A teoria da estrutura química das substâncias orgânicas teste 76. Teste em química sobre o tema "teoria da estrutura química das substâncias orgânicas"

É surpreendente. Meu filho, Pasha, tem apenas quatro anos e meio e já está sozinho:

• lê livros (5-10 páginas),
• escreve frases inteiras (embora às vezes com erros),
• aprende as notas, canta as músicas que gosta,
• limpa os brinquedos dele na sala (só para nos agradar),
• se comporta obedientemente em todas as classes do jardim de infância,
• e outras coisas que outras crianças de sua idade quase não fazem.

Pior, Pasha era insuportável. Eu não fui assíduo, não conseguia me concentrar em uma coisa mais de um minuto. Por exemplo, você se senta para ler um livro com ele, lê uma ou duas páginas e ele já está brincando com o gato ou desenhando com as mãos. Ou, por exemplo, você tenta trabalhar com ele: você diz que é a sílaba "ma" e pergunta de novo quase imediatamente: "Pasha, leia esta sílaba", e em resposta há silêncio.

E o que aconteceu no jardim de infância geralmente é assustador de contar. Ele não conseguiu se comunicar com outras crianças. Ele jogou cubos de madeira em outras crianças, lutou, empurrou, etc. De alguma forma, ele até conseguiu morder a testa de outro menino. Embora quase tenha rido alto quando vi a vítima. Esse menino era 2 cabeças mais alto que ele. Como Pasha conseguiu mordê-lo é um mistério. Mas o fato é que ele estava completamente fora de controle.

O que ajudou a mudar tão dramaticamente
Pasha em tão pouco tempo?

O que você acha? Muitos perguntam imediatamente: "Que tipo de jardim de infância você frequenta?" Supostamente, foram os educadores que tiveram esse efeito na criança. Eles não são de todo. Eles são, é claro, bons e maravilhosos. Mas quando há mais de 20 crianças por professor em um grupo - de que tipo de trabalho individual podemos falar?

Qual é o próximo? Talvez médicos? E aqui novamente você não adivinhou. Fomos ao pediatra, à psicóloga e à fonoaudióloga - as respostas foram todas estereotipadas. Alguns dizem para tomar comprimidos (sedativos, vitaminas, etc.), o segundo - ir 3 vezes para extras caros. classes, a terceira - eles nos acusam de educação ruim.

Sinceramente, não bebíamos sedativos, acho inaceitável nessa idade ... mas fomos às aulas (pagamos uns 10.000 rublos), educamos ele de acordo com um livro especial recomendado por uma psicóloga, e o resultado é que ele tem vontade de chorar.

A propósito, começamos a fazer isso aos 3 anos de idade. Ou seja, toda essa "correção" demorou um ano inteiro. Na minha opinião, durante esse tempo deveria ter havido pelo menos algum resultado. Ou eu estou errado?

E o caixão acabou de abrir ...

Como sempre acontece na vida, o que menos esperávamos nos ajudou. Se você tem problemas semelhantes com seu filho, você definitivamente deveria tentar isso.

Aprendi essa técnica na TV (embora eu raramente assista). Uma mulher se apresentou lá, seu nome é Svetlana Yulianovna Shishkova. Assim, ela disse que o desenvolvimento das habilidades das crianças (para ler, escrever, pensar e manifestar talentos) depende de um "alicerce" de alta qualidade.

Eu não posso recontar exatamente o que ela disse, então eu recomendo fortemente que você leia a descrição desta técnica e suas possibilidades. Mas ainda vou copiar uma parte para você aqui.

• INFLUÊNCIAS NO NÍVEL SENSOR-MOTOR (ações e sensações);
• ATIVAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TODAS AS FUNÇÕES MENTAIS SUPERIORES (atenção, memória, relações espaciais);
• DESENVOLVIMENTO DO AUTOR (candidato em ciências psicológicas, professor associado Shishkova S. Yu.);
• O PROGRAMA TRABALHA PARA SAUDÁVEIS E CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA (TDAH - transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; MMD - disfunção cerebral mínima; CRD - retardo mental; autismo, etc.);

Encomendei este programa online assim que o vi na TV. Fui ao site, li, assisti ao vídeo da própria Svetlana Yulianovna sobre essa técnica, li as críticas até das próprias crianças - incrível.

