Февраль последний месяц зимы конспект занятия. Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы

Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада, тема занятия «Божья коровка»

Программное содержание:

Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.
Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования – кисточка и ватная палочка.
Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым.
Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке.
Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.

Оборудование:

Игрушка «Божья коровка» или картинка (фото) с изображением божьей коровки.
Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет.
Гуашь красная и черная.
Кисточки и ватные палочки.
Подкладные листы, неразливайки с водой, салфетки для промокания кисточек.

Предварительная работа:

1.Наблюдение за божьей коровкой.
2. Разучивание потешки:

Потешка "Божья коровка"

Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях. (Показ картинки или игрушки). Узнаете? Это божья коровка. Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок. Расскажите, какие они, божьи коровки? Нравятся ли вам? Почему? Как нужно вести себя при встрече с этим насекомым?
К сожалению, не все люди стараются оберегать божьих коровок. Послушайте стихотворение, написанное Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки.

Божья коровка

Гуляла за городом Божья коровка,
По стеблям травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака...
И вдруг опустилась Большая Рука.

И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку.

Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снилась лужайка. И клевер, и кашка.
Неужто в неволе остаться навек?
Коровка решила готовить побег!

О, Боже! взмолилась несчастная крошка
И вдруг увидала за шторой окошко.
А там, за окном, все от солнца светло.
Но к свету ее не пускает стекло.

Однако коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама,
И вот вылезает она из окна...
Ура!
Наконец на свободе она!
(Андрей Усачев)

1. Кто поймал божью коровку? Хорошо ли он поступил? Почему?
2. Как вы думаете, что чувствовала божья коровка, сидя в коробке? Пытаясь вырваться на волю? Когда оказалась на свободе?
3. Почему божья коровка так хотела вырваться из коробки и вернуться на лужайку?

Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними вы – настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.

Давайте лучше нарисуем божью коровку. Согласны? Тогда подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки»

Божьей коровки папа идет.
(Всеми пальцами правой руки «шагать» по столу)

Следом за папой мама идет.
(Всеми пальцами левой руки «шагать» по столу)

За мамой следом детишки идут,
(«Шагать» обеими руками)

Вслед за ними самые малыши бредут.
Красные костюмчики носят они.
(Пожать самому себе ладони, пальцы прижать друг к другу)

Костюмчики с точками черненькими.
(Постучать указательными пальцами по столу)

Папа семью в детский садик ведет,
После занятий домой заберет.
(Всеми пальцами обеих рук «шагать» по столу)

Рисование «Божья коровка»

Ребятки, мы с вами сейчас нарисуем на этом зеленом листочке (показ листочка) божью коровку. Вот такую. (Показ выполненного рисунка-образца).

Спинка у Божьей коровки какой формы? Круглой. А какого цвета? Красного. Красную спинку удобно рисовать кисточкой.

Закрашивая спинку, помните, что кистью водим легко, только в одну сторону.
Затем кисточку тщательно промойте в одной воде, прополощите в другой и обмакните ворс кисточки о салфетку. Мы рисуем гуашевой краской, а она не любит лишнюю воду.

Теперь обмакните ворс кисточки в черную краску и нарисуйте голову Божьей коровки – полукруг. Закрасьте его.

Нарисуйте на голове усики. Сколько из? Два усика – две маленькие прямые линии.

Спинку Божьей коровки разделим пополам линией черного цвета. Ведите линию самым кончиком ворса кисточки.

Какого цвета у Божьей коровки точечки? Черного? Сколько их? Шесть.
Чем будет удобнее рисовать точечки? Ватной палочкой.
Нарисуйте три точечки с одной стороны и три с другой.

Какие красивые Божьи коровки получились у вас, ребята. Как настоящие, живые Божьи коровки. Молодцы!

Любовь Михайлова

Конспект НОД для детей второй младшей группы 3-4 лет .

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация + рисование.

Тема : «Как Ёжик Колючка ходил в гости к краскам ?»

Цель : - Закрепить знания детей о четырёх основных цветах красок .

Развивать эмоционально-чувственную сферу ребёнка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности.

Задачи :

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающего мира природы, вызывать чувство радости.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, вовлекать детей в коллективное творчество.

