Наречия, в които мекият знак не е написан. Наречия за правопис на урок

Обобщение на урока

на руски

в 5 клас

проектирани в съответствие

с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт

използвайки съвременни образователни

технологии (технология на проблематично обучение, технология на групови дейности, опазване на здравето технологии, информационни и комуникационни технологии)

Разработен

Povazhnyuk S.A., учител

руски език

и литература

"Училище-гимназия №3"

град Армянск.

Армянск

2016

Целта на урока: да запознае учениците с правописа „Мек знак след наречия, които цвърчат в края“.

Задачи:

образователни:

развийте умението да пишете мек знак след наречия, които цвърчат в края.

формирането на способността да се различава даден правопис в наречия и други независими части на речта.

да формира умения и способности на учениците за самостоятелна работа.

активиране на речника на учениците.

разработване:

развийте способността да изразявате логически мислите си с помощта на литературен език.

развиват способността да аргументират, доказват, подчертават основното, сравняват, обобщават.

образователни:

образование и развитие на лични компетентности на учениците;

формирането на комуникативни умения и способности на учениците.

Планирани резултати:

Предмет:

Развиване на умения в основни правописни, лексикални, граматични норми на руския език;

Способност за прилагане на теоретични знания на практика.

Лично: обогатяват обема на речника и овладяват граматични средства за свободно изразяване на мисли, както и развиват способността за самоуважение.

Резултати от метасубект :

регулаторни ECD : целеполагане, планиране, размисъл, саморегулация;

когнитивно UUD: търсене и подбор на необходимата информация, съзнателно и произволно изграждане на речево изказване в устна форма; анализ, способност за доказване;

комуникативен UUD:

Участвайте в работата по двойки;

Формулирайте собственото си мнение и позиция;

Да се \u200b\u200bформира способността за компетентно изграждане на устно монологично изявление.

Тип професия: изучаване на нов материал.

Използвани методи: отриболов; визуални и илюстративни; ИКТ; елементи на проблемното обучение; образователна и творческа работилница, сравнителен анализ.

Средства за обучение: мултимедийни инструменти, листовки, учебник „Руски език. 5 класот". Част 2. Автори: Л. М. Рибченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицин. (Москва: Образование, 2014);

По време на занятията

1 . Организиращо време. Емоционално отношение

Нека започнем нашия урок!

Бих искал много за бъдеща употреба

Той отиде при вас и след това

Винаги ще бъдем грамотни!

Радвам се, че сте в добро настроение и се надявам, че днес ще работим активно с вас, че ще зарадваме себе си и нашите гости със съвместна работа.

2. Актуализиране на знанията.

Днес имаме необичаен урок, защото ще го направимекспедиция. Какво означава тази дума? Кой може да ми каже?(отговори на учениците).

Можем да разберем точното лексикално значение на тази дума от речника.

- Кажете ми, в кой речник е дадено лексикалното значение на думата?

- С обяснителен речник на руския език С. И. Ожегова работи ... (име на ученика).

Обяснителният речник на руския език от С. И. Ожегов предоставя следното обяснение:

Експедицията е поход, пътуване на отряд със специално задание.

- И така, отрядът е всички ние, които сме в класа си.

Нашата задача е да разберем по-подробно руския правопис и, от възможности за правене на интересни открития.

Членовете на експедицията трябва да са наяснообект на търсене , а героят на книгата на Н. Носов ще ни разкажеНе знам... Той също иска да отиде на експедиция с нас, затова той ни подготви задача.

- Слушайте внимателно и определете коя част от речта ще бъде разказана.

Постановка.

Не знам: - Не харесвах тази част от речта много преди да разбера за нея. През целия ми живот тя ме преследва: „Стойте изправени, седнете изправени, говорете правилно руски, пишете красиво, правилно бройте, правете всичко точно и съвестно, действайте другарски“ - това е всичко, което чувам всеки час. Всичко това не е лесно за изпълнение. И кой обича да чува, че те виждат точно през теб?

