Училищна програма. Образователни програми в руските училища

Родителите са много внимателни при избора на училище за първокласника си. Като правило те отреждат важна роля в списъка за подбор на програми за обучение. Учили ли сте вече съществуващите образователни програми на началното училище?

Образователни програми за началното училище

Днес съществуват два вида образователни програми за началните училища. Това са традиционни образователни програми (Училище в Русия, Класическо начално училище, Училище 2100, Планета на знанието, Хармония, Основно училище на 21 век, Проспективно начално училище и перспектива) и развиващи образователни програми (Елконин - Давидова и Занкова).

В едно училище е възможно да се използват различни програми за обучение в различни класове, но независимо от това коя учебна програма в началното училище се използва, всички ученици получават знанията, предвидени от държавния стандарт (FSES).

Някои традиционни образователни програми на началното училище (например училище 2100, начално училище от XXI век или Хармония) наскоро бяха усъвършенствани по такъв начин, че те също така широко използват методи за обучение за развитие, в допълнение, допълнителни задачи на увеличени има трудности във всяка програма за обучение, а не само в разработването, както обикновено се смята.

В тази връзка родителите не трябва незабавно да отдават предпочитание на програми за развитие, категорично отхвърляйки традиционните; трябва да се подходи отговорно към избора, като се претеглят всички плюсове и минуси.

Традиционни учебни програми за началното училище

"Училище на Русия" - програмата за началното училище, позната на мнозина, повече от едно поколение е учило по нея. След 2000 г. съдържанието на програмата беше сериозно променено, но целите на обучението и неговите цели останаха същите.
"Хармония" (под редакцията на Н.Б. Истомина). Името на този проект говори само за себе си: в тази програма приоритетите в методите на преподаване и формата на организиране на самия учебен процес са съвсем хармонично дефинирани, а общите задачи и цели са подчертани за всички предмети. В допълнение, системата за обучение "Хармония" включва методи за развитие на образованието Zankova L.V. (Наталия Борисовна Истомина работи по тази система доста дълго време).
"Основно училище XXI" (под редакцията на Н.Ф. Виноградова). В тази система се обръща специално внимание на проблема с адаптацията на началните ученици в самото начало на образователната дейност. Това е единственият образователен и методически пакет, който включва паралелна програма „Учебни дейности“. Училищната програма на 21-ви век също използва методи на обучение за развитие.
"Училище 2100" (под редакцията на А. А. Леонтьев). Преди около 12 години според тази система учителите започват да преподават предмета „Литературно четене“. С годините все повече учители започнаха да използват тази програма в работата си, тя се превърна в една от най-широко разпространените. Трябва да се отбележи, че тази учебна програма успешно решава проблема за приемствеността на предучилищното образование и образованието в началните и средните класове. Всички учебници от 1 до 7 клас са подпечатани от Министерството на образованието на Руската федерация.

Начално училище 21 век и 2100 училищна програма

Програми за развитие на началното училище

Система за развитие на Занков има принцип на преподаване, който е точно противоположен на традиционната система. Тук се дава приоритет на независимостта на учениците, които сами трябва да направят теоретични заключения въз основа на предложените им задачи. Придобитите знания се затвърждават чрез практически упражнения.

Особеността на тази система на обучение в началното училище се крие в доста бързото усвояване на материала, с неговото високо ниво на сложност водещата роля се дава на теоретичните знания. Например учениците учат части от речта още в първи клас и благодарение на разбирането на системните взаимоотношения успешно постигат независимо разбиране на тези понятия.

Система D. B. Елконин - В.В. Давидова - една от противоречивите системи за развитие, която се фокусира основно върху развитието на дълбочината и необичайността на мисленето у детето, като обръща специално внимание не толкова на придобитите знания, а на начините, по които се постига тази цел. Така например, предполага се, че ученикът може да не помни нито един предварително изучен материал, но в същото време той трябва да знае с помощта на какво, как да запълни тази празнина в знанията.

Тази система се отличава с липсата на оценка на качеството на знанията, но в същото време учителят съставя портфолио от творческа работа на учениците (което трябва да отразява техните академични постижения), а също така, за целите на контрола, съобщава на родителите всички необходими желания и препоръки.

Една от характеристиките на тази развиваща се учебна система е, че децата не само изучават и усвояват училищните истини, но в същото време разбират защо например два пъти по два ще бъдат точно четири, с други думи, познаването на правилата се подкрепя от разбирането на техните причини.