Включать в процесс детское экспериментирование с красками и обследование силуэтов движениями обеих рук по контуру.

Закреплять у детей знание названий цветов (красный , синий, зелёный, жёлтый) . Обращать внимание детей на подбор цвета , соответствующего изображаемому предмету.

Материал : силуэтная картинка «Ёжик Колючка » ; «Девочки Красочки » и домики к ним (красная , желтая, синяя, зелёная) ; «Письмо от Девочек Красочек » ; 4- прозрачных одноразовых стаканчика, кисти для рисования, гуашь (красная , зелёная, желтая, синяя, коричневая, белая) ; стихи о красках ; бумага для рисования (1/2 ватмана, заранее нарезанные из цветной бумаги силуэты : зелёные яблочки, желтые листочки, красные рябинки , синяя ваза; клеящие карандаши, салфетки.

Ход НОД.

Воспитатель : - Ребята, давайте отгадаем загадку и мы узнаем кто сегодня придёт к нам в гости :

Кто колючий , весь в иголках,

Тот и дом свой строит в ёлках? (Ёжик )

Дети : - отгадывают загадку, а если затрудняются воспитатель им помогает.

Появляется Ёжик !

Ёжик : - Фыр – фыр – фыр! Здравствуйте, ребята!

Я Ёжик Колючка ! Живу я в лесу под зелёной ёлочкой.

Сегодня прекрасным осенним утром я проснулся, потянулся, вылез из своей норки чтобы сделать утреннюю зарядку, я попрыгал, ножками подрыгал, умылся утренней росой и вдруг смотрю в моём почтовом ящике лежит письмо, а в нём написано :

«Дорогой Ёжик ! Приглашаем тебя к нам в гости на праздник «Осени!» в сказочную страну красок . Приходи обязательно , мы очень будем рады встретиться с тобой, у нас будет весело и интересно.

Девочки Красочки !»

Ёжик : - Ой, ой, ой! Ребята, мне надо идти в гости , а что же мне взять с собой?

Ведь там в сказочной стране будет праздник «Осени!»

Вы любите праздники?

Дети : - Да!

Ёжик : - И я очень люблю встречаться с друзьями и веселиться, а ещё я люблю когда меня угощают чем то вкусненьким. Так, так, так, что же мне взять с собой? Может быть шишек набрать и подарить им целую корзину?

Воспитатель : - Ёжик Колючка , а разве шишки едят? Ребята, как вы думаете едят ли шишки?

Дети : - пытаются ответить на этот вопрос.

Воспитатель : - рассказывает детям о шишках и их пользе, затем обращается к Ёжику , а мне кажется, что лучше всего положить в корзинку лесные яблочки, они сочные и вкусные.

Ёжик : - Ура! УРА- УРА! Я придумал, я возьму корзинку с лесными яблочками, как вы мне посоветовали, а ещё у меня дома есть красивая синяя ваза для цветов я тоже её подарю Девочкам Красочкам , она им больше пригодится чем мне, ведь все девочки любят цветы, а цветы нужно ставить в вазу! Только цветов у меня в лесу нет.

Воспитатель : - А можно вместо цветов подарить Девочкам Красочкам «Осенний букет!» Посмотри на кустики и деревья, ведь они такие красивые осенью : красные рябинки , желтые берёзки и осинки.

Соберёшь лесной букет

Будет Красочкам привет !

Ёжик : - Спасибо вам за совет, я побежал собирать осенний букет!

Воспитатель : - Ребята, давайте поиграем, пока Ёжик Колючка собирается в гости .

Игра : «Красивые листочки »

Слушаем стихи и выполняем различные движения.

Падают с деревьев

Жёлтые листочки – (Машем ладошками.)

И летят на землю,

И летят на кочки. (Приседаем.)

Ветер дует, задувает, (Машем руками перед собой.)

Листья выше поднимает. (Поднимаем руки.)

Ветер тише, тише, тише. (Машем руками перед собой.)

Листья ниже, ниже, ниже. (Приседаем и встаём.)

Скоро мы гулять пойдём (Идём на месте.)

И листочков наберём. (Делаем наклоны.)

Игра «Собираем листья»

Звучит музыка. Дети собирают листья, вырезанные из цветной бумаги. Когда музыка заканчивается, воспитатель определяет, кто из детей собрал листьев больше всех, и объявляет победителя. Хвалит всех детей за игру .