Falando em resultados, no final, após 2 meses nós:

• Vamos ao jardim de infância com prazer e obedecemos muito bem aos professores
• A criança se tornou mais diligente, aprendeu a se concentrar nas aulas, lembra bem os versos e os lê melhor do que as outras pessoas do grupo
• Quase sempre recebemos os papéis principais em todas as matinês.
• Estamos escrevendo! Escrevemos, claro, com erros, mas escrevemos! Da série: "Obrigado mamãe", "papai", "malako", etc. Mas as letras, quão correta sua caligrafia se torna ... mmmm. Isso é apenas um milagre! Sentir que o desenvolvimento de suas habilidades motoras finas mudou para um nível completamente diferente.

E agora - atenção ...

• Na versão estendida, um dos bônus é "Inglês com facilidade" e Pasha e eu já começamos a aprender! Um ano atrás eu não conseguia pronunciar uma palavra em "nosso", mas agora já estou começando a compreender o inglês. Claro, não estamos falando de inglês falado)) Até agora, estamos estudando a grafia correta das letras ...

* O programa, aliás, é voltado para crianças de 2 a 15 anos. Ele pode ser usado para preparar o jardim de infância e a escola. Ela desenvolve muito bem a coordenação motora fina, perseverança, concentração, memória, pensamento espacial, lógica - em geral, desenvolve o cérebro da criança e a criança tem vontade de aprender.

Queridos amigos, pais, mães
e pais, avós!

Se você sonha que seu filho seja o melhor, o mais talentoso e o mais bem-sucedido em tudo, basta pelo menos dar uma olhada neste programa. Compre ou não, decida por si mesmo. Mas pelo menos eu recomendo fortemente ler mais sobre este programa e ver as revisões que as próprias crianças deixam após a aula usando esta técnica. Aliás, há também os seus trabalhos criativos, realizados por crianças de diferentes idades - aos 3 anos, aos 6 anos e aos 12 anos. Acredite em mim, seu filho pode ser dezenas e centenas de vezes mais inteligente, mais rápido, mais talentoso do que agora - você só precisa revelá-lo com a ajuda de algum tipo de ferramenta. Acho que a técnica do Bukvogram é uma ótima ferramenta para desenvolver a base de uma criança.

Pessoalmente, encomendei e li tudo sobre. Siga o link (está sem vírus, está tudo bem))) e leia agora mesmo.

Saúde para seus filhos

Atenciosamente, Sergey (pai de Pavel).

Tipo de aula: aula expositiva com recurso a materiais didácticos audiovisuais.

1. Familiarizar os alunos com os pré-requisitos para o surgimento da teoria da estrutura das substâncias orgânicas, as principais disposições da teoria de A.M. Butlerov. Seja capaz de provar essas disposições.
2. Para formar o conceito de isomeria, isômeros, fórmulas estruturais das substâncias orgânicas mais simples (completas e abreviadas), para determinar isômeros, homólogos.
3. Conhecer o significado da teoria da estrutura das substâncias orgânicas e as principais direções do seu posterior desenvolvimento, as razões da variedade das substâncias orgânicas.
4. Continue a formação de conceitos de cosmovisão: sobre a unidade material das substâncias inorgânicas e orgânicas, a cognizabilidade da natureza, a relação causal entre a estrutura e as propriedades das substâncias orgânicas.

Equipamento: CD-Rom “Química orgânica. 10-11 graus "(1C, Laboratory of Multimedia Systems, MarSTU, 2002), computador, projetor, tela, mesas" Isomerism "," Homology ", um conjunto de modelos ball-rod, um stand com iluminação e tubos de ensaio, soluções de NaOH, HCl, H2O, fenolftaleína, laranja de metila.

Preparação preliminar dos alunos: 1 semana antes do início da aula, os alunos receberam as seguintes atribuições:

• preparar informações bibliográficas sobre A.M. Butlerov.
• criar modelos de moléculas de substâncias orgânicas a partir de um conjunto de bolas e hastes.
• tarefa criativa “Contradições da química orgânica do século XIX”.

Durante as aulas

Atualização de conhecimentos básicos.

1 aluno no quadro-negro: A estrutura eletrônica do átomo de carbono, possíveis valências e estados de oxidação.

2 aluno: discussão do trabalho de casa (Artigo 149, tarefa 5).

3, 4 alunos: realizam em folhas de papel a tarefa número 5, página 149.

5, 6 alunos: trabalhar em cartões.

Cartão 1. Compõem as fórmulas estruturais das seguintes substâncias: sulfeto de hidrogênio, monóxido de carbono (IV), ácido fosfórico.

Cartão 2.Compõem as fórmulas estruturais das seguintes substâncias: cloreto de hidrogênio, monóxido de carbono (II), ácido sulfúrico.

Conversa frontal.