Авторите на програмата за началното училище „Елконин-Давидов“ правят още един акцент върху развитието на комуникативни умения у децата, като отдават предпочитание на работата в екип. В малки групи от 5-7 души учениците провеждат вид изследване, след това обсъждат резултатите си с учителя и стигат до общи заключения.

С всички предимства, съществен недостатък на описаните системи за обучение за развитие на Елконин - Давидов и Занков е липсата на съответното им продължение в следващите етапи на обучение в училище (средно и старше). Родителите, които избират една от тези образователни системи за своето дете, трябва да бъдат подготвени за факта, че след завършване на началното училище детето им все пак ще трябва да се адаптира към една от традиционните програми, която може да създаде определени проблеми в обучението.

Също така е важно да се отбележи, че при избора на начално училище трябва да се обърне внимание не само на системата на обучение, използвана в него. Важна роля при избора на училище трябва да играят неговото оборудване, квалификацията на учителите и директорите, степента на комфорт в класа и качеството на знанията. В тази ситуация обратната връзка от родителите на учениците може да бъде от голяма полза, което си заслужава да се изслуша, тъй като независимо от използваната система на преподаване, добрият, квалифициран учител ще даде на детето всички необходими знания и в същото време дори най-„напредналата“ система за развитие няма да помогне на посредствен учител.

Програми за начално училище

Този въпрос е особено остър за родителите на бъдещите първокласници. Всеки иска да не навреди нито на детето, нито на себе си. Започва проучване на познати и проучване на сайтове с надеждата да се намери интересен отговор на въпроса.

Родителите са изправени пред избор образователна програма.

Но каквато и да е програмата, много зависи от учителя в началното училище: стил на преподаване, интерес, отговорност, отношение към децата и работата. Вероятно би било справедливо да се каже, че в началното училище „трябва да отидеш при учителя“. Затова си струва да научим повече за учителите, които ще наемат бъдещи първокласници и.

Нека започнем с изброяване на съществуващите програми за учебната 2017-2018 година в руските училища:

Трябва също да се отбележи, че всички учебни програми са разработени в съответствие с LEO, което ви позволява да овладеете необходимия минимум знания (инвариантната част на учебниците) или приемливи за любопитните (променливата част).

Нека да анализираме плюсовете и минусите на учебната програма в началното училище:

ОС "Училище 2100"

Тази програма продължава от детската градина до 11 клас в училище. Покрива голямо количество материал. Учителят ръководи, контролира търсещите дейности на учениците. Най-трудните предмети са математика Козлова С.А. и светът около Вахрушев А.А.
В момента програмата е ограничена в използването на училища, тъй като учебните пособия не са включени във Федералния списък, тоест те не са преминали изпита на Министерството на образованието.

Професионалисти: учениците са обучени да учат и да придобиват знания. Те лесно могат да намерят необходимата им информация. Те пишат много есета и презентации, резюмета, имат широк поглед върху знанията.

Минуси: задачи са изпълними за развитието на ученици от средно и високо ниво, изисква надзор и помощ от родителите. Друг недостатък е, че не всички учители от средното и средното училище са готови да продължат образованието си в 5 клас.

на първо място, родителите на бъдещите първокласници трябва да се съсредоточат върху нивото на развитие на своето дете;
приемете сериозно избора на учител в начално училище, защото компетентен, опитен учител ще направи всяка програма интересна и полезна и детето със сигурност ще я научи;
също така е необходимо да се помни, че успехът в образованието зависи не само от учителя, но и от желанието на родителите да участват в живота на самия ученик, да изразходват енергията и времето си.

Всички държавни училища в нашата страна обучават децата по образователни и методически програми, които трябва да отговарят на Федералния държавен образователен стандарт - Федералните държавни образователни стандарти. Самото им съдържание, както и методите на преподаване, могат да се различават значително. Литълван се опита да разбере как протича формирането на определени учебни програми за началните класове, кои от тях са официално разрешени за използване и как се различават помежду си.

Учебни програми: общи разпоредби

Много родители на бъдещи първокласници се притесняват каква програма ще учат децата им и дали по някакъв начин могат да повлияят на избора ѝ. Според действащото законодателство и образователните стандарти всяко училище има право да създава свое собствено. Той обаче може да се основава само на образователна литература, одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31 март 2014 г. № 253 (с последващи изменения, последната - от 21 април 2016 г.) „За одобрението на федералния списък на учебниците, препоръчани за използване при изпълнението на държавна акредитация на образователни програми за начално общо, основно общо, средно общо образование ”. Така нареченият "федерален списък" не е разпръснат набор от учебници, а няколко попълнени учебни редове, които от своя страна са неразделна част от определени програми - образователни методически комплекси (ТМК). Всеки от тях има свои собствени принципи и характеристики. Учебните материали са създадени от една група автори със специфичен научен съветник.