Воспитатель : - Ребята, давайте поможем Ёжику собрать красивый «Осенний букет» для Девочек Красочек .

Дети – совместно с воспитателем выполняют творческую работу, делают «Вазу с осенними листьями» используя разные методы изобразительной деятельности (аппликацию и рисование) .

Возвращается Ёжик .

Ёжик : - Ребята, я бегал по лесу но букет из осенних листьев так и не собрал (говорит грустно) . Все деревья такие высокие, а я маленький, вот мне и не достать, да и веточки в лесу мне жалко ломать.

Воспитатель : - И не надо! Посмотри, Ёжик какой красивый букет для тебя и Девочек Красочек мы сделали вместе с ребятами!

Ёжик : - Ой, какая красота ! Спасибо вам ребята, вы меня очень выручили. Теперь я иду в гости ! Ура!

Воспитатель : - А вот и «Страна Красок !»

Показывает заранее оформленный стенд, где расположены Девочки Красочки и их домики .

- Ёжик Колючка пришёл к ним в гости и подарил им «Вазу с осенним букетом» и «Корзинку с зелёными лесными яблочками» .

- Красной краске очень понравились – красные рябинки .

Синей краске понравилась – синяя ваза, она мечтала о такой.

Желтой краске очень понравились – желтые осенние листочки!

Зелёной краске понравились – лесные яблочки.

Краски решили угостить Ёжика вкусными соками !

Воспитатель : - ставит на стол заранее приготовленный поднос с четырьмя стаканчиками наполненными водой и приглашает кого либо из детей помочь ей приготовить вкусный сок от Девочек Красочек для Ёжика .

Дети : - экспериментируют с красками .

В конце занятия Ёжик Колючка благодарит детей за вкусное угощение и за «Осенний букет» и угощает всех детей яблочками .

Дети танцуют с листочками под осеннюю песенку, а затем идут угощаться яблочками.

Выставка детского творчества в фойе детского сада.

Вне занятия, дети рассматривают Девочек Красочек с их обратной стороны на каждой приклеены стихи в соответствии с их цветом.

Стихи о красках .

Красный цвет - он очень яркий.

Помидор и перец сладкий,

Яблоко. Арбуз внутри

Красный , красный - посмотри !

Желтый - самый главный цвет,

Потому что это – свет!

Цвета желтого, Дружок,

Будет солнышко, песок,

Звёзды, лампочка, утята,

И подсолнух и цыплята!

Л. Разумова

Синий – это неба цвет

Дарит утром нам рассвет.

Дарит синие цветы,

Моря синего мечты.

Н. Пунько

Цвет зелёный у листочка,

Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

В. Косовицкий

Перспективное планирование по изобразительной деятельности во 2-ой младшей группе.

Месяц

Тема

(техника рисования)

Цели

Предварительная работа

материалы

Литература

Сентябрь

«Как мы рисуем»

(рисование карандашами)

Выявить уровень владения карандашами. Познакомить детей с правильным способом действия карандашами: держать тремя пальчиками, не близко к отточенному концу, не сжимать карандаш слишком сильно; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Формирование внимания и мелкую моторику рук.

1.карандаши разных цветов.

2.лист бумаги.

«Мячики для котят»

Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Две мягкие игрушки – котята. Альбомный лист, на котором нарисованы два котенка; поролоновые тампоны, гуашь, непроливайка с водой.

«Кубик на кубик»

(аппликация).

Учить детей раскладывать кубики в определенной последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры от середины к краям, прижимать их тряпочкой.

Кубики трех цветов.

Половина альбомного листа; 3 синих квадрата (большой, средний, маленький), вырезанный из бумаги; клей ПВА, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

(лепка из глины или пластилина).

Вызвать интерес у детей к лепке. Учить раскатывать шар и украшать дополнительным материалом.

Попрыгать с детьми как шарики, приговаривая слова из стихотворения С. Маршака «Мяч».

Мяч. Глина или пластилин, картонка, дощечка, нарезанные кружочками восковые мелки.

(рисование поролоновым тампоном. Гуашь).

Учить детей рисовать поролоновым тампоном линии. Развивать моторику рук.