И за мен е по-приятно да тичам в галоп, да лежа хоризонтално и тихо(излизадистанционно) щракнете върху дистанционното управление на телевизора и прелистете каналите на телевизионния екран, които са видими и невидими. (М. Н. Енина)

- Коя е тази част от речта, от която няма почивка?( Наречие).

- Как определи?(въпроси, думи, които показват знак за действие)

- Какви фрази с наречия помните? (изправете се изправете, седнете изправени, говорете правилно, бягайте в галоп, легнете хоризонтално )

- И така, предметът на търсенето е наречие. ( СЛАЙД 1)

- Момчета, да вземем Dunno със себе си?

3. Мотивация за учебни дейности.

Честовъзникват трудности по време на експедицията и участниците в експедицията трябва да се научат да ги преодоляват с чест. Ето гопърви тест.

Решете лингвистичен проблем. ( СЛАЙД 2)

1. Доведете (?) Приятел;

2. Помни дълго (?);

3. Горски зародиши (?);

4. Миризма (?) През пролетта;

5. Широко отворена (?).

- Правопис на дума, в коя от фразите не можете да обясните?

- Каква е темата на нашия урок?

4. Изложение на задачите.

Опитайте се да формулирате темата на урока (обучителите формулират темата на урока).(СЛАЙД 3)

Тема на урока: Мека марка след наречия, съскащи в края.

Отворете тетрадки, запишете номера, темата на урока.

Какъв проблем ще разследваме с вас? (учениците формулиратцели на урока: различават този правопис в наречия и други независими части на речта; развиват умението да пишат мек знак в края на наречията; подобряване на правописните умения; разширяване на речника и развитие на речта).

5. Работа по нов материал .

- Експедициите се готвят за нови открития. Можем да направим откритие и за себе си, ако, разбира се, се опитаме. Мисля, че можем лесно да се справим с новата задача: ще проучим правописа.

Наблюдение върху материала, насърчаващо откриването на нови знания.

На дъската се появява бележка: (СЛАЙД 4)

МИСЛЯ

широко отворен

на относно tmash женен

легнало непоносимо

преобладаващо

галоп

Каква част от речта са тези думи? (това са наречия).

Докажете, че това са наречия? (неизменима част от речта, отговаря на въпроса как? означава знак за действие ...)

След кои сибиланти се изписва мекият знак?(това еh, f, w )

Колко думи нямат мек знак? (три)

След каква буква с думивече, женен, непоносим няма мек знак? (след писмотое).

Какво е името надуми, които не се подчиняват на правилото ? (думите са изключения.)

ИЗХОД: - И така, момчета, нашата експедиция току-що направи лингвистично проучване на какъв правопис?

(Мек знак след наречия, съскащи в края).

- Колко от вас ще се опитат да формулират правило за писане на мек знак след сибилантни наречия?(Във всички наречия мек знак се изписва след съскащия. Единствените изключения са три наречия: вече, женен, непоносим ).

За да сме сигурни, че направеното заключение е правилно, нека прочетем правилото в учебника на страница 71. Може би нещо не е казано. Да проверим.

(Децата отварят учебници и един от учениците чете правилото на глас).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ще консолидираме нашите изследвания с рима. (СЛАЙД 5)

Вмъкнете необходимите ключови думи от правилото и напишете изхода:

"Във всички диалекти, които ... ще намерите,с изключение на ... думи: ..., ..., ... ".

Ключови думи: мек знак, три, вече, женен, непоносим.

(СЛАЙД 6)

Правилата за писане на наречията са лесни за запомняне:

Във всички диалекти ще намерите мек знак, с изключение на три думи: ВЕЧЕ, ОЖЕНЕН, НЕВЪЗМОЖЕН.

Напишете тази рима във вашата тетрадка.

6. Закрепване на научения правопис.

Правопис "Мекият знак след шипящите в края на наречията "разгледахме.И сега (за цялостно проучване) трябва да подобрим правописни умения за наученото правило.