1. O que é química orgânica?
2. Quantas substâncias orgânicas existem hoje?
3. Quais são os elementos mais comuns na matéria orgânica?
4. As principais diferenças entre substâncias orgânicas e inorgânicas.
5. A ideia principal da teoria do Vitalismo.
6. É possível traçar uma linha nítida entre as substâncias orgânicas e inorgânicas? Por quê?

Trabalhe no conteúdo do CD-ROM

I. Princípios básicos da teoria da estrutura química.

1. Disciplina de química orgânica.

1) Química orgânica como ciência.

2) História da química orgânica.

Cientista I.Ya.Bertselius.

3) Síntese de substâncias orgânicas.

Cientista Scheele

4) Avanços na síntese orgânica

Cientistas Zinin, Berthelot

5) Características das substâncias orgânicas.

6) Homologia.

7) Isomeria.

8) Propriedades físicas das substâncias orgânicas.

A professora resume: Então, a quantidade de substâncias orgânicas é enorme! Sua importância dificilmente pode ser superestimada. As substâncias orgânicas têm muitas características e diferenças em relação às substâncias inorgânicas. E começaremos nosso conhecimento com eles com a teoria da estrutura de A.M. Butlerov.

Escreva o tema da palestra (Veja o Apêndice 1. Apresentação da lição).

Slide 1. Teoria da estrutura das substâncias orgânicas, de Alexander Mikhailovich Butlerov.

Fatos sem teoria não são ciência! (A.M. Butlerov)

Mestre: Que fatos a ciência tinha no século 19? Características do desenvolvimento da química orgânica no século XIX.

O aluno fala com os resultados do trabalho criativo "As principais contradições da química do século XIX" (Ver Apêndice 2. Apresentação do Aluno).

Slide 2. Pré-requisitos para o surgimento da teoria da estrutura (Veja o Apêndice 1. Apresentação da lição).

Professor. Havia várias teorias que tentavam explicar fatos individuais, mas não havia uma teoria holística na época.

Slide 3. A.M. Butlerov (1828 - 1886)

Relatório "Sobre a estrutura química da matéria" y.

A teoria da estrutura das substâncias orgânicas.

1. A.M. Butlerov (em paralelo, os alunos fazem relatórios sobre sua vida e trabalho)
2. 1ª posição
3. 2ª posição
4. 3ª posição (experimento de demonstração: o efeito de vários átomos nas propriedades de substâncias que contêm hidrogênio: NaOH, HCl, H 2 O, com indicadores)
5. A estrutura das substâncias orgânicas (em paralelo - mostrando modelos de bastão)
6. Isomerismo (aqui mostramos apenas o isomerismo do esqueleto de carbono, a posição dos grupos funcionais, interclasse, geométrico)

Operação de CD-ROM concluída.

Mestre: Então, qual é a razão da diversidade de substâncias orgânicas?

Os alunos fazem suposições.

Slide 4. Razões para a variedade de substâncias orgânicas:

• a capacidade dos átomos de carbono de formar cadeias (não ramificadas e ramificadas) e ciclos;
• isomeria de substâncias orgânicas;
• homologia orgânica

Slide 5. O valor da teoria para a ciência:

• confirmou a compreensão materialista da natureza;
• aprofundou a compreensão da substância;
• explicou e sistematizou os fatos acumulados;
• deu uma base científica para a classificação de substâncias

No final da aula - um trabalho de teste (o teste é distribuído a cada aluno em formato impresso).

Teste. Introdução à Química Orgânica.

1. O que está incluído em todas as substâncias orgânicas?

a) oxigênio;
b) hidrogênio;
c) carbono;
d) todas as opções acima.

2. O cientista que formulou as principais disposições da teoria da estrutura das substâncias:

a) Semenov;
b) Butlerov;
c) Frederick;
d) Kekule.

3. O representante mais simples de hidrocarbonetos:

a) metanal;
b) metano;
c) metanol;
d) ácido metanóico.

4. O carbono em substâncias orgânicas tem uma valência:

a) 1;
b) 2;
às 3;
d) 4.

5. As substâncias orgânicas não incluem:

a) dissulfeto de carbono;
b) hidrocarboneto;
c) álcool;
d) éter.

6. O principal tipo de ligação química em substâncias orgânicas:

a) não polar covalente;
b) polar covalente;
c) hidrogênio;
d) doador-aceitador.

7. Diferença homológica:

a) CH 3;
b) CH 4;
c) CH 2;
d) C2H6.

8. O termo "química orgânica" introduziu:

a) M. Berthelot;
b) G. Kolbe;
c) A. Butlerov;
d) I. Berzelius.