Игровая ситуация: отправится с детьми в лес и увидеть ежика.

Альбомный лист, на котором нарисованы ежик; поролоновые тампоны, гуашь, клей-карандаш.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Цветные клубочки»

(рисование карандашами).

Учить детей рисовать слитные линии не отрывая карандаш от листа бумаги, использовать карандаши разных цветов, правильно держать карандаши.

Показать детям как нитки скатываются в клубочек.

Клубок ниток, цветные карандаши или цветные мелки, альбомный лист.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду мл. гр» стр 53.

«Листья из леса»

(аппликация из засушенных листьев).

Показать детям, что аппликацию можно составлять из засушенных листьев. Учить соотносить предмет с его формой. Продолжать учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями.

Чтение стихов о осени, листьях.

Альбомный лист, на котором нарисованы цветные контуры двух по форме и по цвету листьев; листья вырезанные из цвет бумаги, клей, кисть, тряпочка.

Д.Н. Колдина аппликация с детьми 3-4 лет.

«длинная змея»

(лепка из пластилина).

Учить детей выкладывать мозаику из пуговиц. Учить раскатывать длинную колбаску из шарика.

Рассматривание картинок змеи.

Картинки змеи, пластилин, пуговицы, картон, дощечка, влажн Салфетки.

Вырезанный из картона силуэт ежика, бельевые прищепки, скомканный лист бумаги.

Д.Н. Колдина лепка с детьми 3-4 лет.

«Коврик для зайчат»

Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии, придумывать узор, пользоваться красками двух цветов.

В. Берестова «Заинька».

Прямоугольный коврик прямоуг формы вырезанный из цвет бумаги, акварельные краски, кисть, непроливайка.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Кукольный дом»

(рисование с элементами аппликации).

Развивать сюжетно-игровой замысел, украшать аппликативные формы элементарными формами.

Рассматривание иллюстраций в книгах. Ознакомление во время прогулок с архитектурными сооружениями.

Картинки, клей, вырезанные геометрические фигуры,тряпочка.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 167.

«Одеяльце»

(Аппликация).

Продолжаем учить нанесения кистью клей на обратную сторону бумаги от середины к краям, прижимать их тряпочкой, чередовать по цвету.

Познакомить детей с русской народной песней:

вот и люди спят…

Из цветного картона квадраты, 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанные из цвет бумаги, клей, кисть, тряпочка, картон.

Д.Н. Колдина аппликация с детьми 3-4 лет.

(лепка из пластилина).

Продолжаем учить детей раскатывать валики из пластилина.

Чтение сказки «три медведя» Л. Толстого

Иллюстрации, пластилин, вырезанная из картона квадратная крышка для стола.

Д.Н. Колдина лепка с детьми 3-4 лет.

«Колобок»

(Рисование цветными карандашами)

Учить рисовать детей карандашами полукруглые предметы и аккуратно закрашивать их. Обогащать речевой словарь.

Предложить детям прослушать стих и угадать кто к ним в гости придет.

Игрушечный мышенок, кусочек сыра из картона. Альбомный лист, на котором нарисована мышка, цветные карандаши.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Шарики, фонарики, бусы и хлопушки»

(рисование гуашевыми красками).

Вызвать интерес у детей к украшению готовых форм элементарными узорами. Продолжать учить рисовать гуашью разноцветные мазки, точки, круги, волнистые линии, располагать узоры по форме круга.

Ознакомить детей с новогодним украшением улицы города.

Вырезанные из цветной бумаги круги, овалы диаметром 6-8 см, гуашь, кисть, салфетки, непроливайки.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 283.

«Колодец»

(налеп из пластилина)

Учить детей делать из колбасок кольца и ставить их друг на друга, чтобы получился колодец. Развивать речь и мышление.

Чтение сказки В. Сутеева «Разные колеса».

Иллюстрации, игрушечная лягушка, пластилин или глина, дощечка, салфетки, картон подставка.

Д.Н. Колдина лепка с детьми 3-4 лет.

«Пузырь, соломинка и лапоть»

(Цветная бумага. Сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов).

Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Повторить название геометрических фигур.

Альбомный лист с наклеенной внизу «речкой»-полоской синей бумаги; вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтая полоска, коричневый овал; фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка.