Упражнение 1. Изпълни упражнение 418, страница 71. Прочетохме задачата. Изпълняваме 1 изречение като пример, следните опции:

3 ученика работят на черната дъска (запишетеВ 1:4,5 В 2: 6 изречения, оправдайте правописа).

ИЗХОД: всички наречия са били записани с мек знак? В кое изречение наречието е написано без мек знак? (6 изречения) Защо? (изключение). Във всички наречия пишем след съскащото "b", с изключение на изключението. Синтактичната роля на наречие в изречение ... обстоятелство.

- Момчета, какво мислите защо вече, женен, непоносим са написани без мек знак? ( опции за отговори на ученици).

Сред членовете на експедицията салингвисти , което ще обясни тези изключения.(Водещ домашно задачата).

Ученик 1: обяснете изключенията женен, непоносим може да бъде както следва: тези наречия произхождат от съществителнисъпруг и търпение , които принадлежат към второто склонение и се пишат без мек знак.

Ученик 2: интересен е още един факт: наречиетошироко отворен произтичащи от предлогана и съществително от второ склонениебод (остарял), което означава "кука, стълб", но тази дума не прави изключение и е написана на съвременен руски с мек знак.

ИЗХОД: - Благодарим на лингвистите за историческата информация. Сега ние не само знаем как се пишат тези думи, но можем да оправдаем правописа им.

Но понякога допускаме грешки в произношението на наречия, за да избегнем това, предлагамортепична загрявка.

(Фразите са написани на дъската.)

Задание 2 . Орфоепична загрявка.

Прочетете го правилно с ударение в наречията:

пиши красиво и вехе, седни уд относно повече, избършете d относно чист, погледни м д lc относно м. ( м д lc относно м - допускат се 2 опции, но 1-вата е по-правилна).

ИЗХОД: надявам се в бъдеще да следите речта и речта на съучениците си, за да предотвратите нарушения в произношението.

МИНУТА ЗА УПРАЖНЕНИЕ (проверете за внимание и познаване на материала)

Сега накрая ще назова думи със сибиланти.Ако има мек знак с една дума, тогавамомичета стават , ако не е - момчета ... Подготвени.

Ставаш (г), бебе, нощ (г), жениш се, играеш (г), много облаци, печка (г), нож, легнало (г), шофиране (г), наистина, добре, галоп ( г), горещо.

Физическото възпитание даде възможност да те изпробвате за внимание и познаване на материала.Подобрете правописните умения за наученото правило и ние ще бъдем вкъщи. Отворете дневниците, запишете ги домашна работа: (писане на дъската)стр. 71, научете правилото; писмена задача по избор на учениците: упражнение. 419 (обяснява); съставете лингвистична приказка "Мек знак в думи след сибилант"

Продължаваме работата на експедицията: подобряване на правописните умения.Мек знак на много капризен жител на страната Граматика. Така че днес той избяга от някои части на речта и се скри с други думи. Помогнете да намерите беглеца.

Задание 3 . "Намерете беглеца!"

Изпишете думи с мек знак .

- Разменете тетрадки с вашия съквартирант и проверете дали задачата е изпълнена правилно. Има ли правописни грешки? Задайте маркировките.Правете корекции и маркировки с молив.

Правилни отговори на дъската : грижи се, далеч, наотносноtmash, галоп, легнал, изцяло - 6 думи.Обърнете внимание на стреса в думата „на относно tmash ".

Критериите за оценка са написани на листовете на раздаването по темата:„Мека марка след наречия, цвърчащи в края“.

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 или повече.

ИЗХОД: Вдигнете ръката си, който не е направил нито една грешка. Много добре! Поставете "5" в полето с молив. Кой е допуснал 1 грешка? Поставете 4 в полето с молив. Надявам се, че следващия път изобщо няма да има грешки.

Така че, момчета, свършената работа правилно ни води до факта, че мекият знак след съскащите се пише в глаголи и наречия, с изключение навече, женен, непоносим.

Както всяко изследване, това е досадно. Предлагам да слушате музика. Музиката не е лесна, но музиката ... ПРОЛЕТ. Чували ли сте ?!