По този начин родителят може да избере конкретна учебна програма само косвено - като предварително се е научил в кое училище преподават, използвайки учебниците на любимите си учебни материали и, ако е възможно, записва детето си там (тук и тук писахме за правилата за прием в 1 клас). Някои училища, в които паралелните класове се преподават според различни учебни материали, тестват децата, за да определят най-подходящата програма за тях.

Какви CMD са разрешени днес?

Днес федералният списък съдържа учебници, които са включени в следните образователни и методически комплекси:

"Училище на Русия",
"РИТЪМ",
"Перспектива",
"Основно училище от XXI век",
"Обещаващо начално училище",
"Планета на знанието"
Система Д. Б. Елконин - В. В. Давидов,
„Основно иновационно училище“.

Списъкът трябва да се актуализира на всеки три години или по-често. И така, от 2014 г., включително въз основа на отрицателни експертни мнения, учебници, които преди това бяха разпространени в много училища с учебни материали, бяха премахнати от него: „Училище 2000“, „Училище 2100“, „Диалог“, „Хармония“. А в системата за образователно развитие на Л. В. Занкова вече се препоръчват само ръководства по изобразително изкуство!

Трябва обаче да се има предвид, че всички книги и тетрадки, които вече не са включени във федералния списък, могат да се използват за обучение още 5 години след влизането в сила на съответните закони. Освен това с течение на времето някои попълнени учебни редове от учебници в рамките на един учебен материал могат да бъдат изключени и заменени в списъка с препоръчани с нови (издава се съответна заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация).

Още един нюанс. Самите учители в началното училище имат законното право да избират кои учебници да използват за изграждане на образователния процес (и да следват този избор през всичките 4 години обучение). Те обаче не се отнасят непременно към един специфичен CMD. Основното нещо, повтаряме, е, че всички учебници са изброени във федералния списък.

Характеристика:

Този проект на издателство "Просвещение" в момента е може би най-широко разпространената система от учебници в руските училища. CMD съществува от 2001 г. и оттогава е актуализиран и допълван повече от веднъж. Нейната особеност е насочеността му към формирането на универсални образователни действия у детето. Като предимства на Училището в Русия родителите на Littleone.ru отбелязват простотата, последователността и „разбираемостта“ на представянето на материала (наличието на правила, алгоритми за решаване на проблеми), както и факта, че той е най-подобен на това, което се преподава в „съветското детство“ ... В същото време простотата на програмата, в сравнение с други учебни материали, също се дължи на нейните недостатъци. Някои също отбелязват със знак минус, че по време на тренировка въображението и собственото им логическо мислене са малко ангажирани. За авторите и учебниците.

Отзиви на членовете на форума за CMD. , , , , , , , , , .

„РИТЪМ“ означава „Развитие. Индивидуалност. Създаване. Мислене ”, което много ясно определя особеността на този учебен материал. Програмата интегрира всички предмети в началното училище и е изградена на принципите на разкриване на индивидуалността на всеки ученик, като му се внушава способността да мисли творчески и независимо. Неговата основа е преработеният, допълнен и приведен в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на UMK "Класическо начално училище" (преди това е много често, сега неговите учебници са изключени от списъка с препоръчани). Този учебен материал е доста рядък в началното училище сега, има малко рецензии за него. Учебниците се издават от издателство Drofa. За авторите и учебниците.

Отзиви на членовете на форума за CMD. , , , , .

Друг набор от учебници, издадени от Просвещението. От 2010 г. научен ръководител на този учебен материал е Людмила Георгиевна Петерсън, лауреат на президентската награда в областта на образованието. За разлика от училище 2000, изключено от федералния списък, този метод на преподаване, с някои подобни принципи, предизвиква по-голямо съчувствие от страна на родителите. Тя се основава на идеята, че учителят тласка само към знания, детето трябва да ги „открие“. В същото време някои казват, че програмата е трудна за средностатистически деца и до голяма степен е предназначена за интуитивно разбиране и самостоятелна извънкласна работа. Другите родители, напротив, приписват на предимствата на учебните материали неговата сложност, фокусират се върху познавателната дейност и я препоръчват за деца с математическо мислене. За авторите и учебниците.

