos, exercícios com fitas e cordas, durante esses jogos é importante que ambas as alças estejam envolvidas, para que ambos os hemisférios se desenvolvam harmoniosamente,
• Uma dança redonda com a mãe ou um trio com um ursinho de pelúcia é o primeiro jogo coletivo da criança. É melhor dançar em frente ao espelho para que o bebê se observe de lado. No início será muito difícil conduzir uma roda, aos poucos o bebê vai aprendendo, e será possível complicar a tarefa e introduzir novos movimentos.

Onze meses

• Ele tenta nomear animais e pássaros pelos sons que eles fazem: uau uau, kwa-kwa,
• Balança a cabeça em negação, acena em concordância,
• Usa gestos simples para dizer adeus
• Repete qualquer manipulação para aprender a executá-la melhor,
• Aprende a andar
• Permanece em uma barra horizontal por quase 60 segundos,
• Sobe 2 - 3 degraus de uma escada por conta própria,
• Fala as primeiras palavras.

• Você pode ensinar seu filho a jogar a embalagem de bala no lixo ou trazer várias coisinhas quando solicitadas. Essa cooperação trará muitas emoções positivas para os pais e filhos,
• Os brinquedos das crianças agora interessam menos à criança do que os objetos da vida "adulta", esse interesse deve ser encorajado e objetos perigosos ou valiosos devem ser removidos do campo de visão da criança,
• A independência do bebê deve ser incentivada, dando-lhe a oportunidade de ajudá-lo a fazer compras na loja, se vestir de forma independente ( meias e chinelos são bem reais), comer,
• A criança precisa de comunicação com seus pares. No início, basta uma hora de caminhada no parque ou no quintal com outras crianças. Durante essas caminhadas, as crianças devem ser supervisionadas, mas não interfere particularmente na comunicação,
• Os livros devem se tornar um item doméstico comum. Para acostumar seu filho aos livros, você pode comprar para ele livros especiais com encartes que rangem e farfalham. Todos os dias a criança precisa ler com entonação, mostrar figuras em livros. As sessões de leitura devem ser curtas, mas envolventes.

De um a três anos

Desenvolvimento intelectual

As crianças de dois anos já distinguem as cores primárias, falam frases curtas. Esta é a idade em que as crianças realmente gostam de coletar pirâmides e casas de cubos. Alguns podem aprender algumas linhas de um versículo.
Não é difícil comer com uma colher e beber de uma xícara. As crianças desta idade gostam muito de desenhar, embora ainda seja muito difícil distinguir algo específico nestas pinturas.
É importante nesta idade ensinar uma criança a lavar, lavar as mãos e escovar os dentes ( com a ajuda dos pais).

Como você pode ajudar seu filho a se desenvolver?
Nessa idade, o cérebro da criança capta informações instantaneamente, de modo que todos os jogos educacionais vão para o futuro.

1. Você deve levar de quatro a cinco objetos diferentes de cores diferentes, bem como o mesmo número de folhas de papel colorido das mesmas cores. Depois que o bebê tiver visto todos os brinquedos, peça a ele que encontre a casa de cada um deles. E coloque um em uma folha da mesma cor,

2. Pegue três - quatro objetos feitos de materiais de diferentes densidades, despeje água na banheira e tente "adivinhar" qual deles irá flutuar na superfície. Depois disso, todos os brinquedos devem ser baixados para a banheira. Quando a criança olha para os brinquedos, precisa saber de que material eles são feitos e por que afundam. No final da aula, você deve pegar um pano e secar todos os brinquedos com a criança,

3. É necessário escolher vários pares de animais: mãe e bebê. Podem ser fotos ou bichos de pelúcia. O bebê deve ser informado sobre os sons que cada animal faz, prestando atenção especial ao que a mãe "diz" em voz alta e o bebê em silêncio. Depois disso, esconda uma das figuras nas costas e faça um som inerente a ela. A criança tem que adivinhar quem está escondido atrás de suas costas.

Aos 3 anos

• Distinguir entre as quatro cores principais e algumas cores secundárias,
• Pode dobrar matryoshka ou colocar recipientes de tamanhos diferentes ( até seis peças),
• Distingue e pode pegar figuras simples ( asterisco, coração, quadrado, círculo, triângulo), sabe seus nomes,
• Consegue distinguir figuras simples pelo toque,
• Lida facilmente com a grande pirâmide ( de 10 anéis),
• Distingue entre tamanhos maiores - menores,
• Distingue entre duro e macio,
• Monta um desenho de duas ou três peças,
• Pode adicionar elementos ausentes à imagem,
• Pode desenhar um círculo, retângulo, pintar sobre ele,
• Faz desenhos simples já inventados por ele mesmo,
• Esculpa bolas, salsichas e bolos de plasticina, cola uma bola à outra,
• Joga jogos de RPG de boa vontade ( médico vendedor),
• Interage ativamente com os colegas,
• Orgulhoso de seus sucessos, alegra-se com elogios, pode ser desobediente, inquisitivo,
• Em caso de falha, fica chateado, vê e percebe as emoções de outras pessoas,
• Pode copiar a maneira de falar, realizar quaisquer ações de adultos e outras crianças,
• Nessa idade, uma criança já consegue pronunciar até mil e quinhentas palavras, responde a perguntas sobre seu nome, idade, dá nomes a animais, pode recontar um conto de fadas, aprende facilmente rimas e cantigas de ninar.