Студентите слушат МУЗИКАТА НА ПРОЛЕТ - релаксация.

- Какво настроение вдъхнови музиката? С какъв празник тя е свързана? (на празника на пролетта - 8 март, денят, в който поздравяваме нашите мили, скъпи и обичани жени).

Задача 4. Творческа работа.

Каня момчетата да измислят няколко изречения, които могат да бъдат включени в текста на поздравленията на 8 март.

Използвайте фрази с наречия:

искрено пожелавам, поздравявам от сърце, живея щастливо, свети ярко, удивително красиво. (децата могат да въвеждат свои собствени фрази с наречия).

(Можете да покажете пощенска картичка от 8 март, за да развиете творческо въображение).

Изслушайте няколко творби, обърнете внимание на правилността на заданието.

ИЗХОД: Браво, надявам се, че нашият урок не е преминал за в бъдеще. В изреченията си сте използвали наречия, които играят важна роля в поздравленията,правя го по-въображаем, по-поетичен. Надявам се, че вашите искрени поздравления за майките и бабите наистина ще им ги дадатпразнично пролетно настроение.

- Момчета, просто трябва да извършим последното изследване, което ще помогне за формулирането на правописа" Лек знак след сибилант в различни части на речта. "

Задача 5. Определете в кои части на речта пишем мек знак след съскащите и в кои не. Обосновете отговора си.

Дъщеря .., нощ ..,легнал ..,топка .., облаци ..,горещо .. , прясно ..

защити .., скочи .., напиши ...

Групова работа.

1-ва група: изписвайте думи-съществителни, обяснявайте правописа

( дъщеря, нощ, топка, облаци)

2-ра група: изписвайте думи - прилагателни, обяснявайте правописа

(добро, скърцащо, горещо, прясно)

3-ти група: изписвайте глаголи и наречия, обяснявайте правописа

(внимавайте, пишете, легнали, галоп).
Капитаните отиват до дъската и го правятзаключения (на какъв принцип са изписани думите):

1-ва група: Изход: дъщеря, нощ, топка, облаци;

женски род, единствено число, 3-то склонение - напишете мек знак;

мъжки пол; множествено число - не пишете мек знак.

2-ра група : Изход: добър, скърцащ, горещ, пресен;

вникога не пишем кратки имена на прилагателни мек знак.

3-та група : Изход: грижи се, пиши, лежи, галоп;

неопределена форма:защита; пишеш - 2-ро лице, единствено число;във всички наречия ще намерите мек знак, с изключение на три думи:вече, женен, непоносим.

Групите се оценяват взаимно: група 2 оценява група 1, група 3. - 2 гр., 1 група - 3 гр.

ИЗХОД: Е, момчета, какъв правопис проучихте? („Мек знак след сибилант в различни части на речта“). Обобщихме правописа на меката марка в съществителни, кратки прилагателни, глаголи и наречия.

7. Отражение.

Нашата експедиция свърши отлична работа с правописни открития и се връща у дома. Но ние ще сложим край на нашата експедиция само когато запишем изследванията си вКнигата на откритията.

На бюрата има листове„Изследване на правописа на наречие“ ... Запишете какви открития сте направили за себе си по време на експедицията.

- Така че момчета,по време на експедицията ти постигнахте ли целта си?

Къде могат да ви бъдат полезни тези знания?

Дано беше активен в експедицията? Как бихте го оценили?

Не, хареса ли ви работата на изследователите? Кого бихте нарекли по-активен и да дадете отлична оценка?

Оценки за урока.

Учител: клас работи днес:

ГЛОБА

ПЕРФЕКТНО

СТРАХОТЕН.

РАЗДУХ

Мек знак след наречия, които цвърчат в края.

Практически задачи.

1. Упражнение 418, страница 71. Прочетохме задачата. Изпълняваме 1 изречение като пример, следните (4,5,6 изречения) - по опции:

B-1: 4-5 изречение, дефинирайте синтактичната роля на наречието.