Отзиви на членовете на форума за CMD. , , , , , , .

Според методологията на тази ЕМС, всяко дете действа като изследовател и е равностоен субект на учебния процес (а не „изслушано, запомнено, повторено“). Програмата включва много задачи за въображение и изобретателност. Системата от учебници се публикува от издателския център VENTANA-GRAF. Това е част от системата за алгоритъм на успеха EMC. Родителите на деца, записани в програмата, отбелязват объркването и непоследователността в представянето на материала като недостатъци. Други приписват на плюсовете дълъг период на адаптация на детето към училище, разликата от „съветското училище“, силен филологичен компонент и наричат \u200b\u200bучебните материали „съвсем адекватни и интересни“. Повечето се съгласяват, че ще бъде по-лесно да учат по програмата за тези деца, които са влезли в 1-ви клас, като вече са в състояние да четат, но в същото време не могат да пишат. За авторите и учебниците.

Отзиви на членовете на форума за CMD. ,

По съветско време училищата предлагаха единствената образователна програма, създадена за всички отгоре. От деветдесетте години в образователната система възниква идеята за разнообразни образователни програми. Днес училищата избират най-популярните форми и програми за обучение, а родителите от своя страна избират училища, които са подходящи за техните деца. Какви образователни програми се предлагат днес на първокласници и техните родители?

Програма за начално училище School of Russia - класическа общообразователна програма

Класическа програма, позната на всички ученици от Страната на Съветите. Няма изключения - той е предназначен за всички. Малко модернизиран с нестандартни задачи и задачи, които развиват логическото мислене, той лесно се усвоява от децата и не създава никакви специални проблеми. Целта е да се възпитат духовно-моралните принципи у младите граждани на Русия.

Характеристики на програмата Училище на Русия

Развитие на качества като отговорност, толерантност, съпричастност, доброта, взаимопомощ.
Насаждане на умения, свързани с работа, здраве, безопасност на живота.
Създаване на проблемни ситуации за търсене на доказателства, за правене на предположения и формулиране на техните заключения, за последващо сравнение на резултатите със стандарта.

Не е необходимо детето да бъде чудо на детето - програмата е достъпна за всички. Готовността за работа във всяка ситуация и способността за самочувствие обаче са ни от полза.

Програмата за основно училище „Занков“ развива личността на ученика

Целта на програмата е да стимулира развитието на детето на определен етап от обучението, да разкрие индивидуалност.

Характеристики на системната програма на Занков

Голям обем теоретични знания, които се дават на студента.
Бърза скорост на подаване.
Еднакво значение на всички елементи (няма първични и по-малко значими елементи).
Изграждане на уроци чрез диалог, задачи за търсене, творчески.
Много логически задачи в курса по математика.
Преподаване на класификация на предметите, като се откроява основното и второстепенното.
Наличие на избираеми дисциплини по компютърни науки, чужди езици, икономика.

За такава програма се изисква отлична готовност за ученици. Детето трябваше поне да посещава детска градина.

Програма за начално училище 2013 Елконин-Давидов - за и против

Доста трудна, но интересна програма за деца. Целта е формирането на теоретично мислене. Научете се да променяте себе си, да формулирате хипотези, да търсите доказателства и разсъждения. В резултат на това развитието на паметта.

Характеристики на програмата Елконин - Давидов

Изучаване на числа в различни бройни системи в математически курс.
Промени в думите на руски: вместо глагол - думи-действия, вместо съществително - думи-обекти и т.н.
Научете се да разглеждате своите действия и мисли отвън.
Независимо търсене на знания, не запомняне на училищни аксиоми.
Разглеждайки личната преценка на детето като тест на мисълта, а не като грешка.
Бавно темпо на работа.

Изисква се: внимание към детайлите, задълбоченост, способност за обобщаване.

Програмата 2100 Начално училище развива интелектуалните способности на учениците

Тази програма е преди всичко развитие на интелигентността и осигуряване на ефективна интеграция на ученика в обществото.

Характеристики на програмата School 2100

Повечето от задачите са във формат за печат. Изисква се например да завършите да рисувате нещо, да въведете желаната икона в полето и т.н.
Много логически проблеми.
Обучението има няколко нива - за слаби и силни ученици, като се отчита индивидуалното развитие на всеки. Няма сравнение в развитието на децата.
Формиране на готовност за работа и обучение през целия живот, художествено възприятие, личностни характеристики за успешна адаптация в обществото.
Преподаване на развитието на общо хуманитарен и естествен научен мироглед.