Д.Н. Колдина аппликация с детьми 3-4 лет.

«Маска клоуна»

(рисование кистью. Акварельные краски).

Учить детей рисовать карандашом лицо клоуна, состоящее из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица.

Альбомный лист, простой, карандаш, кисть, акварельные краски, баночки с водой, ножницы.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Веселые петрушки»

(рисование гуашью).

Развивать сюжетно-игровой замысел, вызывающий эмоциональный отклик на игровой персонаж. Учить детей украшать альбомный лист элементами узорами, используя краски разных цветов; развивать чувство цвета.

Чтение стихов, потешек, пение песенок про елку.

Прорезные силуэты Петрушек, цветные листы бумаги альбомного формата. Краски гуашь, кисти, тряпочки, непроливайка.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»

«Елочный шарик»

(налеп из пластилина)

Продолжать учить детей украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление.

Чтение стихотворения В.Берестова «Елочный шар».

Капсулы киндер –сюрпризов с продетой насквозь ниткой с петелькой, пластилин.

Д.Н. Колдина лепка с детьми 3-4 лет.

«Собери портрет»

(журнальная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета).

Учить детей составлять целое из частей. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. Развивать внимание.

Поиграть с детьми в игру «назови части тела».

Картинка с изображением клоуна. Альбомный лист, вырезанный из журнала портрет человека (или изображение животного), разрезанный на несколько частей, клей, кисть, тряпочка, клеенка.

Д.Н. Колдина аппликация с детьми 3-4 лет.

«Российский флаг»

(цветные карандаши).

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова «армия», «флаг».

Рассказать детям: «У каждой страны есть своя армия и флаг».

Российский флаг небольшой, альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Папин праздник»

(аппликация с рисованием)

Вызвать эмоциональный отклик на события в общественной жизни-празднование ДНЯ ЗАЩИТНИКА ОТКЧЕСТВА. Учить самостоятельно выбирать для аппликации готовые формы, дорисовывать аппликацию фломастерами.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением солдат.

Праздничные открытки, цветная бумага, готовые силуэты самолетов автомобилей.

«Ладошка»

(аппликация из заготовленных силуэтов предметов).

Учить детей наносить клей и склеивать деталь; сочетать аппликацию с рисованием.

Гимнастика для пальцев.

Половинка альбомного листа, цветная бумага, вырезанный из белой бумаги круг размером чуть меньше детской ладошки (без пальцев), просто карандаш, фломастеры, клей, кисть, тряпочка, клеенка.

Д.Н. Колдина аппликация с детьми 3-4 лет.

«Собачки наши друзья»

Воспитывать доброжелательное отношение к животным. Вызывать эмоциональный отклик на изображение знакомого образа.

Наблюдение на прогулке за собачками, их играми.

Перчаточная кукла, слепленная фигурка собачки. Пластилин, картинки с изображением собаки.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 423.

«Нарисуй травку вокруг тропинки».

Вызывать у детей интерес к рисованию травы цветными карандашами. Побуждать изображать траву доступными каждому ребенку средствами выразительности- короткие, длинные, тычками и т.д.

Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий.

Цветные карандаши, лист бумаги с изображением дорожек.

Т.Н. Доронова

«Подснежник»

(аппликация с рисованием).

Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям. Учить способам наклеивания готовых форм, дополнять рисование фломастером.

Наблюдение в природе за изменениями в природе.

Картинки времена года, цветная бумага, заготовки из цвет бумаги, фломастеры, карандаши.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 442

«Рисование нитками»

Научить детей новой технике рисования. Рассказать, что все после себя оставляет след.

Чтение стихотворение о космосе.

Нитки, емкость для использованной нитки, розетка для краски, гуашь, бумага для рисования.

Е.Н. Лебедева

Использование нетрадиционных техник рисования стр 1.

«Детский сад для зверят»

(лепка с рисованием)

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным. Использовать навыки полученные ранее.

Рассматривание картинок животных, чтение потешек.

Круг вырезанный из бумаги желтый, пластилин, фломастеры.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 460.

Поможем ежику спрятаться в траве

(рисование карандашами цветными).

Способствовать осознанию детьми собственной значимости. Заинтересовать изобразить травку на поверхности всего листа.

Изображение ежика на картинке. Рассказать о ежиках.