Aos 4 anos

• O vocabulário já tem cerca de duas mil palavras,
• Fala adquire entonação
• Gostam de resolver enigmas, ficam felizes em repetir frases de desenhos, músicas e rimas,
• Eles fazem muitas perguntas
• Uma aula pode levar até 20 minutos,
• Conheça as horas do dia e do ano, direita e esquerda,
• Aos cinco anos, eles aprendem rimas
• Esculpir figuras de argila ou plasticina, colecionar mosaicos, figuras de construtores de tipo Lego,
• Amarre seus sapatos
• Dobre uma folha de papel ao meio
• Enfie contas grandes na linha de pesca.

Aos 5 anos

O que já pode ser feito?

• Conta até pelo menos 10, algumas crianças sabem o alfabeto,
• Eles sabem cores e tons, podem selecionar a gama de cores,
• Concentra-se em apenas um assunto ou tarefa,
• Expressa muito bem seus pensamentos, em frases longas e complexas,
• A criança de cinco anos tem até três mil palavras no dicionário,
• Pode recontar um conto de fadas ouvido
• Difere em credulidade para com as pessoas ao seu redor, tenta ser como adultos em tudo e se comportar como iguais,
• Já existem amigos
• Nessa idade, as crianças costumam sentir vários medos e ficam rapidamente excitadas.

• Esta é a idade em que os filhos não apenas recebem o amor de seus pais, mas também aprendem o básico para dar amor. Portanto, é muito importante não esconder seus sentimentos, dedicar mais tempo ao bebê,
• Para não criar uma pessoa insegura, você precisa repreender menos e elogiar mais a criança,
• Ele deve ser ensinado as regras de comportamento no transporte, na loja, na rua, uma vez que tais crianças ainda não entendem os perigos associados ao mundo exterior e aos estranhos,
• É importante treinar a memória da criança, peça para ela contar como foi seu dia no jardim de infância. Isso ajudará no futuro a assimilar o conhecimento mais facilmente,
• Agora você pode comprar um caderno e escrever. Estas serão atividades muito simples que irão preparar seu filho para a escola. Por exemplo, preencha uma linha em um caderno com traços em ângulos diferentes, escreva uma linha inteira de vírgulas. As aulas não devem durar mais de 20 minutos,
• É muito útil dobrar quebra-cabeças, bem como imagens de partes separadas,
• Jogos para o desenvolvimento da lógica, jogos de RPG são bons.

6 a 7 anos

O esqueleto da criança neste período sofre uma grande carga, pois a massa muscular aumenta significativamente. A postura da criança está se formando. É necessário criar um local de trabalho confortável para o dever de casa.
Este é o período da formação final dos órgãos internos: pulmões, brônquios. A localização das costelas muda, o peso e o volume do coração aumentam. A freqüência respiratória diminui e a pressão aumenta. Devido a essas alterações, a criança tem menos chance de sofrer doenças inflamatórias do aparelho respiratório, assim como ARVI.
Começa a mudança dos dentes de leite para permanentes. A alimentação deve ser a mais variada e completa possível.

Desenvolvimento na primeira infância

A ênfase está no desenvolvimento:

• Audição,
• Vista,
• Concentração,
• Percepção tátil,
• Habilidades motoras ( incluindo pequeno).

• Distinguir cores,
• Distinguir sons
• Distinguir formas,
• Faça a distinção entre os tamanhos.