Програмата предполага премахване на стресовите фактори в учебния процес, създаване на комфортна среда за стимулиране на творческата активност, взаимовръзка на всички субекти помежду си.

Комфортна адаптация на първокласници с програмата за начално училище от XXI век

Програмата е нежен вариант на обучение с много дълъг период на адаптация за първокласници. Счита се за най-малко болезненото за децата. Според авторите адаптацията на детето се случва едва до края на първи клас, следователно в по-голямата си част в този период ще има рисуване и оцветяване, минимум четене и математика.

Характеристики на програмата за начално училище от XXI век

Основният акцент е върху развитието на мисленето и въображението, за разлика от класическата училищна програма (памет и възприятие).
Отделните предмети се комбинират помежду си (например руски с литература).
Много дейности за колективно и екипно решаване на определени проблеми.
Голям брой задачи, чиято цел е да облекчи стреса при децата.

Програма Хармония за началното училище - за разнообразното развитие на детето

Програма, подобна на системата на Занков, но опростена.

Характеристики на програмата Harmony

Акцент върху многостранното развитие на личността, включително логика, интелигентност, творческо и емоционално развитие.
Изграждане на доверие на ученици / учители.
Преподаване на разсъждения, изграждане на причинно-следствени връзки.
По-сложна програма в курс по математика.

Съществува мнение, че подобна програма не е подходяща за дете, което има затруднения с логиката.

Програмата за бъдещо начално училище - подходяща ли е за вашето дете?

Целта е развитие на логиката и интелигентността.

Характеристики на програмата за напреднали в началното училище

Няма нужда да се тъпчат теореми / аксиоми на съвременните учебници.
Допълнителни класове за извънкласна работа.
В допълнение към основните предмети - още десет часа спорт, музика, рисуване.

За тази програма не се изискват суперсили на детето - тя ще подхожда на всеки.

Програмата „Планета на знанието“ е насочена към развитие на творческите способности на децата

Основният акцент е върху творческото развитие, хуманитарните науки, независимостта.

Характеристики на програмата „Планета на знанието“

Писане на приказки от деца и самостоятелно създаване на илюстрации за тях.
Създаване на по-сериозни проекти - например презентации по определени теми.
Разделяне на задачите на задължителен минимум и образователна част за желаещите.

Посветен на родителите на бъдещи първокласници ...

Често чувате: „Учим по Виноградова ...“, „И в нашия клас преподават по Занков“. За съжаление, повечето родители могат да посочат само автора на учебната програма, други ще кажат „бяхме похвалени за това“, трети, може би, ще говорят за конкретни плюсове и минуси. Но като цяло средният родител едва ли разбира как се различават всички тези програми. И нищо чудно. Наистина е трудно да се пробие научният стил и терминология на педагогическите текстове.

Така че нека да разберем заедно и да се опитаме да разберем.

Първо, има педагогическа система и педагогическа програма.

Има само три системи: система на Занков (развиващ се), система на Елконин-Давидов (развиващ се) и традиционни (вж. заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 октомври 2004 г. N 93).

Има много повече програми. В допълнение към официално признатите има много експериментални системи, както и авторски права, такива в училище, които няма да разгледаме в тази статия.

Схематично ще изглежда по следния начин:

Всички системи и програми, одобрени от Министерството на образованието, отговарят на основното изискване: те позволяват на ученика да овладее необходимия минимум знания. Авторството се проявява в начините за представяне на материал, допълнителна информация и организация на образователни дейности.

Характеристики, които ще позволят на детето да учи успешно в тази програма: Тъй като програмата, замислена от авторите, има нещо общо със системата Elkonin-Davydov, всички тези качества, които бяха описани по-горе, ще бъдат полезни. Но тъй като това все още е традиционна програма, предназначена за "средния ученик", почти всяко дете ще може успешно да учи с нея.

"Училище на Русия" (Плешаков)

Това е комплектът за начално училище, с който всички учихме, с някои промени.

Цел: като граждани на Русия. Руското училище трябва да се превърне в училище за духовно и нравствено развитие.

Задачи. Основната цел на началното училище, според авторите, е образователна. Оттук и задачите:

развитие на човешки качества у дете, които съответстват на идеите за истинска човечност: доброта, толерантност, отговорност, способност за съпричастност, готовност да се помогне на друг
обучение на детето на съзнателно четене, писане и броене, правилна реч, насаждане на определени трудови и здравословни умения, преподаване на основите на безопасен живот
формиране на естествена мотивация за учене

Принципи: фундаменталност, надеждност, стабилност, отвореност за нови неща.