9. As fórmulas estruturais mostram:

a) o número total de átomos na molécula;
b) o número de átomos de carbono na molécula;
c) a seqüência de união de átomos em uma molécula;
d) o arranjo dos átomos no espaço.

10. Pertencendo a substâncias orgânicas muitas vezes pode ser estabelecido:

a) na liberação de CO 2 durante sua combustão;
b) na precipitação ao interagir com a água;
c) por cor;
d) pelo estado de agregação.

Slide 6. Respostas:

1 - dentro

6 - b

Slide 7. Critérios de avaliação:

• “5” - 10 respostas
• “4” - 8-9 respostas
• “3” - 6-7 respostas
• “2” - até 5 respostas

Slide 8. Trabalho de casa: aprender a sinopse, § 20.1 - 20.3, elaborar fórmulas de possíveis isômeros da substância C 5 H 12, tarefas criativas.

Slide 9. Resumindo a lição, atribuindo notas.

1. Química orgânica definida como a química dos hidrocarbonetos e seus derivados

2.Pela ureia obtida pela primeira vez por aquecimento de uma solução de cianato de amônio

3. Substâncias orgânicas conhecidas

4. O estado de valência e oxidação do oxigênio em Н 2 О 2 são iguais, respectivamente

1) 2 e -1 2) 2 e -2 3) 2 e 0 4) 1 e -1

5. As seguintes substâncias naturais correspondem a substâncias-catalisadores sintéticos:

6. Teoria do tipo proposta

7. A teoria indicando que a matéria orgânica é formada sob a influência da "força vital" é

1. 
   tem uma valência de quatro
2. 
   
3. 
   
4. 
   todos os fatores listados

9. Determine a valência e o estado de oxidação no propano

1) 3 e +4 2) 4 e -4 3) 4 e -8/3 4) 4 e +8/3

10. Acetileno C 2 H 2 e benzeno C 6 H 6 diferem

1. 
   composição de qualidade
2. 
   porcentagem de elementos em uma molécula
3. 
   peso molecular
4. 
   todos os fatores acima

Teste de monitoramento # 1

O assunto da química orgânica. A teoria da estrutura química A.M. Butlerov.

1. Introduziu os conceitos de "química orgânica" e "substâncias orgânicas"

1) Schorlemmer 2) Weller 3) Berzelius 4) Butlerov

2. Pela primeira vez, obtido ácido oxálico por hidrólise de cianogênio

1) Kolbe 2) Berzelius 3) Butlerov 4) Weller

3. Substâncias inorgânicas conhecidas

1) cerca de 100 milhões 2) cerca de 1 milhão 3) cerca de 100 mil 4) cerca de 20 milhões

4. O estado de valência e oxidação do oxigênio em О 2 são iguais, respectivamente

1) 2 e +2 2) 2 e -2 3) 2 e 0 4) 0 e 0

5. As seguintes substâncias naturais correspondem a substâncias sintéticas - aditivos alimentares e estimulantes de crescimento:

1) hormônios 3) vitaminas 3) enzimas 4) proteínas, gorduras, carboidratos

6. A teoria dos radicais foi proposta

1) Gerard 2) Berzelius 3) Frankland 4) Kekule

7. A teoria que divide as substâncias orgânicas em grupos próximos à água, cloreto de hidrogênio, amônia ou outras substâncias é

1) teoria radical 2) teoria dos tipos 3) teoria estrutural 4) vitalismo

8. A variedade de substâncias orgânicas se deve ao fato de que os átomos de carbono

1. 
   tem uma valência de quatro
2. 
   são capazes de formar conexões de diferentes multiplicidades
3. 
   capaz de formar ligações C-C e criar cadeias e ciclos
4. 
   todos os fatores listados

9. Determine a valência e o estado de oxidação do carbono no butano

1) 3 e +4 2) 4 e -4 3) 4 e -5/2 4) 4 e +5/2

10 butano normal e isobutano são diferentes

1) composição quantitativa

2) peso molecular

3) a ordem de conexão dos átomos em uma molécula

4) todos os fatores acima

Opção 1
1 (3 pontos). Um elemento que necessariamente faz parte dos compostos orgânicos:
A. Oxigênio. B. Carbon.
B. Nitrogênio. G. Phosphorus.
2 (3 pontos). Entre as substâncias que compõem uma célula viva, as substâncias orgânicas não incluem:
A. Glicose. B. Fat.
B. Água. G. Protein.
3 (3 pontos). O cientista que introduziu o conceito de "química orgânica":
A. Butlerov A. V. Veler F.
B. Berthelot M. G. Berzelius J.
4 (3 pontos). A valência do carbono em compostos orgânicos é:
A. I B. II C. III D. IV
5 (3 pontos). A razão para a variedade de compostos orgânicos não é:
A. Fenômeno de isomerismo.
B. A capacidade dos átomos de carbono de se ligarem uns aos outros.
B. A capacidade dos átomos de carbono de formar ligações simples, duplas e triplas.
D. A capacidade dos átomos de carbono de formar modificações alotrópicas.