B-2: 4-6 изречение, дефинирайте синтактичната роля на наречието.

2. Орфоепична загрявка. Наблегнете на думите.

Пишете по-красиво, седнете по-удобно, изсушете го,погледниза кратко.

3. "Намерете беглеца!"

Задачата. Изпишете думи с мек знак .

Пени?, Защити?, Така нататък?, Люлка?, Галоп?, Цигулар? , хиляди?, легнало?, пълно?

Критерии за оценяване:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 или повече.

4. Съставете няколко изречения, които могат да бъдат включени в текста на поздравленията на 8 март. Използвайте фрази с наречия.

Искрено желая, поздравявам от сърце, живея щастливо, свети ярко, удивително красиво.

5. Работа в групи. Проведете последно проучване: в кои части на речта пишем мек знак след съскащите, обосновете отговора си.

Дъщеря .., нощ ..,легнал ..,топка .., облаци. добър .., солиден .., писклив ..,горещо .. , прясно ..

защити .., sterech .., скочи .., напиши .., прочети ..

1-ва група: изписвайте думи-съществителни, обяснявайте правописа.

2-ра група: изписвайте думи, прилагателни, обяснявайте правописа.

3-ти група: изписвайте глаголи и наречия, обяснявайте правописа.

6. Съчетайте глаголите с наречията, които завършват на шипящи; измислят фрази:

B-1: галоп, непоносим.

B-2: женен,наотносно tmash.

Фамилия ______________ Име ____________

Изследване на правописа на наречие.

Попълнете изреченията си.

1. В наречията напишете мек знак ...

2. Не пишем мекия знак в такива наречия: ... ... ...

3. Най-често наречията зависят от ...

4. В изречение обикновено се появява наречие ...

5. Оценявам работата си на ... защото ...

Мекият знак в края на наречията винаги се пише след сибиланти з и w.

След е мекият знак не е написан. Изключение: широко отворен б .

Например: (изчезвай) около чия; (удар) бекхенд шшш; (излез) заместник е; (отворен прозорец) широко отворен б(без)

Таблица. Наречия, завършващи на шипящи

Повторение. Мек знак след съскането в края на различни части на речта

Глагол

В края на глаголите, след съскащите, винаги се изписва мек знак. Това се отнася за всички глаголни форми:

Сегашно време 2-ро лице глаголи в единствено число: прочети б, виж б;

Императивни глаголи: реж б, еш б, маж б ;

Глаголи в неопределена форма: жеч б, пек б, stereich б .

Прилагателно

Кратки прилагателни, завършващи със съскане, никога нямат мек завършек. Например: мога з, светлина е, добре w .

Съществително

Мекият знак в края на съществителните след сибиланти е написан само с женски думи от 3-то склонение. Например: доч б, лъжа б, нещо б .

Всички други съществителни, завършващи на сибиланти, се пишат без мек знак:

Съществителни от мъжки род от 2-ро склонение в именителен падеж.

Например: тръстика, другарю, момина сълза;

Съществителни от женски род от 1-во склонение в родителното множествено число: (много) круши, облаци, локви.

Списък на литературата

Разумовская М.М., Львова С.И. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - 13-то изд. - М.: Дрофа, 2009.
Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
Руски език. Практика. 7 клас. Изд. S.N. Пименова - 19-то изд. - М.: Дрофа, 2012.
Lvova S.I., Lvov V.V. Руски език. 7 клас. След 3 часа - 8-мо изд. - М.: Мнемозина, 2012.

Дидактически материали. Раздел "Наречие" ().
Наречие като част от речта ().
Наречие като част от речта ().
Части на речта на руски ().
Културата на писане. Наречие ().

Домашна работа

Упражнение номер 265.Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - М.: Образование, 2012.

Задача номер 1.Определете към коя част на речта (под каква форма) принадлежат думите; поставете мек знак, където е необходимо.

1. Lynuch .., горещо .., прясно .., ароматно .., добро ...

2. Вили .., задачи .., облаци .., горички ...

3. Назначаване .., умножаване .., намазване ...