Изображение ежика на белом листе бумаги.

Т.Н. Доронова

Природа, искусство и изобразительная деятельность детей 3-6 лет. стр 17

Нарисуем воду в аквариуме с рыбками

(рисование гуашью).

Продолжать вызывать интерес у детей к работе с гуашью. Заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги путем нанесения размашистых мазков.

Показать картинки, рассказать об аквариумных рыбках.

Листы бумаги с изображением рыбок.

Т.Н. Доронова

Природа, искусство и изобразительная деятельность детей 3-6 лет. стр 17

«Весна пришла, верба зацвела…»

(рисование).

Развивать сюжетно-игровой замысел, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу. Учить рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии.

Наблюдение на прогулке запоявлени

ем на ветках почек, зеленой травки на земле.Рассматривание картинок, иллюстрации с изображением первой зелени.

Перчаточная кукла –зайчик, веточка вербы. Фломастеры, краска гуашь светло-серого цвета. Тонированные альбомные листы бумаги.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 532.

«Приглашаем зверят в детский сад».

Продолжить сюжетно-ролевой замысел заданный в прошлом месяце. Дополнить его лепкой фигурок животных.

Чтение потешек о животных.

Картинки, иллюстраций, игрушки животных, пластилин.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 464.

«Летнее небо»

(рисование восковыми мелками).

Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками солнышко, состоящее из круга и коротких линий, тонировать бумагу.

Рассматривание картинок солнышко.

Альбомный лист, восковые мелки.

Д. Н. Колдина рисование с детьми 3-4 лет.

«Цветы небывалой красоты»

(рисование красками)

Развивать наблюдательность, вызывать эмоциональный отклик в процессе рисования красивых тюльпанов, учить рисовать цветы концом кисти и всем ворсом, располагать изображение в середине листа, в вазе.

Наблюдение за процессом работы взрослых на участке детского сада (посадка цветов на клумбе).

Альбомный лист тонированный

В пастельные тона с наклеенным силуэтом вазы, гуашь.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 585.

«Здравствуй лето!»

(аппликация с рисованием).

Развивать сюжетно-игровой замысел. Учить ориентироваться на широкой полосе при создании коллективной композиции, дорисовывать фломастером.

Рассказать о поездке на море, полете на самолете, плаванье на пароходе, купании в море и т.д.

Широкая полоса бумаги, разделенная по горизонтали на две половины (небо и земля), тонированные голубой и зеленый цвет. Фломастеры, заготовки из бумаги транспорт, картины с их изображением.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» стр 625.

«Проложим дорожку из камешков»

Продолжать вызывать у детей интерес к простейшим действиям с материалом, учить отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска.

Наблюдение на прогулке за птицами ка они прыгают по дорожке.

Доска для лепки, пластилин.

Т.Н. Доронова

Природа, искусство и изобразительная деятельность детей 3-6 лет. стр 17

Тема: Характерные признаки зимних месяцев: декабрь, январь, февраль.

Образовательные области:

Приоритетная : формирование целостной картины мира

В интеграции : коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность, музыка.

Цель : создание условий для изучения характерных признаков зимы в неживой природе, зимних явлений в природе.

Задачи:

1) Обучающие:

Изучить различать зимние явления природы; учить определять по признакам зимние месяцы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев;

Учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения

2) Развивающие : развивать умение обобщать, классифицировать, коммуникативные навыки.

3) Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к природе, эстетические чувства.

Планируемый результат: уметь поддерживать беседу по вопросам,высказывать свою точку зрения определить признаки зимнего времени года,сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения.

Методы и приемы :рассматривание иллюстраций,наглядностей,беседа,объяснение создание проблемной ситуации,поощрение.

Предварительная работа:

1) Беседа о зиме;

2) Заучивание стихов о зиме.

Материалы и борудование для педагога : фланелеграф, иллюстрации с изображением зимушки-красавицы;

ЦОР: мультимедийная презентация "Зимние месяцы".

Оборудование для детей : мяч, иллюстрации зимнего пейзажа и признаков зимы,клей,детали снеговика из бумаги.

Виды детской деятельности: продуктивная,игровая деятельность,коммуникативная,музыкально-художественная,трудовая.

Формы работы с детьми :коллективная,индивидуальная.