A natureza da substância:
Composto orgânico artificial.
Composto orgânico sintético.
Substância:
A. Fibra de acetato. V. Lavsan
B. Capron. G. Viscose. D. Polietileno.


A. 2,2,3 - trimetilbutano.
B. 2,3-dimetil-5-etilhexano.
B. 2 - etil - 3 - metilpentano.

Tema “Assunto de química orgânica. Teoria da estrutura dos compostos orgânicos ".
opção 2
Parte A. Testes de múltipla escolha e correspondência
1 (3 pontos). Pertencendo a substâncias orgânicas pode ser estabelecido:
A. Pela cor da substância. B. Pela solubilidade da substância em água.
B. Subprodutos da combustão da substância. G. De acordo com o estado de agregação da ilha.
2 (3 pontos). O tipo de ligação química mais comum para compostos orgânicos:
A. Covalente não polar. V. Ionic.
B. Polar covalente. G. Metálico.
3 (3 pontos). Um composto orgânico de origem natural não é:
A. Hemoglobina. V. Uchevina.
B. Polietileno D. Insulina.
4 (3 pontos). A fórmula CH - CH é chamada:
A. Molecular. B. Estrutural completa.
B. Estrutural abreviado. D. Todas as respostas estão corretas.
5 (3 pontos). O cientista que foi o primeiro a realizar a síntese do ácido oxálico a partir de substâncias inorgânicas:
A. Veler F. V. Kolbe A.
B. Berthelot M. G. Butlerov A.
6 (5 pontos). Estabeleça correspondência.
Seção de química:
I. Química inorgânica. II. Química orgânica.
Cientista:
A. Butlerov A. V. Veler F.
B. Mendeleev D. G. Lomonosov M.
Abertura:
Lei periódica. 2. Teoria estrutural da estrutura.
Ensino atômico-molecular. 4. Síntese de ureia.
Parte B. Tarefas com uma resposta livre
7 (8 pontos). Escreva as fórmulas estruturais dos compostos cujos nomes são:
A. 2,4,6 - trimetilheptano.
B. 2 - etilpropano.
B. 2,2-dimetil-3-propilpentano.
8 (8 pontos). Nomeie os compostos, cujas fórmulas são fornecidas abaixo, de acordo com a nomenclatura sistemática:
Tema “Assunto de química orgânica. Teoria da estrutura dos compostos orgânicos ".
Opção 3
Parte A. Testes de múltipla escolha e correspondência
1 (3 pontos). O autor da teoria da estrutura das substâncias orgânicas:
A. Mendeleev D. V. Butlerov A.
B. Kekule F. G. Berzelius J.
2 (3 pontos). A fórmula C - C - C é chamada:
A. Estrutural abreviado. B. Molecular.
B. Estrutural completa. D. Todas as respostas estão corretas.
3 (3 pontos). Um elemento cujos átomos são capazes de se conectar entre si para formar cadeias:
A. Hidrogênio. B. Oxigênio.
B. Nitrogênio. D. Carbon.
4 (3 pontos). O número de todas as ligações químicas em uma molécula de propano:
A. 4 B. 6 C. 8 D. 10
5 (3 pontos). O isômero de butano é:
A. Pentan. B. Isobutano.
B. Propano. G. Isopentane.
6 (5 pontos). Estabeleça correspondência.
Sobrenome do cientista:
M. Berthelot.
F. Vehler.
A. Butlerov.
G. Kolbe.
Substância sintetizada:
A. Substância açucarada. V. Uchevina.
B. Fat. D. Ácido acético.
Parte B. Tarefas com uma resposta livre
7 (8 pontos). Escreva as fórmulas estruturais dos compostos cujos nomes são:
A. 2,5,5 - trimetiloctano.
B. 2 - metil - 3 - etilbutano.
B. 3,3 - dimetilpentano.
8 (8 pontos). Nomeie os compostos, cujas fórmulas são fornecidas abaixo, de acordo com a nomenclatura sistemática:

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