4. Strych .., печат .., запис, запис ...

5. Съпруг .., пейзаж .., тръстика ...

6. Дреболия .., тихо .., задънена улица ...

7. Едеш .., спи, мълчи ...

8. Скок .., широко отворен .., женен .., непоносим ...

Задача номер 2. Пренапишете, като вмъкнете липсващите букви, когато е необходимо.

1. Широко отворена ... портата е тежка (Bl.). 2. О ... колко пъти са казвали на света, че ласкателството е отвратително, вредно, но всичко не е за бъдещето (Крил.). 3. Напълно ... си тръгваш, непознат (Нар.). 4. Скочи надолу ..., но колко нагоре - дори плачи (Posl.). 5. Офицерът удари Остап от бекхенд ... с камшик по лицето (Пауст.). 6. До хоризонта, до самия ръб, сиво-сиви, зелено-сиви, непрекъснати ... разходки, игра със стръмни укрепления, юнска ръж (В. Бок.). 7. Едно животно с един скок изскочи от гъсталака и легна, играейки, легнал ... на пясъка (Л.). 8. Вървяхме по пътя, изцяло ... покрити с миналогодишните кафяви листа (Купр.). 9. Колкото и често младата жена да е била непоносима ..., тревата падаше под косата, ръжът гореше под сърпа (Н.).

Мекият знак в края на наречията винаги се пише след сибиланти з и w.

След е мекият знак не е написан. Изключение: широко отворен б .

Таблица. Наречия, завършващи на шипящи

Повторение. Мек знак след съскането в края на различни части на речта

Глагол

В края на глаголите, след съскащите, винаги се изписва мек знак. Това се отнася за всички глаголни форми:

Сегашно време 2-ро лице глаголи в единствено число: прочети б, виж б;

Императивни глаголи: реж б, еш б, маж б ;

Глаголи в неопределена форма: жеч б, пек б, stereich б .

Прилагателно

Съществително

Всички други съществителни, завършващи на сибиланти, се пишат без мек знак:

Съществителни от мъжки род от 2-ро склонение в именителен падеж.

Например: тръстика, другарю, момина сълза;

Съществителни от женски род от 1-во склонение в родителното множествено число: (много) круши, облаци, локви.

Списък на литературата

Разумовская М.М., Львова С.И. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - 13-то изд. - М.: Дрофа, 2009.
Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
Руски език. Практика. 7 клас. Изд. S.N. Пименова - 19-то изд. - М.: Дрофа, 2012.
Lvova S.I., Lvov V.V. Руски език. 7 клас. След 3 часа - 8-мо изд. - М.: Мнемозина, 2012.

Дидактически материали. Раздел "Наречие" ().
Наречие като част от речта ().
Наречие като част от речта ().
Части на речта на руски ().
Културата на писане. Наречие ().

Домашна работа

Упражнение номер 265.Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и друг руски език. 7 клас. Учебник. - М.: Образование, 2012.

1. Lynuch .., горещо .., прясно .., ароматно .., добро ...

2. Вили .., задачи .., облаци .., горички ...

3. Назначаване .., умножаване .., намазване ...

4. Strych .., печат .., запис, запис ...

5. Съпруг .., пейзаж .., тръстика ...

6. Дреболия .., тихо .., задънена улица ...

7. Едеш .., спи, мълчи ...

8. Скок .., широко отворен .., женен .., непоносим ...

Задача номер 2. Пренапишете, като вмъкнете липсващите букви, когато е необходимо.

Обобщение на урока.

Анна Маркелова.

Мек знак след наречия, които цвърчат в края.

7А клас.

Тип на урока -обяснение .

Цели на урока:

Образователна: 1) лексикален диктат по темата „Консолидиран и отделен правопис на представки в наречия, образувани от съществителни и кардинални числа“;

2) формиране на правописното умение b след наречия, чипящи в края;

3) повторение на изписване на не.

Развиване: 1) Развитие на вниманието, мисленето, паметта, монологичната реч.

Образователни:1) Формиране на мотивация за активно

усвояване на учебния материал.