Ajuda ao desenvolvimento inicial

2. Lacing. São muito diferentes, adequados até para os mais pequenos. Eles são feitos de plástico, materiais macios, madeira. Desenvolva amplamente as habilidades motoras finas das mãos, prepare a criança para futuras atividades "adultas" e também ative o cérebro. Os atacadores mais simples são frutos grandes de madeira com buracos - movimentos e vermes presos com atacadores. Mesmo uma criança que ainda não atingiu um ano de idade pode lidar com esse tipo de laço. Opções mais complexas - estes são botões grandes, eles podem ser usados \u200b\u200bpara animais de um ano, e opções muito complexas são uma imagem à qual você deve anexar as partes que faltam usando cordões ( por exemplo, um chapéu para um cogumelo),

3. Manuais Montessori. Esses benefícios são destinados a crianças a partir dos dois anos de idade. Muitos manuais diferentes foram criados para o desenvolvimento de diferentes qualidades e habilidades da criança. Por exemplo, para o desenvolvimento de habilidades motoras e coordenação, existe “ Torre rosa"- dez cubos da mesma cor rosa de tamanhos diferentes. O tamanho das bordas é de 1 a 10 cm. É usado mais frequentemente após três anos. " Armações com fechos"- uma variedade de fechos, laços, velcro, botões, botões são fixados em armações de madeira. Isso ajudará a facilitar o processo de vestir, além de ensinar a concentração, melhorar as habilidades motoras,

4. Os benefícios podem ser feitos com suas próprias mãos com os itens que estão em cada casa. Por exemplo, se você prender várias caixas de fósforos juntas, o bebê ficará feliz em fechá-las e abri-las, esconder pequenos objetos nas caixas. Você pode dar ao seu filho um frasco e várias tampas diferentes para que ele pegue o tamanho certo. Canetas de feltro velhas podem ser cortadas em vários pedaços e amarradas com barbante ou linha de pesca.

Muitos especialistas alertam que carregar a criança muito cedo com conhecimento preciso ( leitura, escrita, línguas, aulas de informática ...) pode interferir no desenvolvimento harmonioso do cérebro. Uma vez que todas as atividades acima contribuem para o desenvolvimento do hemisfério direito. A esquerda, que é responsável pela criatividade, o pensamento figurativo, começa a se desenvolver ativamente somente após 5 anos. Sobrecarregar o hemisfério direito pode afetar negativamente o desenvolvimento do esquerdo.

Sistemas de desenvolvimento infantil

2. Técnica Montessori
Parte-se da afirmação de que não é necessário interferir no desenvolvimento do bebê, é preciso criar as melhores condições para isso, em que todos levem o que for do seu interesse. Você não deve mostrar um exemplo de ação, mas apenas levar a criança à decisão ou ação desejada. A técnica permite que a criança se torne uma pessoa independente. A técnica envolve o uso de um grande número de manuais e itens auxiliares que podem ser feitos com as próprias mãos a partir de simples objetos domésticos.

3. Técnica Nikitins
A sua base é um grande número de jogos educativos que fazem as crianças pensarem, se definirem tarefas mais difíceis. De acordo com este método, o pai deve participar de todas as atividades. Maior ênfase é colocada no desenvolvimento do pensamento lógico, portanto, é aconselhável combinar exercícios de acordo com Nikitin com exercícios de outras técnicas de desenvolvimento.

Jogos para o desenvolvimento infantil

2. Um trem. Para crianças de 18 a 24 meses. As crianças aprendem a se mover ao mesmo tempo e a realizar ações conjuntas para serem independentes. Você precisa brincar com pelo menos duas crianças. O pai é a locomotiva e os filhos são as carruagens da locomotiva. Você deve primeiro mover-se lentamente, depois mais rápido, em um círculo ou retângulo. Ao se mover, você deve fazer movimentos característicos com as mãos e dizer “ chu-chu»,

3. Boneco de gengibre. Para crianças de 18 a 36 meses. O jogo permite que você fortaleça os músculos, a coluna e relaxe. As crianças devem imaginar que são koloboks. Deitados de costas, eles levantam os braços, esticam as pernas e rolam para a direita, depois rolam para a esquerda. O pai neste momento diz a canção infantil: “ então o pão rolou. Rolando, rolando, não o alcance»,

4. Desenhe uma imagem. Para bebês de 12 a 36 meses. O pai desenha o início de uma imagem simples, por exemplo, uma nuvem, e a criança deve completar os elementos que faltam ( chuva ou sol),

5. Bolas de neve multicoloridas. Para bebês de 12 a 36 meses. Faça duas ou três bolas de neve densas, leve para casa e pinte rapidamente em cores diferentes. Você pode cortar bolas de neve com uma faca cega e mostrar ao garoto como a tinta é absorvida pela neve,

6. pescaria. Para bebês de até 12 meses. Recolher uma bacia de água, colocar pequenos objetos leves na natação. Dê uma peneira para a criança e peça-lhe para pegar todos os objetos flutuantes com uma peneira,

7. Colete uma poça. Para bebês de 12 a 36 meses. Coloque dois recipientes rasos na frente da criança: um vazio, o outro com água. Dê-lhe uma esponja e peça-lhe que transfira toda a água com uma esponja de um recipiente cheio para um vazio e tente não "perder" água ao longo do caminho.