Подход за търсене на проблеми. Той предвижда създаване на проблемни ситуации, правене на предположения, търсене на доказателства, формулиране на заключения, сравняване на резултатите със стандарта.

Характеристики, които ще позволят на детето да учи успешно в тази програма: Не се изискват специални качества от детето. Разбира се, колкото повече способности има едно дете, толкова по-добре. Например способността за самоуважение, готовността за работа в проблемни ситуации е полезна. Но дори и най-неподготвените за училище деца учат добре по тази програма.

„Хармония“ под редакцията на Н. Б. Истомина

Тази система корелира с основните идеи на образованието за развитие и по-специално със системата на Занков, в която самата Наталия Борисовна Истомина работи много дълго време.

Цел: многостранно развитие на детето, удобно обучение, подготвя мисловния апарат на детето за по-нататъшно учене. Преодоляване на разликите между традиционните модели на обучение и развитие.

Задачи: да гарантира, че детето разбира проблемите, които се изучават, да създаде условия за хармонични отношения между учителя и ученика и децата помежду си, да създаде за всеки ученик ситуация на успех в познавателната дейност.

Принципи: организиране на образователни дейности на учениците, свързани с формулирането на образователна задача, с нейното решаване, самоконтрол и самооценка; организацията на продуктивна комуникация, което е необходимо условие за формиране на образователни дейности; формирането на концепции, които осигуряват осъзнаване на причинно-следствените връзки, модели и зависимости на ниво, достъпно за начална училищна възраст.

Характеристики, които ще позволят на детето успешно да учи по тази програма: изискванията за характеристиките на мисловния процес на детето произтичат от обявената от автора връзка със системата на Занков. Но както всяка традиционна система, тази програма смекчава изискванията за ученика от програмата на Занков.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID\u003d200300905 - много добре, с примери, предоставя информация за програмата.

"Основно училище на 21 век" (Виноградова)

Цел: организирането на образователни дейности на по-малките ученици по такъв начин, че да осигури комфортни условия за развитието на детето в процеса на овладяване на знания, умения и умения.

Задачи:

формирането на основните компоненти на образователната дейност (ако обсъдим позицията на ученика, то това е отговорът на въпросите „защо уча“, „какво трябва да направя, за да реша този образователен проблем“, „по какъв начин изпълнявам образователната задача и как го правя“, „ какви са моите успехи и какво не успявам ”).
организация на образователния процес по такъв начин, че да се осигури ситуация на успех за всеки ученик и възможност да се учи с индивидуално темпо.

Принципи: основният принцип на преподаване е, че основното училище трябва да бъде природосъобразно, тоест то трябва да съответства на нуждите на децата на тази възраст (в познание, общуване, различни продуктивни дейности), да отчита типологичните и индивидуалните характеристики на тяхната познавателна дейност и нивото на социализация. Ученикът не е просто „зрител“ или „слушател“, а „изследовател“.

Съдържание: в съответствие с основния принцип (съответствие с природата) авторите са обърнали специално внимание на изпълнението на функцията „мека“ адаптация на децата към нови дейности. Разработена е система за използване на ролева игра в обучението, която дава възможност да се развият различни аспекти на ролевото поведение, а оттам и въображението и креативността на ученика. Всички учебници осигуряват допълнително образователно съдържание, давайки възможност на всеки да работи в съответствие със своите способности (например въведение в учебника от самото начало на изучаване на интересни текстове въз основа на материала от пълната азбука за добре четящи деца).

Характеристики, които ще позволят на детето да учи успешно по тази програма: въз основа на принципите може да се приеме, че тази програма ще бъде удобна за деца, които се нуждаят от мека адаптация към всичко ново за тях, независимо дали е екип или вид дейност. Всички курсове имат дълъг подготвителен период.

Изборът е наш. Надявам се, че ние с вас успяхме да подредим поне приблизително "що за животно е това" - програмата. И сега ще можем съзнателно да подходим към избора на училище, клас, учител. Можем грубо да си представим какви въпроси да зададем, за да преценим дали даден учител в това училище ще бъде в състояние да изпълни изцяло принципите на избраната програма ... Ще можем да подготвим правилно детето за започване на училище, като вземем предвид, ако е възможно, наклонностите и характера на нашите малки, но личности.

Елена Аристархова