План:1) Организационен момент - 1 минута;

2) речников диктофон - 5 минути;

3) анкета - 5 минути;

4) обяснение на нов материал - 5 минути;

5) консолидиране на нов материал - 20 минути

6) общо - 5 минути;

7) домашна работа - 4 минути.

1. - Здравейте момчета. Кой отсъства днес?

2. - В последния урок ви помолих да научите наречия, чийто правопис не е регламентиран от правилото. Сега нека проверим колко добре сте изпълнили тази задача. Извадете парчетата хартия, подпишете ги.

Малко по малко, едва, докато не падна, с мощ и първоначално, през и през, две по две, по-добре, насочено, бягащо, очи в очи, меко сварено, крадливо, точно точно, за миг, по приятелски начин, напротив, два пъти, в разгара на момента, в равенство, последователно, също, близо, до късчета, често, до насита, с гръм и трясък, на открито, от юздата, на хапка, моментално.

3. - Постепенно стигаме до края на изучаването на такава сложна и относително млада част от речта като наречието. Затова трябва да помним всичко, което вече знаем за нея (аз питам правилата).

4. – Запишете номера, класна работа, нова тема „Мек знак след наречия, които цвърчат в края“. На страница 122 има стихотворение на Я. Козловски „Изключение от правилото“. Запишете го в тетрадките си. И така, кои са 3-те изключения, които да запомните?

- Вече, женен, непоносим.

А самото правило, как ще звучи въз основа на стихотворението?

- В края на наречията, след сибиланти, винаги пишем b.

Нека сравним нашето правило с правилото в учебника. "След е Б се пише само с дума широко отворен "-какъв извод може да се направи от това, което е много полезно за нашия правопис?

- Само 4 наречия се пишат с буквае в края, останалите с писмоw .

5. - Сега, за да запомним това просто правило и да се научим как да го прилагаме на практика, ще изпълним упражнение 263 на черната дъска. Според заданието е необходимо да се съставят прости изречения с еднородни членове с подчертани фрази.

Ездачите се състезават в галоп и правят трикове в движение. (Разказ, не изключващ, двуделен, често срещан, усложнен от еднородни предикати)

Трик - зрелищна умела маневра или техника, като правило, опасна или невъзможна за неподготвен човек.

Нивите и пътищата бяха покрити с презряло зърно. (Разказ, не изключващ, двуделен, често срещан, усложнен от хомогенни субекти).

Разделете хартията си наполовина: отляво напишете изречение

Вече непоносимо да се ожениш!

Подчертайте е две характеристики. И вдясно, какво да напишем тогава?

- Широко отворен.

Нали. Подчертайте правописа, както в примера в учебника. Писането на b след наречи, които цвърчат в края, не представлява особена трудност, но трябва да помним писането на останалата част от речта. Нека направим упражнение 265 устно, за да запомним това, което вече знаем и да ви помогнем с домашното упражнение.

6. - Кога се пише b след съскащото наречие в края?

-Винаги, с изключение на наречия, женен, непоносим.

Съвсем широко отворен, бекхенд - коя дума завършва със звучен съгласен звук?

- Всички те завършват с беззвучна съгласна, но думата е написана широко отворена с буквае .

7. - Научете всички параграфи по темата "Наречие", упражнение 266. Моля, обърнете внимание, че 2 клетки ще останете празни.

Целта на урока:

Запознайте се от ново правопис "Писмо Б. след съскане на край наречия "

Повторение писане Б. след съскане в различни части речи;

развитие устно и писмено речи;

образование лихва да се предмет.

Оборудване и материал:

Учебник, разпределяне материал (карти и кръстословица), компютър от медии- проектор и презентация).

Удар урок:

1. Org. момент.

2. Загрейте

Срещаш зората, златната халба, колибата на пазача, интересно нещо, достигаш целта, гората е гъста,

бодлив храст, запали огън, назначен дежурен.

Загряване (отговор)

Срещаш зората, златна ръж, колибата на стража, интересно нещо, достигаш целта, гората е гъста,

бодлив храст, запалете огън, назначете придружител.