Содержание организованной деятельности детей.

Вводная

Воспитатель: ребята, давайте с вами поиграем. Встаньте в круг, я буду бросать каждому из вас мяч и называть времена года, а вы в ответ должны назвать мне цвет, относящийся к этому времени года.

(Дети играют).

Основная

Воспитатель: Молодцы! А какое время года у нас сейчас?

(Ответы детей: Зима)

Воспитатель: 1) После какого времени года к нам приходит зима? (Ответы детей: после осени).

2) Как вы думаете, чем пахнет зима? (Ответы детей: снегом, елками, холодом.)

3) Какие признаки зимы вам знакомы? (Ответы детей: выпал снег, стало холодно, дни стали короче, а ночи длиннее),

Воспитатель: К нам сегодня в гости пришла "Зимушка-красавица" (привлечение внимания детей к картине "Зимушка-красавица"), и принесла Вам загадки:

На поля и на луга

До весны легли снега

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год (Декабрь)

Воспитатель: (Слайд № 1). Ребята, вы знаете, что в давние времена Декабрь называли "студень". Как вы думаете почему? (Ответы детей). В декабре очень студено и холодно и поэтому мы тепло одеваемся. Что мы одеваем? (Ответы детей).

Щиплит уши, щиплит нос

Лезет в валенки мороз

Брызнет в воду, упадет.

Не вода уже, а лед. (Январь)

(Слайд №2) Январь называли "сечень", так как он делит зиму на 2 половины, он идет после месяца Декабря и перед месяцем Февралем, то есть находится посередине.

Снег мешками валит с неба

С дом стоят сугробы снега,

То бураны и метели

На деревню налетели (Февраль)

(Слайд №3)Месяц февраль называли "лютый" так как выпадает очень много снега, и часто дуют сильные метели, бураны, вьюги.

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали!

Физминутка: "Снежок"

Раз, два, три, четыре (наклон вперед за снегом)

Мы с тобой снежок лепили (показывают как лепят снежок)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают какой)

И совсем, совсем не сладкий (грозят пальцем)

Раз - подкинем, два - поймаем,

Три - уроним и сломаем.

Воспитатель: А сейчас какой у нас зимний месяц? Кто ответит? (Ответы детей: январь). Кто расскажет стихотворение про месяц Январь? (ребенок читает стишок).

Открываем календарь

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снега во дворе.

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

Дидактическая игра: "Признаки зимы"

Ход игры

На столе вразноброс лежат картинки с признаками всех времен года. Ребята, посмотрите, что вы видите на столе? (ответы детей). Наша с вами задача найти картинки с признаками зимы и прикрепить их на фланелеграф. Дети поочередно выходят и прикрепляют картинки с признаками зимы на фланелеграф (музыкальное сопровождение).

Воспитатель: Так что же нам приносит зима? (Ответы детей: ветер, снежинки, сосульки, сугробы, метель, бураны, вьюга, мороз.) Скажите, пожалуйста, на что похожи снежинки? (Ответы детей: звездочки, цветочки). Молодцы!

Воспитатель: Ребята а знаете что такое оттепель?(Предполагаемый ответ детей).Оттепель это когда греет солнышко и снег начинает таить,снег становится мокрый и липкий и тогда с него легко лепить снежки.А после оттепели ударит мороз и на снегу сразу же образуется твердая корочка-лед.на деревьях и проводах образуется пушистая снежная бахрома-изморозь,все становится красивым.Чем тише морозная погода,тогда снежинки падают медленно и красиво.А если погода ветренная то снежинки смешиваются и образуются хлопья.

Посмотрите у меня есть конверт с пословицами от Зимушки-красавици,я сейчас вам их прочитаю, а вы скажите как вы их поняли.

Новый год к весне поворот.

Береги нос в большой мороз.

Мороз велик да стоять не велит.

И в сильный мороз работа согреет.

Молодцы!

Подведение итога:

Воспитатель: А теперь скажите чем мы сегодня с вами занимались? (ответы детей: играли, разгадывали загадки) Про какое время года говорили? Про какие месяца? Интересно было?Какие новые слова вы узнали? А теперь давайте сделаем подарок для «Зимушки -красавици".Все вмести мы склеим картину со снеговиком.