3. Сложно измама

Помощ (?), Гледане (?), Горещо (?), Скриване (?), Много облаци (?), Свиване (?) Ся, гъста (?), Пустош (?), Яжте (?) Тези, събличане (?) Ся, хижа (?), бръшлян (?), скрит (?), полунощ (?), изрязване (?) тези, рисуване (?), усмивка (?), грижи (?), минали горички (?), прясно (?), тухла (?), круша (?), момина сълза (?), аромат (?), намазка (?) тези, инсталация (?), меч (?), стрич ( ?), много локви (?), пръчки (?), от раменете (?).

Помощ, охрана, горещо, скрий се, много облаци, свиване, гъста, пустош, ядене, събличане, хижа, бръшлян, впряг, полунощ, отрязване, рисуване, усмивка, защита, минали горички, прясно, тухла, круша, лилия на долината, аромат, намазка, монтиране, меч, срязване, много локви, пръчки, от раменете.

4. Правило по тема

В края на наречията b се пише след Ч и Ш.

След буквата Ж, мекият знак се изписва само широко отворен в думата.

Например: напълно, в легнало положение, вече, женен, непоносим

Известно е, че след съскане,

В края на наречието стои

Като правило пишем мек знак.

Например:

- Всичко е тъмно.

Например:

„Легнете по гръб“.

И ако някой е забравил всичко,

Докато не поставя точката,

Какъв е случаят: "вече" .., "женен" ..., "непоносим"

Има житейско изключение от правилото.

Работа със страници с уроци 33-34

5. Закотвяне.

Галоп, който бърза (?), Широко отворен (?), Твърд (?) Разтегнат, ожени се (?), Изчезва (?), Удари бекхенд (?), Падане назад (?).

Те се втурват в галоп, отварят се широко, напълно осеяни, сключват брак, си отиват, удрят с удар, падат назад.

6. Работа върху карти.

Карта 1

десет хиляди ( R. n. Pl. з.);

оставащо малко нещо (е. стр.);

непоносимо да се чака (извън, без)

потискат (глагол) опит;

отговорът е изчерпателен (кр. прил.);

известен цигулар (m);

изрежете по линията (глагол);

стрелбище (R. n. Pl. Ch.);

установен теч (е. стр.);

рухна на гърба му (adv.);

вид Чуваш (m);

осигури (глагол) защита.

Карта 2

разкриване на кражби ( R. n. Pl. з.);

lynuch материал (кр. прил.);

никога няма да забравите (глагол);

върнати след полунощ (adv.);

смажете добре (глагол);

не купувайте галоши (R. n. Pl. Ch.);

дървен гараж (m);

някаква прищявка (е. стр.);

ожени се (adv., с изключение);

добре запознат (кр. прил.) по тази тема;

интелигентна мишка (е. стр.);

последен мач (m);

отлагане на плащането (глагол);

легнете (глагол)в засада.

1. Останалата дреболия, спрете опита, пресечете по линията, установен е теч, падна назад, вие сте доволни, осигурете сигурност - 7.

2. Никога няма да забравите, върна се след полунощ, смажете добре, някаква прищявка, умна мишка, забавете плащането, лежете в засада - 7.

7. Физически минути

Веднъж - станете, издърпайте се.
Две - огънете, изправете.
Три - три пляскания в ръцете, три кимания с глава.
Четири крака по-широки.
Пет - размахайте ръце.
Шест - седнете тихо на масата.

8. Попълнете кръстословицата, като въведете наречия в нея

1. Преподавам ви урок, хранилища, бекхенд, заплашителни;

2. Женен, първичен двигател, задачи, могъщ;

3. Далеч, пазител, вискозен, изливащ се;

4. Наследяване, изрязване, утеха, непоносимост;

5. Училища, галоп, смачкване, помощ;

6. Младост, забрави го, отсечи го, легнал;

7. Широко отворена, съоръжение, лъскава, брадат.

Отговор на кръстословицата